gestÃo da ead: sustentabilidade e inovaÇÃo no tce-ce

GESTÃO DA EAD:

SUSTENTABILIDADE E

INOVAÇÃO NO TCE-CE

Enilton Ferreira Rocha

Paulo Alcântara Saraiva Leão

SETEMBRO de 2013

Por que EaD no TCE-CE?

Aspectos inovadores do Projeto de Implantação

Agenda

A Organização

Principais Resultados Obetidos

3

Investir na qualidade e flexibilidade

do ensino continuado

dos funcionários e jurisdicionados




Agenda

A Organização

MDA - Modelo do Diagnóstico da Aprendizagem

MOA - Modelo de Objetos da aprendizagem

MPI - Matriz de Planejamento Instrucional


Orientado pelos 4 Modelos de Gestão da EaD (Administração e Sustentabilidade; Modelo Educacional; Modelo Tecnológico e Modelo de Visão Sistêmica) Projeto Político-Pedagógico-Andragógico - PPPA; Utiliza o Contínuo Pedagógico-Andragógico com orientação andragógica práticas mediadas por redes sociais (Facebook, Twitter, blog), telemóveis; o AVA-Moodle conectado com Recursos Educacionais Abertos ou REAs (vídeos educacionais, bibliotecas digitais compartilhadas, wikipedia, hangout, googledoc, google+, webconferência, etc); Utiliza os Ojbetos da Aprendizagem em substituição às disciplinas; Aberto aos jurisdicionados e aos cidadãos cearenses; Ofertas em âmbito nacional



Agenda

A Organização


A Organização

• Modelo misto com encontros presenciais

• Modelo online sem a presença física do consultor de aprendizagem

• As aulas, período de estudos e avaliações são modulares, sendo esses módulos semanais, quinzenais ou mensais de acordo com o objetivo educacional e suas metas de aprendizagem

• Utiliza a MPI- Matriz de Planejamento Instrucional como instrumento de planejamento da tutoria

Organização dos cursos

• Aprendizagem - orientada pelo método do Contínuo Pedagógico-Andragógico se dá pela interação, pela busca, colaboração e cooperação

• Avaliação - orientada pelo Contínuo Pedagógico-Andragógico com estudo de caso, autoavaliação, avaliação em grupo, a produção de texto e resposta a questionários abertos ou de múltipla escolha

• Avaliação de Eficácia - 90 dias após o término do curso (público interno), feita com a participação dos chefes imediatos


A ORGANIZAÇÃO

• Da Seleção: O TCE-CE/IPC adota quando necessário, ferramentas de análise do perfil do candidato, confrontando com os requisitos e características da capacitação a ser ministrada.

• DAC – Diagnóstico da Aprendizagem do Candidato, utilizado como instrumento de seleção e contingências

• O Moodle como AVA – arquitetura da informação: cursos turmas aulas objetos da aprendizagem atividades de aprendizagem


A ORGANIZAÇÃO

EQUIPE MULTIDISCIPLINAR

COORDENADOR

COORDENAÇÃO

PEDAGÓGICO-ANDRAGÓGICA

AUTORES E CONSULTORES DA APRENDIZAGEM

1º NÍVEL

EQUIPE MULTIDISCIPLINAR

COORD. PEDAÓGICO-ANDRAGÓGICA

TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS

DESIGNER, ANALISTA DE SISTEMAS E TÉCNICOS

EM INFORMÁTICA

2º NÍVEL

Agenda

A Organização

Principais resultados obtidos

O por que da EaD no TCE-CE


• ADESÃO AOS 4 MODELOS DE GESTÃO DA EAD

• NA DEFINIÇÃO DE INSTRUMENTOS DE SELEÇÃO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS CANDIDATOS AOS CURSOS A DISTÂNCIA;

• NO PROCESSO DE GESTÃO DA EAD DO TCE-CE/IPC

MELHORIA DA

QUALIDADE

• USO IMEDIATO DO PROCESSO DE ENDOMARKETING, DIFUSÃO E PARCERIAS RECOMENDADOS PELO MODELO DE ADMINISTRAÇÃO E SUSTENTABILIDADE.

• A APROVAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DA NOVA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO TCE-CE/IPC E O DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE SUSTENTABILIDADE

IMPACTOS NA

INSTITUIÇÃO

PRINCIPAIS RESULTADOS OBTIDOS

Obrigado pela atenção

Enilton Ferreira Rocha – WR3 EaD

Paulo Alcântara Saraiva Leão – TCE-CE

[email protected] 31 3226-6456

[email protected] - 85 3488-5915

www.wr3ead.com.br

www.tce.ce.gov.br

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