Conclusões

Regulação e Qualificação de Engenheiros - Dúvidas

• Há mais perguntas do que respostas consensadas a respeito:– O mecanismo de atribuições definidas pelo Sistema

CONFEA/CREAS não estaria defasado?• Reduzir de 270 para 88 como pretende o CONFEA ainda não seria

excessivo?– A tendência não é para a especialização mas para a multifuncionalidade;

• As atribuições não deveriam ter um prazo de validade?

– A duração do curso de graduação de 5 anos é o mais adequado?• Não poderia ser reduzido para a formação básica, abrindo as

especializações em cursos de pós-graduação?

– Deveria haver um exame de qualificação para o exercício profissional, como existe para os advogados?

• A alternativa poderia ser um similar à residência, como dos médicos?

O problema maior

• O problema maior da formação dos engenheiros está antes do ingresso:– Está na deficiência dos graus anteriores que não

formam a fundamental competência em matemática e língua portuguesa.

– Essa deficiência dificulta aos alunos acompanharem o curso, levando a um alto nível de desistências.

• A melhoria da educação fundamental é o maior desafio brasileiro.

A formação do engenheiro

• A formação do engenheiro deve compreender o domínio das ciências básicas (matemática, física, química) mas deve contemplar as ciências ambientais e de saúde.

• O engenheiro é a profissão mais humanista e deve ser preparado para perceber e exercer esse papel.– É um resolvedor de problemas em benefício da humanidade.

• Terá que trabalhar cada vez mais em equipes multifuncionais, mas a sua formação básica já deverá ser multifuncional.

• Deverá desenvolver a capacidade empreendedora e de integração.

Aprender a aprender

• Diante dos rápidos e intensos avanços tecnológicos o engenheiro precisará ter uma base sólida nas ciências básicas, e estar preparado para acompanhar as mudanças.– O aprendizado deverá ser permanente.

– As especializações não podem ser consolidadas, sob o risco do obsoletismo.

– O domínio de idiomas e das novas tecnologias é essencial.

– Devem ser preparadas mais as mentes do que as carreiras.

– Em todo processo deve ser consolidada a ética.

• O recém formado não sai pronto para o mercado de trabalho:– Estágios nas empresas são um passo essencial para a capacitação.

Inovação e ousadia

• O Brasil caminha para ser uma das maiores economias mundiais, mas a sua infraestrutura e sua engenharia ainda não estão preparadas.– Enfrentou uma crise de mais de 20 anos, em que perdeu

conhecimento e quadros.– Vem retomando, mas ainda não se recuperou inteiramente.

• Para enfrentar os novos desafios a Engenharia Brasileira precisa ser OUSADA e INOVADORA.

Sumário:PRINCIPAIS PONTOS

Reflexões

• A tônica principal dos debatedores foi a de propor reflexões aos participantes.

• Por isso neste sumário há mais perguntas do que respostas.

• E muitos alertas em relação aos desafios.• Houve um consenso geral em relação aos diagnósticos,

mas divergências em relação à regulação profissional e dúvidas em relação à capacitação dos engenheiros pós formação.

Crise, retomada e tendências

• A economia brasileira perdeu posições no ranking mundial, mas vem retomando.

• Já somos a oitava maior economia mundial, em termos de PIB, vamos avançar para a 5ª posição e, até 2050, podemos chegar a 3ª.

• Vamos precisar de muita infraestrutura, muita engenharia e muitos engenheiros.

• Não podemos ficar focados em oportunidades momentâneas:– Temos que pensar muito além da Copa 2014 e da Olimpiadas 2016.

O “bônus” demográfico

• O Brasil ainda conta com um “bônus demográfico” com uma estrutura piramidal na distribuição da população por faixas etárias.– Diversamente dos paises mais desenvolvidos, onde o formato já é de

barril.

