gêneros textuais no enem 2013

Gêneros textuais no ENEM-2013 Manoel Neves

TEXTO 01 primeira aplicação do ENEM-2013

É evidente que a vitamina D é importante -‐ mas como obtê-‐la? Realmente, a vitamina D pode ser produzida naturalmente pela exposição à luz do sol, mas ela também existe em alguns alimentos comuns. Entretanto, como fonte dessa vitamina, certos alimentos são melhores do que outros. Alguns possuem uma quanFdade significaFva de vitamina D, naturalmente, e são alimentos que talvez você não queira exagerar: manteiga, nata, gema de ovo e Igado.

Disponível em: hKp://saude.hsw.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.

TEXTO 02 primeira aplicação do ENEM-2013

Todos nós sabemos que a vitamina D (colecalciferol) é crucial para sua saúde. Mas a vitamina D é realmente uma vitamina? Está presente nas comidas que os humanos normalmente comem? Embora exista em algum percentual na gordura do peixe, a vitamina D não está em nossas dietas, a não ser que os humanos arFficialmente incrementem um produto alimentar, como o leite enriquecido com vitamina D. A natureza planejou que você a produzisse em sua pele, e não a colocasse direto em sua boca. Então seria a vitamina D realmente uma vitamina?

Disponível em: hKp://umaoutravisao.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.

QUESTÃO 01 primeira aplicação do ENEM-2013

Frequentemente circulam na mídia textos de divulgação cien[fica que apresentam informações divergentes sobre um mesmo tema. Comparando os dois textos, constata-‐se que o Texto 02 contrapõe-‐se ao texto 01 quando a) comprova cienFficamente que a vitamina D não é uma vitamina. b) demonstra a verdadeira importância da vitamina D para a saúde. c) enfaFza que a vitamina D é mais comumente produzida pelo corpo que absorvida por meio dos alimentos. d) afirma que a vitamina D existe na gordura dos peixes e no leite, não em seus derivados. e) levanta a possibilidade de o corpo humano produzir arFficialmente a vitamina D.

SOLUÇÃO COMENTADA primeira aplicação do ENEM-2013

O fragmento “A natureza planejou que você a produzisse em sua pele” permite ao leitor inferir que a absorção da vitamina D pelo ser humano não está relacionada à alimentação. Tal raciocínio permite que se assinale a alternaFva “c”.

O ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA gêneros textuais no ENEM

definição texto jornalísFco-‐cien[fico curto e de fácil compreensão

intencionalidade apresentar em linguagem acessível complexos relatórios de especialistas em certa área

estrutura estrutura variada; pode apresentar elementos não verbais [ilustrações];

tipos textuais predominantemente exposiFvo;

contexto de circulação revistas de divulgação cien[fica, internet, entre outros

Disponível em: hKp://orion-‐oblog.com.br. Acesso em: 6 jun. 2012. Adaptado.


O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais e não verbais nessa propaganda revela que a) o discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáFcos. b) a preservação da vida na terra depende de ações de dessalinização da água marinha.

c) a acomodação da topografia terrestre desencadeia o natural degelo das calotas polares. d) o descongelamento das calotas polares diminui a quanFdade de água doce potável no mundo. e) a agressão ao planeta é dependente da posição assumida pelo homem frente aos problemas ambientais.


Da leitura da propaganda, depreende-‐se que a intenção do locutor é a de envolver o leitor e torná-‐lo responsável pela preservação do planeta. Para conseguir tal intento, ele se vale do contato direto com o alocutário. Sendo assim, deve-‐se assinalar a alternaFva “e”.

O CARTAZ gêneros textuais no ENEM

definição anúncio ou aviso com dimensões variadas [é feito para ser afixado em lugares públicos]

intencionalidade em geral, visa a informar ou a sugerir alguma conduta

estrutura variada: verbal e não verbal [desenhos, fotografias]

tipos textuais predominantemente exposiFvo/injunFvo; pode ter intencionalidade argumentaFva

contexto de circulação muito variado; apesar de ser tratado como um gênero independente, assemelha-‐se ao outdoor

Disponível em: hKp://filosofia.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.


