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EMENTÁRIO CURSO DE HISTÓRIA - LICENCIATURA

Fase:

I

Disciplina:

METODOLOGIA CIENTÍFICA

Código

MCI01

Créd: 02

CH: 30h

Ementa:

Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica. Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento e da elaboração de projetos.

Bibliografia Básica:

BARROS, Aidil de Jesus Paes; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. 12.ed. Petrópolis: Vozes, 1990. BEBBER, Guerino; MARTINELL0, Darci. Metodologia Científica. 3.ed. Caçador: Universidade do Contestado, 2002. FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2001.

Bibliografia Complementar:

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002. KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e prática da pesquisa. 19.ed. Petrópolis: Vozes, 1997. MULLER, Mary Stela e CORNELSEN, Julce Mary. Normas e padrões para teses, dissertações e monografias. 2.ed. Londrina: UEL, 1999. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 7.ed. São Paulo: Cortez, 1996.

2

Fase:

I

Disciplina:

HISTÓRIA DO CONTESTADO

Código

HCO11

Créd: 04

CH: 60h

Ementa:

Formação histórica da região. Características culturais: ocupação e construção do espaço. Etnias e características dos habitantes desta terra. O conflito do contestado e o significado no contexto nacional e internacional.


EHLKE, Cyro. A conquista do planalto catarinense. Rio de Janeiro, Ed.Laudes / Udesc, 1973. MIRANDA, Alcebíades. Contestado. Curitiba, Ed. Lítero-Técnica, 1987. OLIVEIRA, Fernando Osvaldo de. O jagunço. Um episódio da guerra do contestado. Florianópolis, Ed. Santa Catarina, 1983. THOMÉ, Nilson. Trem de ferro: A ferrovia do contestado. 2.ed. Florianópolis: Ed. Lunardelli, 1983.


ATULZER, Frei Aurélio. A guerra dos fanáticos (1912-1916): a contribuição dos franciscanos. Ed. Vozes, 1982. AURAS, Marli. Guerra do contestado: a organização da irmandade cabocla. Florianópolis, Ed. UFSC; Cortez, 1984. BERRADET, Jean Claude. Guerra camponesa no contestado. São Paulo: Global Editora, 1979. (Coleção Passado e Presente) CABRAL, Osvaldo Rodrigues. História de Santa Catarina. 2.ed. São Paulo. Ed. Laudes, 1970. CABRAL, Osvaldo Rodrigues. João Maria: interpretação da campanha do contestado. São Paulo: Ed. Nacional, 1960. OLIVEIRA, Fernando Osvaldo de. O jagunço. Um episódio da guerra do contestado. Florianópolis, Ed. Santa Catarina, 1983. THOMÉ, Nilson. Sangue, suor e lágrimas no chão contestado. Caçador, Ed. Incon,1992

3

Fase:

I

Disciplina:

FILOSOFIA

Código

FIL21

Créd: 04

CH: 60h

Ementa:

Homem um ser no mundo; Concepção do que é filosofia; Mito e ciência; Filosofia na linha do tempo, Clássica, Medieval, Moderna e Contemporânea com seus principais pensadores; Desdobramento da filosofia – Ética. Lógica. Metafísica/Ontologia, Política, Estética, Física; Correntes filosóficas e suas influências;


ARISTÓTELES. Política. Tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama KURY. 3.ed. Brasília: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109 CHAUI, M. Introdução à História da Filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. GAARDER, J. O mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.


BUSS,J. Pensamento Ético Contemporâneo. São Paulo: Paulus, 1999. CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. Petrópolis. Vozes, 2004; CAMPBELL, J, O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 1990. CAMPBELL, J. O herói de mil faces. 8.ed. São Paulo : Cultrix, 2003. FHILIPPE, M. Introdução À Filosofia de Aristóteles. São Paulo: Paulus, 2002. HEEMANN, Ademar. Natureza Ética. Curituba:. Editora UFPR, 1998. PEGORARO. Ética e Justiça. Petrópolis: Vozes, 2002; REZENDE, A. Curso de Filosofia. 10.ed. Rio de Janeiro, 2001.

4

Fase:

I

Disciplina:

PORTUGUÊS

Código

POR01

Créd: 04

CH:60h

Ementa:

Coesão e coerência textuais. Argumentação. Teoria da Comunicação.


BARTHES, Roland. O prazer do texto. 5.ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. 9.ed. São Paulo: Ática, 1999. FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991.


FARACO, Carlos A. e TEZZA, C. Oficina de texto. Curitiba: OFF-CIR, 1998 FLORES, L. L.; OLÍMPIO L. M. N.; CANCELIER, N. L. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: DAUFSC, 1992. GRANATIC, Branca. Redação, humor e criatividade. São Paulo: Scipione, 1996. GUIMARÃES, E. A articulação do texto. 8.ed. São Paulo: Ática, 2000. KOCH, Igedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1998. MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. 13.ed. São Paulo: Brasiliense, 1991. PENTEADO, J. R. Whitaker. A técnica da comunicação humana. 7.ed. São Paulo: Pioneira, 1997. VANOYE, Francis. Usos da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1981. CAMPEDELLI, S. Y; SOUZA, J. B. Produção de textos da linguagem. São Paulo: Saraiva 1998. CASTRO, Maria da Conceição. Redação básica. São Paulo: saraiva 1988. COSTE, D. et al. O texto, leitura e escrita. Campinas: Pontes, 1988. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. São Paulo: Ática, 1990. INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. São Paulo: Scipione, 1996.

5

Fase:

I

Disciplina:

INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE HISTÓRIA

Código

IEH01

Créd: 02

CH: 30h

Ementa:

Estudo dos objetos, das fontes e dos métodos da História e de intervenção do

historiador na produção do conhecimento histórico. A interdisciplinaridade e as

disciplinas auxiliares da história. A história no contexto atual.


CARDOSO, Ciro Flamarion. Uma introdução à história. São Paulo: Brasiliense, 1981. CARR, Edward H. O que é história? Trad. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1980 CHARTIER, Roger. A história cultural entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 1990 LE GOFF, Jaques. Reflexões sobre a história. Lisboa: 70, 1986.


CHARTIER, Roger. A história cultural entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 1990 LÖWITH, Karl. O sentido da História. Trad. Maria G. Segurado. Lisboa: Edições 70, 1991. MATTOSO, José. A escrita da História: teoria e métodos. Lisboa: Estampa, 1988. MALERBA, Jurandir (org.) A velha História. Campinas: Papirus, 1996. (No prelo)

6

Fase:

I

Disciplina:

ANTROPOLOGIA

Código

ANT01

Créd: 04

CH: 60h

Ementa:

A origem humana das perspectivas biológica e cultural. O conceito antropológico de cultura. A simbolização e a diversidade cultural. A cultura como visão de mundo. Etnocentrismo e relativismo cultural. A cultura atual e os meios de comunicação. Identidade cultural na atualidade: multiculturalismo e tribalismo urbano.


LARAIA, Roque de Barros. CULTURA - Um Conceito Antropológico, Rio de Janeiro: JORGE ZAHAR, 2002. ROCHA, Everardo. O que é Etnocentrismo, SP: Brasiliense, 12ª ed., 1996. SANTOS, José Luis. O que é Cultura, SP: Brasiliense, 14ª. Ed., 1994.


