dicas: como estudar

8/3/2019 Dicas: Como estudar

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Estudar com QUALIDADE e no em quantidade.

Estudar somente para prova ou para passarde ano desperdcio de tempo e de energia!

preciso estudar melhor! Com isso se torna

mais INTELIGENTE, mais CRIATIVO e mais culto.

Qual o segredo disso?


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Q g

A maioria dos alunos estuda em cima da hora! Por

que? Para no dar tempo de esquecer a matria!Pressionado pela famlia e pela escola, o aluno seesfora para ir bem nas provas, tirar boas notas e

passar de ano. Todo mundo fica feliz: o aluno, a

famlia e a escola, mas ele NOAPRENDEU !!!

Isso um tiro no p! Quem estuda em cima da hora,pode at se sair bem, mas logo depois ESQUECE o

que estudou. No futuro ele vai encontrar as grandesbarreiras da vida: vestibular, faculdade e o MERCADODETRABALHO.

E... ser mais um FRACASSADO!

1 - SABER QUANDO ESTUDAR


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Por que esquece?

Sistema Lmbico (tlamo,hipotlamo, amgdala,hipocampo)MEMRIAACURTOPRAZO(provisria)

Crtex Cerebral

MEMRIAALONGOPRAZO(permanente)

Conexes complexasentre os neurnios


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Na memria a CURTO PRAZO as informaesficam retidas por pouco tempo.

Ex.: esquecemos rapidamente o n de um telefonenovo.Alm de voltil ela muito pequena, armazenandopoucos dados.

O SONO causado pela necessidade de esvaziar amemria a CURTO PRAZO.Quando SONHAMOS, boa parte do contedo retidona memria a CURTO PRAZO jogado no lixo.

L SE VAI A INFORMAO RECEBIDA

DURANTE O DIA !


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Nem todo o contedo da memria a CURTOPRAZO

desperdiado quando sonhamos. Se a informao vierrecheada de EMOO (alegria, prazer, raiva, tristeza) elapoder ser transferida para memria a LONGOPRAZOficar gravada no crtex cerebral.

Porm, se a informao for recebida com INDIFERENA

ou TDIO provavelmente ser descartada durante osonho.

QUEM VAI PARA A LIXEIRA?

Cuidado com as aulas montonas !!!


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Rotina dos alunosAssiste aula de dia...Deleta quando dorme...

Assiste aula de dia...Deleta quando dorme...

- O ideal estudar POUCO, mas todos os dias. O que

importa a QUALIDADE e no a QUANTIDADE.- Aula que se assiste HOJE, deve ser estudada HOJE !- Nunca deixar para amanh ou em vspera de prova!- Estudar todo dia depois das aulas faz com que a

INFORMAO recebida se transforme emCONHECIMENTO (fica armazenado na memria aLONGA PRAZO)

O CREBRO PRECISA DE MALHAO. PRECISO CRIAR O HBITO DE ESTUDAR.


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IMPORTANTEO aluno deve evitar dormir depois das aulas

o contedo vai para a lixeira ! Aqui s vale umcochilo e olhe l !

Para quem estuda noite dormir 40 min. maistarde para estudar.

O aluno no estuda na sala de aula. Ele assiste

s aulas.

O aluno NO freqenta as aulas para APRENDER.

Ele assiste para ENTENDER.


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2 - QUANTO ESTUDAR?

Cada aluno descobre sozinho. Em pouco tempoele encontra o ritmo certo

O importante ele estudar pouco, mas sempre!

Seno vai precisar rachar na vspera da prova

Quando ele estuda certo, APRENDE e guardapara sempre o CONHECIMENTO. Para a prova, bastarevisar

Para quem muito ansioso, o prprio

aprendizado traz mais segurana na hora do teste


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Mais Dicas

Estudar as matrias que GOSTA e as que NO

GOSTA. Caso contrrio o aluno fica cada vez melhor noque j bom e cada vez pior nas suas dificuldades.Lembre-se, precisamos trabalhar todas as nossasINTELIGNCIAS !!!

SABER A HORA DE DESCANSAR!

30min. de estudo e 10min. de intervalo.

Nesse perodo fazer alongamento, curta caminhada,falar sobre outros interesses. Evitar televiso, vdeogame e computador.Com o tempo, espaar tanto o perodo de estudo

quanto o de intervalo.


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3 - COMO ESTUDAR?

Se eu escuto... esqueo

Se eu vejo... entendoSe eu FAO... APRENDO

Para estudar preciso FAZER !Escrever numa folha de papel permite maior fixaodurante noite.

Na hora da aula o aluno ouve e v, por isso ele

ENTENDE.No momento do estudo ele FAZ! Ento, APRENDE.Todo mundo AUTODIDATA.O papel do professor fazer o aluno ENTENDER e

GOSTAR do que foi apresentado.


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CRIATIVIDADE

O QUE ?Capacidade individual de ver os mais diversosaspectos da vida sob um novo prisma e ento darforma e corpo a novas idias.

