EMEB CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

Fase II

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos de dar

continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizamos atividades

específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e Fase II).

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os

materiais e as atividades realizadas neste período. Todas as atividades são

baseadas em conteúdos que estamos trabalhando durante as aulas.

Essas atividades são referentes ao planejamento de uma semana, então não

precisa realizá-las todas no mesmo dia, pelo contrário, faça gradativamente,

distribua durante semana.

Neste momento em que estamos vivendo seria interessante, que as famílias se

organizassem para continuar a proporcionar a continuidade da rotina das

crianças, estabelecendo determinado horário para a realização das atividades.

Esticando o corpo com sequência de movimentos.

Contextualização:

Nosso corpo necessita ser exercitado, mas nesse período algumas atividades

não tem sido possível realizar com a frequência necessária e no espaço mais

apropriado. Assim, alongamentos, movimentos que requerem atenção focada

no corpo é também um meio, ainda que menos exigente ao corpo, mas

favorável às suas necessidades.

Dessa forma, a proposta apresenta uma sequência de movimentos que fazer

tanto o corpo se esticar um pouco quanto a mente focar nessas ações,

tornando assim uma ação em conjunto saudável ao corpo e mente e também

propícia aos espaços disponíveis em casa.

Objetivos:

- Perceber as possibilidades do próprio corpo para realizar movimentos

coordenados e percebidos

- Coordenar a sequência de movimentos propostos

-Falar dos movimentos apresentados, identificando as partes mais exigidas do

corpo nas imagens apresentadas.

- Agrupar as imagens de movimentos para realizar de forma classificatória.

-Observar se a imagem apresentada e a ação realizada são realmente

semelhantes.

- Realizar autocorreções entre imagem e o próprio movimento.

Atividade:

Música: Dança da Imitação (legendado)

Acesse o vídeo que está disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=iIkk2hVajZQ&t=22s, caso não consiga

acessar a música não tem problema, pois você pode ler para a criança a letra

da música, visto que a música apresenta movimentos com partes do corpo, o

que apenas sugere que ao iniciar a proposta, haverá também movimentos que

trazem detalhes e deverão ser precisos, a partir da possibilidade da criança.

Curta a música antes da atividade, deixe o material preparado separadamente

para que ao findar esses movimentos dançantes, a criança inicie imitando a

partir do que for apresentado.

LETRA DA MÚSICA

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=iIkk2hVajZQ&t=22s (escrita a

partir da legenda no clipe)

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

É MUITO SIMPLES, PRESTE MUITA ATENÇÃO

PRA COMEÇAR VAMOS BALANÇAR A MÃO

VAI !!

BALANCE A MÃOZINHA....

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

É MUITO FÁCIL VOCÊ TEM QUE APRENDER

DEPOIS DA MÃO TRÊS PALMINHAS VOU BATER

VAI !!

BALANCE A MÃOZINHA

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

E AOS POUQUINHOS MAIS DIFÍCIL VAI FICAR

DEPOIS DA PALMA O JOELHO VOU DOBRAR

BALANCE A MÃOZINHA

NHEC, NHEC

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

TÔ CONSEGUINDO, PODE COLOCAR MAIS UM

DEPOIS DE TUDO VOU MEXER O MEU BUMBUM

BANLANCE A MÃOZINHA

NHEC, NHEC,

PUM, PUM, PUM...

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

E VAMOS VER SE AINDA DÁ PRA DECORAR

LEVANTE O BRAÇO E COMECE A GIRAR

VAI !!

BALANCE A MÃOZINHA

NHEC, NHEC,

PUM, PUM, PUM

LA, LA, LA, LA, LA...

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

O FIM MERECE UMA COMEMORAÇÃO

É SÓ PULAR LEVANTANDO A SUA MÃO

VAI !!

BALANÇE A MÃOZINHA

NHEC, NHEC,

PUM, PUM, PUM

LA, LA, LA, LA, LA...

HEI, HEI...

ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

DECOREI TUDO JÁ CONSIGO REPETIR

FAZENDO RÁPIDO EU PROVO QUE APRENDI

VAI !!

BALANCE A MÂOZINHA

NHEC, NHEC,

PUM, PUM, PUM,

LA, LA, LA, LA, LA...

HEI...

Mas... ao findar desse clipe converse sobre:

Como se sente em mexer o corpo atento ao que diz a música, as

dificuldades e facilidades.

Se fala de uma parte do corpo e faz outra, o que pode ter acontecido

que trocou o que foi cantado?