CASTRO, Celso (org.). Franz BOAS - Antropologia Cultural, Jorge Zahar: 2004. DaMATTA, ROBERTO A. RELATIVIZANDO - Uma Introdução à Antropologia Social, Rio de Janeiro: Rocco, 1987. __________. O que faz o brasil, Brasil?, Rio de Janeiro: Rocco. 1994. GUERRIERO, Silas (Org.). Antropos e Psique. O outro e sua subjetividade. São Paulo: Ed. Olho D’água, 2000. LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. SP: Brasiliense, 1988. RAPAILLE, Clotaire. O Código Cultural – por que somos tão diferentes na forma de viver, comprar e amar?, RJ: Elsevier / Ed. Campus. 2007. SANTOS, Rafael J. Antropologia para quem não vai ser antropólogo, Porto Alegre: Tomo Editorial, 2005. SILVA, Tomaz Tadeu da (org), Identidade e Diferença – a perspectiva dos estudos culturais, Petrópolis: Vozes. 2000.

7

Fase:

II

Disciplina:

HISTÓRIA ANTIGA I

Código

HIA01

Créd: 04

CH: 60h

Ementa:

Pressupostos no estudo da história antiga. Formações sociais; primitiva, escavista, asiática, egípcia, helênica, romana e a Grécia. O trabalho na sociedade antiga. A desestruturação do mundo antigo.


AQUINO, Denisse. História das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro, Livro Técnico, 1982. AGNARD,A. e ACBOGER,J. História geral das civilizações. São Paulo, Difel, 1977. BARBOSA, Leila e MARGABEIRA, Wilma. A incrível história dos homens e suas relações sociais. Petrópolis, 1982. GIORDANI, M. C. História da antigüidade oriental. Petrópolis, Vozes, 1969. CARDOSO, Ciro F. Sociedade do antigo oriente e próximo. São Paulo, Ática, 1969.


BAKOS, Margareth Marchiori. Fatos e Mitos do Antigo Egito. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994. BURNS, Edward McNall; LERNER, Robert E.; MEACHAM, Standish. História da Civilização Ocidental. 30ª Ed.. São Paulo. Globo, 1993. CARDOSO, Ciro Flamarion. Antigüidade Oriental: política e religião. São Paulo: Contexto, 1990. ____. Sete olhares sobre a Antigüidade. Brasília: Universidade de Brasília, 1994. CHILDE, Gordon. A evolução cultural do homem. 5ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. ENGELS, Friedrich. O papel do trabalho na transformação do macaco em homem. 2a ed. São Paulo: Global, 1984. HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 12a ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

8

Fase:

II

Disciplina:

SOCIOLOGIA

Código

SOC01

CH:

60 horas

Ementa:

Sociologia como ciência. Teorias sociológicas. Bases ecológicas, biológicas e

sociológicas da sociedade e o reflexo educacional para o meio

ambiente. Elementos para a análise científica da sociedade: estrutura social,

classes sociais, instituições e mudanças sociais. Relações étnico raciais. Isolamento

e contato. Questões de gênero. Grupos sociais. Controle social. Sociologia no

Brasil.


ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. Tradução de Sérgio Bath, 5ª ed., São Paulo, Marins Fontes, 1999. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo, SP: Moderna, 2010. BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.


DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2011 FREIRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Rio de Janeiro, Aguilar, 1977. LÖWY, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 1992. SKIDMORE, Thomas E. Preto no Branco: Raça e nacionalidade no pensamento brasileiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. SCHWARCZ, Lilia Moritz, Espetáculos das Raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

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Fase:

II

Disciplina:

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código

PED01

CH:

60 horas

Ementa:

Ementa:

A origem e evolução da psicologia da educação. As concepções atuais da

Psicologia da Educação. A Psicologia da Educação e a aplicação do conhecimento

psicológico de educação; o objetivo de estudos e os conteúdos da psicologia da

educação. A construção social do sujeito: concepção de desenvolvimento.


PATTO, M.H. Introdução à psicologia escolar. São Paulo: T.A. Queiros, 1986. PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1970. RAPPAPORT, C. et al. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1980. Bibliografia Complementar:

CAMPOS, Dinah. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrópolis: Vozes, 1997. COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARQUESI, Alvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. v. 2. EIZIRIK, Claudio. O ciclo da vida humana: uma perspectiva psicodinâmica. Porto Alegre: ARTMED, 2001. OUTEIRAL, José. Infância e adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982. WADSWORTH, Barry. O desenvolvimento da inteligência e da afetividade da criança. São Paulo: Pioneira, 1998.

Fase:

II

Disciplina:

HISTORIOGRAFIA

Código

HIS31

CH:

60 horas

Ementa:

História e historiografia. A prática da História no século XIX. Correntes clássicas do

pensamento historiográfico: o Positivismo, Materialismo dialético, História dos

Annales e a Nova História. História e pós-modernidade. A produção historiográfica

no Brasil. balanço historiográfico. Redemocratização: a historiografia dos

movimentos sociais.


CALOGERAS, Pendia. Formação Histórica do Brasil. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exército, 1948. GASPARI, Elio. A Ditadura envergonhada. São Paulo: Caompanhia das Letras, 2002. HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil, São Paulo, Companhia das

10

Letras, 1998. LINHARES, Maria Yedda (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro, Ed. Campus, 1990. Bibliografia Complementar:

AMARAL, Azevedo. O Estado Autoritário e a Realidade Nacional, Brasília, EdUnB/Câmara dos Deputados, 1981. BOAS, Gláucia Villas e GONÇALVES, Marco Antônio. O Brasil na virada do século: o debate dos cientistas sociais, Rio de Janeiro, Relume-Dumará, 1995. FALCÃO, Joaquim e ARAÚJO, Rosa M. Barbosa de. O imperador das idéias: Gilberto Freyre em questão, Rio de Janeiro, Topbooks, 2001. FREYRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala, Rio de Janeiro, José Olympio, 1981. GOMES, Ângela de Castro. “Gilberto Freyre: alguns comentários sobre o contexto historiográfico de produção de Casa Grande e Senzala” in Remate de Males, (20), Campinas, Unicamp, 2000.

Fase:

II

Disciplina

HISTÓRIA DO BRASIL I

Código

HBR01

CH:

60 horas

Ementa:

Economia brasileira. As sociedades indígenas/organização social. Desestruturação

das sociedades e a estruturação das novas relações econômicas. Sociedade

fundiária e processo produtivo. História e Trabalho no Brasil. Relações de Produção.

Ciclos econômicos e relações com o mercado externo. Processo de industrialização

e urbanização. Modelos de desenvolvimento econômico.


BUARQUE DE HOLLANDA, Sérgio. Raízes do Brasil. 6.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979. --------------. Caminhos e Fronteiras. 8.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1982. DEAN, Warren. A Ferro e Fogo - A História da Devastação da Mata Atlântica Brasileira. São Paulo: Cia das Letras, 1996. FREIRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Rio de Janeiro: Ed. Maia e Schimid, 1933. Bibliografia Complementar:

FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1958. PRADO, Jr Caio. Formção do Brasil contemporâneo. São Paulo: Brasiliense, 1973. SODRÉ, Nelson W. História da burguesia brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1976.