Pelas caracterísFcas da linguagem visual e pelas escolhas vocabulares, pode-‐se entender que o texto possibilita a reflexão sobre uma problemáFca contemporânea ao

a) criFcar o transporte rodoviário brasileiro, em razão da grande quanFdade de caminhões nas estradas. b) ironizar a dificuldade de locomoção no trânsito urbano, devido ao grande fluxo de veículos. c) expor a questão do movimento como um problema existente desde tempos anFgos, conforme frase citada.

d) restringir os problemas de tráfego a veículos parFculares, defendendo, como solução o transporte público. e) propor a ampliação de vias nas estradas, detalhando o espaço exíguo ocupado pelos veículos nas ruas.


O cartum em análise discute o problema do grande volume da frota de veículos em circulação. Para tanto, vale-‐se de uma frase de um filósofo grego anFgo e de imagens de uma pista lotada de caminhões e de automóveis. É possível afirmar, portanto, que o que está em debate é a dificuldade de locomoção, tal qual exposto na alternaFva “b”.

O CARTUM gêneros textuais no ENEM

definição anedota gráfica que apresenta situações universais que têm por tema o comportamento humano

intencionalidade em geral, visa a refleFr acerca de determinada situação

estrutura em geral é composto apenas de um desenho; pode, entretanto, apresentar linguagem verbal

tipos textuais exposiFvo, narraFvo, argumentaFvo

contexto de circulação variado, posto que geralmente trata de temas sociais, políFcos ou existenciais

TEXTO primeira aplicação do ENEM-2013

Autor de “A geração superficial” analisa a influência da tecnologia na mente

PARA CARR, INTERNET ATUA NO COMÉRCIO DA DISTRAÇÃO

O jornalista americano Nicholas Carr acredita que a internet não esFmula a inteligência de ninguém. O autor explica descobertas cien[ficas sobre o funcionamento do cérebro humano e teoriza sobre a influência da internet em nossa forma de pensar.

Mais: Carr afirma que há empresas obtendo lucro com a recente fragilidade de nossa atenção. “Quanto mais tempo passamos on-‐line e quanto mais rápido passamos de uma informação para a outra, mais dinheiro as empresas de internet fazem”, avalia.

“Essas empresas estão no comércio da distração e são experts em nos manter cada vez mais famintos por informação fragmentada em partes pequenas. É claro que elas têm interesse em nos esFmular e Frar vantagem da nossa compulsão por tecnologia.”

ROXO, E. Folha de S. Paulo. 18 fev. 2012. Adaptado


A críFca do jornalista norte-‐americano que jusFfica o [tulo do texto é a de que a internet

a) mantém os usuários cada vez menos preocupados com a qualidade da informação.

b) torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de fragmentar a atenção de seus usuários.

c) desesFmula a inteligência, de acordo com descobertas cien[ficas sobre o cérebro.

d) influencia nossa forma de pensar com a superficialidade dos meios eletrônicos. e) garante a empresas a obtenção de mais lucro com a recente fragilidade de nossa atenção.


A questão requer do leitor a conexão entre o [tulo e o texto. Nos distratares foram fornecidos fragmentos do texto. Dentre eles, o que consegue resumir a tese defendida no [tulo é o da alternaFva “e”: “comércio” retoma “lucro” e “distração”, “fragilidade de nossa atenção”.

A RESENHA JORNALÍSTICA gêneros textuais no ENEM

definição resumo de texto de extensão maior que a sinopse

intencionalidade fazer análise críFca de uma obra ou ainda uma sinopse geral do que ocorreu num período/texto

estrutura variada

tipos textuais sequências exposiFvas, narraFvas e argumentaFvas; intencionalidade argumentaFva e injunFva

contexto de circulação jornal, revista, internet, entre outros

CURY, C. Disponível em: hKp://Frasnacionais.blogspot.com. Acesso em: 13 nov. 2011.


A Frinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentaFva, por meio de uma aFtude

a) críFca, expressa pelas ironias.

b) resignada, expressa pelas enumerações.

c) indignada, expressa pelos discursos diretos.

d) agressiva, expressa pela contra-‐argumentação. e) alienada, expressa pela negação da realidade.


