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Indisciplina no meio escolar 

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Indisciplina no meio escolar 

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Índice

1º Capítulo:� Marco teórico� Factores geradores da indisciplina� Prevenção da indisciplina

� Intervenção

2º Capítulo

� O caso em estudo� Conclusão

� ReferenciasAnexos

� Q uestionário

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� Pergunta de partida

Quais sãos os principais factores que geram a indisciplina no meioescolar?

� Hipóteses A falta de valores familiares e a má gestão da sala de aula são os

principais geradores da indisciplina no meio escolar.

Os alunos de hoje em dia são menos respeitadores que os alunosde outrora.

A escola actual tem se tornado muito permissiva em comparação aorigor e à qualidade da educação de antigamente.

Introdução

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Introdução

� Objectivo geral:

Identificar, compreender e explicar os factores propícios ao

desenvolvimento de casos de indisciplina.

� Objectivos específicos:

Desenvolver técnicas de prevenção e intervenção em casos de

indisciplina.

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Conceitos

Disciplina:Segundo Zacharias (2007) é um hábito interno que facilita cada pessoa o

cumprimento de suas obrigações, é um autodomínio, é a capacidade

de utilizar a liberdade pessoal.

Disciplina escolar :

é um conjunto de regras que a escola possui e que faculta todos os

alunos, professores e os demais funcionários da educação o

cumprimento das suas obrigações

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Conceitos

Indisciplina:

é a negação ou desordem, oriundas da ruptura de regras, referência

para todos os membros de um determinado grupo.

Violência:

segundo a OMS a violência é o uso de força física ou poder, em

ameaça ou na prática, contra si próprio, outra pessoa ou contra um

grupo ou comunidade que resulte ou possa resultar em sofrimento,

morte, dano psicológico, desenvolvimento prejudicado ou privação

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Teoria da Indisciplina

VYGOTSK Y (1986:93), a educação tem um papel crucial

sobre o comportamento e o desenvolvimento de funções

psicológicas complexas, como agir de modo consciente,

deliberador e de auto-governar.

AQUINO (1996:47), a escola e a família são as duas

instituições responsáveis pela educação num sentido amplo.O processo educacional depende da articulação desses dois

âmbitos institucionais.

 

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Comportamentos Indisciplinados

Falar em voz baixa;

 Atender o telemóvel na sala;

Mostrar-se cansado;

Falar sem permissão;

Sair do lugar sem permissão;

 Atirar papelinhos;

Escrever nas mesas e paredes;

Bocejar, etc.

 

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Factores geradores da Indisciplina

Familia;

 Aluno;

Escola; Grupo/ Turma;

Professores;

Ministerio da Educação;

 

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Prevenção da Indisciplina

Definir as regras de conduta e explicadas aos alunos no iníciodo ano lectivo. Certificar-se de que todos as compreenderam;

As t

ransições m

al p

rep

arada

s e ma

l feita

s potencia

ma

 indisciplina. Prepare com cuidado as transições. Por exemplo,dizendo: são quase horas de intervalo, por f avor, acabem a taref a e arrumem os materiais!

Nunca discutir com um aluno à f rente da turma. Q uando tiver de o f azer, f aça-o sempre em privado, num tom de voz baixo emostrando serenidade e calma;

 

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Prevenção da Indisciplina cont.

� Mostrar-se sério nas primeiras aulas;

� Não permitir que se levantem do lugar sem que

peçam autorização;

� Dispor os alunos em lugares fixos de modo a f avorecer a cooperação e a concentração;

� Q uando um aluno ou o professor f ala os outrosescutam;

 

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Regulamento da sala de aula

� Só deve falar uma pessoa de cada vez.

� Não perturbar os colegas com observações desnecessárias ou inadequadas;

� Respeitar os horários das aulas, apenas faltando por motivos de força maior;

� Não distrair os colegas nem os provocar;

� Informar o professor no início da aula sempre que não se traga material ou não setenha feito o TPC;

� A judar os colegas com maiores necessidades;

� Informar o colega de carteira, sempre que ele falta, do que se fez na aula e do TPC.

 

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Regulamento cont.

� É o professor que orienta os trabalhos e permite a participação de todos os

alunos;

� Trazer de casa todos os materiais necessários;

� Não se levantar do lugar sem pedir autorização para a acção;

� Pedir autorização para sair da sala e apenas em casos de extrema

necessidade;

� Informar o professor no início da aula sempre que não se traga material ou

não se tenha feito o TPC;

 

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Técnicas de IntervençãoPromover jornadas de reflexão entre os diversos

agentes educativos em prol da indisciplina na escola;

Criar um centro de apoio psicológico aos estudantesem situação de indisciplina;

Divulgar informações relativas às regras de

funcionamento das aulas e demais serviços na escola,

bem como as regras de conduta moral e cívica,

constantes no Regulamento Interno da Escola;

 

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Técnicas de intervenção cont.

Proceder a uma melhor distribuição dos alunos por turma,evitando ao máximo a superlotação da sala de aula;

Criar espaços para a ocupação dos tempos livres dos alunos,onde estes durante uma folga poderão desenvolver algumasactividades;

Ca

pa

citar

os membr

os dos conselho de disciplina

, da

ndo-

lhesalgumas orientações psico-pedagógicas de como lidar com umadolescente com problemas;

 

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O caso em estudo

� Actualmente, para se estudar um dado problema,

recorre-se não apenas a um método ou técnica de

investigação, mas a vários procurando-se assimconhecer os problemas em toda a sua complexidade.

 

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O caso em estudo cont.

� População

Para o nosso estudo escolhemos como população

alvo a Escola Secundária Pedro Gomes sito na

 Achada Santo  António.

� Amostra

Como amostragem temos 33 alunos desde os 7º

aos 12º ano de escolaridade.

 

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Metodologia

� Recorremos a dois tipos de abordagens, a qualitativa e a

quantitativa. Na abordagem quantitativa será feito o tratamento de

dados colectados através da aplicação dos questionários aosalunos da escola Pedro Gomes. Por outro lado a abordagem

qualitativa vai permitir-nos completar o trabalho de uma forma mais

cuidada.

 

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continuação

� Instrumentos

Para a coleta de dados recorremos à pesquisa bibliográfica e citográfica,

pesquisa no terreno, mais concretamente através da aplicação dos

questionários.

� Procedimentos

O estudo em questão visa a indisciplina no meio escolar, concretamente no

ensino secundário. Será feita o levantamento e pesquisa bibliográfica sobre a

temática, pesquisas de documentos na internet sobre o estudo em causa,

elaboração de questionários que nos ajudará a alcançar os objectivos do

estudo.

 

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Q uestionário

� O que entende por indisciplina?

� O que pensa sobre a indisciplina?

�Alguma vez teve algum comportamento queconsiderou ser indisciplinado? Q uais?

� A quem atribui as causas da indisciplina? 

� Na tua escola são realizadas actividades quevisam combater a indisciplina no contextoescolar?

 

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Q uestionário cont.

� Que estratégias são utilizadas na tua escola para combater a

indisciplina no contexto escolar?

� Qual é a medida mais adoptada pela escola nos processos

disciplinares dos alunos?

� Consideras as medidas adoptadas pela escola as mais adequadas?

� Como estudante, que estratégias sugerias à Direcção da escola

para combater a indisciplina no contexto escolar?