• Ainda temos uma população ativa maior que paga a sustentação dos inativos.– Com a redução da natalidade e maior sobrevivência dos idosos essa

relação tende a se inverter.

• Não estamos preparados para essa situação.– As gerações que estão se formando agora não tem a garantia de sua

aposentadoria.

• Não podemos ficar esperando pela crise:– Temos que nos preparar já para evitá-la.

Avanços e crise da engenharia brasileira

• A engenharia brasileira teve um grande avanço entre os anos 50 e 80 do século passado.

• Depois submergiu numa crise de mais de 20 anos:– Quase acabou;– Perderam-se equipes, com a dispersão dos engenheiros para

outros setores;– Perdeu-se o conhecimento adquirido;– Retraiu-se a formação de novos engenheiros

• Perdeu-se o sentido do planejamento.

Retomada

• Há uma retomada, mas com sequelas da crise:– Há falta de profissionais qualificados em setores de tecnologia mais

avançada, como o da Tecnologia da Informação;

– No setor industrial falta capacidade de inovação, condição essencial, atualmente, para ganhos e manutenção de competitividade;

– O setor da construção atende aos desafios da produção, mas ainda com custos elevados e problemas de qualidade;

– O setor ferroviário precisa ser recomposto;

– O setor de projetos está defasado em relação ao “estado d’arte”.

• Os investimentos ainda estão voltados a demandas reprimidas e a necessidades momentâneas, como Copa 2014 ou Olimpiadas 2016.

• Não estão estruturados em torno de um projeto nacional

Projeto nacional

• O Brasil ainda não retomou um projeto nacional.• Tornou-se um grande produtor e exportador de commodities.• Mas a sua indústria vem perdendo posições no mercado nacional e

internacional.• Esse é o Brasil que queremos? Essa é a nossa vocação?• Teremos condições de ser um importante “player” mundial nas

áreas de alta tecnologia?• O mercado interno será suficiente para assegurar a continuidade do

crescimento e a superação da crise internacional?

Oportunidade na área de TI

• O setor de tecnologia da informação é o que oferece grandes oportunidades de trabalho para os engenheiros:– Há uma carência de engenheiros qualificados para atender à demanda;– Por conta dessa carência perdem-se contratos para outros paises;– Há um crescimento de engenheiros estrangeiros para ocupar os postos;– O setor paga salários competitivos para atrair as melhores

competências.

A falha na educação fundamental

• O grande problema nacional está na falha na educação fundamental.

• Os jovens que chegam ao terceiro grau, com falhas essenciais na sua formação em matemática e português (escrita e leitura).– Muitos não tem condições de acompanhar os cursos superiores,

dai uma elevada evasão nos dois primeiros anos.

• Melhorar a educação fundamental é a maior das prioridades nacionais.

O papel do engenheiros

• O papel do engenheiro é resolver problemas, em benefício da humanidade.– É o que tem o maior sentido humanista, porque cria

benefícios para a humanidade.

• A sua formação não pode deixar de lado esse papel fundamental que é resolver problemas, com menos ideologia e mais efetividade.

Formação do engenheiro

• Os cursos de engenharia ainda formam engenheiros para os desafios do passado.

• Precisam ser reformulados para acompanhar a evolução:– A evolução tecnológica tem sido muito rápida e é díficil prever o futuro.

– Estabelecer no presente as especializações de forma estrutural é um risco.

• Essa pode ficar obsoleta em curto prazo.

• A formação do engenheiro deverá seguir contemplando a formação nas ciências básicas como em matemática, física, quimica, geologia e outros.

• As especializações devem ser desenvolvidas em pós-graduações.

Formação do engenheiro

• O novo engenheiro deverá ter formação básica em ciências ambientais e humanas.– Para trabalhar em grupos multifuncionais precisa estar

preparado para o diálogo.

• Terá que se capacitar no uso das ferramentas modernas propiciadas pela tecnologia da informação, incluindo as simulações.