Na Frinha em análise, o locutor se vale da ironia para criFcar alguns comportamentos relaFvos ao mundo virtual. Tal recurso se faz presente por intermédio dos enunciados que aparecem no alto de cada um dos três boxes. Nos referidos enunciados, há comentários que trazem uma perspecFva totalmente oposta à adotada pelas personagens, na medida em que elas agem de forma preconceituosa, ignorante e covarde.

Dado que a ironia consiste em afirmar o oposto daquilo que se pensa, deve-‐se assinalar a alternaFva “a”.

A TIRA OU TIRINHA gêneros textuais no ENEM

definição gênero derivado da HQ; extremamente curto, pode apresentar de 1 a 4 quadrinhos

intencionalidade função estéFca, em geral; pode promover reflexões filosóficas, sociais, metalinguísFcas...

estrutura apresenta os mesmos componentes da história em quadrinhos

tipos textuais predominantemente narraFvo

suporte o suporte deve ser manuseável e portáFl, sendo o papel o mais comum

A TIRA OU TIRINHA gêneros textuais no ENEM

estrutura ou componentes balão

vinheta

figura

onomatopeia

elipse

página ou prancha

lugar onde geralmente aparece a fala da personagem

traço que serve para emoldurar/separar os quadrinhos

representação [imóvel] da personagem

composição verbal expressiva na interação entre as personagens

vazio [entre as imagens separadas] a ser preenchido pelo leitor

conjunto de duas a quatro Fras

letra para atender às suas intenções, o autor explora Fpos de fonte: negrito...

outros níveis de fala, caracteres desconhecidos, repeFções, elementos paralinguísFcos


DÚVIDA

Dois compadres viajavam de carro por uma estrada de fazenda quando um bicho cruzou a frente do carro. Um dos compadres falou:

– Passou um largato ali!

O outro perguntou:

– Lagarto ou largato?

O primeiro respondeu:

– Num sei não, o bicho passou muito rápido. Piadas coloridas. Rio de Janeiro: Gênero, 2006.


Na piada, a quebra de expectaFva contribui para produzir o efeito de humor. Esse efeito ocorre porque um dos personagens

a) reconhece a espécie do animal avistado.

b) tem dúvida sobre a pronúncia do nome do répFl.

c) desconsidera o conteúdo linguísFco da piada.

d) constata o fato de um bicho cruzar a frente do carro. e) apresenta duas possibilidades de senFdo para a mesma palavra.


O humor do texto em análise vem do fato de uma das personagens não entender a ironia na fala do locutor acerca da pronúncia correta da palavra “lagarto”. Marque-‐se, pois, a letra “c”.

A ANEDOTA OU PIADA gêneros textuais no ENEM

definição narraFva curta de caráter curioso ou jocoso de final surpreendente, picante ou obsceno

intencionalidade lúdica, críFca, sa[rica

estrutura apresentação, complicador, clímax, desfecho; preconceito; ambiguidade; deslocamento

tipos textuais exposição, narração e argumentação

contexto de circulação oral, livros específicos, jornais, revistas, internet, entre outros

Veja. São Paulo, 21 abr. 2010. Adaptado.


Os gráficos expõem dados esta[sFcos por meio de linguagem verbal e não verbal. No texto, o uso desse recurso

a) exemplifica o aumento da expectaFva de vida da população.

b) explica o crescimento da confiança na insFtuição do casamento.

c) mostra que a população brasileira aumentou nos úlFmos cinco anos.

d) indica que as taxas de casamento e emprego cresceram na mesma proporção. e) sinteFza o crescente número de casamentos e de ocupação no mercado de trabalho.


Uma leitura perFnente dos textos verbais e não verbais permite afirmar que houve aumento tanto do número de postos de trabalho preenchidos por pessoas da terceira idade quanto do número de casamentos de pessoas nessa faixa etária. Marque-‐se, portanto, a alternaFva “e”.

