ecm e tics: há uma fórmula?
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Dr. Ism ar Frango Silveira
Dr. Carlos Fernando de Ara jo Jr.ú
ECM TICs: h um a f rm ula?á ó( ) +( ) * ( ) –( ) /
UNICSUL – Universidade Cruzeiro do Sul – São Paulo – SP
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ECM + - * / TICs? ? ?
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Qual a relação mais adequada entre TICs e ECM?
Seriam as TICs um plus, um algo a mais para o ECM, sem contudo, exercer qualquer interferência no processo de ensino?
Ou teriam as TICs o objetivo de tirar das mãos do professor o controle sobre o processo de ensino, eliminando aos poucos o seu papel outrora tão importante?
Ou, por outro lado, viriam as TICs a multiplicar as possibilidades do ECM, da mesma forma que novas aplicações no ensino tenderiam a potencializar novas pesquisas em tecnologia?
Ou simplesmente teriam as TICs o papel de dividir o mundo entre os que sabem e os que não sabem lidar com elas, entre os nativos e os imigrantes digitais?
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Questão de relacionamento...
Em relação à tecnologia... Que relação estabelecemos
nós (professores de ECM)? Que relação estabelecem
nossos alunos (professores das redes pública e privada)
Que relação estabelecem os alunos de nossos alunos?
http://images.jupiterimages.com/common/detail/10/46/23474610.jpg
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Nós, os professores de ECM...
Necessidade de lidar com novos instrumentos, novos paradigmas, novas situações na formação dos mestrandos, que também têm um novo perfil
www.acm.org/crossroads/xrds2-2/gf x/f ear.gif
Como trabalhar com a tecnologia no contexto do ECM?
Novidade insegurança medosmedos
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Os alunos de ECM
Tipicamente, professor da rede, com realidades das mais diversas
Com raras exceções, “conhecem” (sabem que existem) as tecnologias, mas têm com elas uma relação puramente utilitária (quando muito)
Não vislumbram muito facilmente os reais potenciais da tecnologia em situações de ensino
Problema: são (somos), todos, imigrantes digitais
Desconhecimento Fora da zona de conforto MedosMedos
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Os alunos dos alunos...
Fato: os alunos do ensino fundamental e médio não compartilham os mesmos medos em relação à tecnologia: são todos nativos digitais.
Não se pode dizer o mesmo do aluno do curso superior
http://www.guimus.dk/
http://www.mysafekeeper.com/images/photos/teen-boys-crop.jpg
http://www1.istockphoto.com/
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Os professores pedem socorro...
Como concorrer com a tecnologia?
“Como me apropriar dessa nova linguagem e utilizá-la a meu favor,
e não contra mim”?
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Mestrado em ECM na UNICS UL
http://images.jupiterimages.com/common/detail/59/74/22617459.jpg
Como ajudar estes nossos alunos de ECM a superar os desafios propostos pela tecnologia?
•Linha independente no programa
•Disciplinas diretamente ligadas a TICs:•Novas Tecnologias de Comunicação e Informação•Informática Educativa•Ambientes Virtuais Colaborativos
Matemática
Química
Física
Biologia
Tecnologia
Proposta central: tratar a tecnologia como elemento não somente
complementar, e sim pervasivo às atividades de ensino.
Tecn
olog
ia
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Ações do Programa
Inclusão de atividades em AVA (Blackboard) em todas as disciplinas do programa
Estímulo ao uso e à produção de objetos de aprendizagem
Participação de alunos como tutores no AVA, em disciplinas da graduação, no âmbito do Estágio
Experiências prévias na Universidade:•AVAs 1999•DP Online (graduação) 2001•Semipresencialidade no Lato 2004•Semipresencialidade na graduação 2005
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TICs: apropriar-se ou...
Ameaças ou aliados?
Redes sociai
s
Comunidades de
aprendizagem
M-Learning
Aprendizagem
colaborativa
Interatividade
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TICs e Aprendizagem Colaborativa
Pessoas aprendendo juntas Comunidades de aprendizagem Tecnologias como facilitadoras do
processo
•AstroClass: ambiente de ensino de Astronomia com funcionalidade de blog embutida
•Análise do uso efetivo das ferramentas Orkut e MSN na aprendizagem colaborativa
Projetos desenvolvidos:
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TICs e Interatividade
O que esperar dos livros didáticos frente aos objetos de aprendizagem digitais, cada vez mais acessíveis por diversos meios convergentes?
•Estudo do impacto de jogos digitais no ensino
Projetos desenvolvidos:
•Recuperação e seqüenciamento de objetos de aprendizagem a partir de repositórios•Criação de ambientes virtuais
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Tecnologia
Das Ciências para as TICS
Matemática
Química
FísicaBiologia
Objetos de Aprendizagem Adaptativos
Ambientes customizáveisCiência, Tecnologia e Sociedade
Modelos computacionais quânticos
Modelos computacionais bioinspiradosSoftware educacional
Produção de jogos e simulações
...
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O que se almeja com isso...
Formar professores que se apropriem das TICs de maneira a as utilizarem em seu benefício pessoal e profissional
Promover a pesquisa de forma multi-inter-trans-disciplinar entre tecnologia e ensino de ciências
Casos de sucesso de intervenção dos alunos/professores nas escolas: •Uso de ambientes virtuais (e-Class e Moodle)•Uso e criação de objetos de aprendizagem•Feira de jogos digitais educativos•Uso efetivo de ferramentas de comunicação e software educativo•...
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Obrigado!
http://www.unicsul.br/nead
Obrigado!