• O fundamental é preparar para aprender a aprender.– Precisam estar com as mentes abertas para perceber e se

ajustar às mudanças.

Estágio e “trainee”

• O estágio dos recém-formado nas empresas deve ser um passo fundamental para a carreira profissional do engenheiro.

• O “trainee” diversamente do estagiário estudante, não será apenas um auxiliar de baixo custo, mas deve ser familiarizado com todas as áreas da empresa, com um conhecimento de toda a cadeia produtiva, mediante programa bem estruturado.

Mudanças no perfil do engenheiro

• O engenheiro tradicional era um “tocador de obras”, com foco na técnica e administrando por “gestão de conflitos”.

• O novo engenheiro tem que se preparar para trabalhar em equipes multifuncionais, administrando as interfaces e buscando qualidade.– As dimensões ambiental, segurança e saúde são fundamentais.

• Deve desenvolver um perfil empreendedor.

Regulação

• Os cursos de engenharia estão sujeitos à regulação pelo MEC.– A aprovação de novos cursos é demorada e pode estar defasada quando

efetivada.

– O prof. Helio Guerra entende que o programa dos cursos de engenharia hoje é uma commodity, não cabendo tanta burocracia para sua aprovação.

• O Sistema CONFEA-CREAs contempla hoje 280 especialidades.– É demais, estando sendo estudada a redução para 80.

– Foi ainda considerada excessiva.

Certificação

• Questão controversa foi a certificação do engenheiro para o exercício profissional.

• Foram levantadas e discutidas, sem consenso, as alternativas de:– Um exame, similar ao da Ordem dos Advogados;– Residência, à semelhança dos médicos e – Estágios e treinamento introdutório (trainees).

Inovação

• O Engenheiro deve estar preparado para inovar.• Não pode se intimidar ou se acomodar.• Precisa ousar.• Não deve seguir Maquiavel que alertava sobre os riscos

de ser pioneiro:– Terá que enfrentar as resistências e contrataques dos que não

querem mudar.

• O exemplo presente é de Steve Jobs:– Um dos seus principais ensinamentos é:

• Fazer o que gosta

Ética

• A excelência da formação do engenheiro deve se fundar na ética.• A missão do engenheiro é melhorar as condições de vida da

humanidade.• É o engenheiro que faz com que as pessoas possam ter acesso

aos bens materiais e às facilidades.• Esse papel não pode ser comprometido por desvios éticos.

– A formação ética deve vir desde a edução básica (escolar e familiar) e deve ser consolidada na Universidade.

Abertura

Aluizio de Barros Fagundes

Presidente do Instituto de Engenharia

• O curso de Engenharia tem currículo com forte conteudo logico matemático,voltado a resolver problemas.

• O engenheiro é o que mais 'aprende a aprender', o que constitui a essencia da sua educação.

• A engenharia é certamente a mais humana das profissões. O engenheiro usa seu conhecimento das leis da natureza, as domina e faz isso em beneficio do homem.

• Nisso a engenharia é mais humana do que as chamadas ciências humanas que se atém tão somente ao homem e ao intrínseco conhecimento dele mesmo, mas que não tratam da interação com a natureza que o engenheiro conhece, domina e interage.

• Também a engenharia é mais humana que as ciências econômicas que tratam da distribuição e acumulação daquilo que foi entendido pela humanidade como valor depois que o dinheiro foi inventado.

• E os arquitetos que nos mostram o céu de cima de seus altos edificios, mas não nos tiram do inferno aqui em baixo.

• Ao dominar as leis da natureza, o engenheiro deve conhecer e dominar a física.

• Luiz Cintra do Prado, emérito professor de física da Escola Politécnica dizia: 'Engenharia é a Física mais bom senso'.

• Mas o problema é que os 'Os físicos conversam com Deus e deixam a solução dos problemas aqui da Terra por conta dos engenheiros'.

