Fundação VanzoliniProjeto WWW. Escola

ano 2000

Módulo: Exemplos de Aplicação das TIC.

Disciplina: Projetos Integrados com Tecnologia.

Profas.

Eliana Patero OzoresTania Callegaro

Pontos de partida I para a construção de projetos integrados com TIC. • As características das novas tecnologias:• sua linguagem;• a racionalidade técnica contida em cada

tecnologia: informações, funcionalidades e mudanças determinadas;

• a convergência tecnológica;

Pontos de Partida II.• o potencial imaginativo que cada tecnologia traz

e do qual é produto;• a potencialidade dialógica e as possibilidades

democráticas de cada tecnologia;• a capacidade do ser humano de recriar e

reinventar, de acordo com seus sonhos e realidade.

Algumas certezas.• Projetos exigem planejamento, organização, informação técnica e teórica;

• Integração entre a lógica do corpo e da máquina, os sonhos e a arte.

• Importância de se trabalhar com grupos diversos;

• Só se aprende com a experiência;

• saber olhar e valorizar o Outro;

• partir de problemas reais, locais e específicos.

Nosso desafio:

Realizar projetos Sem Centro, Sem Fronteiras, em um

Processo interativo, no qual flui a

comunicação.

Caminhos para a Visibilidade• no debate/diálogo/

que se cria;

• na resistência à homogeneização e ao tecnicismo;

• no respeito à singularidade;

• no respeito ao fato e ao corpo; à materialidade;

• no prolongar a linha do corpo à linha da “escrita”;

Questões. - Como estabelecer a conexão entre a parte pedagógica e a técnica?

- Como a tecnologia influi na proposta pedagógica?

- Como a tecnologia pode propiciar o diálogo entre pessoas de grupos sociais e culturais diferentes?

Mais Questões....• Como podemos reverter a timidez, a

insegurança e a constante defensiva que alguns professores apresentam diante de situações de mudança?

• De que maneira podemos colaborar para melhorar os projetos potencialmente “ricos”, existentes na rede pública?

O que essa imagem tem a ver com “trabalhar projetos integrados com tecnologia”?

Ecologia Cognitiva

A inteligência ou a cognição são o resultado de redes complexas onde

interagem um grande número de atores humanos, biológicos e técnicos. Lévy,

1993.

Todo processo social pode ser

um processo cognitivo.

Projetos Colaborativos.

• Une bibliotecas, instituições de aprendizagem, escolas virtuais;

• Envolve mudanças estruturais no ensino, na cultura e na comunidade;

• As novas tecnologias são usadas para criar comunidades de aprendizagem que incluem pesquisadores, diferentes especialistas, alunos, comunidades. ...

Projetos Colaborativos.

• Estimula para uma ampla interação

social;

• Implica numa participação de igualdade entre

todos;

• A interação flui por meio de diferentes tecnologias, entre os alunos e as comunidades virtuais e presenciais.

Projetos Colaborativos e os PCNs.• Partem de um problema local, específico e são

desenvolvidos a partir das relações que o problema mantém com um sistema maior, econômico, cultural, histórico, geográfico, etc....;

• Procuram solucionar o problema local por meio da intensificação do diálogo que se cria entre diferentes pessoas e instituições;

• O produto do diálogo é que direciona a aprendizagem e os projetos.

Metodologia de um projeto colaborativo.

• Busca do tema: criação de ambientes propícios para o diálogo em que se integram as diferentes tecnologias;

• Pesquisa:confrontação e conhecimento de diferentes valores e realidades;

• Produção: elaboração e produção em parceria, cujo produto seja síntese de todo o processo;

• Distribuição e divulgação do produto para diferentes comunidades e grupos;

Projetos Colaborativos. • Semelhante às

propostas dos PCNs esses projetos vão além das problemáticas locais e do estudo dos conteúdos, chegando:

• 1. ao exercício da solidariedade e da tolerância;

• 2. à busca da liberdade e do reconhecimento do Outro.

As tecnologias são meios que intensificam

o diálogo.Em cada etapa do projeto

colaborativo as tecnologias são meios de informação e de

comunicação.

Sugestões para nosso Trabalho Integrado.

Diante dos conflitos....

• procure clarear as dificuldades com objetividade. Caso queira sugerir caminhos não indique somente um. Muitas vezes na própria formulação da questão ou do problema aparecem idéias para a sua resolução. Pode-se também encaminhar uma discussão via chat ou fórum entre os alunos, procurando discutir sobre possíveis estratégias para a resolução dos problemas. Buscamos o exercício contínuo da autonomia do professor diante do uso dos meios de comunicação.

Diante das opiniões...

• Considere que todas as questões, problemas e comentários surgidos são importantes para a condução do trabalho. De acordo com Paulo Freire, não há perguntas tolas.

Diante dos problemas:• Procure as idéias principais contidas no problema, posteriormente, contextualize-as e as relacione com a teoria e as ferramentas apresentadas no curso.

• Toda prática implica num grupo de idéias assumidas, logo numa teoria.

• É necessário consultar as docentes no momento que a dúvida ou o problema sem solução se tornem um obstáculo. É prudente não adiar essa chamada;

E ......• Ajude a criar um

sentimento de coletivo;

• desenvolva a atitude

colaborativa - porque formamos grupos distintos, construindo um

projeto em comum no qual

acreditamos;

• Procure cercar-se de informações concretas sobre o seu público como por exemplo, conhecer os professores (sentimentos, expectativas, medos, realizações, frustrações, competências...), sua escola, o bairro em que esta está localizada;

Uma

frase, idéia...

30/05 e01 e

02/06/2000