como estudar sozinho

5/9/2018 Como Estudar Sozinho - slidepdf.com

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OMO! DE QUE JEITO!

DDEENNIILLSSOO DDEE LLIIMMAA http://denilsodelima.blogspot.com

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COMO! DE QUE JEITO!ttuuddaarr zziinnhh



DDeennii llssoo ddee LLiimmaa ELT Professionalhttp:/ / denilsodelima.blogspot.com

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Estudar Sozinho: um desafio

Uma das dificuldades de quem estuda só é a falta de orientação parasaber se tudo está indo bem. Tem ainda o fato de se perder nos estudos.Ou talvez o de não saber se está progredindo.

Quem estuda só na maioria das vezes tem um livro [geralmente uma

gramática], um dicionário [simples e o mais baratinho do mercado],internet [um emaranhado de informações que começa em um lugar e não

se sabe onde termina].

Estas coisas são válidas! Porém, pode estar faltando algo para que oresultado apareça. Afinal, quem estuda só não faz provas, não é avaliadopor um professor, e por causa disto, muitos acabam se desmotivando noaprendizado. Como consequência, muitos passam a pensar que inglês édifícil, complicado e impossível de aprender.

O principal objetivo deste e-book é oferecer a você uma série de ideiasque o ajudarão a se organizar melhor. Aqui você encontrará testes queajudarão a identificar seu estilo de aprendizado, dicas sobre os resultados

dos testes, dicas voltadas para o seu aprendizado de inglês, técnicas dememorização e muito mais.

Pretendo ser o mais prático possível. Nada complicado! Apresentosugestões que darão certo se você estiver motivado e determinado aaprender. Além disto, você encontrará também exemplos de atividades ede muita coisa em inglês para ajudar a notar o seu desempenho.

Conto com seu feedback! Assim poderei melhorar cada vez mais e maiseste e-book.

Denilso de LimaELT Professional

[email protected]





inFlux English School

As segunda versão deste eBook é em parte patrocinado

pela inFlux English School, a única escola do Brasil quepossui um Compromisso de Aprendizado com seusalunos.

Através deste Compromisso de Aprendizado a inFluxgarante que em apenas dois anos e meio você

aprenderá inglês de forma a alcançar um excelente resultado no exame deproficiência internacional TOEIC [Test of English for International

Communication].

Isto é possível porque a inFlux baseia o seu método exclusivo de ensino em duasdas mais eficientes abordagens de ensino de idiomas: Abordagem Comunicativa [Communicative Approach] e Abordagem Lexical [Lexical Approach].

De forma bem simples, posso dizer que na Abordagem Comunicativa vocêaprende a comunicação real, ou seja, você aprende aquilo que é usado no dia adia de quem fala inglês de verdade. Nada de aprender coisas esquisitas e queraramente serão usadas. Como o próprio nome diz ‘comunicativo’ quer dizercomunicação como ela realmente acontece entre os falantes nativos da línguainglesa.

Com isto em mente, entra em cena a Abordagem Lexical, na qual vocêaprenderá as expressões, collocations, sentenças, frases feitas e palavras quesão usadas naturalmente por toda e qualquer pessoa que se comunica em inglês.

Com a Abordagem Lexical a gramática é adquirida de forma implícita. Na inFluxEnglish School você não aprenderá gramática através de regras e termostécnicos. Você adquirirá a gramática de uso de modo natural e não de modo

mecânico.

E por conta deste conjunto de práticas pedagógicas e voltadas, em primeirolugar, aos alunos que a inFlux English School oferece um curso de inglês emtempo curto [dois anos e meio] e com resultados fantásticos.





inFlux English School

Entre no site da inFlux English School [http://www.influx.com.br/Escolas.aspx] e

saiba como entrar em contato com a unidade mais perto de você. Abaixo segue alista das cidades onde, até este momento, a inFlux está presente:

Araucária, PRBalneário Camboriú, SCBELO HORIZONTE, MGBento Gonçalves, RSBlumenau, SCBRASÍLIA, DFCampo Largo, PRCaxias do Sul, RS

Colombo, PRCURITIBA, PRFazenda Rio Grande, PRFLORIANÓPOLIS, SCFrederico Westphalen, RSGuarulhos, SP

Ibirama, SCIndaiatuba, SPIrati, PRItajaí, SCJaraguá do Sul, SCJoinville, SCLondrina, PRMANAUS, AM

Maringá, PRNATAL, RNNavegantes, SCNova Aurora, PRParanavaí, PRPonta Grossa, PR

RECIFE, PERio Claro, SPSALVADOR, BASanto André, SPSão Bernardo, SPSão Caetano do Sul, SPSão José do Rio Preto, SPSão José dos Pinhais, PR

São Leopoldo, RSSÃO PAULO, SPUberlândia, MGVila Velha, ES





Conteúdo

01. Orientações sobre o e-Book

02. Qual o seu estilo?

03. Tire proveito do seu aprendizado

04. Planeje o seu aprendizado

05. Avalie as suas necessidades

06. Dê prioridade às suas necessidades

07. Mantenha o foco nas suas necessidades

08. Contrato de Aprendizado

09. Encontre atividades específicas para suas necessidades

10. Assista TV

11. Pratique, pratique, pratique!

12. Técnicas de Memorização

13. Entendendo histórias em jornais

14. Use os falantes nativos como modelo

15. Pense em inglês

16. Só um minuto!

17. Enriqueça seu vocabulário

18. Use o dicionário

19. Tenha um caderno de vocabulário

20.

Aprenda mais com textos21. Ensine alguém

22. Reconheça o seu progresso

23. Roteiro de estudos





Orientações sobre o ebook

Este eBook será melhor utilizado se você oimprimir, encadernar e deixá-lo sempre porperto. Desta forma você irá lê-lo e relê-lo sempreque quiser.

Caso o considere colorido demais e não queiragastar tinta da impressora, recomendo que o imprima em preto e branco.Embora, eu ache que colorido fique muito mais estimulante. As coresajudam e muito o cérebro a ler algo e a reter as informações.

Além disto, tenha em mãos uma caneta, lápis ou marca-texto. O queachar melhor! Assim, você poderá grifar, circular, sublinhar, etc as dicasde estudo e aprendizado que considerar mais interessantes para você.

