educaÇÃo ambiental: como trabalhar o tema em todas as...
TRANSCRIPT
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: como trabalhar o tema em todas as disciplinas
Osvaldo Esterquile JúniorEngenheiro Ambiental Consultor
Liliane LacerdaBióloga Coordenadora
Jeferson SilvaGeógrafoTécnico
Organização não governamental
Sem fins lucrativos
Criada em 2002
Sede em Bonito
Área de atuação: Serra da Bodoquena
Foco: Conservação da Natureza por meio da promoção da
Educação Ambiental e Restauração Florestal
Educação ambiental: Ser ou não ser.. uma disciplina?
• Transversalidade: Conceitos; Fatos; Princípios; Valores; Normas;
Atitudes.
Estão ligados com:
Experiências e vida cotidiana.
Dificuldades
Universidade Federal do Rio Grande – FURGMestrado – Uma análise sobre a importância de trabalhar educação ambiental nas escolas.Kaliane Roberta dos Santos Narcizo
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Percepção dos professores sobre a educação ambiental no ensino fundamental –Marcelo X. A. Bizerrill; Dóris S. Faria
Dificuldades encontradas pelos agentes entrevistados no desenvolvimento da EA
Análise das informações coletadas
• A maioria das práticas e atividades adotadas não é criada pelos
professores;
• Comprometimento da autonomia e da criatividade dos professores.
Insegurança..
..gerada pela formação específica, que não contempla
obviamente os amplos aspectos temáticos ambientais.
Conclusão
..todas as respostas foram condizentes em afirmar a
importância da Educação Ambiental.
‘Documentos norteadores
A Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999:
Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional deEducação Ambiental e dá outras providências.
“A educação ambiental é um componente essencial e permanente daeducação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todosos níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.”
*Desde 2007 está sendo articulado com o poder público e sociedade civil aimplantação da Política Estadual de Educação Ambiental do Mato Grossodo Sul.
Educação Ambiental formal:
Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola.Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento deEducação Ambiental: UNESCO, 2007.
Na educação infantil e no início do ensino fundamental:
Sensibilização com a percepção;
Interação;
Cuidado e respeito das crianças para com a natureza e cultura destacandoa diversidade dessa relação.
Final do fundamental:
Raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo das questões socioambientaisbem como a cidadania ambiental.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
Língua Portuguesa
Nada é mais estimulante que escrever sobre um tema que está em evidência em seumunicípio, em seu bairro, que seja palpitante. Recortes de jornais e revistas, ou o últimoprograma de televisão sobre ecologia têm o efeito de estimular a criatividade e a motivaçãopara a escrita. Peça aos alunos que comentem a matéria jornalística e apontem soluçõesconcretas para os problemas, escrevam uma carta à autoridade, uma convocatória para acomunidade, etc. Muito importante é trabalhar com eles os termos e conceitos que nãoficaram claros, solicitando que consultem dicionários e enciclopédias. Os passeios ecológicossão ótimos para estimular a escrita, através da elaboração de relatórios.
Estudo de lendas, documentos, organização de verbetes de dicionário, construção de jogosde escrita e de oralidade.
Matemática
As questões ambientais fazem parte do dia a dia dos alunos. O professor pode propiciarsituações de aprendizagem, estimulando os alunos a pensar sobre quantidades,percentagens, etc. envolvendo temas ambientais ligados à sua realidade.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
Geografia
Professores e alunos podem trocar informações entre si, e nenhum local propicia melhoresestímulos que o rio ou floresta mais próximos, ou mesmo a praça, usando a técnica doestudo do meio, estimulando as formações de mutirões pedagógicos com as outras disci-plinas. A visão crítica dos alunos contribuirá para transformá-los em agentes de mudança desua própria realidade.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
Ciências
Acostumados a lidar com as questões da Biologia, Química e Física, os professores da áreanão deveriam encontrar dificuldades para o ensino do meio ambiente caso tivessem apreocupação de, primeiro, auxiliar os colegas de outras disciplinas a "ecologizar" suas aulas e,segundo, adotassem um ensino de ciências mais próximo da realidade local e do interessedos alunos, que ultrapasse os conceitos biológicos para incorporar o social, econômico epolítico.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
História
Estimule os alunos a consultar enciclopédias, ler reflexivamente os jornais em sala de aula,investigar as relações do passado com o meio ambiente e projetar essas relações para ofuturo. Trazer para a sala de aula pessoas antigas da comunidade que possam falar aosalunos sobre como era a vida na comunidade.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
Educação Artística
A sucata é um excelente material para ampliar conceitos sobre reciclagem, sociedade deconsumo, desperdício, além de estimular a criatividade. Com os materiais que normalmentesão jogados fora pode-se fazer desde brinquedos até máscaras para dramatizações. Busque aintegração com as outras disciplinas.