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Fase:

II

Disciplina:

HISTÓRIA DAS RELIGIÕES

Código

HRE01

CH:

30 horas

Ementa:

Estudo das grandes religiões como participantes do grandes movimentos sociais

atuais. Estudo comparado das grandes religiões com o cristianismo ocidental.


DESROCHE, H. O homem e suas Religiões. São Paulo: Paulinas,1985 ELIADE, M. História das idéias e crenças religiosas. Rio de Janeiro: Zahar, 1984 ____________. Tratado de História das Religiões. Lisboa: Cosmos, 1977 PIAZZA, W. Religiões da humanidade. São Paulo: Loyola, 1997.


DELUMEAU, J. As grandes religiões do mundo. Lisboa: Editorial Presença. 1997. GIRA, D. Budismo, história e doutrina. Petrópolis: Vozes 1992. JOMIER, J. Islamismo, história e doutrina. Petrópolis: Vozes 1993. PIAZZA, W. Religiões da humanidade. São Paulo: Loyola, 1997.

Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA MEDIEVAL I

Código

HME11

CH:

60 horas

Ementa:

A decadência do Império Romano e a formação dos Reinos Germânicos.

Civilizações Religiosas no início da Idade Média. A Civilização da Europa no

Começo da Idade Média. As Civilizações Bizantina e Serracena. A Civilização da

época feudal. Desenvolvimento político, religioso e intelectual.


ABRAMSON, M., GUTEVICH, e KOLES NITSKI,N. História da Idade Média. Lisboa:Estampa, 1978 BURNS, Edward Mc’Nall. História da Civilização Ocidental. Porto Alegre: Globo, 2000. ROLL, Eric . História das Doutrinas Econômicas . São Paulo: Nacional, 1977 TOYNBEE, Arnold, A humanidade e a Mãe Terra: Uma história da Narrativa do Mundo. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987. Bibliografia Complementar:

DUBY, Georges (Org.). História da Vida Privada. São Paulo: Campanhia das Letras, 1997. ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Zahar Editor,1994 HEERS, Jacques. O Trabalho na Idade Média. Portugal: Europa América,1965

12

Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA DO BRASIL II

Código

HBR02

CH:

60 horas

Ementa:

Sociedade política brasileira. A política nos mercados: colonial, imperial e

republicano. O estado ditatorial e os militares. Partidos políticos. Constituições e

classes sociais. Instituições políticas.


PRADO, Caio. Evolução política do Brasil. São Paulo, Brasiliense, 1983. HOLANDA, Sérgio B. de. (org.) História geral da civilização brasileira. São Paulo, Difel, 1976. SILVA, Sergio. Expansão cafeeira e origens da industrialização no Brasil. São Paulo, Alfa Omega, 1976. Bibliografia Complementar:

FLORENTINO, Manolo Garcia. Em Costas Negras: uma história do Tráfico Atlântico de Escravos entre a Àfrica e o Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Arquivo Nacional, 1995. FREYRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala – formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal – Rio de Janeiro, 1958. PRADO, Caio. “O Sentido da colonização”, in Formação do Brasil Contemporâneo, 12ª edição, São Paulo, Brasiliense, 1972. SCHWARTZ, Stuart. “Magistratura e Sociedade”, in Burocracia e Sociedade no Brasil Colonial, São Paulo, Perspectiva, 1979.

Fase:

III

Disciplina:

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Código

FED21

CH:

60 horas

Ementa:

Pressupostos filosóficos que fundamentam as concepções de educação. O homem

e suas relações com o mundo. A Práxis educativa contemporânea.


ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofando. São Paulo: Moderna, 1986. ______. Filosofia da educação. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1996. BORDIEU, Pierre. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, em co-autoria com Jean-Claude Passeron. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982. CHAUÍ, Marilena et al. Primeira filosofia: lições introdutórias. São Paulo: Brasiliense, 1984. Bibliografia Complementar:

ALVES, Rubens. Conversas com quem gosta de ensinar. 22.ed. São Paulo: Cortez, 1988. FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação. 3.ed. São Paulo:

13

Moraes, 1980. FULLAT, O. Filosofias da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1989. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990. SAVIANI, Dermeval. Educação do senso comum à consciência filosófica. 7.ed. São Paulo: Cortez, 1986. SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. Lisboa: Horizonte, 1978. VASQUEZ, Adolfo Sanches. Filosofia da práxis. 3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

Fase:

III

Disciplina:

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código

SED21

CH:

60 horas

Ementa:

Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. Importância da Sociologia na

formação do educador. A função social da escola e as mudanças no mundo do

trabalho e a formação do profissional da educação. Educação e tecnologia.

Educação formal x informal e a relação com o senso comum. Educação e realidade

brasileira.


ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. Campo Grande: UFMS/Campinas: Autores Associados, 2001. BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. 2.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. MORAN, José Manoel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegará. Campinas,SP: Papirus, 2007. Bibliografia Complementar:

PONCE, Aníbal. Educação e lutas de classe. São Paulo: Cortez, 2000. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. TEDESCO, Juan Carlos. Sociologia da educação. Trad. Marylene Bonini, José Severo Camargo Pereira. 4 ed. Campinas, SP : Autores Associados, 1995. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia da educação. São Paulo: Atual, 1997. VITA, Álvaro. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo: Ática, 2004.

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Fase:

IV

Disciplina:

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Código

PLA41

CH:

30 horas

Ementa:

Conceitos e Fins do Planejamento; Características e enfoques principais do

Planejamento Educacional sob as perspectivas políticas e administrativas; A

Proposta Pedagógica em seus diferentes âmbitos. Pressupostos teórico-

metodológicos da avaliação. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem.

Instrumentos, técnicas e critérios de avaliação.


BRASIL. Lei 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília. Secretaria de Educação Fundamental: MECSEF, 1997. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 11.ed. São Paulo : Cortez, 2001 VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento Projeto de Ensino: Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 7.ed. São Paulo: Libertad, 2000. VEIGA, Ilma Passos. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. 4.ed. Campinas: Papirus, 1997.


DEMO, Pedro. Participação e planejamento para a década de 90: prioridades de políticas públicas. Brasília: IPEA/IPLAN, 1990. GANDIN, Danilo. A Prática do Planejamento Participativo. 7 ed. Petrópolis: Vozes, 1999. PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: ARTMED, 1999.

Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA ANTIGA II

Código

HIA12

CH:

30 horas

Ementa:

Pressupostos no estudo da história antiga. Formações sociais; primitiva, escavista,

asiática, egípcia, helênica, romana e a Grécia. O trabalho na sociedade antiga. A

desestruturação do mundo antigo.


AQUINO, Denisse. História das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro, Livro Técnico, 1982. AGNARD,A. e ACBOGER,J. História geral das civilizações. São Paulo, Difel, 1977.

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BARBOSA, Leila e MARGABEIRA, Wilma. A incrível história dos homens e suas relações sociais. Petrópolis, 1982. GIORDANI, M. C. História da antigüidade oriental. Petrópolis, Vozes, 1969. CARDOSO, Ciro F. Sociedade do antigo oriente e próximo. São Paulo, Ática, 1969. Bibliografia Complementar:

BAKOS, Margareth Marchiori. Fatos e Mitos do Antigo Egito. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994.