Minha intenção é que você tire o máximo proveito das dicas dadas aqui.Porém, lembre-se que isto dependerá muito mais de você do que de mimou do e-book em si.

As dicas dadas aqui são dicas para ajudar você a aprender inglês porconta própria. Portanto, somente você e mais ninguém será oresponsável pelo progresso e pelo sucesso nesta atividade.

Caso eu me lembre de mais alguma orientação escreverei em meu blog –http://denilsodelima.blogspot.com. Aliás, no blog você encontrará muitasoutras sugestões que certamente não estão presentes neste ebook.Portanto, fique sempre de olho lá!

Sucessos e a você e muito aprendizado!





Qual o seu estilo?

Todo mundo tem um estilo. Não há exceção a esta

regra. Pense bem: você certamente tem o seu

estilo de roupas, um estilo de agir, um estilo de

trabalho, um estilo de vida e muitos outros estilos.

O que a maioria das pessoas esquece é que elas

também têm um estilo de aprendizado. Você pode

não ter consciência disto. Este é o problema! Talvez você nem tenha

pensado sobre isto até hoje! Pois saiba que conhecer o seu estilo deaprendizado ajuda você a desenvolver estratégias para compensar os

seus pontos fracos e melhorar os seus pontos fortes.

Abaixo há um questionário que ajudará você a identificar o seu estilo de

aprendizado. Com ele você identificará as atividades, modos de

aprendizado, e alguns outros aspectos que você mais gosta na hora de

aprender algo.

Antes de começar, saiba que é de suma importância manter em mente as

experiências e oportunidade de aprendizado da língua inglesa que você

teve até agora. Pense sobre como você estuda inglês usando a internet,

como aprende [ou não] na sala de aula [caso esteja estudando em alguma

escola], usando livros que você eventualmente tenha comprado etc.

Descobrir o seu estilo é o primeiro passo para saber como você aprende e

como gosta de aprender. Portanto, responda, do modo mais honestopossível, as perguntas da página a seguir.





Qual o seu estilo?

1. Em sua opinião, quais os métodos de aprendizado que parecemfuncionar bem com você? Escrever um diário, ouvir músicas, assistira filmes, seguir uma gramática, folhear um dicionário, conversarcom alguém, ler em voz alta, falar sozinho, escrever sentençascurtas em inglês... Enfim, o que surte efeito? Pense em tudo o quevocê puder!

2. O que parece não surtir efeito? Seja honesto! Fale sobre aquilo quevocê não gosta ou que não te traz resultado algum no que dizrespeito a aprender algo.

Agora que você respondeu as questões acima, dê uma olhada no

questionário abaixo, e dê notas de 0, 1, 2, ou 3 para você mesmo. A ideia

agora é descobrir como você aprende melhor. Lembre-se que:

0 = Não1 = Às vezes2 = Geralmente3 = Sim





Qual o seu estilo?

Tipo 1

Eu gosto de aprender conversando com meus amigos em inglês.Em casa, eu gosto de aprender assistindo TV e/ou DVDs em inglês.Eu gosto de aprender lendo artigos em revistas, jornais e websites em inglês.Eu gosto de aprender usando o inglês que sei sempre que possível.Eu gosto de aprender ouvindo as palavras em inglês.Eu gosto de aprender batendo papo.

TOTAL

( )( )( )( )( )( )( )

Tipo 2

Eu gosto que alguém explique tudo para mim.Eu gosto de anotar tudo no meu caderno.Eu gosto de ter um livro e fazer todas as atividades na sequência sugerida.Eu gosto de aprender lendo tudo o que encontro pela frente.Eu gosto de estudar a gramática sistematicamente.Eu gosto de aprender as palavras vendo-as escritas.

TOTAL

( )( )( )( )( )( )( )

Tipo 3

Eu gosto de aprender através de jogos com outras pessoas.Eu gosto de aprender vendo filmes, seriados e DVDs.Eu gosto de aprender conversando com alguém.Eu gosto de aprender usando arquivos de áudio.Eu gosto de ouvir filmes e prestar atenção em tudo o que é dito.Eu gosto de sair com os amigos e praticar o inglês que aprendo.

TOTAL

( )( )( )( )( )( )( )

Tipo 4

Eu gosto de estudar gramática.Eu gosto de aprender estudando livros de inglês.Eu gosto de estudar inglês sozinho.Eu gosto de ter um professor para ajudar a encontrar meus erros.Eu gosto de ter um professor para me dar atividades e coisas para resolver.Eu gosto de aprender lendo livro em inglês, jornais e revistas.

TOTAL

( )( )( )( )( )( )( )

Some seus pontos em cada seção e coloque o resultado da soma na área

“TOTAL”. Leia as definições abaixo e diga se você concorda ou não com o





Qual o seu estilo?

resultado. A ideia é identificar o que você gosta ou não gosta. Assim será

possível traçar o seu perfil, o seu estilo de aprendizado.

Tipo 1 – se você teve mais pontos nesta seção, você provavelmente é um

bom comunicador. Você gosta de interagir com outras pessoas e fazer

uso do inglês que aprende de modo bem natural. Você prefere fontes

confiáveis e ir confirmando o que aprende em fontes seguras. Gosta de

por em prática o que aprende e não tem medo disto!

Tipo 2 – se você teve mais pontos nesta seção, você provavelmente gosta

de aprender inglês em sala de aula. Você também gosta de ter um

professor, ou alguém, orientando seus estudos. Anota todas as

informações possíveis no seu caderno, pois isto dá segurança e certeza do

que está acontecendo no seu aprendizado. Gosta de seguir uma ordem

sistemática, pois assim sabe onde começou e para onde está indo.

Tipo 3 – Se você teve mais pontos nesta seção, você gosta de aprender

inglês através de exemplos. Você gosta de aprender com outras pessoas e

vê o aprendizado como algo divertido. Atividades monótonas, repetitivas

e cheias de regra não são muito do seu gosto. Elas podem até mesmo

atrapalhar o seu rendimento. Talvez seja por isto que se frustra com

cursos e livros.