O GRÁFICO gêneros textuais no ENEM

definição composto de linguagem verbal e não verbal, é usado em exemplificações e demonstrações

intencionalidade apresentar dado que corrobore tese desenvolvida em certo momento do texto

estrutura linguagem verbal e/ou não verbal; diagrama; barras; de pizza; legenda

tipos textuais exposição

contexto de circulação jornal, revista, texto cien[fico, internet, entre outros


Art. 2º. Considera-‐se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. […]

Art. 3º. A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-‐se-‐lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento Isico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

Art. 4º. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efeFvação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. […] BRASIL. Lei n.8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente. Disponível em: hKp://www.planalto.gov.br. Fragmento.


Para cumprir sua função social, o Estatuto da criança e do adolescente apresenta caracterísFcas próprias desse gênero textual. Entre essas caracterísFcas, destaca-‐se o emprego de

a) repeFção vocabular para facilitar o entendimento.

b) palavras e construções que evitem ambiguidade.

c) expressões informais para apresentar os direitos.

d) frases na ordem direta para apresentar as informações mais relevantes. e) exemplificações que auxiliem a compreensão dos conceitos formulados.


O padrão linguísFco do texto pertencente ao domínio discursivo jurídico é formal, padrão. Dentre os distratores fornecidos o que mais se adapta à modalidade linguísFca usada no Estatuto é a letra “b”.

O ESTATUTO gêneros textuais no ENEM

definição regulamento ou conjunto de regras ou leis de organização e funcionamento

intencionalidade regulamentar funcionamento de grupo, sociedade, insFtuição, órgão, estabelecimento, empresa.

estrutura organiza-‐se em capítulos, [tulos, sub[tulos, parágrafos e incisos

tipos textuais exposiFvo e injunFvo;

contexto de circulação domínio discursivo jurídico

CABRAL, I. Disponível em: hKp://ivancabral.blogspot.com. Acesso em: 26 jul. 2010.

QUESTÃO 09 segunda aplicação do ENEM-2013

A cada verão, o Aedes aegyp:, mosquito transmissor da dengue, traz preocupação para os brasileiros. A charge retrata essa situação a que o país esta submeFdo. Considerando os objeFvos da charge, sua posição críFca se dá na medida em que

a) compara o mosquito a um esporFsta. b) enfaFza o poder de resistência do inseto. c) elege o mosquito como o vilão da saúde. d) atribui caracterísFcas humanas ao mosquito. e) ignora a gravidade da questão por meio do humor.

SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2013

O recurso visual empregado na charge para sugerir o posicionamento do enunciador acerca da dengue é o destaque para a força [Isica] do mosquito, que é capaz de resisFr a um peso bastante superior ao seu. Entrevê-‐se que a dengue está forte. Marque-‐se, pois, a letra “b”.

A CHARGE gêneros textuais no ENEM

definição ilustração com traços carregados [caricaturais] que pode ser acompanhada de texto verbal

intencionalidade criFcar, por intermédio da caricatura, evento próximo ao momento de sua produção

estrutura um só quadrinho; caricatura; linguagem verbal [nem sempre aparece]; intertextualidade;

tipos textuais intencionalidade argumentaFva [com traços injunFvos]

contexto de circulação jornal, revista, internet, entre outros

Disponível em: hKp://euvoudebike.com.br. Acesso em: 23 ago. 2011.


Dois ciclistas profissionais chocaram-‐se em um parque público e culparam a ineficiência da sinalização local, uma vez que ambos leram e respeitaram a placa dirigida a esse Fpo de esporFsta. Os fatos relatados e a leitura da referida placa revelam que a) a obediência às regras de segurança é fundamental na práFca de esportes. b) a práFca de esporte dificulta a concentração do ciclista em outras informações. c) a interpretação dos textos pode ser prejudicada por equívocos em sua elaboração. d) a capacidade de leitura do ciclista é fundamental para o alcance de um bom rendimento Isico. e) a responsabilidade pelas informações produzidas pelas placas de trânsito é de quem vai usar a via pública.


Existe um erro lógico na disposição das imagens na placa: ela parece sugerir que se pode trafegar nas duas direções, indisFnta e desordenamente. Apesar de placas de sinalização normalmente visarem a ordenar o trânsito, a que está em análise não indica quem deve seguir por onde. Posto isso, deve-‐se assinalar a alternaFva “c”.