BURNS, Edward McNall; LERNER, Robert E.; MEACHAM, Standish. História da Civilização Ocidental. 30ª Ed.. São Paulo. Globo, 1993.

CARDOSO, Ciro Flamarion. Antigüidade Oriental: política e religião. São Paulo: Contexto, 1990.

____. Sete olhares sobre a Antigüidade. Brasília: Universidade de Brasília, 1994. CHILDE, Gordon. A evolução cultural do homem. 5ª ed. Rio de Janeiro: Zahar,

1986. ENGELS, Friedrich. O papel do trabalho na transformação do macaco em

homem. 2a ed. São Paulo: Global, 1984. HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 12a ed. Rio de Janeiro: Zahar,

1976.

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA MEDIEVAL II

Código

HME12

CH:

30 horas

Ementa:

Civilização da época Feudal. Desenvolvimento religioso e intelectual. Transição do

feudalismo para o capitalismo.


BURNS, Edward Mc’Nall. História da Civilização Ocidental. Porto Alegre:Globo,2000 TOYNBEE, Arnold, A humanidade e a Mãe Terra: Uma história da Narrativa do Mundo. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987 DUBY, Georges (Org.). História da Vida Privada. São Paulo: Campanhia das Letras, 1997 ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Zahar Editor,1994 Bibliografia Complementar:

ABRAMSON, M., GUTEVICH, ª e KOLES NITSKI,N. História da Idade Média. Lisboa :Estampa, 1978 HEERS, Jacques. O Trabalho na Idade Média. Portugal:Europa América,1965 ROLL, Eric . História das Doutrinas Econômicas . São Paulo: Nacional, 1977

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Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DO BRASIL III

Código

HBR03

CH:

60 horas

Ementa:

História social brasileira. O imaginário social. Ideologia e sociedade. Formação da

classe trabalhadora. A burguesia brasileira. Estrutura social brasileira. Instituições

sociais.


ALENCAR, Francisco. História da sociedade brasileira. Rio de Janeiro, Livro Técnico, 1980. ASBOUN, Leôncio. História sincera da república. São Paulo, Alfa-Omega, 1976. MELLO, José Manuel Cardoso. O capitalismo tardio. São Paulo, Brasiliense, 1982. Bibliografia Complementar:

CUNHA, Maria Clementina Pereira. Cidadelas da Ordem. A doença mental na República. São Paulo, Brasiliense, 1990 . GOMES, Angela de Castro. A Invenção do Trabalhismo. São Paulo, Vértice/IUPERJ, 1988.

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA AMÉRICA I

Código

HAM01

CH:

60 horas

Ementa:

Povos indígenas e civilizações meso-americanas. Descoberta, conquista e

colonização. Herança cultural ibérica. Movimentos de independência. Construção de

identidades.


CARDOSO, Ciro Flamarion. América, Pré-história. Rio de Janeiro:Paz e Terra, 1979. POMER, Leon. História da América Hispano-indígena. São Paulo: Global,1983 CARRASCO, Pedro e CESPEDES, Guillermo. História da América Latina. Madri, Ed. Alianza, 1985. BERNAND, carmen e RUZINSKI, Serge. História do Novo Mundo. São Paulo: Editora USP,1997. Bibliografia Complementar:

BONILLA, Heraclio (ed.). El sistema colonial em la América Latina. Barcelona: Ed. Crítica, 1991. ELLIOTT, John H. O Velho Mundo e o Novo, 14921650. Lisboa: 1984. FAVRE, Henri. A civilização inca. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. FUNARI, Pedro Paulo; NOELII,Francisco S. Préhistória do Brasil. São Paulo: Contexto, 2002. GREENBLATT, Stephen. Possessões maravilhosas. São Paulo: Edusp, 1996.

17

GUTIERREZ, Nelly. Los mayas. Historia, arte y cultura. México:Panorama,1997. MILLONES, Luis. Historia y poder em los Andes centrales (desde los Orígenes al siglo XVII). Madrid: Alianza Ed., 1987. RODRÍGUEZ, Jaime. La independência de la América española. México: FCE, 2ª ed.,

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DE SANTA CATARINA I

Código

HSC11

CH:

60 horas

Ementa:

A história da região do Contestado. Definição, abrangência e dinâmica. Processo

histórico da ocupação e exporiação indígena. Processo histórico de ocupação e

exporiação cabocla. Movimentos das minorias. Movimentos revolucionários.


CABRAL, Osvaldo. História de Santa Catarina. Florianópolis, Governo do Estado de Santa Catarina, 1970. PIAZZA, Walter F. Santa Catarina: sua história. Florianópolis, Lunardelli, 1983. LENZI, Carlos Alberto Silveira. Partidos e políticas de Santa Catarina. Florianópolis, Lunardelli, 1983. Bibliografia Complementar:

BARRETO, Maria Theresinha Sobierajski. Poloneses los Santa Catarina. Florianópolis,UFSC/Lunardelli,1983. Boiteux, Lucas Alexandre. Notas Pará a História Catarinense. Florianópolis, Livraria Moderna,1912. Brancher, Ana (org.) História de Santa Catarina: Estudos Contemporâneos. Florianópolis:. Letras Contemporâneas, 1999 BRITO, Paulo José Miguel de. Memória Política Sobre a Capitania de Santa Catarina. Florianópolis, Livraria Central, 1932. CAMPIGOTO, José Adilçon. Roças, Empresas e Sonhos: Jogos e Discursos (A CPT los Santa Catarina). Florianópolis: UFSC, 1996. Dissertação de Mestrado. CARDOSO, Fernando Henrique e IANNI, Octávio. Cor e Mobilidade social em Florianópolis. São Paulo:. Cia Editora Nacional, 1960 CEAG / SC. Evolução Histórico-Econômica de Santa Catarina; Estudos das alterações estruturais (séc. XVIII um 1960). Florianópolis: CEAG (Centro de Assistência Gerencial de Santa Catarina), 1980. CORREA, Carlos Humberto P. Um Estado Entre Duas Repúblicas: a Revolução de Trinta eA Política los Santa Catarina ATÉ 35. Florianópolis, UFSC / Lunardelli, 1984. CORREA, Carlos Humberto P. Os Governantes de Santa Catarina. Florianópolis, UFSC, 1983.

18

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA AFRICA

Código

HAF11

CH:

60 horas

Ementa:

As sociedades primitivas africanas. As grandes civilizações do Nilo. A influência da

Religião Islâmica sobre a África. Colonização européia e escravidão negra.

Processo de descolonização. Apartheid. A África no mundo contemporâneo.


