educação inclusiva e pne
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Mara Cristiane Rodrigues AguilaPsicóloga/ Neuropsicóloga
(CRP 08/08669)
Área de condutas típicas
• Década de 90 - Distúrbios de comportamento • Manifestações típicas de síndromes e quadros
neurológicos, psicológicos ou psiquiátricos persistentes que ocasionam atraso no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira atendimento educacional especializado. (Brasil, 1994)
Condutas típicas
• Distanciamento dos padrões de comportamento esperado para faixa etária, sexo, contexto
• Frequencia muito menor ou maior do que o esperado
• Duração prolongada• Efeitos destrutivos para o desenvolvimento da
aprendizagem, desenvolvimento e integração social
Como aparecem?
• Separação do aluno da família – desafios• Constituição psíquica fragilizada (ex. Fobias,
inibições, etc…)• Desorganizações mais graves latentes no meio
familiar muitas vezes (ex. Psicose)
PNE em condutas típicas
• Dificuldade na adaptação escolar, associadas ou não a limitações no processo de desenvolvimento, que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares.
• Dificuldade em se adaptar aos contextos familiar, escolar e comunitário
PNE/ condutas típicas e quadros neurológicos
• Falta de atenção e hiperatividade• Fala excessivamente• Pouca noção do perigo• Cuidados insuficientes quanto ao material
escolar
PNE/ condutas típicas/ quadros psicológicos
• Quando graves geram inadaptação de maior complexidade (Ex. Adaptação escolar/ posição desafiante/ mentira)
PNE/ condutas típicas/ quadros psiquiátricos
• Distúrbios, transtornos mentais e/ou emocionais, psicose, esquizofrenia, autismo, etc)
• Tratamento clínico e medicamentoso (na maior parte das vezes)
• Manifesta-se nas relações interpessoais• Agressividade (auto e hetero)/ isolamento/
alienação a realidade ao redor/ crueldade com pessoas e animais
PNE/ condutas típicas e comportamentos temporários
• Circunstancial• Prejuízo leve• Não duradouro
Educação inclusiva
Novo princípio educacional – defesa da heterogeneidade da classe escolar
Aprender a viver em diversidade e não somente com a diversidade
Educação inclusiva: a família
• Luto/ perda do filho ideal• Choque/ negação/ raiva/ negociação• Reações diversas• Acolhimento e apoio• Orientações
Educação inclusiva: plano diferenciado
• Objetivos• Currículo adaptado• Avaliação adaptada• Avaliação da criança com ela mesma• Atingir os objetivos – documentar/ adaptar/
comunicar
Educação inclusivaComportamentos específicos mais comuns
• Hiperatividade• Problemas psicomotores• Labilidade emocional• Problemas gerais de orientação• Desordens de atenção• Impulsividade• Desordens da memória e raciocínio• Distúrbios de aprendizagem – dificuldades específicas • Problemas de audição e fala• Sinais neurológicos – epilepsia, síndromes, EIM, lesões• Distúrbios psiquiátricos