A PLACA [DE TRÂNSITO] gêneros textuais no ENEM

definição [a placa é um suporte que traz uma inscrição] a placa de trânsito é um gênero [em geral, não verbal]

intencionalidade instruir, ensinar a fazer algo; regulamentar o trânsito, a fim de garanFr maior segurança

estrutura normalmente trata-‐se de um texto não verbal

tipos textuais exposiFvo/instrucional

contexto de circulação trânsito

Disponível em: www.quiosqueazul.blogspot.com. Acesso em: 25 out. 2011.


O cartão-‐postal é um gênero textual geralmente usado por turistas quando estão viajando, para enviar, aos que ficaram, imagens dos lugares visitados. Entretanto, o cartão-‐postal apresentado é uma peça publicitária, e reconhece-‐se nela a intenção de

a) apresentar uma paisagem de um local específico, conteúdo recorrente em um cartão-‐postal. b) incenFvar as pessoas de uma cidade a enviar cartões-‐ postais umas para as outras. c) insFtuir um novo Fpo de cartão-‐postal, o virtual, a ser comercializado em um site da internet. d) fazer propaganda de um ponto turísFco românFco específico, atraindo a visitação por casais. e) comemorar a data da insFtuição do cartão-‐postal no Brasil, ainda na época do Império.


O texto em análise visa a comemorar a data dedicada ao “cartão-‐postal”. Isso pode ser claramente depreendido pelo tamanho da fonte que se usou para escrever “dia do cartão-‐postal”. Marque-‐se, pois, a alternaFva “e”.

O CARTÃO POSTAL gêneros textuais no ENEM

definição mensagem curta dirigida a um interlocutor específico que se encontra a distância

intencionalidade contatar, cumprimentar, felicitar...

estrutura vocaFvo, mensagem, despedida, assinatura

tipos textuais narraFvo, exposição, argumentação

contexto de circulação limitado/pessoal, na medida em que tem emissor e desFnatário definidos

INFORMAÇÕES AO PACIENTE – NIMESULIDA Ação esperada do medicamento: Nimesulida possui propriedades anF-‐inflamatórias, analgésicas e anFpiréFcas. Cuidados de armazenamento: Nimesulida gotas deve ser conservado em temperatura ambiente (entre 15 e 30o C), protegido da luz. Gravidez e lactação: Informe a seu médico a ocorrência de gravidez durante o tratamento ou após o seu término. Informe ao médico se esta amamentando. O uso de Nimesulida não é recomendado para gestantes e mulheres em fase de amamentação.

Cuidados de administração: Siga a orientação do seu médico, respeitando sempre os horários, as doses e a duração do tratamento. Caso os sintomas não melhorem em 5 dias, entre em contato com o seu médico.

Recomenda-‐se uFlizar Nimesulida depois das refeições. Agite antes de usar. TODO MEDICAMENTO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DAS CRIANÇAS.

Disponível em: www.bulas.med.br. Acesso em: 3 ago. 2012 (fragmento).


O fragmento de bula apresenta informações ao paciente sobre as propriedades do medicamento e sobre o modo adequado de administra-‐lo. Pela leitura desse texto, o paciente obtém a informação de que o medicamento deve ser

a) manFdo dentro da geladeira, preferencialmente. b) ingerido num intervalo de seis em seis horas. c) administrado em horários específicos. d) tomado por pelo menos uma semana. e) uFlizado somente por adultos.


A questão em análise exige do candidato a habilidade de fazer inferências [acarretamentos] a parFr algumas informações fornecidas [pressupostos]. Das alternaFvas fornecidas, a única que apresenta acarretamento válido é a transcrita na letra “c”, pois se o enunciado afirma que é para se tomar o remédio depois das refeições, é possível inferir que existem horários específicos para a ingestão do medicamento. Assinale-‐se, portanto, a letra “c”.