Tipo 4 – se você teve mais pontos nesta seção, você provavelmente gosta

de aprender inglês estudando tudo em detalhes. Gosta de estudarsozinho e descobrir como usar o que aprende com você mesmo. O

professor serve mais como um tira-dúvidas a quem você recorre quando

realmente precisa.





Qual o seu estilo?

Você talvez não concorde com a descrição dada acima. Isto é normal!

Faça o seguinte neste caso: anote em uma folha de papel as afirmações

que sejam verdadeiras para você e então faça uma autodescrição.

Fazer isto ajuda você a definir mais precisamente o seu perfil, o seu

estilo! Tenha em mente que esta é uma espécie de autoconhecimento

necessária para você poder estabelecer metas, identificar atividades e

demais coisas que sejam significativas no seu aprendizado.

Para ajudar ainda mais, responda as questões abaixo:

Dê uma olhada nos itens que você deu nota 0 (zero). Explique porquevocê não gosta de fazer estas atividades.

O que você costuma fazer para substituir estas atividades?

O que mais você gosta de fazer que não foi mencionado noquestionário acima.





Tire proveito de tudo!

Um dos maiores problemas que as pessoas enfrentam ao aprender uma

língua é o fato de elas serem pessoas muito ocupadas. Elas cuidam dos

filhos, cumprem prazos no trabalho, praticam esportes, divertem-se,

assistem TV, passam horas na internet [vendo Orkut, conversando via

Messenger, vendo sites sem conteúdo algum, etc], cozinham, cuidam do

cachorro ou do gato de estimação, visitam os amigos, andam de um lado

para o outro sem saber para onde vão... Ufa! Cansei!

Com certeza você também deve ter um monte de coisas para fazer, não émesmo? Mas pense bem:

A vida vai ficar mais agitada e mais complicada no minuto em que você

parar de estudar e começar a trabalhar. É o seguinte: se você parar de

estudar [deixar de melhorar o que você já sabe] você simplesmente não

vai chegar a lugar nenhum.

Durante a sua vida de trabalhador, você terá de fazer mesmo um curso de

capacitação, o que provavelmente será à distância e auto-orientado, e

ainda assim você terá de fazer malabarismos com o curso e os

compromissos de trabalho e família.

É praticamente improvável que você terá novamente muitas facilidades

para aprender uma língua, então aproveite o máximo que puder. Tire

vantagem de tudo que está à sua disposição! Otimize o tempo para

aprender sempre e em qualquer lugar.

Levando em conta que você está realmente disposto a aprender inglês,

lembre-se que você deve ter alguns pontos que são descritos abaixo.






FÉ

É possível sim aprender outra língua se você se esforçar para isto. Você

certamente já obteve muitos sucessos na vida, então aprender uma

língua é algo que você é capaz de conseguir. É mais um sucesso a

alcançar!

Faça uma lista de algumas coisas nas quais você já se deu bem, coisa nasquais foi bem-sucedido e descreva como você conseguiu alcançar este

êxito:

1.

2.

3.

4.






MOTIVAÇÃO

Você precisa ou quer aprender esta língua. Portanto, comece a se

imaginar realizando as tarefas que você quer fazer quando estiver com o

inglês na ponta da língua. Pense a respeito das coisas que você será

capaz de fazer, dizer, ler, escrever e assim por diante. Motive-se!

Faça uma lista de coisas que pretende ser capaz de fazer quando estivercom o inglês afiado:

1.

2.

3.

4.






CONSCIENTIZAÇÃO

Preste atenção no seu padrão de trabalho. Quais são os melhores

momentos para você estudar? (Marque a opção abaixo)

( ) De manhã bem cedo

( ) Durante uma folga no meio do dia

( ) No final da noite

TEMPO

Seja realista e separe um tempo para seus estudos. É bem mais provável

que você tenha 05 espaços de meia hora do que 01 espaço de 2½ horasseguidas [se você tiver 2½ horas livres, com certeza usará para outras

coisas].

É muito mais vantajoso estudar curtos períodos todos os dias, do que

estudar durante um longo período uma vez por semana. Dia após dia,

você lembrará com mais facilidade o que aprendeu recentemente. E

lembrar o que aprende pode te proporcionar uma excelente sensação de

realização e conquista. Reserve um período de tempo ideal e uma

quantidade razoável durante a semana.

Que tal começar com 30 minutos por dia. Assim você não se cansará

tanto! Nos finais de semana você pode estender um pouco mais: uma

hora é o suficiente para revisar o que você viu durante a semana. O que






importa não é a quantidade do tempo dedicado para o estudo. O que

realmente importa é a qualidade de como você usará o tempo.

Pensando nisto, quando você estuda? De manhã? De tarde? À noite? Que

horários? Quanto tempo você vai investir semanalmente nos seus

estudos de inglês? 2½ horas? 3 horas? 5 horas?

Quantidade de tempo ideal: __________________

Quantidade mínima de tempo: __________________

OBJETIVOS

Estabeleça objetivos realistas para você. Tenha em mente seus

compromissos atuais e o tempo disponível, mas leve em conta também o

nível de proficiência necessário para a tarefa que você quer realizar. Porexemplo, se você quer aprender inglês para administrar uma

multinacional, participar de convenções internacionais etc., você precisa

ser realista e estabelecer um prazo de tempo maior para atingir este

objetivo.

Por outro lado, caso você queira aprender inglês para passar uma

temporada curta de férias em um país de língua inglesa, então pode se

dedicar a aprender algumas situações típicas que vai encarar. O tempopara isto é bem menor, pois não exigi vocabulário especializado, nem

muitas complexidades linguísticas e de tópicos específicos para uma

determinada profissão.






Seja como for, você deve estabelecer um objetivo pequeno para hoje ou

para amanhã. Estes objetivos diários devem levar você a atingir um

objetivo maior no final da semana. Este objetivo semanal deve estar

ligado a um objetivo para o final do mês.

A ideia de estabelecer objetivos pequenos para atingir um maior ajuda

você a ver o seu progresso. Ajuda você também a se organizar e saber o

rumo que está seguindo. Lembre-se que você estuda sozinho e precisa

saber o que está acontecendo! Assim, com objetivos claros edeterminados você consegue sentir prazer no que está fazendo. Veja um

modelo de como você pode fazer:

Tempo Objetivos

Hoje Durante esta semana quero aprender diariamente duas ou

três expressões a serem usadas em situação de compras.