DAVIDSON, Basil. Mãe-negra.África, os anos de povoação. Lisboa:Livraria Costa editores, 1978. FERRO, Marc. História das Colonizações. São Paulo: Companhia das Letras,1996 BERTAUX, Pierre. África:desde la pré-historia hasta los estados atuales. México,sigloXXI,1978 DAVIS, David Brion. El problema de la esclkavitude en la cultura occidental. Buenos Aires: Editorial Piados, 1968 DA COSTA E SILVA, Alberto. A enxada e a aliança. A África antes dos Portugueses. São Paulo: EDUSP,1992 ALPHA, Isoe e outros. Introdução à Cultura Africana. Lisboa:edições70,1980 Bibliografia Complementar:

FAGE, J. D. História da África. Lisboa: Edições 70, 1995. NASCIMENTO, Elimar. O processo de descolonização em Moçambique. Estudos AfroAsiáticos, nº 14, setembro de 1987. NEVES, João Alves (org). A nova África. São Paulo:Anhambi, 1961. RANGER, T. A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. UNESCO. História geral da África. São Paulo: Ática/UNESCO, 1983. WESSELING, H.L. Dividir para dominar. A partilha da África (1880-1914). Rio de Janeiro: Editora UFRJ/Ed. Renan, 1999.

19

Fase:

IV

Disciplina:

LIBRAS

Código

LIB21

CH:

60 horas

Ementa:

Histórico e legislação; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura

lingüística das Libras; Aquisição da linguagem pela criança surda; Introdução a

gramática de Libras.


BOTELHO, Paula. Segredos e silêncios na educação de surdos. Belo Horizonte: Autêntica, 1998. CORDE. Declaração de Salamanca e linhas de ação. Brasília: Independência, 1994. FELIPE, T. A. Introdução À Gramática de LIBRAS. Rio de Janeiro: 1997. Bibliografia Complementar:

FARIAS, Carla Valéria e Souza. Atos de Fala: O pedido em língua brasileira de sinais. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro. UFRJ, 1995. CALDAS, Beatriz F. Narrativas em LSCB: um estudo sobre referência. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992. FERREIRA BRITO; LANGEVIN, R. Negacão em uma Língua de Sinais Brasileira. KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição do parâmetro. Configuração de mão na língua brasileira dos sinais (LIBRAS): estudo sobre quatro crianças surdas, filhas de pais surdos. Dissertação de Mestrado em Letras. PUCRS. Porto Alegre, 1994. QUADROS, R.M. Educação de surdos: aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas 1996. PUCRS. Porto Alegre. (1995) (Aquisição da Linguagem em crianças surdas) - 1996. SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: Formação docente para a Educação Infantil e Séries Iniciais. Florianópolis: COGEN, 1998. SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: Temas Multidisciplinares. Florianópolis: COGEN, 1998.

20

Fase:

V

Disciplina:

HISTÓRIA MODERNA I

Código

HMO01

CH:

60 horas

Ementa:

Instalação de novas relações econômicas políticas e sociais. Religião e Ciência.

Instituições políticas e ideológicas liberais. O mercantilismo.


WELLEK, René. História da crítica moderna. São Paulo, Herder, 1967. ARRUDA, José Jobsonde. História moderna e contemporânea. São Paulo, Ática, 1977 HUGON, Paulo. História das doutrinas econômicas. São Paulo, Atlas, 1976. CORVISIER, A. História moderna. São Paulo, Diefel, 1986. POMER, Leo. O surgimento das nações. São Paulo, Atual Unicampo, 1986. Bibliografia Complementar:

MAQUIAVEL, N. O príncipe. São Paulo: Abril Cultural, 1979, RÉMOND, René. “A organização social do Antigo Regime”. In: O Antigo Regime e a revolução. São Paulo: Cultrix, 1986,

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DO BRASIL IV

Código

HBR04

CH:

60 horas

Ementa:

Instalação de novas relações econômicas políticas e sociais. Religião e Ciência.

Instituições políticas e ideológicas liberais. O mercantilismo.


WELLEK, René. História da crítica moderna. São Paulo, Herder, 1967. ARRUDA, José Jobsonde. História moderna e contemporânea. São Paulo, Ática, 1977 HUGON, Paulo. História das doutrinas econômicas. São Paulo, Atlas, 1976. CORVISIER, A. História moderna. São Paulo, Diefel, 1986. POMER, Leo. O surgimento das nações. São Paulo, Atual Unicampo, 1986. Bibliografia Complementar:

MAQUIAVEL, N. O príncipe. São Paulo: Abril Cultural, 1979, RÉMOND, René. “A organização social do Antigo Regime”. In: O Antigo Regime e a revolução. São Paulo: Cultrix, 1986,

21

Fase:

IV

Disciplina:

DIDÁTICA

Código

DID01

CH:

60 horas

Ementa:

Pressupostos filosóficos, teórico-metodológicos numa perspectiva histórica crítica

da Educação, a didática no processo de ensino e aprendizagem; concepções

teóricas e metodológicas de ensino; problematização da prática pedagógica: ação

didáticometodológica;as implicações da didática na formação profissional;

intervenção didático-metodológica.


ANDRÉ, Marli Eliza de. Alternativas do ensino e didática. Campinas, SP: Papirus, 1997. COMENIUS, João A. Didática magna. São Paulo: Martins Fontes, 2002. FAZENDA, Ivani Catarina. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo: Loyola, 1993. Bibliografia Complementar:

DEMO, Pedro. Conhecer e aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. FREIRE, Paulo. A pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico crítica. Campinas: Autores Associados, 2002. GIROUX, Henry. Escola crítica e política cultural. São Paulo: Cortez, 1988.

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA AMÉRICA II

Código

HAM21

CH:

30 horas Ementa:

A Sociedade Colonial. Desestruturação das Sociedades pré-colombianas.

Estruturação de novas relações, econômicas, políticas, culturais e sociais da

América. Dominação Inglesa. O Trabalho na sociedade americana. Processos de

independência política. A dinâmica do Capitalismo na América. Processos de

industrialização e urbanização.


BARBEIRO, Heródoto. História da América. São Paulo, Moderno, 1980.

SANTIAGO, Theoa ( Org.) América colonial. São Paulo, Icane, 1988. SCHILLING, Voltaire. As etapas da dominação. Porto Alegre. Mercado Aberto, 1988. Bibliografia Complementar:

SILVA, Janice Theodoro da. Descobrimentos e colonização. São Paulo. Ática,

1987

22

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DE SANTA CATARINA II

Código

HSC22

CH:

30 horas

Ementa:

A questão de limites e a ocupação do Oeste. A economia catarinense. A 1a. Guerra

– Santa Catarina na dinâmica nacional. Processos de Industrialização e

urbanização. Formação de Grupos econômicos e concentração de capital.

Questões agrárias periferias urbanas, integração regional. SC e o Mercosul.

Contestado hoje: econômico, Social, Cult.


BOSSLE, Ondina Pereira. História da Industrialização Catarinense (das origens ao desenvolvimento brasileiro). Florianópolis: Federação das Indústrias de Santa Catarina, 1990 Cabral. História de Santa Catarina. Florianópolis/ Rio de Janeiro: SEC/Laudes, 1970 HERING, Maria Luiz Renaux. Colonização e industrialização no Vale do Itajaí ( O modelo Catarinense de Desenvolvimento). Blumenau. Editora da FURB, 1987. PEDRO, Joana Maria et alli. Negro em terra de branco. Escravidão e preconceito em Santa Catarina no século XIX. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988. PIAZZA, Walter Fernando. Santa Catarina – sua história. Florianópolis. UFSC, Lunardelli, 1983 Bibliografia Complementar:

Cabral. Osvaldo Rodrigues. A Campanha do Contestado. Florianópolis: Lunardelli, 1979 -------------História de Santa Catarina. Florianópolis/ Rio de Janeiro: SEC/Laudes, 1970 HERING, Maria Luiz Renaux. Colonização e industrialização no Vale do Itajaí ( O modelo Catarinense de Desenvolvimento). Blumenau. Editora da FURB, 1987. KLEBA, Tereza. A lutas dos Sem Terra no Oeste Catarinense. Florianópolis: UFSC, 1988. MAFRA, Antonio Dias. História do Desenvolvimento da Indústria do Mobiliário ( Região do Alto Vale do Rio Negro) Ed. Do autor, 1993.