• Foram os engenheiros que desenvolveram a aplicação das leis de Maxwell sobre eletromagnetismo, que são lineares e desenvolveram a eletricidade que é o maior instrumento de modernidade do mundo. Basta uma pequena ou grande diferença de potencial para que os eletrons disciplinadamente circulem nos fios condutores. Hoje as aplicações da lei de Maxwell até são mais confiáveis do que as Leis exponenciais da Gravidade de Newton ou Equivalência massaenergia de Einstein.

• Talvez, no futuro se os físicos puserem-se de acordo se o neutrino pode ser ou não mais veloz que a luz, os engenheiros possam dominar as leis exponenciais de Newton e Einstein e extrair a infinita energia disponível nos 'buracos negros' em benefício do homem aqui na Terra.

Aluizio de Barros Fagundes

• A finalidade do ensino não é apenas a transmissão de conteúdo para os discípulos mas uma oportunidade de estimulalos a descobrir os poderes neles latentes.

• 'A verdadeira finalidade da educação é formar mentes e não carreiras‘.

Regulação e formação de engenheiros

Debatedores e Moderador• João Batista Crestana – Presidente do SECOVI- SP;• Marcos Túlio de Melo – Presidente do CONFEA;• Alcir Vilela Junior – Coordenador de Graduação do Centro Universitário SENAC• João Ernesto Figueiredo – Presidente do Conselho Consultivo do Instituto de

Engenharia• Antonio Helio Guerra – Presidente da FDTE.• Rui de Arruda Camargo (moderador) – Vice-Presidente de Atividades Técnicas do

Instituto de Engenharia.

Desafios e oportunidades na engenharia

Debatedores e Moderador• Plinio Assmann – responsável pela implantação da linha pioneira do

Metrô SP em 1974• Cristiano Kok – Sócio e Presidente da Engevix Engenharia• Edson Luiz Pereira – Executivo de Parcerias Educacionais – IBM Brasil• Denis Gabos (moderador) – Professor do Centro Universitário Senac

Excelência na Graduação

Engenheiro Cristiano Kok

50 anos de evolução

1960-1965 1965-1970 1970-1975 1975-1980Brasília Inaugurada

Janio Eleito

Jango Deposto

Castello e Costa e Silva governam e morrem

Guerrilha urbana

Medici governa

Guerrilha Araguaia

Milagre econômico

Geisel governa

Morre Herzog

Figueiredo eleito e anistia

Criada OPEP

Kennedy Eleito e Morto

Guerra Vietnã

Revolução cultural

Golpe argentino

Guerra 6 dias

Che morto

Nixon se aproxima da China. Fim da guerra V

Allende morto

Guerra Yom Kipur

Carter eleito, morre Mao Tse Tung

Barril a US$ 95

Paz Camp David

Pilula anti-concepcional

Gagarin em órbita

Circuito integrado

Calculadora bolso TI

PC c/teclado e mouse

Amstrong na Lua

1o. e-mail

DDD no Brasil

Internet Microsoft

Apple Computers

Theory net

Bebê proveta

Compact Disc

600 mil TVs no Brasil

Produção 350 mil geladeiras

Um milhão de Fuscas

Embraer

TV Globo

Metrô de SP

Itaipu e Tucuruí

Angra 1

Lei de Informática

Lei do divórcio

50 anos de evolução

1980-1985 1985-1990 1990-1995 1995-2005 2005-2010

AIDS

Gorbachev

Malvinas

Chernobyl

Muro de Berlim

Eleição de Clinton

Mandela Presidente

Comunidade Européia

Bush eleito

Atentado WTC

Euro

Eleição de Obama

Quebra Financeira

China Potência

Fundação PT

120 milhões habitantes

Diretas Já

Sarney e Collor

Planos Econômicos

Hiperinflação

Itamar Presidente

Privatizações

Plano Real

FHC presidente

Lula presidente

MST

Dilma Presidente

Grau de Investimento

Copa / Olimpíadas

Celulares

Transgênicos

AOL

WWW – internet

Projeto Genoma

Linux

CAD

Dolly

GSM

iPhone, iPad

Facebook

Início da recessão Moratória Externa Início Internet 186 milhões hab. 200 milhões de celulares