No final do dia vou escrevê-las em meu caderno e

pronunciá-las em voz alta. Quero aprender tambémalgumas palavras (não mais que cinco) para esta situação.

Final da Semana Quero revisar todas as expressões que aprendi durante a

semana. Quero praticá-las na forma de um diálogo que eu

mesmo vou montar. Quero também praticar o diálogo em

voz alta. Caso tenha dificuldades, vou rever as expressões

e me dedicar a elas por mais uma semana.

Final do Mês Quero rever todas as situações que aprendi durantes este

mês e ser capaz de usar pelo menos 80% do que estudei.

Quero revisar um a um os diálogo e procurar falá-los em

voz alta. Quero também rever as expressões sem precisar

vê-las escritas. Quero montar uma pequena história na

qual os diálogos vão ocorrer.






Estabelecer as situações ajuda você a encontrar as expressões e

vocabulário daquela situação em específico. Assim, o seu cérebro se

organiza, pois estará aprendendo algo relacionado e não vários assuntos

sem nexo. Mais adiante falaremos sobre algumas situações que você

poderá se dedicar para atingir seus objetivos.

DETERMINAÇÃO

Depois de decidir um horário, mantenha se firme no tempo reservado

para seus estudos. Depois de algumas semanas, você vai ver que não

conseguirá deixar os estudos quando tiver tempo sobrando. Você só terá

mais tempo sobrando quando se aposentar, e certamente você vai

precisa do inglês antes de se aposentar.

Que tal escrever um juramento solene no qual você se compromete a

manter-se firme nos estudos? Escreva este juramento e leia-o todos os

dias! Ele servirá como guia para você seguir firme e forte no seu

compromisso. Que tal colar este juramento na primeira página do seu

cadernos de estudos?






APOIO

Pode ajudar bastante se você compartilhar sua experiência com outro

aprendiz. Vocês podem estudar juntos, trocar e-mails, praticar a fala por

meio da internet ou em encontros regulares, comparar as estratégias de

aprendizado de cada um, avaliar o progresso e rendimento, dar apoio um

ao outro, discutir os problemas encontrados, trocar ideias, dividir o que

cada um aprendeu recentemente e muito mais. Isto faz com que você

continue no caminho para atingir seus objetivos, especialmente quando a

caminhada se torna mais difícil devido à pressão do trabalho e demais

afazeres.

Você conhece alguém que pode estudar com você? Quem? Já pensou em

um amigo virtual? Alguém com o qual você pode trocar e-mails?

Compartilhar ideias?

Caso não tenha alguém em mente, sabe onde encontrar uma pessoa?

PRAZER

Você deve acima de tudo gostar do que está fazendo. Se você achar difícil

continuar, tente outro tipo de material para fazer revisões, complementeo seu trabalho, mude as estratégias, simples varie o que você anda

fazendo. Você pode encontrar uma nova perspectiva para o seu

aprendizado.






O que você realmente gosta de aprender na língua inglesa? O que te dá

prazer em aprender?

ANOTAÇÕES

Faça anotações do trabalho que você está fazendo, inclua a maior

quantidade possível de detalhes que puder. Sempre que necessário você

poderá rever suas anotações para ter certeza do que já foi feito e em queárea precisa se dedicar mais. É sempre maravilhoso e válido ver o que

você já conseguiu fazer ao longo da sua caminhada.

Você tem um caderno no qual costuma fazer as suas anotações? Você

anota tudo o que pode? Você faz alguma ideia do que você tem estudado

ultimamente e como você está se saindo com o que tem aprendido?





Planeje

Muitos estudantes encontram problemas porque não conseguem

perceber as limitações das suas habilidades de gerenciamento do tempo

e do estilo de aprendizado que possuem. A tarefa a seguir ajudará você a

tomar consciência destas limitações. Assim, você não fará planejamentos

impossíveis e inatingíveis.

Antes de desenvolver um plano de estudos que ajude você atingir seus

objetivos pessoais, você precisa refletir sobre quando tempo vai ter e

qual o seu estilo de aprendizado. Pense no seguinte:

1. Qual é o seu objetivo com relação ao inglês? O que tem em

mente? O que pretender estudar neste momento? Sua dedicação

está voltada para gramática? Vocabulário? Expressões?

Memorização de um diálogo? Enfim, o que você quer neste exato

momento?

2. Em quanto tempo [horas, dias, semanas] você imagina que esteobjetivo será alcançado? Já definiu os seus objetivos diários?

Semanais? Mensais? Já está fazendo algum progresso rumo ao

que você deseja?

3. Com que frequência você se dedicará para atingir seu objetivo e

quanto tempo vai dedicar a isto? 30 minutos por dia? 1 hora por

dia? Quantas vezes na semana? Com que frequência vai revisar o

que está fazendo?

4. Quanto tempo o seu plano de estudos vai durar? Três meses? Um

semestre? Um ano? Um ano e meio? Quanto tempo você tem até

atingir a sua meta? Estabeleceu um prazo realista para você?





Planeje

5. Que tipo de atividades você vai fazer para atingir o seu objetivo?

Vai ler? Escrever? Ouvir? Falar? Decorar determinado números de

expressões de um tema específico? Vai fazer duas páginas de

uma gramática que tem? Fazer cópia de sentenças de dicionários,

revistas e livros? Enfim, que atividades você julga necessário para

o seu caso?

6. Você tem familiaridade com as tecnologias à sua disposição? Sabetirar proveito da internet para poder atingir o seu objetivo? Tem

facilidade em usar DVDs? Faz download de podcasts e os escuta?

Aluga filmes/seriados que já viu várias vezes para poder perceber

como os atores atuam e falam? Enfim, que tecnologias você

coloca a seu favor?

7.

Você explora novos meios para poder tornar o seu aprendizadomais interessante e eficiente?

8. Com quem você pode conversar, tirar dúvidas ou pedir ajudar

quando estiver com problemas em determinado assunto? Com

quem pode conversar para rever as suas estratégias de

aprendizado?