Se aprecia mexer o corpinho ou prefere outro tipo de tarefa. Se aprecia

outra, qual seria?

1- Separe os materiais que serão utilizados para essa brincadeira

Recortes de papelões, ou folhas (tamanho de meia sulfite);

(Papel que possa realizar os desenhos dos movimentos abaixo

sugeridos)

Giz de cera, lápis de cor, tinta, lápis, caneta para o desenho/traçado

do rosto (Ou... pincel, carvão, linhas ou qualquer outro objeto que

possa fazer o traçado/desenhos sugeridas logo abaixo).

1 2 3

Fonte da imagem: https://www.tempojunto.com/2014/06/21/tire-as-criancas-do-

sofa-com-esse-concurso-de-poses/

2- Faça os desenhos para que a criança possa usar como referência do

movimento solicitado.

3- Busque apresentar um de cada vez (a cada sequência, e no sentido

vertical como apresenta a seta acima) e fale o movimento que apresenta

a imagem. Aguardando que a criança conclua o movimento com seu

corpo, só depois mostre outro.

4- Após uns dois movimentos apresentados e realizados pela criança,

Solicite que a criança verbalize, ou seja, fale a sequência do

movimento antes de fazer e peça pra repetir. Caso não consiga

repita com ela, chamando a atenção dela para ela observar o que fez

Depois ela fará o movimento novamente

Ao findar a sequência, peça para falar todos os movimentos que fez.

Só depois siga para os grupos seguintes.

5- A cada findar da sequência, peça para a criança repetir quais foram os

movimentos realizados do grupo (preferencialmente, aumente o desafio

para que ela diga na ordem da sequência apresentada).

6- Ao realizar todos os movimentos, conversem sobre se conseguiram ou

não realizar o movimento e por quê?

Bom divertimento!

Expressões/sentimentos – o corpo fala

Contextualização:

Neste tempo de quarentena e com o uso de recursos que possam evitar

contágios, é observado a importância do uso de máscaras, o que, de certa

forma, torna-se um objeto que dificulta contemplar as expressões do outro que

se passa, do outro com quem se comunica. Mas não impede que se verbalize

seus sentimentos.

Assim, ao pensar na criança que tem espontaneidade em expressar-se e

compreendendo que de várias formas o corpo procura se comunicar.

A proposta que segue será em proporcionar à criança a possibilidade de

mostrar suas expressões faciais, através de brincadeiras de sentimentos e

expressões com recortes de “máscaras” faces pintadas/desenhadas”,

sendo esse momento favorável em compreender o uso benéfico de uma

máscara (dentro das orientações de saúde) em diferentes ambientes.

Objetivos:

- Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com corpo em

brincadeiras,

- utilizar de jogos de desafios, de atividades artísticas como: dança, música,

pintura e teatro a exploração através de uso de máscaras representativas.

- Aprender que através de nossa expressão facial comunicamos ao outros

sentimentos que estamos passando, ainda que por vezes, não queiramos falar

sobre eles.

-compreender que um sentimento expresso pelo rosto, se faz entre olhos e

boca, e que detalhes ajudam a definir o sentimento.

-Identificar em outras partes, ainda no rosto, o sentimento que pode estar

“escondido”, ainda que atrás de uma máscara (sem expressão), considerado o

uso necessário deste objeto no contexto atual.

Entender, que máscaras são hoje usadas como benefício à prevenção da

saúde das pessoas, e mesmo com elas (em seu uso adequado) é possível ser

criativo e mostrar um sentimento.

-estimular ao desejo de registrar espontaneamente expressões em possíveis

máscaras.

Atividade:

Música: Sinto o que sinto (clipe musical) Mundo Bita-

Acesse o vídeo que está disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=OEUXZ2uz1a4, caso não consiga acessar a

música não tem problema, pois você pode ler a letra da música para a criança

e conversar sobre os sentimentos.

LETRA DA MÚSICA: (clipe legendado)

https://www.youtube.com/watch?v=OEUXZ2uz1a4 (escrita ao final da

página)