• 1900-1920– Motor de combustão interna

– Iluminação Elétrica

– Telefone

– Rádio

– Fotografia e cinema

– Avião

• 1920-1940– Linha de Montagem Industrial – Taylorismo

– Aviação comercial – Dirigível

– Popularização do automóvel

– Eletrodomésticos

A evolução tecnológica (1900-1940)

• 1940-1960– Turbinas– Mísseis– Energia Nuclear– Radar– Televisão

• 1960-1980– Satélites artificiais– Conquista do Espaço– Computadores– Microeletrônica– Xerox– Telex

A evolução tecnológica (1940-1980)

A evolução tecnológica

(1980 – 2020)

• 1980-2000– Fax– Computadores pessoais em rede– Internet– Imagem– Tecnologia da Informação

• 2000-2020– Faça as suas previsões

Perfil do engenheiro

PASSADO PRESENTE FUTURO

FAZER INTEGRAR PENSAR

Tocador de Obra Trabalho em equipe

Empreendedor

Técnica Qualidade Ciência

Prazos e Custos Prazos e Custos Prazos e Custos

Gestão conflitos Gestão Interfaces Gestão Integrada

Perfil do engenheiro

• Formação em ciências básicas• Meio Ambiente e Saúde e Segurança• Espírito Empreendedor• Domínio de Informática• Capacidade de trabalho em equipe• Formação multi-disciplinar• Aprendizado contínuo• Domínio de línguas estrangeiras

Excelência na Graduação

• Domínio das ciências básicas – física, matemática, química, materiais, resistência, cálculo estrutural, fluxos, modelos matemáticos e estatísticos

• Domínio de informática – cálculos científicos, funções estatísticas, desenho com auxílio de computador – necessidade de laboratórios

Excelência na Graduação

• Ciências do Ambiente – O tema é o de maior relevância na próxima década

• Saúde e Segurança no Trabalho – ergonomia, prevenção de acidentes, saúde do trabalhador

• Gestão da Qualidade – Normas IS0 9000• Gestão de Recursos Humanos – liderança,

trabalho em equipe e empreendedorismo.

Excelência na Graduação

• Menor Especialização – Há necessidade de formação de generalistas, capazes de atuar em diversas frentes de conhecimento. Deixar a especialização para o mestrado e doutorado, que devem ser estimulados

• Inovação – Estimular a capacidade de inovação no curso de graduação

Edson luiz pereiraSobre o palestrante

Formação acadêmicaMestre em Administração de Empresas – MackenzieGraduação: Administrador – FASPTécnico em Eletrônica – ETE Getulio Vargas - Paula Souza

Atividades profissionaisIBM Brasil : Na área de Serviços desde 1975 – Várias posiçoes2006 Executivo Desenvolvimento Profissional 2009 Executivo Parcerias Educacionais

Mackenzie: Pesquisador no núcleo de Gestão Baseada em Valores e Professor das disciplinas: Competitividade e Desempenho Empresarial, Aprendizado e Mudanças Oranizacionais, Negociação( Pós Graduação Lato Sensu).