23

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA CULTURA BRASILEIRA

Código

HCB01

CH:

30 horas

Ementa:

Manifestações culturais do povo. A cultura popular. A Cultura de Elite. A Escultura.

A pintura. A Literatura. O teatro. O Folclore. A cultura Brasileira frente a globalização

cultural.


AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. Brasília: Edit. Univ. de Brasilia, 1993. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Identidade e Etnia: Construção da pessoa e resistência cultural. São Paulo: Brasiliense, 1986. DEL PRIORE, Mary. Festas e utopias no Brasil Colonial. S. Paulo: Brasiliense, 1984. FAUSTO, Boris. Historia Geral da Civilização Brasileira: III, O Brasil Republicano – 4 Economia e cultura (1930-64) 2. ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 1986. ORTIZ, Renato. Cultura Brasileira e Identidade Nacional. S. Paulo. Brasiliense, 1994. Bibliografia Complementar:

BURKE, Peter. Cultura Popular na Idade Moderna. São Paulo: Cia das Letras, 1989 CANCLINI, Nestor Garcia. As cultura populares no capitalismo. São Paulo: Brasilienese, 1983. CHARTIER, Roger. História Cultura: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1988. BURKE, Peter. Cultura Popular na Idade Moderna. São Paulo: Cia das Letras, 1989

Fase:

IV

Disciplina:

METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE

HISTÓRIA

CÓDIGO

MPH01

CH:

60 horas

Ementa:

Estudo dos princípios epistemológicos que norteiam o processo de

ensino/aprendizagem em História, incluindo o estudo da estrutura da educação

brasileira, com ênfase nos aspectos legais, estruturais e técnico-administrativos.


BALDIM, Nelma. Formação Teórica e Prática Pedagógica do Professor de História. Educação e Sociedade. São Paulo: Cortez, (25), v.8, Dez. 1986, 96-110. BALDISSERA, José Alberto. O livro didático de história: uma visão crítica. Porto Alegre: Evangraf, 1994.

24

BASSO, Iracy S. As Concepções de História como mediadoras da prática pedagógica do Professor de História. Didática. São Paulo, 25, 1989, 11-8. COLL, C.; POZO, J.I.; SARABIA, B.; VALLS, E. Os conteúdos na reforma – ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. FORQUIN, J.C. Escola e cultura as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. Bibliografia Complementar:

AQUINO, Maria Aparecida. O processo de Avaliação e o Ensino de História. São Paulo: FDE, 61-101. Mimeo. ARRUDA, Gilmar. Muito além da sala de aula. Pós-História. Assis (SP), v.3, p.179-191, 1995. BITTENCOURT, Circe. Pátria, civilização e progresso. São Paulo: Loyola, 1990. CANDAU, U.M.F. A Didática em questão (Org.) Rio de Janeiro, Vozes, 1983. CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (org.) Domínios da História Ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997.

Fase:

VI

Disciplina:

HISTÓRIA MODERNA II

Código

HMO12

CH:

30 horas

Ementa:

A revolução Industrial. Revolução burguesa na Europa – (1648-1789). Formação da

classe Operária. As classes sociais na Europa. As ideologias liberais. O Trabalho.


HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 9 ed., Zahar, Rio de Janeiro: 1973. MOZARÉ, Charles. Os burgueses à conquista do mundo (1780-1895). Cosmo, Lisboa: 1965. MARX, Karl. O capital: crítica da economia política. (Os economistas), Abril Cultural, São Paulo: 1984. SINGER, Paul. O capitalismo: sua evolução, sua lógica e sua dinâmica. Moderna, São Paulo: 1987. SMITH, Adam. A riqueza das nações: investigação sobre sua natureza e suas causas. (Os economistas), Abril Cultural, São Paulo: 1983. Bibliografia Complementar:

DOBB, Maurice H. A evolução do capitalismo. (Os economistas)Abril Cultural, São Paulo: 1983. HOBSBAWM, Eric J. Da revolução industrial inglesa ao imperialismo, Forense Universitária, Rio de Janeiro: 1978. MARX, Karl e ENGEL, Frirdrich. Manifesto Comunista. Nova Stella, São Paulo: 1980. MOZARÉ, Charles. Os burgueses à conquista do mundo (1780-1895). Cosmo, Lisboa: 1965.

25

Fase:

VI

Disciplina:

METODOLOGIA DA PESQUISA

Código

MPE01

CH:

60 horas

Ementa:

Elaboração e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa. Análise e interpretação

dosdados obtidos. Apresentação formal dos produtos da Pesquisa.


BARROS, Aidil de Jesus Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003 DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. São Paulo, SP: Cortez, 1990. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, SP: Perspectiva, 2000. Bibliografia Complementar:

GALVÃO, Antonio Paulo Mendes. Priorização de ações de pesquisa. PR: Embrapa: Florestas, 2000. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002. GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importância, modelos, validade, variáveis, Hipóteses, amostragem. São Paulo, SP: Loyola, 1999 LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução; elementos para uma análise metodológica. São Paulo, SP: EDUC, 2002. MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002. RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação a pesquisa: inclui orientações para a referenciação de documentos eletrônicos. Rio do Sul, SC: Nova Era. 1999.

Fase:

VI

Disciplina:

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO

Código

EFE11

CH:

60 horas

Ementa:

Análise histórica da estrutura, funcionamento e organização do Sistema

Educacional Brasileiro em seus aspectos político, econômico e legislativo. As

concepções da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e legislação

correlata.


APPLE, Michel. Educação e poder. Trad. Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. BEISIEGEL, Rui. Estado e educação popular: um estudo sobre a educação de adultos. Brasília: Liber Livro Ed, 2004. LDB-Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1996 BRZEZINSKI, Iria. LDB Interpretada. São Paulo: Cortez Editora, 1997.

26


GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 1991. LIBÂNEO, José Carlos, Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003. MENESES, João Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educação básica. São Paulo: Pioneira Thomson Learming, 2002. SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998. SAVIANI, Dermeval. Educação brasileira: estrutura e sistema. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987. SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1988

Fase:

VI

Disciplina:

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

OBRIGATÓRIO I

Código

ESO61

CH:

105

horas

Ementa:

Estágio Supervisionado em História no Ensino Fundamental com atividade de

observação e de participação na prática docente: observação do ambiente e da

instituição escolar. Análise da realidade escolar e do currículo. Elaboração e

desenvolvimento de projeto de ensino em aulas de História no Ensino Fundamental

e Ensino Médio. Participação em atividades escolares de caráter geral (reuniões,

encontros). Relatório técnico-científico de estágio: elaboração de documento e

socialização da experiência de estágio.