SINTO MUITO, MAS EU SINTO O QUE SINTO

O MEU CORAÇÃO NÃO SABE SE ESCONDER

NÃO CONSIGO ESCOLHER O QUE É QUE EU SINTO

MAS ME CABE DECIDIR O QUE FAZER

LOGO CEDO, A MÁGICA DO SONO ME ENFEITIÇOU

SAI PRA LÁ, PREGUIÇA! NEM DEI BOLA PRO DESÂNIMO

PAPO DE FAMÍLIA REUNIDA, SEMPRE SINTO AMOR

ATÉ ME EMBARAÇO NAS PALAVRAS, FICO TÍMIDO

EM CADA TROPEÇO QUE A GENTE DÁ

A CALMA DEVE SER A PORTA PRA RAIVA NÃO ENTRAR

E CASO A INVEJA QUEIRA APARECER

DEIXA ELA FALANDO SOZINHA, BEM LONGE DE VOCÊ

SINTO MUITO, MAS EU SINTO O QUE SINTO

O MEU CORAÇÃO NÃO SABE SE ESCONDER

NÃO CONSIGO ESCOLHER O QUE É QUE EU SINTO

MAS ME CABE DECIDIR O QUE FAZER

QUANDO FICO TRISTE, SEI UM BOM REMÉDIO PRA CURAR

GARGALHADAS DE UM AMIGO NUNCA DEIXAM DE ALEGRAR

SE SÓ FAZ SENTIDO O QUE É SENTIDO PELO CORAÇÃO

MEU ENTUSIASMO SE TRANSFORMARÁ NESSA CANÇÃO

NESSE BALANÇO, A VIDA É TÃO FELIZ

E SIGO SEMPRE CURIOSO, PEQUENO APRENDIZ

E SINTO ORGULHO DE SER QUEM EU SOU

CARREGO TODA MINHA HISTÓRIA, SEJA PRA ONDE FOR

SINTO MUITO, MAS EU SINTO O QUE SINTO

O MEU CORAÇÃO NÃO SABE SE ESCONDER

NÃO CONSIGO ESCOLHER O QUE É QUE EU SINTO

MAS ME CABE DECIDIR O QUE FAZER

A música é apenas um momento pra poder apreciar, pode ser um disparador

para pensar nos sentimentos, e ajudar a criança a falar sobre o que achou

interessante, ou o que o clipe da música cantou e contou.

Aproveite o momento pra ouvir os sentimentos que a criança possa desejar

expressar nesse período que tem vivido distante dos amigos.

Separe os materiais que serão utilizados para essa brincadeira

Um espelho (Ou qualquer objeto que possa refletir a imagem da

criança)

Recorte 8 círculos em pedaços de papelão em formado oval

(Ou qualquer folha que possa dar para desenhar, no formato oval do

tamanho do rosto da criança.).

(Obs.: em caso de folha fina (não o papelão) procure fixar/ colar em algo

mais firme, pois quando pegar fique firme sem dobrar)

Giz de cera, lápis de cor, tinta, lápis, caneta para o desenho/traçado

do rosto (Ou... pincel, carvão, linhas ou qualquer outro objeto que

possa fazer o traçado/desenhos sugeridas logo abaixo etc.).

7- Faça 8 desenhos com expressões de sentimentos (tamanho do rosto da

criança) e reserve:

FONTE DA IMAGEM: https://www.smartkids.com.br/atividade/emocoes-bingo

8- Depois de ouvir mais de uma vez o clipe da cantiga acima, e ter

levantado com a criança pontos interessante e com faces ilustradas.

9- Reúna com a criança em um local e apresente a ela/s, as faces

ilustradas voltadas para baixo, ou seja, que esteja em sua frente, porém

sem saber onde está qual expressão.

10- Se houver mais pessoas na casa, inclusive outra criança, chame-a

também a participar.

11- Peça para a criança desvirar uma face;

12- Ao desvirar explique:

Ao identificar a expressão retratada nele, todos (participantes devem

imitar);

13- Repita dessa forma até que todas as faces tenham sido desviradas.

14- Novamente vire as ilustrações voltadas para baixo e mude-as de lugar.

15- Agora, outra pessoa começa a pegar uma face e sem mostrar a/as

outra/s pessoa/s, observa a expressão retratada na face que pegou e

deverá imitar a expressão (consulte o espelho pra certificar se está

parecida com a ilustração).

Ao sentir que está pronta, imite a expressão e desafie aos outro/s a

descobri que expressão é aquela.

16- Tendo falado o sentimento (expressão ilustrada) e constatado se acertou

ou não, outra pessoa irá fazer, dando assim continuidade a brincadeira e

que todos presentes participem.

17- Após todos participarem, pergunte da possibilidade em fazer expressões

nas máscaras que as pessoas estão usando. Faça comentários como:

Exemplo:

Se não dá pra ver o sorrido do outro, devido a máscara, o que seria

possível fazer?

Qual tipo de expressão acham que mais teria nas máscaras e por

quê?

O que seria legal ter, e por quê?