9. Quem pode ajudar você na indicação de livros e demais materiais

quando precisar de algo mais desafiador e voltado para aquilo

que você quer?

10. Quais dos estilos de aprendizado abaixo você prefere:





Planeje

Estudar por conta própria e fazendo uso dos materiais que

você mesmo escolheu?

Estudar por conta própria com a orientação regular de um

consultor?

Estudar com outras pessoas em grupos pequenos?

Estudar apenas com um parceiro de estudos e ninguém mais?

11. Faça uma lista dos seus pontos fracos e fortes no uso do inglês.

Em que você é bom? EM que você é ruim? Com o que temfacilidades? Com o que tem dificuldades? Pronúncia?

Memorização de palavras novas? Memorização de sentenças

completas? Escrita? Falar? Saber como se escreve as palavras?

Gramática? Construção de sentenças? Enfim, onde estão suas

franquezas e virtudes?

Pontos Fortes Pontos Fracos





Planeje

Como você pode tirar vantagem dos seus pontos fortes? Como você achaque pode superar as suas fraquezas?

Respondendo as questões tornará você bem mais consciente do seu

plano de estudo, das suas atitudes com relação ao seu aprendizado e

muito mais. Agora crie o seu plano de estudo e mostre-o para alguém e

peça sugestões para torná-lo ainda melhor.

O seu plano de estudos pode ser algo assim:

Primeiro faça uma declaração de objetivos. Nela inclua o período de

tempo [início e fim] no qual este plano será colocado em prática. Deixe

bem claro o que você pretende aprender neste período. Escreva também

as atividades que fará para que seu aprendizado ocorra. Mantenha isto

tudo como seu foco, objetivo a ser atingido! Veja o modelo abaixo:

“Durante a semana de 01.02.2010 a 06.02.2010, dedicarei diariamente de

15 a 30 minutos para aprender três expressões da situação ‘Restaurante’.Ao longo de cada dia vou rever estas expressões quantas vezes forem

necessárias. Para isto usarei algumas técnicas de memorização. No domingo

à tarde, dedicarei uma hora de estudos. Nesta hora, revisarei todas as

expressões que, ao longo da semana, anotei em meu caderno. Vou ouvir as

expressões e repeti-las em voz alta. Vou reescrever todas para praticar a

escrita. Vou imaginá-las sendo usadas em um contexto real para assim fixá-

las melhor em minha mente.”

Feito isto você pode colher algumas expressões na internet

[http://www.english-at-home.com/real-life-english/ ] e livros [‘Como

dizer tudo em Inglês’; ‘Como dizer tudo em Inglês – Livro de Atividades’;

ou, ‘Fale tudo em Inglês’].





Planeje

Day 01 I’d like a table for two, please.Can I have the menu, please?May I see the menu, please?

(Quero uma mesa para duas pessoas, por favor.)(Você pode trazer o cardápio, por favor? )(Posso ver o cardápio, por favor? )

Day 02Are you ready to order?Can I get your order?I’ll be right back.

(Desejam fazer o pedido? )(Posso anotar o pedido de vocês? )(Volto em um minuto.)

Day 03What would you like to drink?Would you like anything else?What about dessert?

(O que gostariam de beber? )(gostariam de mais alguma coisa? )(e de sobremesa? )

Day 04

I’ll have…... a hamburger/steak withFrench fries/chicken fillet withpotatoes/etc

(Eu vou querer...)... um hambúrguer/bife com batatas fritas/filé defrango com batatas/etc.

Day 05

I’d like ...... regular coke/a beer/a bottleof red wine/a passion fruit

juice/ etc

(Eu gostaria de...)... uma coca normal/ uma cerveja/ uma garrafa de vinho tinto/ um suco de maracujá/ etc.

Day 06I can’t eat anything else.I’m stuffed.I think I’ll pass dessert.

(Eu não consigo comer mais nada.)(Estou satisfeito ) (Acho que vou pular a sobremesa )

No quarto e quinto dias você pode ampliar ainda mais o seu vocabulário

pesquisando por tipo de comida e bebida. Para isto basta visitar sites de

restaurantes em inglês e visualizar o cardápio. Desta forma poderá

aprender ainda mais coisas. Visite por exemplo os seguintes: Outback,

Black Angus, Phillips Seafood, etc.

No domingo (o sétimo dia), você deverá rever todas as expressões.Porém, organize-se de forma a deixar tudo mais claro para você. Minha

sugestão é que você divida seu tempo assim:

15 minutos – Reveja todas as expressões. Use uma folha de papel para

cobrir as traduções. Tente lembrar-se do significado delas apenas olhando





Planeje

para as expressões em inglês. Depois inverta! Ou seja, cubra as

expressões em inglês e tente lembrar-se delas apenas olhando para as

equivalências em inglês. Caso você tenha o CD no qual as expressões

estão, escute-o! Sempre que ouvir as expressões escolhidas, pause o CD e

repita em voz alta. Quando possível procure falar ao mesmo tempo em

que a voz no CD.

15 minutos – Crie um diálogo (ou diálogos pequenos) usando todas as

expressões! Consulte suas anotações quando necessário. Recorra a umdicionário quando não souber uma palavra ou outra. Crie quantos

diálogos for capaz. Brinque com as expressões e explore suas várias

possibilidades de uso.

15 minutos – Repita o(s) diálogo(s) em voz alta para você mesmo. Tente

memorizar um diálogo e encene-o sem ler. Procure repetir as expressões

em voz alta para você mesmo sem ler no caderno. Visualize uma cena na

qual uma determinada expressão possa ser usada.

15 minutos – Revise tudo o que você fez! Escute o CD sem ler

absolutamente nada [CD do livro que usou para juntar as expressões]!

Apenas escute! Depois escute novamente, mas repita junto com o CD.

Estabeleça o seu plano de estudos para a semana seguinte. Você pode

continuar no mesmo tema ou passar para outro. Você pode ainda refazer

tudo para poder fixar melhor o que pareceu ser difícil.





Avalie as Necessidades

Se você estuda em casa durante o período que estabeleceu para estudar

apenas e não sabe bem o que fazer ou por onde começar, as questões

abaixo poderão ajudar você a estabelecer alguns critérios.