CANDAU, V. M. A didática em questão. Petrópolis, Vozes, 1984. LIBÂNIO, J. C. “Didática” In: Revendo o ensino de 2° grau: propondo a formação de professores, São Paulo, Cortez, 1990. LUCKESI, C. C. “O papel da didática na formação do educador In: A didática em questão. Petrópolis, Vozes, 1984. Bibliografia Complementar:

PIMENTA, S. G. Redefinindo a habilitação magistério no 2° grau. Andes. VEIGA, I. P. A. et alii. Repensando a didática. Campinas, Papirus, 1989. WACHOWICZ, L. A. O método dialético na didática. Campinas, Papirus, 1989.

27

Fase:

VI

Disciplina:

TÉCNOLOGIA EM EDUCAÇÃO

Código

TEE41

CH:

30 horas

Ementa:

Tecnologias educacionais no Brasil, evolução histórica. O uso das tecnologias como

ferramenta no processo ensino aprendizagem na educação, Aplicação e Avaliação

de softwares educativos, TVs e outros meios multimídias e audiovisuais. Utilização

dos recursos tecnológicos na atuação do docente.


LUCENA, Carlos; FUKS, Hugo. Professores e aprendizes na Web: a educação na era da internet. Rio de Janeiro: Clube do Futuro, 2000. PRETTO, Nelson de Luca. Uma escola sem/com futuro. São Paulo: Papirus, 1996. SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1998. Bibliografia Complementar:

ALVES DE TOLEDO, Suely. Estudo dirigido de WEB: HTML 4.0. São Paulo: Érica,2001. BORLAND, Russell. Word 6 for windows: guia oficial da Microsoft. São Paulo: Makron Books, 1994. LEVY, Pierre. A máquina do universo: criação, cognição e cultura informática. Trad. Bruno Charles Magno. Porto Alegre: Artmed, 1998. OLIVEIRA, Ramon de. Informática educativa: dos planos e discursos da sala de aula. São Paulo: Papirus, 1997. TAJRA, SANMYA Feitosa. Informática na educação: professor na atualidade. São Paulo: Érica, 1998. TEDESCO. Juan Carlos. (org). Educação e novas tecnologias: esperança ou incerteza. São Paulo: Cortez: Brasília: UNESCO, 2004.

Fase:

VI

Disciplina:

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Código

FES31

CH:

60 horas

Ementa:

Educação Especial. Conceitos. Definições. O aluno de necessidades especiais.

Estrutura e Funcionamento da Educação Especial. Modalidades de Atendimento na

Educação Especial. Salas de Recurso. Centros de Atendimento Especializado.

Itinerância. Instituições especializadas. Deficiência mental. Deficiência visual.

Surdez. Deficiência física. Superdotação / altas habilidades. Condutas típicas.

Estudo de casos. Educação Inclusiva. A escola de qualidade para todos.


28

FERREIRA, Léslie Piccolotto. Fonoaudiólogo e a Escola. São GLAT, Rosana & KADLEC, Verena Pamela S. A criança e Paulo: Summus, 1991. GLAT, Rosana. A integração social dos portadores de deficiências – uma reflexão. Rio de Janeiro, 1995. JANNUZZI, Gilberta. A luta pela Educação do deficiente mental no Brasil. São Paulo, Cortez, 1985.


PEREIRA, Olívia & MACHADO, Therezinha. Educação Especial – Atuais Desafios. Interamericana, 1980. VAYER, Pierre & RONCIN, Charles. Integração da criança deficiente à classe. São Paulo: Manole, 1989. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - Vol. I, II, III, IV e V. Ed. Eletrônica Gráfica UNIMEP, 1995. FERREIRA, Solange Leme. Aprendendo Sobre a Deficiência Mental: Um Programa para Crianças, Memnon Edições Cientificas Edição: 1ª Ano: 1998.

Fase:

VII

Disciplina:

HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I

Código

HIC01

CH:

60 horas

Ementa:

A divisão intelectual do trabalho: noecolonialismo. Imperialismo. A questão nacional.

Nacionalidade e minorias nacionais. Tensões sociais e processo imigratório.


FALCON, Francisco J. e MOURA, Gerson. A formação do mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, Campus, 1989. ARRUDA, José Jobson de. História moderna e contemporânea. São Paulo, Ática, 1977. HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro, Zahar, 1976. MICHALARY, Douglas. História das guerras mundiais. São Paulo, AGEV, 1967. Bibliografia Complementar:

GODECHOT, Jacques. A Revolução Francesa: cronologia comentada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989. HOBSBAWN, Eric . A Era do Capital, 1848-1875. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. KENNEDY, Paul. Ascensão e Queda das Grandes Potências: transformação econômica e conflito militar de 1500 a 2000. Rio de Janeiro: Campus, 1989/1994. MARX, Karl, ENGELS, Friedrich. Obras Escolhidas. São Paulo: Alfa-Ômega, c. 1980. 3 v. NOGUEIRA, João Pontes, MESSARI, Nizar. Teoria das Relações Internacionais. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. SPENCE, Jonathan D. Em Busca da China Moderna: quatro séculos de história. São Paulo:Companhia das Letras, 2000. VISENTINI, Paulo G. Fagundes & Pereira, Analúcia Danilevicz. História do Mundo Contemporâneo: da Pax Britânica do século XVIII ao Choque das civilizações do século XXI.Petrópolis:

29

Fase:

VII

Disciplina:

HISTÓRIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NA

AMÉRICA LATINA

Código

HMS41

CH:

30 horas

Ementa:

Teorias explicativas dos movimentos sociais. Movimento operário. Movimentos

sociais no campo. Movimentos sociais hurbanos. Movimentos das minorias.

Movimentos revolucionários.


MAYO, Enrique (Org.) Sender o luminoso. São Paulo, Vértice, 1988. MEDEIROS, Leonilde S. do. História dos movimentos sociais no campo. Rio de Janeiro, FASE, 1989. MONTEIRO, Douglas Teixeira. “Um Confronto entre Juazeiro, Canudos e Contestado”. São Paulo, Difel, 1978. SANTOS, José Tavares dos. Revoluções camponesas na América Latina. Campinas, UNICAMP/Icone, 1985. Bibliografia Complementar:

ALMEIDA, Lúcio Flávio Rodrigues de. Lutas sociais e questões nacionais na América Latina: algumas reflexões. Lutas Sociais, São Paulo. 2007. COLETTI, Claudinei. Ascensão e refluxo do MST e da luta pela terra na década neoliberal. Idéias, Campinas, 2002. EDER, Klaus. A classe social tem importância no estudo dos movimentos sociais? Uma teoria do radicalismo da classe média. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo. 2001. REGALSKY, Pablo. Bolívia na encruzilhada: o governo Morales e a política indígena. Outubro, São Paul, 1° sem. 2007.

Fase:

VII

Disciplina:

ANTROPOLOGIA SOCIAL E CULTURAL

Código

ASC21

CH:

30 horas

Ementa:

Origens da cultura e evolução cultural.A transmissão da cultura. Variação cultural. A

antropologia e organização da vida humana. A revolução cultural. O Processo

civilizatório e emancipatório. Homem, Cultura e Sociedade. Ciência e Política.

Política e Ciências sociais. A sociedade industrial. Culturas Populares e sociedade.