A BULA [DE REMÉDIO] gêneros textuais no ENEM

definição impresso que acompanha medicamento e contém informações sobre composição, entre outros

intencionalidade em geral, visa a informar e instruir

estrutura idenFficação, inf. ao paciente, inf. aos profissionais de saúde, créditos, inf. acerca do atendimento ao consumidor

tipos textuais exposiFvo e injunFvo

contexto de circulação domínio discursivo da saúde

Disponível em: hKp://portal.saude.gov.br. Acesso em: 29 fev. 2012.


As propagandas fazem uso de diferentes recursos para garanFr o efeito apelaFvo, isto é, o convencimento do público em relação ao que apresentam. O cartaz da campanha promovida pelo Ministério da Saúde uFliza vários recursos, verbais e não verbais, como estratégia persuasiva, dentre os quais se destaca

a) a ligação estabelecida entre as palavras “hábito” e “hemocentro”, explorando a ideia de frequência. b) a relação entre a palavra “corrente”, a imagem das pessoas de mãos dadas e a mão estendida ao leitor. c) o emprego da expressão “Um grande ato”, despertando a consciência das pessoas para o senFmento de solidariedade. d) a apresentação da imagem de pessoas saudáveis, estratégia adequada ao público-‐alvo da campanha. e) a associação entre o grande número de pessoas no cartaz e o número de pessoas que precisam receber sangue em nosso país.


A melhor análise dos recursos verbais e não verbais que visam a convencer o leitor a doar sangue está na formulação presente na letra “b”.

A PROPAGANDA gêneros textuais no ENEM

definição texto argumentaFvo que visa a vender um produto/ideia por intermédio de mensagens

intencionalidade levar o leitor a fazer algo

estrutura curto com mensagem direta [uso da segunda pessoa, vocaFvos, etc]; slogan; verbal e não verbal

tipos textuais exposiFvo e injunFvo

contexto de circulação outdoors, televisão, rádio, jornal, revista e internet

Como os gêneros são históricos e muitas vezes estão ligados às tecnologias, eles permitem que surjam novidades nesse campo, mas são novidades com algum gosto do conhecido. Observem-‐se as respecFvas tecnologias e alguns de seus gêneros: telegrama; telefonema; entrevista televisiva; entrevista radiofônica; roteiro cinematográfico e muitos outros que foram surgindo com tecnologias específicas. Neste senFdo, é claro que a tecnologia da computação, por oferecer uma nova perspecFva de uso da escrita num meio eletrônico muito maleável, traz mais possibilidades de inovação.

MARCUSCHI, L. A. Disponível em: www.progesp.u�a.br. Acesso em: 23 jul. 2012 (fragmento).


O avanço das tecnologias de comunicação e informação fez, nas úlFmas décadas, com que surgissem novos gêneros textuais. Esses novos gêneros, contudo, não são totalmente originais, pois eles inovam em alguns pontos, mas remetem a outros gêneros textuais preexistentes, como ocorre no seguinte caso: a) O gênero e-‐mail mantém caracterísFcas dos gêneros carta e bilhete. b) O gênero aula virtual mantém caracterísFcas do gênero reunião de grupo. c) O gênero bate-‐papo virtual mantém caracterísFcas do gênero conferência. d) O gênero videoconferência mantém caracterísFcas do gênero aula presencial. e) O gênero lista de discussão mantém caracterísFcas do gênero palestra.


A única análise perFnente da relação dos novos gêneros textuais surgidos com o avanço das tecnologidas da informação e da comunicação e de sua relação com modalidades já existentes na língua está na letra “a”, pois o e-‐mail é uma modalidade de carta eletrônica, em geral, de curta extensão.

O E-MAIL gêneros textuais no ENEM

definição comunicação escrita rápida entre duas pessoas conectadas à internet

intencionalidade manter uma conversa que aborde eventos envolvendo interlocutores em um período de tempo

estrutura assunto, vocaFvo, corpo do e-‐mail, despedida, assinatura

tipos textuais narração, exposição, argumentação

contexto de circulação virtual; limitado [pessoal], na medida em que o e-‐mail tem emissor e desFnatário definidos

COMO GANHAR QUALQUER DISCUSSÃO A verdade nem sempre depende de fatos — nos jornais, no Congresso ou no boteco, ela é frequentemente empacotada com táFcas perversas e milenares. Conhecer essas técnicas é um bom jeito de se defender contra elas (e fazer a sua opinião prevalecer). 1. Capte a benevolência — Siga a dica da retórica romana (capta:o benevolen:ae) e adule o interlocutor. 2. Exagere o argumento do adversário — É a “técnica do espantalho”, também chamada de ampliação indevida pelo filósofo Arthur Schopenhauer.