Pense em cada pergunta com relação ao agora e ao futuro (em um mês,

em um ano, em dois anos, etc.). O questionário a seguir ajudará você a

identificar as suas necessidades. Você terá uma visão mais clara e precisa

do motivo para aprender inglês.

1. Por que você precisa/precisará do Inglês? (por exemplo, mestrado,negócios, viagem, diversão, etc )

2. Com que frequência você precisa/precisará do Inglês?

3. Que tipo de habilidade você precisa/precisará mais? (por exemplo,

escrever um relatório, fazer uma apresentação oral, participar de reuniões, ler, ouvir palestras, etc )





Avalie as Necessidades

4. Com quem você usa/usará o Inglês? (por exemplo, amigos,professores, superiores, colegas de trabalho, subordinados,familiares, etc.)

Ao analisar as suas respostas, você terá uma ideia mais clara do porquê e

quando você vai precisar do inglês. Vai até mesmo ter uma ideia do tipo

de inglês que mais precisa: americano, britânico, canadense, australiano;

formal, informal, neutro, negócios, acadêmico, viagens, etc.

Será também possível saber sobre o tipo de material que você precisa:

livros, revistas, websites, etc. Além de tudo isto será possível identificar ostipos de atividades que você precisa para poder alcançar os seus

objetivos.

Além de identificar as suas reais necessidades, é bom deixar isto sempre

bem claro e bem estabelecido. Por exemplo, quando eu fiz isto pela

primeira vez identifiquei que minha necessidade por aprender inglês

tinha a ver com meu futuro profissional. Ou seja, se meu desejo era me

tornar um Teacher Trainer, certamente eu teria de me dedicar ao máximopara aprender inglês e ser capaz de me expressar perfeitamente bem

neste nível.





Priorize as Necessidade

Muitos estudantes têm dificuldade em verbalizar – ou seja, pôr em

palavras – o que realmente desejam aprender. Geralmente, se sentem à

vontade quando recebem um monte de palavras em forma de uma lista

ou com uma série de regras gramaticais para decorar. Lembre-se que

jamais haverá uma lista completa ou mesmo perfeita.

Muitas vezes você deverá recorrer à ajuda de terceiros para solicitar

ajuda e conselhos para definir e reconhecer as suas habilidades. Como

você estuda por conta própria, então é provável que você não tenhaalguém para orientá-lo. Segue abaixo algumas habilidades consideradas

comuns.

Ao completar o questionário abaixo, tome o máximo cuidado para não

escolher coisas demais para você. Saiba que é muito mais eficaz

trabalhar em algumas habilidades com certa consistência do que se

dedicar a várias ao mesmo tempo e assim se sentir empanturrado de

coisas a fazer ou aprender.

Marcando as opções abaixo de forma consciente, você será capaz de

descobrir a que você deve dar real prioridade no momento. Isto ajudará

você a definir estratégias e estabelecer metas. Ajudará também a afunilar

o que deve fazer para alcançar o seu objetivo de modo mais seguro e

rápido.

Coloque um número (1 = muito fraco a 5 = muito bom) na última colunapara indicar a sua proficiência nos itens que escolher.






Foco Linguístico

NECESSIDADE PROFICIÊNCIA (1 = muito fraco a 5 =

muito bom) IMEDIATA FUTURA

LeituraTextos e artigos acadêmicos

Textos literários

Jornais e Revistas

Anúncios e informações públicas

Outros:

EscritaArtigos ou paper acadêmicos

Escrita criativaCurriculum Vitae

Descrições

Um diário

Ensaios

Cartas formais e de negócios

Formulários

Cartas Informais

E-mails pessoais

E-mails corporativos

Instruções/panfletos/brochuras

Memorandos e mensagens

Minutas

Artigos de jornal

Relatórios e propostas

Discursos e apresentações

Outros:

Compreensão AuditivaReuniões de negócio

Diálogos informaisDitados

Troca de ideias

Dramas

Entretenimento (filmes, seriados...)

Entrevistas

Palestras e seminários






TV/Rádio/Noticiários

Músicas

Histórias


Conversas ao telefone

Outros:

FalaReuniões de negócios

Conversas sociais

Grupos de discussão

Entrevistas

Atividades interativas

Role-plays e simulações


Conversas ao telefone

Contar histórias

Dar informações

Outros:

Gramática

PronúnciaVocabulário

Outros

Faça um pequeno resumo das necessidades identificadas acima. Escreva-

as no seu caderno e mantenha o foco nelas sempre. Use-as como um guia

na sua caminhada. Procure por livros e sites que tenham o tipo de

prioridades que você precisa. Assista a filmes nos quais elas são utilizadas

e veja como os atores as interpretam. Espelhe-se nestes autores para

poder ganhar confiança no inglês que você precisa utilizar.





Mantenha o Foco

Na grande maioria das vezes quem estuda sozinho acaba se empolgando

demais com todas as coisas que quer fazer.

Não há nada de errado e ficar empolgado com o aprendizado. O

problema é que empolgação demais acaba desanimando as pessoas no

meio do caminho. Afinal, querem tantas coisas, desejam tanto e no final

acham que é demais para eles ou que nada está dando certo ou

resultado.

A tarefa que segue é bem curta. Porém, ajudará você a manter o foco nos

pequenos objetivos que fazem parte dos objetivos maiores da sua

determinação.

PREPARAÇÃO

Antes de fazer esta tarefa é extremamente recomendável que você faça a

tarefa anterior. Ou seja, é extremamente importante que você priorize

assuas necessidades.

ATIVIDADE

Pense em uma das necessidades linguísticas que você decidiu

desenvolver. Para identificar estas necessidades, basta responder ao

questionário do capítulo anterior.

Identificada a necessidade primária, sugiro que você a reduza empequenos objetivos a serem atingidos. Por exemplo, pequenos objetivos

para ler artigos acadêmicos podem ser localizar as ideias principais no

texto, identificar os detalhes mais e menos importantes e fazer anotações

e resumos dos textos que ler. Você pode por exemplo, estipular uma





Mantenha o Foco

quantidade mínima de palavras que deverá ler para compreender o texto

aos poucos.

Com isto em mente, você poderá ter um formulário assim:

Minha necessidade alvo é:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................