Brincadeira: expressões

Recorte 4 folhas de sulfite ao meio ou 4 pratinhos descartável ao meio. (se tiver

disponível em casa pode desenhar as boquinhas nas máscaras).

Peça para a criança desenhar expressões diferentes de cada boca (ajude

nessa construção (feliz, triste, zangado, surpreso, envergonhado, chateado,

cansado e com medo).

Depois de prontas a criança deve escolher o sentimento e assim será

desafiada a se moldar com o que sugere a boca que será colocada abaixo de

seu nariz.

Momento de desafio, em “amoldar” sua expressão dos olhos com base na

parte que escolheu).

Fonte da imagem: https://professorajuce.blogspot.com/2016/02/sentimentos-na-educacao-

infantil.html?utm_source=bp_recent&utm-medium=gadget&utm_campaign=bp_recent

Durante a atividade tire fotos da criança e guarde, quando voltarmos para a

escola faremos um painel coletivo dos sentimentos com essas fotos.

Ao final avalie com a criança o que achou, como foi pra se “assemelhar com a

expressão da outra parte?

Desenho com interferência

Sentimentos!

1- Selecione uma foto com o rosto da criança ou recorte uma imagem do

rosto de uma pessoa.

2- Recorte o contorno do rosto

E recorte um pouco acima do nariz e cole a parte dos olhos em uma folha de

sulfite ou no caderno de desenho. Exemplo:

3- Peça para a criança completar o rosto com o sentimento que a criança

mais gosta de sentir.

4- Incentive a criança a colocar os detalhes que falta no desenho

5- Guarde o desenho com muito carinho, para entregar para a professora e

para compartilhar com os colegas.

Desenho com interferência

Contextualização: desenho com interferência pode subsidiar as crianças na

produção de seus desenhos e incentivar a criatividade a partir de suportes

variados.

Objetivo: expressar-se livremente por desenho, pintura, colagem, dobradura e

escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Atividade:

Para essa proposta será necessário utilizar papel, lápis, lápis de cor,

canetinha, giz de cera, tesoura, cola, revistas ou outro material que você

tenha em casa.

Na folha você pode colar uma figura, uma forma geométrica, um objeto

ou utilizar a sombra de um brinquedo para realizar seu desenho.

Podemos recortar um corpo em uma revista e completar o desenho com

nossos materiais.

Use sua criatividade e se divirta ao produzir a sua obra de arte.

Alguns exemplos

Fonte das imagens:

https://www.google.com.br/search?q=desenhando+com+interferencias&tbm=isch&ved=2ahUKEwjRmbaElIvpAhV-

LbkGHQWCB-wQ2-cCegQIABAA&oq=desenhando+com+interferenc

Outras sugestões para o desenvolvimento da atividade.

Caso não seja possível realizar a proposta como sugerido, pode-se realizar um

desenho de observação. Escolha um objeto, uma paisagem ou uma pessoa e

reproduza utilizando sua criatividade de forma divertida.

Brincadeira simbólica

Contextualização: A brincadeira simbólica auxilia no desenvolvimento integral

da criança, ela garante os direitos de aprendizagem que são: conviver, brincar,

participar, explorar e conhecer-se.

Diariamente brincamos na escola, a proposta de hoje é transformar nossas

casas em cantinhos para brincar de faz de conta com toda sua família.

Objetivo: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de

participação e cooperação.

Atividade:

Podemos montar uma cabana utilizando lençol.

Separe seus brinquedos preferidos, como por exemplo: panelinhas, bonecas,

ursos e o que você preferir.

Organize sua cabana e use sua criatividade

Convide seus irmãos, a mamãe, o papai e todos aqueles que vivem com você.

Também podemos montar uma pista de carrinhos, usando caixas e bancos

podemos transformar em obstáculos para que nossa brincadeira fique mais

divertidas.

Outras sugestões para o desenvolvimento da atividade.

Caso não seja possível elaborar um cantinho como sugerido, use o que você

tiver em casa, use sua imaginação e brinque do que você mais gosta.

Ao finalizar podem perguntar para a criança:

O que mais podemos acrescentar nessas brincadeiras?

O que mais você gostou nessa brincadeira?

Vamos contar com a ajuda dos nossos dedinhos!

Contextualização:

Uma pesquisa da Universidade do Reino Unido comprovou que usar os dedos

durante os exercícios pode contribuir positivamente com a aprendizagem. O

estudo, constatou que aqueles que aprenderam por meio de

brincadeiras baseadas em símbolos numéricos, como dominó, ou que usaram

os dedos para contar durante as atividades se saíram melhor do que as

crianças que seguiram atividades tradicionais da sala de aula.