CERTTEAU, Michel de. A Cultura no plural. Campinas: Papirus, 1993. FERNANDES, Florestan. Sociologia e antropologia sócia: uma introdução. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. LECLERC, Gerad. Critica da Antropologia. Lisboa, Estampa, 1973. RIBEIRO, Darcy. O processo civilizatório. Petrópolis, Vozes, 1981 HERSKOVITS, Meiville J.Antropologia cultural. São Paulo, M. jou, sd. Vol. I e II. LEVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural. Rio de Janeiro: Tempo

30

Brasileiro,1967 Bibliografia Complementar:

FREDMAN, Maurice. Antropologia social e cultural. Lisboa, Bertrand, 1968. Parte B.. KAZCONA, Jesús. Antropologia e cultura. Petrópolis. Vozes, 1993 LAZAROTTO, Danilo. Antropologia, uma teoria da evolução cultural. Porto alegre, Ed. Sulina, 1974. LEACH, Edmund. As idéias de Levi-Strauss. São Paulo, Cutrix, 1973. LOULLOUND, Noel et alli. Estruturalismo e marxismo. Rio de Janeiro, Zahar, 1968, POUILLON, Jean et alli. Problemas do estruturalismo. Rio de Janeiro. Zahar, 1968. Caps. MARCONI. Marina de Andrade. Antropologia. São Paulo. Atlas, 1986.

Fase:

VII

Disciplina:


OBRIGATÓRIO II

Código

ESO62

CH:

150

horas

Ementa:











31

Fase:

VII

Disciplina:

HISTÓRIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NO

BRASIL

Código

HSB01

CH:

30 horas

Ementa:

Movimentos sociais rurais e urbanos no Brasil. Período colonial, imperial e

republicano.


CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2001. VINHAS DE QUEIROZ, Maurício. Messianismo e Conflito Social ( A Guerra Sertaneja do Contestado 1912-1916). Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1986. LISBOA, T.K. Referencial Teórico. In: ____ A Luta dos Sem-Terra no Oeste Catarinense. Florianópolis: Editora da UFSC, 1988. Bibliografia Complementar:

ALMEIDA, R. A e PAULINO, E. T; Fundamentos teóricos para o entendimento,.2000. GOHN, M. G. Movimentos Sociais Urbanos no Brasil: Manifestações concretas. In: ____Movimentos Sociais e Luta pela Moradia. São Paulo: Loyolo,1991. Medeiros, L. et al. (orgs). Reassentamentos de Atingidos Pelas Barragens da Bacia do Rio Uruguai. In: ____ Assentamentos rurais: uma visão multidisciplinar. São Paulo. Unesp, 1994. OLIVEIRA, A.U. As Abordagens Teóricas da Agricultura[...] In:- Modo Capitalista de Produção e Agricultura. São Paulo: Ática, 1986. LISBOA, T.K. Referencial Teórico. In: ____ A Luta dos Sem-Terra no Oeste Catarinense. Florianópolis: Editora da UFSC, 1988..

Fase:

VII

Disciplina:

TÓPICOS ESPECIAIS EM CIÊNCIA,

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Código

CTS01

CH:

60 horas

Ementa:

Tópicos selecionados de aspectos das relações entre ciência, tecnologia e

sociedade ao longo da história, análise de valores e ideologias envolvendo

produção e divulgação da ciência e tecnologia. Diferentes concepções de ciência,

técnica, tecnologia e suas relações na atualidade.

Bibliografia Básica

BAZZO, W. A. (1998). Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da

educação tecnológica. Florianópolis: EDUFSC.

MORIN, E. Educar na Era Planetária. São Paulo: Cortez. 2003.

PIMENTA, S. G. & GHEDIN, E. Professor Reflexivo no Brasil. Gênese e Crítica

de um

32

Conceito. 2ª ed. São Paulo: Cortez. 2002.

POSTMAN, N. Tecnopólio; a rendição da cultura à tecnologia. São Paulo: Nobel,

1994


Fase:

VIII

Disciplina:

HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA II

Código

HIC11

CH:

30 horas

Ementa:

A histografia hoje. História atual da Ásia. História atual da África. A sociedade

européia no final do século XX. Conjuntura econômica, política e social da América

Latina e sua perspectiva histórica. O capitalismo e a nova divisão internacional do

trabalho.


NERÉ, Jacques. História contemporânea. São Paulo, Diefel, 1975. DUSSEL, Enrique. Caminhos de libertação latino-americana. Volumes I, II, II e IV. São Paulo, Paulínea, 1985. PRADO, Caio. Formação do Brasil contemporâneo. São Paulo, Brasiliense, 1987. Bibliografia Complementar:

CORVISIER, André. História moderna. 2.ed. SP:DIFEL, 1998. CROUZET, Maurice. História geral das civilizações. SP: SP: DIFEL, 1999. DEYON, Pierre. O mercantilismo. SP: Perspectiva, 1992. FALCON, Francisco Jose Calazans, 1933. Formação do mundo contemporâneo.14. ed. FERRO, Marc, 1924- . História da Segunda Guerra Mundial. São Paulo : Ática, 1995. HILL, Cristopher. O mundo de ponta-cabeça : idéias radicais durante a revolução inglesa de 1640. São Paulo: Companhia das Letras, 1987 Rio de Janeiro : Campus, 1994.

33

Fase:

VIII

Disciplina:

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E HISTÓRICA

Código

EPH01

CH:

60 horas

Ementa:

Noções elementares de acervo e arquivos: orais, visuais e materiais. Finalidades e

utilidades. Leitura dos objetos, resgatando a dimensão material e simbólica. Noções

de conservação dos arquivos.


DAY, Michael. O homem fóssil. São Paulo, USP, 1969; BRAIDROOD, Robert J. Homens pré-históricos. São Paulo, USP, 1985. LERGI - Gouthar, André. Pré-história. São Paulo, Pioneira, 1981. Bibliografia Complementar:

Fase:

VIII

Disciplina:


OBRIGATÓRIO III

Código

ESO63

CH:

150

horas

Ementa:











34

Fase:

VIII

Disciplina:

HISTÓRIA DO PENSAMENTO POLÍTICO E

ECONÔMICO

Código

HPP31

CH:

60 horas

Ementa:

Estudo da evolução do pensamento político-econômico liberal (Smith). Crítica à

teoria liberal (Marx). Políticas-econômicas predominantes na atualidade.


SCHWARTZEBERG, Roger-Gerard. Sociologia política. São Paulo, Diefel, 1979. SINGER, Paul. Aprender economia. São Paulo, Brasiliense, 1985. MARTEGA, Guido. A economia política brasileira. Petrópolis, Vozes, 1984. HUGON, Paulo. História das doutrinas econômicas. São Paulo, Atlas, 1976. Bibliografia Complementar:

REALE, Miguel. Lições preliminares de Direito.- Editora Saraiva. NUNES, Rizzato. Manual de Introdução ao estudo do Direito.Editora Saraiva. NADER, Paulo. Introdução ao estudo do Direito –Editora Forense. DINIZ MARIA HELENA- Compêndio de Introdução à Ciência do Direito- Editora Saraiva.

ementÁrio curso de histÓria - licenciatura código i ... historia 2015.pdf · “gilberto freyre:...

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