Para atingir este alvo eu terei os seguintes objetivos a curto prazo:

1. _____________________________________________

2. _____________________________________________

3. _____________________________________________

4. _____________________________________________

Assim que você identificar seus pequenos objetivos, ficará bem mais fácil

ver o que você realmente deve fazer para atingir o objetivo maior.

SUGESTÃO ADICIONAL

Use esta atividade para cada nova necessidade que você identificar e à

qual se dedicar.





Contrato de Aprendizado

Tudo bem que você estude sozinho! Isto é realmente satisfatório. Mostra

que você tem objetivos e está determinado a alcançá-los. Porém, que tal

assinar um contrato de compromisso com você mesmo?

Quando você vai a uma escola de idiomas é comum assinar um contrato

com eles. Neste contrato ficam estabelecidos os direitos e deveres de

cada um. Portanto, a ideia aqui é bem similar. A diferença é que não há

valores, juros, cheques, boletos, dinheiro, etc envolvidos.

A ideia de ter um contrato é para ajudar você a se manter firme no seu

objetivo, manter o foco e a motivação. Você deve ter autocontrole,

determinação, atitude, perspicácia, vontade de progredir e obter

resultados sempre. Não pode se distrair e nem perder tempo. Nem

mesmo um minuto sequer! Maximize todo o tempo livre para se envolver

com a Língua Inglesa sempre que puder.

O contrato abaixo serve para orientá-lo. Você pode mudar se quiser! Mas

lembre-se que a ideia do contrato é apenas para fazer você sentir que a

responsabilidade é toda sua. Você é a pessoa que terá de cobrar de você

mesmo os resultados do acordo que fez com você mesmo.

A sugestão abaixo ajudará você a se comprometer com um objetivo

realista. Preencha o contrato e mostre-o a alguém. Imprima-o e deixe

sempre visível! Cole-o em seu caderno, agenda, livro... Enfim, onde

quiser! Assim você se sentirá sempre cobrado!

Você pode ainda usar um contrato para cada objetivo maior que

estabelecer. Lembre-se também de fazer estimativas realista com relação

ao tempo que será necessário para atingir este objetivo. Se você

menosprezar o que você mesmo pode fazer, você não obterá muitos





Contrato de Aprendizado

resultados satisfatórios. Mas se você se considerar extremamente capaz.

Você provavelmente terá muitas vitórias e sucessos na sua jornada como

aprendiz da língua inglesa.

CONTRATO

Eu, __________________________________________, por meio deste contrato simbólico

me comprometo a dedicar ___________ horas de estudo da língua inglesa porsemana, isto resultará em ___________ horas mensais. Comprometo-me a fazer isto

no período de ___________ meses.

Objetivos : No final deste período, eu quero ser capaz de (descreva aqui a

necessidade identificada). Vou atingir meu objetivo, pois estudarei da seguinte

forma (descreva aqui seu método de aprendizado).

Avaliação : Vou avaliar o meu próprio progresso fazendo (descreva aqui como você

se avaliará). Sempre que possível vou conversar com alguém sobre o meu

aprendizado: (escreva aqui o nome de um ajudante).

Plano de Estudo : Segue abaixo o Plano de Estudo estabelecido para o período de

vigência deste contrato:

Data eHorário

Pequenosobjetivos

Nº dehoras

Atividades/Materiais Observações

Assinatura ....................... Testemunha ................... Data ....................





Encontre Atividades

Você estuda por conta. Portanto, saiba que atividades você mesmo é

quem dá um jeito de encontrar. Opa! Será que você procura fazer

atividades? Não se preocupa com isto? Estas atividades não podem ser

vistas como uma obrigação. Na verdade, você precisa praticar o que

aprende.

Lembro-me que quando eu começava a dar meus primeiros passos no

aprendizado de inglês, eu me ‘avaliava’ através de atividades. No começo

eram livros com resposta [Essential Grammar in Use – with answers].Depois vieram os sites:

http://www.world-english.org/

http://www.english-online.org.uk/

http://a4esl.org/

http://www.btinternet.com/~ted.power/games.htm

http://www.manythings.org/

http://www.theproblemsite.com/word_games.asp http://www.vocabulary.co.il/

http://www.vocabulary.com/

O ideal é que você faça atividades. Porém, estas atividades devem ser

divertidas e não chatas. Você deve se sentir bem ao fazê-las. Além disto,

estas atividades devem ser desafiadoras.

Fazendo atividades você terá como saber se está indo bem ou não! Nãoadianta nada ler, estudar, escrever, etc. e não fazer algo para fixar o que

você aprende.

As tarefas a seguir encorajarão você a ir atrás de suas atividades. A ideia

principal é ajudar você aprender a explorar todos os recursos disponíveis





Encontre Atividades

que tem. O segundo questionário ajudará você a manter um registro dos

seus estudos e servirá para encorajar você a cada dia.

QUESTIONÁRIO 01

Leia a lista de coisas que você pode fazer para melhorar o seu Inglês sem

a ajuda de um professor. Conforme for lendo, marque com um “X” as

opções que você já faz e com um “*”aquelas que você deseja fazer.

ATIVIDADES MARQUE Faço uma revisão do que tenho estudado ultimamente? Façoisto regularmente para ver o que ainda me lembro? Mantenhoum registro de tudo o que costumo fazer e corrijo sempre queidentifico algum erro? Mantenho também um relatório dosmeus erros mais comuns? Leio os textos referentes ao queaprendo e refaço os exercícios várias vezes?

Invisto em materiais de Inglês: livros, CDs, DVDs, livros de

atividades com chave de respostas, revistas, jornais? Participode fóruns de discussão, comunidades de inglês em sites derelacionamento, etc?

Assisto a filmes em inglês com as legendas em inglês? Revejo ostrechos que identifico com minhas necessidades e vejopausadamente para compreender o que os atores estãofalando? Copio as legendas em meu caderno e procuroaprender os curtos diálogos?

Escuto músicas em inglês e procuro compreender a letra?Preparo uma atividade baseada nela para poder aprender a

letra e ser capaz de cantá-la sempre que ouvir?Leio livros em inglês, ou na versão original ou simplificada?Invisto na aquisição de livros que vêm com CD de áudio e CD-ROM?