Educação Ambiental em Teatro:
Propiciar o desenvolvimento da expressão corporal de diferentes formas, cantando,dançando, usando fantoches.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
Educação Física
Suas relações com a educação ambiental estão interligadas pelos instrumentos utilizados nosjogos e para a produção destes. As produções dos jogos funcionam como um despertar paranovos hábitos e atitudes com relação ao ambiente.
Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo
Paródia
O mundo continua aquecendo
Paródia
O mundo continua aquecendo
Se você quer ajudar?E acha que sua parte está fazendo.Se enganou meu bem! O mundo continua aquecendo.
Mas, se você quer mudar?Não polua economize energia.Os recursos naturais são para todos não os destruam.
(Todos) Vamos unir, mudar a mentalidadeA educação melhora a sociedadeQueimadas pra quê, poluição não fazerAcorda pois o mundo está fervendo!!!
A minha parte eu estou fazendo“Porto Murtinho” está se mexendo
Site IASB:www.iasb.org.br
Aba: Projetos
Aba: Projetos
Concurso “Nas Linhas da Serra da
Bodoquena”
Aba: Projetos
Concurso “Nas Linhas da Serra da
Bodoquena”
Links laterais – canto esquerdo
Modelos de Planos de Aulas
Nossa proposta
Motivar a ação;
Disponibilizar materiais de apoio;
Auxiliar a inserção de atividades de educação ambiental no ambiente escolar.
A disposição:
www.iasb.org.br
(67)3255-1920
Nossa contribuição
Utilização da cartilha “ Serra da Bodoquena” (suporte com temas locais);
Cultura; Biodiversidade; Pré história; Unidades de conservação; Problemas ambientais; Exemplo de conservação.
*Multidisciplinar
Reflexões
O que eu particularmente quero desenvolver na escola?
O que podemos desenvolver em nossa escola?
O que já está sendo desenvolvido na escola e como posso participar?
Reflexões
Ação
Práxis
Exemplos de casos
Parcerias são essenciais:
• Órgãos públicos
• ONGs
• Associações
• Instituições privadas
• Voluntários
Projetos e Programas
Nem velho nem novo
Modernas tecnologias X saudáveis tempos passados
Essa oposição “novo versus velho” apenas atrapalha o debate. Comocondenar as fantásticas conquistas de medicina, as maravilhas da eletrônica,os benefícios do computador.
*As altas tecnologias poderão ajudar em saídas salvadoras para sobrevivência geral.
Exemplos de ações EA: Resíduos
Trabalho coletivoRedução
Exemplos de ações EA: Resíduos eletrônicos
Trabalho coletivoRedução
Exemplos de ações EA: Sabão caseiro
Escola Municipal de Ensino Fundamental Adolfo Hecht do município de Braúna-SP.
Reutilização
Exemplos de ações EA: Horta nas escolas
Escola Nicolau Dino Castro Costa Neto, no assentamento de Vavalândia, Itinga/MG.
Exemplos de ações EA: Entregando cartas ambientais
Escola Municipal de Ensino Fundamental Adolfo Hecht do município de Braúna-SP.
Exemplos de ações EA: Cantinho ecológico
Escola Municipal de Ensino Fundamental Adolfo Hecht do município de Braúna-SP.
Exemplos de ações EA: Mobilização social
Realização de SEMINÁRIO, SARAU, FEIRA no ambiente escolar.
Nossa colaboração: Parceria ONG x Escolas
Concurso de Desenhos Nas Linhas da Serra da Bodoquena
2011, ocorreu a primeira edição do concurso com o tema “Como eu posso cuidar da Serra da Bodoquena”.
2012, ocorreu a segunda edição com o tema “O que é Serra da Bodoquena?”
Na primeira edição a maioria dos desenhos apresentavam componentes abióticos como sol e nuvens,e traços que representavam alguns animais, comuns em desenhos infantis, demonstrando a nãoassimilação da diferença entre o planalto da Bodoquena e a planície do Pantanal (Figura 1).
Já na segunda edição do concurso notou-se uma mudança de visão, os desenhos apresentaram comdestaque a valorização da flora e fauna, ressaltando a biodiversidade encontrada na Serra daBodoquena. Os animais foram retratados com mais características, como asas, bicos, cauda, patas, ouseja, representados com formas mais reais. O verde se fez mais presente. Além de traçosrepresentativos de árvores, os estudantes desenharam espécies presentes na região, como o Bacuri(Scheelea phalerata) uma espécie de palmeira bastante comum no PARNA Serra da Bodoquena(Figura 2).
Campanha
Música e vídeo
Teatro realizado por voluntários mirins na VII Feira Socioambiental de Bonito. Sensibilização ao atropelamento de animais silvestres na estradas e rodovias.
Toda educação ambiental ou étransformadora e popular, ou não é educação ambiental.
Política Nacional de Educação Ambiental (formado pelo Ministério do Meio Ambiente e da Educação)