DE ONDE ELA VEM?Funcionamento cerebral tudo no crebro pensamento. A parte no crebro mais associada

ao pensamento criativo o Lobo Pr-frontal.Lobo Pr-frontalfiltra os pensamentos eacaba determinando a ateno, a impulsividade e

os julgamentos.


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Nmero aumentado de informaesInterconectividade sinpticas

Hiperfoco no assunto alvoConhecimento, memria, intuio, confianaImpulsividade criativa

Paixo, organizao, ateno, concentraoImaginao, fantasias, planejamento, aoNo ter medo de errar

A CRIATIVIDADE ENVOLVE


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HEMISFRIOESQUERDO pensamento vertical recebeinformaes e as encaixa em padres pr-estabelecidos piloto automtico se ope a criatividade

HEMISFRIODIREITO pensamento emocional e lateralfoge do costumeiro, pensa o impensvel, deixa opensamento divagar por idias distantes e no seprender apenas ao certo ou errado

HEMISFRIOESQUERDO

racionalidade

HEMISFRIODIREITO

afetividade,emoo, paixo


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Falta de luz nessa palestra

Chuva nas frias em regio da praiaSe o Chapeuzinho Vermelho fosse umapsicopata e o Lobo Mau um cachorrinho do

bemSe a Branca de Neve fosse na verdade umapedfila

Publicidade Fiat rever seus conceitos

EXERCITAR SITUAES IMPROVVEIS

A CRIATIVIDADE NASCE SEMPRE DE UMA

ABSTRAO REFLEXIVA E NO IMPRICA


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A pessoa pode ser INTELIGENTE de formageral e no ser CRIATIVA e vice-versa

Se eu estimulo a criatividade nas reasonde tenho maior habilidade, informao

e paixo maior ser o meu potencialcriativo

CRIATIVIDADE X INTELIGNCIA


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PREPARAO reunir o mximo de informaosobre a matria que se busca criarINCUBAO organizar essas idias, fazerassociaes entre as informaes, divagar sem

crticas ou censurasDEVANEIO STOP fazer uma coisatotalmente diferente

INSPIRAO voltar ao assunto detalhar asidias novas colocar prazo (presso final)a idia nunca surge do nada

ATO CRIATIVO


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AOHora de transformar a idia em criao (realidade)

Thomas Edison: Inventar 1% de inspirao e 99%de transpirao

FORMALIZAROATOCRIATIVO disciplinar a

criatividade, seno os frutos se perdem

A CRIATIVIDADE tem que ter um compromisso com oCOLETIVO (sociedade). Criar para si s alimenta oindividualismo e a falta de altrusmo

A criatividade sempre deve ser estimulada, no paraformarmos gnios, mas para construirmos pessoas

significativamente melhores


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Aproveitar as coisas da moda paratrabalhar habilidades e senso crtico.Proponha que faam de forma diversa

Estimular o convvio e a parceria dashabilidades diversas respeito e troca

Tornar as avaliaes diversas: oral, escrita,falada, musicada, desenhada, encenada etc.


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Na nova pedagogia no pode se limitar a ensinar oque o currculo estabelece, mas sim valorizar ascapacidades individuais dos alunos. As condies

cognitivas de cada pessoa so dadas pelagentica, sob a forma de potencial. Todavia, essepotencial s se desenvolve mediante a interaocom o mundo ao redor, ou seja, mediante oaprendizado.

A escola ideal, do ponto de vista neurodidtico,ajusta os contedos curriculares s competncias

individuais dos alunos. Somente educadores queconhecem as capacidades de seus alunos podemdar ao crebro aprendiz o alimento que eledemanda.


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Isso no significa ensinar aos alunos apenasumas poucas matrias preferidas e ignorar orestante. Mas, sim, estimular a nsia de sabernaquelas reas especiais de cada um, sem

abolir da formao da cultura geralAo final do ensino fundamental, cada aluno

deve saber ler, escrever e aos 14 anos, ter uma

boa noo de histria. A questo que, porconsideraes curriculares pr-estabelecidos,atrofiam-se os talentos e interesses inatos.


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Aprender significa trilhar caminhos prprios,

pesquisar e experimentar coisas. Isso s possvelquando a camisa-de-fora do currculo escolar noapertar demais, e quando professores estimulam eavaliam seus alunos individualmente.

A escola precisa inspirar vontade de aprender. Eessa vontade principia em geral com a sensao deque se capaz e, ao menos, em determinadas

reas, competente. At porque quem tem confiananas prprias capacidades consegue lidar melhor comsuas deficincias.


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Todo ser humano quer aprender a vida

inteira, desde o momento em que nasce.Por essa mesma razo, a neurodidticano significa apenas desenvolvermtodos de aprendizado que levem emconta a neurobiologia do crebro infantil.Significa tambm acreditar na disposiode aprender como qualidade humana

fundamental

Disco, ergo sum: aprendo, logo existo


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