Segundo o Dieese em 2010 foram 2,4 Milhões de desempregados nas regiões metropolitanasSegundo o Dieese em 2010 foram 2,4 Milhões de desempregados nas regiões metropolitanas

Fonte: Convênio DIEESE/SEADE, MTE/FAT e convênios regionais. PED - Pesquisa de Emprego e DesempregoElaboração: DIEESEFonte: Convênio DIEESE/SEADE, MTE/FAT e convênios regionais. PED - Pesquisa de Emprego e DesempregoElaboração: DIEESE

Índice Geral de Desemprego pelo DIEESEÍndice Geral de Desemprego pelo DIEESE

Há Vagas para Engenheiros e para Profissionais de TI

...E por outro lado

Há Vagas para Engenheiros e para Profissionais de TI

...E por outro lado

•Embora as Empresas de TI empreguem atualmente 600 mil pessoas, haverá déficit de quase 92 mil profissionais para este ano (dados da Brasscom)

• Em engenharia o quadro não é diferente o déficit esta em torno de 20 mil por ano de acordo com o CONFEA

•Embora as Empresas de TI empreguem atualmente 600 mil pessoas, haverá déficit de quase 92 mil profissionais para este ano (dados da Brasscom)

• Em engenharia o quadro não é diferente o déficit esta em torno de 20 mil por ano de acordo com o CONFEA

Fonte: BRASSCOM / SOFTEXFonte: BRASSCOM / SOFTEX

Cenário da mão de obra de TI no Brasil

Abril/2011Abril/2011

Futuro

Fonte: BRASSCOM / SOFTEXFonte: BRASSCOM / SOFTEX

• Até 2020,o País precisa enfrentar o desafio de formar mão de obra tecnológica e com conhecimento da língua inglesa para, então, incorporar cerca de 750 mil novos profissionais ao mercado de TI, sendo 450 mil para o mercado interno e 300 mil em atividades para exportação.

• A demanda por engenheiros será entre 600 mil e 1.2 Milhão

• Até 2020,o País precisa enfrentar o desafio de formar mão de obra tecnológica e com conhecimento da língua inglesa para, então, incorporar cerca de 750 mil novos profissionais ao mercado de TI, sendo 450 mil para o mercado interno e 300 mil em atividades para exportação.

• A demanda por engenheiros será entre 600 mil e 1.2 Milhão

Mão de obra estrangeira

Fonte: MTE/Coordenação Geral de Imigração - CGIgFonte: MTE/Coordenação Geral de Imigração - CGIg

De acordo com o Ministério do Trabalho, o número de profissionais estrangeiros autorizados a trabalhar no país em 2010 subiu 30% em relação à 2009, e hoje é de 56.006. A maioria é oriunda dos EUA e do Reino Unido, da Alemanha e das Filipinas.

De acordo com o Ministério do Trabalho, o número de profissionais estrangeiros autorizados a trabalhar no país em 2010 subiu 30% em relação à 2009, e hoje é de 56.006. A maioria é oriunda dos EUA e do Reino Unido, da Alemanha e das Filipinas.

Nossos alunos não aprendem Inglês no ensino fundamental

Grande crescimento do mercado de TI em contratos globais

Nossos alunos não aprendem Inglês no ensino fundamental

Grande crescimento do mercado de TI em contratos globais

Falta Educação Básica

xx

Prova ABC*

Fontes: Todos pela Educação, Instituto Paulo Montenegro/IBOPE, Fundação Cesgranrio e INEPFontes: Todos pela Educação, Instituto Paulo Montenegro/IBOPE, Fundação Cesgranrio e INEP

* Avaliação Brasileira do Final do Ciclo de Alfabetização* Avaliação Brasileira do Final do Ciclo de Alfabetização

Educação no Brasil

Fonte: ÍNDICE BRASSCOM DE CONVERGÊNCIA DIGITAL 2010 / Unesco e OECDFonte: ÍNDICE BRASSCOM DE CONVERGÊNCIA DIGITAL 2010 / Unesco e OECD

•PISA – Exame Internacional de Desenvolvimento Escolar / PISA – Matemática •2006: Brasil no 54º. De um total de 57 Países•2009: Brasil no 57º . De um total de 63 Países

•PISA – Exame Internacional de Desenvolvimento Escolar / PISA – Matemática •2006: Brasil no 54º. De um total de 57 Países•2009: Brasil no 57º . De um total de 63 Países

