GGRREELLHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA EEXXPPRREESSSSÃÃOO OORRAALL

Ano _______ Turma _________ Data ___________ Ano lectivo _____/______

PARAMÊTROS

Indicadores

ALUNOS

Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Aspecto

Postura: rígida Descontraída

Atitude: retraída Aberta

Gestos: inexpressivos, artificiais Sugestivos

Contactos visuais com o auditório: fugazes Abundantes

Voz

Articulação: deficiente Correcta

Dicção: imperfeita Clara

Intensidade: fraca Agradável

Modulação: monótona Variada

Ritmo: rápido/ lento Conveniente

Pausas: excessivas Oportunas

Enunciado

Ideias:superficiais, não pertinentes Pertinentes, originais

Vocabulário: pobre, repetitivo Apropriado, expressivo

Estruturação do discurso

Ausência de planificação Bem planificado

Sem sequencialização Sequencializado

Sem coesão nem coerência Coeso e coerente

APRECIAÇÃO GLOBAL

Preenchimento da grelha:

Atribua a cada item (+) caso o aluno se aproxime mais do indicador da direita; (-) se o aluno estiver no patamar da esquerda e (+/-) se a prestação do aluno se situar entre os dois indicadores.

Na apreciação global: IS = insatisfatório (o aluno revela sérias dificuldades de exp. Oral); S = satisfatório (ainda que demonstre algumas hesitações, já consegue apresentar-se perante o auditório com serenidade); B = bom (poderá melhorar o vocabulário e a organização do discurso, mas revela uma boa empatia com os outros ouvintes); MB= muito bom (discurso bem estruturado e cativante).

GGRREELLHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA EEXXPPRREESSSSÃÃOO OORRAALL AAnnoo______________ Turma _______ Exposição de: ________________________________ Data: ______________ Ano lectivo ________/ _______

Parâmetros

Indicadores

Alunos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Título

Bastante sugestivo Motivador Apropriado Pouco apropriado

Articulação

das partes

Bastante clara

Clara

Deficiente

Confusa

Concatena-ção das ideias

Bastante clara Clara Deficiente Confusa

Linguagem

Expressiva

Natural

Monótona

Desajustada

Ritmo

Vivo e agradável

Irregular

Monótono

Entoação e volume de

voz

Adequados Pouco expressivos Inadequados

Gestão do

tempo

Muito boa Boa Razoável Fraca

Apreciação Muito Boa (17-20 v.) Boa (14 - 16 val.) Razoável (10 -13 v.) Fraca (0-9 val.)

GGRREELLHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA EEXXPPRREESSSSÃÃOO OORRAALL –– EEnnssiinnoo BBáássiiccoo

Data: ______________ Turma: ___ Ano: _____ Ano lectivo 20____/0___

Parâmetros

Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Asp

ecto

Atitude Rígida (-) , (+) Descontraída (+)

Gesto Inexpressivo (-) , (+) Expressivo (+)

Dicção Imperfeita (-) , (+) , Clara (+)

Intensidade Fraca (-) , (+) , audível (+)

Ritmo Inadequado (-) , (+) , Adequado (+)

Co

nte

úd

o

Relevância Irrelevante (-) , (+) , Relevante (+)

Modo Desorganizado (-) , (+) , Organizado (+)

Qualidade Pobre (-) , (+) , Rica (+)

Quantidade Pouca (-) , (+) , Bastante (+)

Gestão do tempo

Desadequada (-) , (+) , Adequada (+)

Classificação

Legenda: (+) = 10 (+) = 5 ( - ) = 0

Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS – ENSINO BÁSICO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL

Alunos

Parâmetros Total

Pontos Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento temático e Coerência

25% 25% 15% 10% 25% 100% 0-100

Nº Nome 5 10 15 20 25 5 10 15 20 25 3 6 9 12 15 2 4 6 8 10 5 10 15 20 25 100

A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2

Ano Lectivo: ______ / _______

Turma: ___ Ano: ___

Data: __________________

Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS – ENSINO BÁSICO

PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL

Parâmetros

Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento temático e Coerência

25% 25% 15% 10% 25%

B2

- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.

- É capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia e uma entoação correctas.

- É capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discur-so, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.

- É capaz de iniciar, manter e terminar um discurso, utilizando meios adequados e formas eficazes de comunicar. - É capaz de usar recursos linguísticos para ganhar tempo e reformular aquilo que quer dizer. - É capaz de promover o desenvolvimento do assunto, dando seguimento às declarações e inferências feitas por outros.

- É capaz de desenvolver com clareza um determi-nado assunto. - É capaz de desenvolver argumentos pessoais com pormenores relevantes e exemplos. - É capaz de desenvolver os tópicos mais pertinen-tes, gerindo, de forma adequada, o tempo disponível.

B1+

B1

- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.

- É capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.

- É capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.

- É capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.

- É capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.

A2

A1 - É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.

- É capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.

- É capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.

- É capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.

- É capaz de fornecer informações básicas.

Disciplina de PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL

Alunos

Parâmetros Total

Val. Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento

temático e Coerência

25% 25% 15% 10% 25% 100% 0-20

Nº Nome 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 6 12 18 24 30 4 8 12 16 20 10 20 30 40 50 200

A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2

Ano Lectivo: ______ / _______

Turma: ___ Ano: ___

Data: __________________

Disciplina de PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO

PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL

Parâmetros

Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento temático e Coerência

25% 25% 15% 10% 25%

B2

- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.

- É capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia e uma entoação correctas.

- É capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discur-so, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.

- É capaz de iniciar, manter e terminar um discurso, utilizando meios adequados e formas eficazes de comunicar. - É capaz de usar recursos linguísticos para ganhar tempo e reformular aquilo que quer dizer. - É capaz de promover o desenvolvimento do assunto, dando seguimento às declarações e inferências feitas por outros.

- É capaz de desenvolver com clareza um determi-nado assunto. - É capaz de desenvolver argumentos pessoais com pormenores relevantes e exemplos. - É capaz de desenvolver os tópicos mais pertinen-tes, gerindo, de forma adequada, o tempo disponível.

B1+

B1

- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.

- É capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.

- É capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.

- É capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.

- É capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.

A2

A1 - É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.

- É capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.

- É capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.

- É capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.

- É capaz de fornecer informações básicas.