Plano de Ensino1 Semestre - 2013

Aspectos prticos do processo de ensino e aprendizagem das disciplinas Histria e Geografia nas sries iniciais do EnsinoFundamental. Elaborao de materiais e/ou atividades como constituio da prtica pedaggica por meio de elementosauxiliares atuao do professor. Histria e Geografia e Temas Transversais. O processo avaliativo mediante o trabalhocom as disciplinas Histria e Geografia nas sries iniciais.

I - IDENTIFICAO

Formar professores para exercer as funes de magistrio na Educao Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamentale atuar na gesto de sistemas e instituies escolares e no-escolares. Formar um educador apto para compreender anatureza e especificidade da educao, capaz de articular as teorias pedaggicas e curriculares com o processo de ao-reflexo na organizao e gesto do trabalho educativo; repensar as prticas pedaggicas, tornando-as maisdiversificadas e produtivas; organizar e gerir atividades cooperativas de aprendizagem, orientadas para a integrao etroca de saberes a partir de projetos interdisciplinares. Garantir a interdisciplinaridade entre os saberes ligados cincia, arte e tecnologia integrante da base curricular nacional comum, com os saberes que o aluno se apropriou em suaexperincia histrica e scio-cultural. Levar o aluno a compreender como acontecem os processos de desenvolvimento eaprendizagem do ser humano, percebendo as interferncias dos fatores externos, por meio de aes que garantam umreal domnio de conhecimentos significativos, possibilitando a formao de competncias bsicas para uma atuao socialtica e democrtica, partindo da ideia de um currculo transformador da prtica educativa.

O Curso de Pedagogia conta com um Projeto Pedaggico que envolve disciplinas de cunho terico/prtico e outrasatividades acadmicas, tais como pesquisa e extenso, inerentes ao perfil do curso e s exigncias do mercado detrabalho. H uma grande preocupao em formar um profissional intelectualmente autnomo, na busca e escolha deconhecimentos cientficos e culturais que complementem e enriqueam sua formao pedaggica; crtico-reflexivo emrelao ao contexto educacional e criativo na elaborao de medidas transformadoras dessa realidade. Tem comopremissa a docncia na Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, alm de competncia para atuar narea de gesto educacional em contextos escolares e no escolares, dentro de uma perspectiva democrtica, englobandoas atividades de planejamento, administrao, coordenao, acompanhamento pedaggico, avaliao de projetospedaggicos, bem como a organizao, implementao e acompanhamento das polticas pblicas no mbito educacional.Educador apto a produzir e divulgar conhecimentos cientficos no campo educacional, a partir de sua formao baseadana reflexo e investigao da prtica pedaggica, caracterizando-o como um professor-pesquisador.

ObrigatriaANO: 4 Ano

PERIODICIDADE: SemestralCARGA HORRIA: 60h

SEMESTRE: 7 Semestre

DADOS DO PROFESSOR

II - EMENTA

MODALIDADE Presencial

DADOS DO CURSO DE GRADUAO

IV - OBJETIVOS DO CURSO

NOME DO CURSO: PEDAGOGIA (PRESENCIAL)MODALIDADE: Presencial

evelyn@claretianas.com.br

DISCIPLINA: 1933 - FUNDAMENTOS E MTODOS DE ENSINO DA HISTRIA E GEOGRAFIA II

III - PERFIL DO CURSO

EMAIL:

NOME: EVELYN MONARI BELO

DADOS DA DISCIPLINA

o

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Plano de Ensino1 Semestre - 2013

OBJETIVO GERALLevar ao aluno o reconhecimento das disciplinas Histria e Geografia enquanto elementos que fomentam e subsidiam aformao do cidado.

OBJETIVO ESPECFICOOferecer ao aluno condies de aplicao dos contedos pertinentes s disciplinas Histria e Geografia nas sries iniciaisdo Ensino Fundamental.

O processo de avaliao ser composto por:

a) Avaliao ContinuadaDe 0 a 10,0 pontos. As datas sero definidas entre professor e alunos, com exceo da ASI.

a.1. Avaliaes na sala e extra-sala (de 0 a 6,0 pontos): trabalhos e avaliao em sala de aula previamente estabelecidoscom os alunos.a.2. Avaliaes na sala virtual (de 0 a 2,0 pontos): atividades complementares utilizando a ferramenta portflio para diassuspensos (atividades "ponte")a.3. ASI - Avaliao Semestral Interdisciplinar (de 0 a 2,0 pontos): A data consta no Calendrio Geralb) Prova OficialDe 0 a 10,0 pontos. Realizada no final do semestre. Ver datas no Calendrio Geral.

UNIDADE I O ensino da disciplina HistriaTeoria e prtica em sala de aula.

UNIDADE II O ensino da disciplina GeografiaTeoria e prtica em sala de aula.

UNIDADE III A formao do educador como subsdio para a formao do cidado.Repensando a prtica pedaggica.

Aulas tericas.Aulas expositivas.Debates.Trabalhos em grupo.Seminrios.

Atividades entregues pelos alunos na ferramenta portflio.

Lousa.Textos diversos.Data show.Vdeos.

VII - PROCEDIMENTOS DIDTICOS (SALA DE AULA)

IX - RECURSOS / MATERIAIS / LOCAIS

VIII - PROCEDIMENTOS DIDTICOS (SALA DE AULA VIRTUAL)

X - AVALIAO

VI - CONTEDO

V - OBJETIVOS DA DISCIPLINA

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A mdia para aprovao 6.0.

BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: Histria, Geografia. Braslia: MEC/SEF, 1997. Vol. 1 e 2.

COLL, C. Aprendendo Histria e Geografia. So Paulo: tica, 2005.

PENTEADO, Helosa Dupas. Metodologia do Ensino de Histria e Geografia. So Paulo, Cortez, 1994.

XI - BIBLIOGRAFIA BSICA

XII - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de histria: fundamentos e mtodos. Antnio Joaquim Severino (Coord.);Selma Garido Pimenta (Coord.). So Paulo: Cortez, 2004.

FONSECA, S.G. Didtica e prtica de ensino de histria: experincias, reflexes e aprendizado. Campinas: Papirus, 2003.

PINSKY, Carla Bassanezi et al. Histria na sala de aula: conceitos, prticas e propostas. Leandro Karnal (Org.). 5 ed. SoPaulo: Contexto, 2007.

PORTELLA, Rosalva Alves. Didtica de Estudos Sociais. 4 ed. So Paulo: tica, 1996.

ROSA, Maria da Glria de. A histria da educao atravs dos textos. 17 ed. So Paulo: Cultrix, 2004.

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