DIDÁTICA GERALTendências Pedagógicas no Brasil

Tereza Cristina Leandro de Faria

Libâneo (1994) propõe a seguinte classificação para as Tendências Pedagógicas:

Pedagogia Liberal A Pedagogia Liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os alunos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual.

DidáticaA Didática é uma disciplina normativa, com regras e procedimentos padrões que centra a atividade de ensinar no professor e usa a palavra (transmissão oral) como principal recurso pedagógico.

TradicionalRenovadora progressistaRenovadora não diretiva

Tecnicista

Principais características Justificação do sistema capitalista.

Ênfase na defesa da liberdade e dos direitos e interesses individualistas na sociedade.

Forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção.

Teoria não crítica (manutenção do "status quo").

Pedagogia ProgressistaA Pedagogia Progressista engloba as tendências que, partindo de uma análise crítica da realidade social, sustenta implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.

DidáticaA Didática de cunho progressista é entendida como direção da aprendizagem em que o aluno é o sujeito deste processo e o professor deve oferecer condições propícias para estimular o interesse dos alunos no processo de aprendizagem. Por esta razão, os adeptos desta tendência dizem que o professor não ensina e sim ajuda o aluno a aprender.

LibertadoraLibertária

Crítico social dos conteúdos

Principais características A escola é condicionada pelos aspectos sociais, políticos e culturais, mas

contraditoriamente existe nela um espaço que aponta a possibilidade de transformação social.

A educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social e explicita o papel do sujeito construtor/transformador dessa mesma realidade.

Instrumento de luta de professores ao lado de outras práticas sociais.

Tendências Pedagógicas Pós-LDB n. 9.394/96

Após a LDB, a lei n. 9.394/96, revalorizam-se as ideias de Jean Piaget, Henry Wallon e Lev. S. Vygotsky, psicólogos que concebem o conhecimento como resultado da ação entre sujeito e objeto. São interacionistas.