3. Entre na onda — Concorde com parte dos argumentos do outro para, a parFr dai, traçar a própria conclusão. Outras dicas do mal: • Mantenha a calma (o tom de fala vale mais que bons argumentos). • Invalide as opiniões do adversário, desqualificando-‐o sem quesFona-‐lo. • Repita o argumento do outro, mas agora a seu favor. • Revele que esta usando uma táFca para ganhar a discussão (aproveite para fingir que você venceu).

NARLOCH, L. Disponível em: hKp://super.abril.com.br. Acesso em: 27 out. 2011 (fragmento).


O fragmento, reFrado de uma revista de divulgação cien[fica, constrói-‐se em tom de humor, a parFr de uma linguagem lúdica e despojada. O apelo a esse recurso expressivo é adequado para essa situação comunicaFva, porque a) converge para a subjeFvidade, caracterísFca desse Fpo de periódico. b) segue parâmetros textuais semelhantes aos das publicações cien[ficas. c) confirma o próprio periódico como meio de comunicação de massa. d) atende a um leitor interessado em expandir conhecimento teórico. e) contraria o uso previsto para o registro formal da língua portuguesa.


Posto que o suporte do texto em análise é de divulgação cien[fica, aceita-‐se o uso de uma linguagem mais espontânea e despojada. Evidentemente, ao se valer de tal registro linguísFco, o enunciador visa a ganhar a confiança [e a inFmidade] do leitor. Marque-‐se, portanto, a letra “c”.

Pesquisa da Faculdade de Educação da USP mostrou que quase metade dos alunos que ingressam nos cursos de licenciatura em Física e MatemáFca da universidade não estão dispostos a tornar-‐se professores. O detalhe inquietante é que licenciaturas foram criadas exatamente para formar docentes.

A dificuldade é que, se os estudantes não querem virar professores, fica diIcil conseguir bons profissionais. Resolver essa encrenca é o desafio. Salários são por certo uma parte importante do problema, mas outros elementos, como estabilidade na carreira e pres[gio social, também influem.

SCHWARTSMAN, H. Folha de S. Paulo, 13 out. 2012.


IdenFficar o gênero do texto é um passo importante na caminhada interpretaFva do leitor. Para isso, é preciso observar elementos ligados à sua produção e recepção. Reconhece-‐se que esse texto pertence ao gênero arFgo de opinião devido ao(à) a) suporte do texto: um jornal de grande circulação. b) lugar atribuído ao leitor: interessados no magistério. c) tema tratado: o problema da escassez de professores. d) função do gênero: refleFr sobre a falta de professores. e) linguagem empregada pelo autor: formal e denotaFva.


O arFgo de opinião é um gênero de natureza exposiFvo-‐argumentaFvo no qual uma pessoa de renome se propõe a debater um assunto relevante para a sociedade. Convém destacar que a linguagem do arFgo de opinião suporta coloqialismos e conotações. Posto isso, marque-‐se a alternaFva “d”.

O ARTIGO DE OPINIÃO gêneros textuais no ENEM

definição texto de opinião que forma um corpo disFnto na publicação que traz a interpretação do autor sobre fato variado

intencionalidade expressar um ponto de vista específico [idiossincráFco] sobre questão relevante

estrutura [tulo, introdução, desenvolvimento, conclusão [o arFgo de opinião é assinado]

tipos textuais exposição e argumentação

contexto de circulação jornais e revistas que se interessem por uma análise da no[cia

BIBLIOGRAFIA gêneros textuais no ENEM

COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário dos gêneros textuais. Belo Horizonte: AutênFca, 2008.

gêneros textuais no enem 2013

Education