PaísPontuação

média

1º China 6002º Singapura 5623º Hong Kong 5554º Coreia do Sul 5465º Taiwan 5436º Finlândia 5417º Liechtenstein 5368º Suíça 5349º Japão 529

10º Canadá 52757º Brasil 386

Pisa 2009: pontuação média em matemática - 2006 - 2006

Ranking Pisa 2009

Economias Leitura Matemática Ciências1 Xangai-China 556 600 5752 Singapura 526 562 5423 Hong Kong-China 533 555 5494 Coreia 539 546 5385 Taipei - China 495 543 5206 Finlândia 536 541 5547 Liechtenstein 499 536 5208 Suíça 501 534 5179 Japão 520 529 539

10 Canadá 524 527 52931 Estados Unidos 500 487 50233 Portugal 489 487 49347 Uruguai 426 427 42750 México 425 419 41655 Argentina 398 388 40157 Brasil 412 386 40558 Colômbia 413 381 40263 Peru 370 365 36964 Panamá 371 360 37665 Quirguistão 314 331 330

Ranking do Pisa 2009

Demanda por educação em TI

Fonte: Radar 12 - Abril/2011 - Tecnologia, Produção e Comércio Exterior / IPEA Fonte: Radar 12 - Abril/2011 - Tecnologia, Produção e Comércio Exterior / IPEA

O fato é que grande parte das conclusões de cursos de graduação ocorrem em ciências sociais e humanas, sendo ainda minoritárias as conclusões nas chamadas áreas de hardscience (exatas, biológicas, computação e engenharias)

O fato é que grande parte das conclusões de cursos de graduação ocorrem em ciências sociais e humanas, sendo ainda minoritárias as conclusões nas chamadas áreas de hardscience (exatas, biológicas, computação e engenharias)

Como consequência temos poucos alunos interessados em exatas

18%18%

Fonte: MEC/INEP/DAES/ENEM

17%17%17%17%

Fonte: MEC/INEP/DAES/ENEM

12%12%12%12%

Qual é o problema?

O problema não é a oferta de cursos.....

...mas falta de alunos que consigam se formar

Como resolver?

Como ajudar o aluno de hoje a tornar-se um bom profissional de amanhã?

E não é somente isso....

O mercado busca um profissional completo

O Profissional deve ter outras competências alem de suas habilidades técnicas :O Profissional deve ter outras competências alem de suas habilidades técnicas :

Versatilidade TécnicaVersatilidade Técnica

Conhecimento do NegócioConhecimento do Negócio

Habilidade de RelacionamentoHabilidade de Relacionamento

Fonte: BRASSCOM 2010Fonte: BRASSCOM 2010

Mercado Interno em 2010

As áreas ligadas a desenvolvimento de SW são as que mais crescem.

Até 2020 a participação de TI no PIB Brasileiro será de 5,3%

As áreas ligadas a desenvolvimento de SW são as que mais crescem.

Até 2020 a participação de TI no PIB Brasileiro será de 5,3%

Fonte:: IDC 2011Fonte:: IDC 2011

Detalhe do Mercado de Exportação de Serviços de TI em 2010

77%77%

CONCLUINDO:

• Há falta de mão obra com qualificação em exatas – Engenheiros e Profissionais de TI

• O mercado de TI é crescente e pode absorver muito mais profissionais do que já vem absorvendo

• Se tivermos mais profissionais com as competências requeridas, o setor pode crescer numa velocidade ainda maior que a projetada.

• As principais questões são:– Como atrair e formar mais profissionais em Engenharia e TI?

– Como adequar os conteúdos dos cursos às demandas de um mercado em evolução acelerada?

Endereços

• Inteligência Estratégica (Jorge Hori)– http://iejorgehori.blog.uol.com.br – http://cndpla.blog.uol.com.br– hori@macbbs.com.br