Objetivos:

Trabalhar conceitos de contagem em unidade, dezena;

Utilização da contagem oral, de noções de quantidade;

Aproximar as crianças do conceito de número através do registro de

quantidades;

Compreender a utilização dos números.

Atividade:

Vamos começar!

Vamos utilizar as mãozinhas para cantar essa linda música, fazendo os gestos.

Acesse o vídeo: “Os dedinhos” da Eliana, disponível no link

https://www.youtube.com/watch?v=fR-FLDtpMQc, caso não tenha acesso ao link ou a

criança não se lembre da música, você pode ler para a criança a letra, ou também

pode inventar um ritmos para cantá-la.

Os Dedinhos

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Polegares, polegares

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Indicadores indicadores

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Dedos médios dedos médios

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Anelares anelares

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Dedos mínimos dedos mínimos

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Todos os dedos todos os dedos

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Todos os dedos todos os dedos

Onde estão aqui estão

Eles se saúdam eles se saúdam

E se vão e se vão

Contagem

Pegue uma folha de sulfite e apoie uma mãozinha. Com a outra mão contorne

a mãozinha apoiada na folha. Faça isso com as duas mãos.

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=9Bj-Z4KMkEw

Peça para um adulto uma tesoura sem ponta e peça também para que recorte

essas mãozinhas desenhadas.

Agora escreva nesse recorte os números de 1 a 10. Cada número em um dedo

da mãozinha.

FONTE:https://www.youtube.com/watch?v=C_xKnSyraDo

Agora podemos brincar de esconde-esconde de alguns dedinhos do recorte e

contar quantos dedinhos você está vendo.

Ajude a criança na contagem.

1

2

3 4

5

Podemos fazer recortes também com a mão do papai ou da mamãe, da vovó

ou de quem estiver na sua casa.

Conte quantos dedos tem em três recortes de mãozinhas ou quatro mãozinhas

juntas. Registre esses números que você contou em uma folha de sulfite.

Que tal deixar essas mãozinhas bem coloridas?

Pegue lápis de cor, giz, canetinhas e decore bem caprichado.

Parabéns!!!! Tenho certeza de que você brincou, se divertiu e aprendeu muito!!!

Culinária: Suco vitaminado

Contextualização: A participação das crianças na cozinha pode ser

bastante benéfico! Ao pegar todos os ingredientes necessários, é possível

incentivar a organização, a alimentação saudável e é uma maneira de trabalhar

a capacidade de esperar, pois cada alimento tem um tempo de preparo. As

receitas também são uma ótima forma de auxiliar na compreensão de

conceitos da matemática, já que é necessário medir, pesar e dividir porções.

Vamos fazer uma receita de um suco muito gostoso e com poucos passos para

que elas possam ajudar!

Você sabia que o suco de limão com laranja é ótimo para fortalecer nosso

corpo e nossa saúde??? Sempre que tomamos um copo desse suco as

doenças e vírus se afastam. Como resfriados, gripes, tosses... Pois ele

está cheio de vitamina C, que é muito importante para o crescimento

saudável

Objetivos:

Trabalhar os movimentos de força e coordenação;

Trabalhar a capacidade de organização e de seguir orientações, a paciência;

conscientizar sobre lixo, desperdício, cuidado e respeito à natureza;

Desenvolver o hábito de uma alimentação saudável, compreender a

origem do alimento

Atividade:

Junto com a criança selecione os ingredientes necessários para fazer a

receita.

Receita : Suco vitaminado

Dois limões (pode usar mais se quiser)

Duas laranjas (pode usar mais se quiser)

Três xicaras de água

Três colheres de açúcar

Jarra de suco

Copos

colher

Modo de preparo:

Peça para um adulto cortar as laranjas e os limões ao meio.

Esprema utilizando um espremedor manual, ou aperte as

frutas cortadas ao meio dentro da jarra que você irá usar.

Agora coloque a água e o açúcar. Com uma colher misture

tudo e coloque nos copos.

Não esqueça de jogar as cascas das frutas no lixo orgânico.

Como já trabalhamos em outra atividade

Tenho certeza de que ficou uma delícia !

Hora da conversa:

Você gostou de fazer o suco?

Você gostou do sabor suco?

Quantas laranjas você usou?

Quantos limões?

As laranjas e os limões têm o mesmo tamanho?

A jarra que você utilizou é grande ou pequena?

Quantas colheres de açúcar você usou?

Você fez quantos copos de suco?