Leio jornais e revistas em inglês?

Converso com nativos sempre que possível? Bato papo eminglês com as pessoas pela internet?

Assisto a programas de TV em inglês?





Encontre Atividades

Faço exercícios e atividades com a chave de respostas? Procuro

na internet por atividades assim?Compartilho o que aprendo com meus amigos que tambémestudam inglês? Troco experiência de aprendizado com eles?Reúno-me com eles para poder trocar ideias e informações?

QUESTIONÁRIO 02

Mantenha um relatório como o que segue abaixo. Use-o para

registrar o que você anda fazendo. Guarde tudo o que você faz em uma pasta. Organização não é

tudo, mas sem ela tudo se transforma em nada! Você pode fazer as coisas em grupos, mas cada um deverá

manter o seu próprio material em uma pasta.

O que ando fazendo O que aprendi Como eu aprendiData e período detempo investido

Tenho escutado...,tenho conversadocom..., tenho lido...,tenho escrito...

Aprendi novas palavrasrelacionadas a...Também aprendiexpressões úteis emsituação de ... Reviseialguns pontosgramaticais como ...Ampliei meuconhecimento culturalsobre ...

Primeiro eu... Então... Nofim...Primeiro eu revisei ovocabulário de umasituação... Fiz estarevisão lendo erepetindo em voz altasas expressões e palavras.Então escrevi umapequena história com aspalavras e expressõesque revisei. Li a história

algumas vezes para tercerteza de que eracoerente. No fim eutentei contar a históriapara mim mesmo, massem lê-la no papel.

25 de outubro –1 hora e 15minutos





Assista a Vídeos

Não tem como negar! Hoje assistir a um programa de TV em inglês é mais

fácil do que se possa imaginar. Você nem precisa mais ter assinatura de

TV a cabo. A internet tem tudo para você.

Caso esteja duvidando visite um dos sites abaixo e confira quantos vídeos

estão gratuitamente disponíveis para você:

CNN – www.cnn.com

BBC News – www.bbc.co.uk/news

CBS News – http://www.cbsnews.com/

ABC News – http://abcnews.go.com/

Fox News – http://www.foxnews.com/

Youtube – www.youtube.com

YAPPR – www.yappr.com

TED – www.ted.com

ESL Video – http://www.eslvideo.com/

Ao escolher algo que goste [noticiário, filme, seriados, desenhos

animados, etc], use a atividade abaixo para tirar melhor proveito dos

vídeos. O objetivo aqui é conscientizar você do modo como você aprende.

Você pode usar a atividade com qualquer vídeo que quiser.

PREPARAÇÃO

1. Escolha um vídeo que seja interessante para você;2. Estabeleça os seus objetivos auditivos (ou seja, defina a razão

pela qual você está assistindo a este vídeo, o que você

pretende aprender com ele)





Assista a Vídeos

ATIVIDADE

Faça anotações a respeito dos seguintes pontos enquanto estiver

assistindo ao vídeo.

1. O que você faz pra atingir os seus objetivos auditivos?

2. Descreva as maiores dificuldades que você tem e asrespectivas estratégias e habilidades de compreensão

auditiva que você faz uso para entender o vídeo. Ilustre-ascom exemplos tirados do vídeo.

3. Escreva as suas reações com relação ao programa: vocêgostou? Você o recomendaria? Foi bom como atividade decompreensão auditiva? Foi difícil para você entender? Porquê? Por que não?

4.

O que você acha que está faltando para melhorar as suashabilidades de compreensão auditiva? Que sugestões vocêdaria a alguém com dificuldades nesta área? Você segue estassuas sugestões?





Pratique! Pratique!

Depois que você estabelecer seus objetivos, definir suas prioridades,

organizar o seu tempo para estudar, você deve pôr a mão na massa. Isto

significa que você deverá praticar, praticar e praticar sempre!

Você é um atleta se preparando para enfrentar a maratona olímpica.

Deve treinar diariamente. Logo, para obter sucesso com a língua inglesa

deve praticar todos os dias. Você certamente já deve ter visto o ditado

“prática leva à perfeição!”.

Mas lembre-se de praticar até mesmo as coisas que você já sabe bem.

Refaça atividades que fez semana passada! Releia textos que leu duas

semanas atrás. Repasse as anotações no seu caderno.

Tudo isto é praticar! Quanto melhor você ficar, menos erros vai cometer!

Muitas pessoas têm medo de praticar, pois pensam que vão errar demais.

Na verdade, elas devem pensar o contrário. Quanto mais praticar, menos

erros vai cometer!

Há outras maneiras de você praticar o que está aprendendo e o que já

sabe:

Converse com as pessoas pela internet o máximo que puder Troque e-mails em inglês com alguém que também está estudando Reúna-se vez ou outra com seus amigos para conversarem em inglês

Procure saber se na sua cidade alguma escola de idiomas oferecegratuitamente um programa de conversação uma vez por semana.Procure por um clube conversação

Arrisque-se!





Técnicas de Memorização

Memorizar palavras em inglês é uma das pesquisas mais frequentes na

internet. Já perdi as contas dos inúmeros emails que recebi com esta

pergunta.

Esta dificuldade se deve porque as pessoas costumam usar técnicas

consideradas não muito produtivas pelos estudiosos. Um exemplo

clássico é o das listas de palavras! Dizem os experts na área que se você

quiser esquecer algo é só colocar em uma lista.

Portanto, ao decorar palavras em uma lista você certamente lembrará as

primeiras e últimas palavras. As demais serão rapidamente esquecidas!

Ou seja, listas e mais listas não devem fazer parte da sua rotina de

aprendizado. A menos que você seja extremamente bom com elas!

Outro erro é o fato de na maioria das vezes as pessoas fazerem lista de

palavras totalmente desconexas. De temas diferentes. E pior ainda: coisas

que muitas vezes não gostam nenhum pouco ou que não são

interessantes para elas.

Por incrível que pareça estas são certamente as duas técnicas mais

comuns para todo e qualquer aprendiz de línguas. Duas técnicas

improdutivas de acordo com os profissionais da área.

Portanto, seguem abaixo algumas dicas de como fixar as palavras e

expressões em sua mente. As dicas podem não ser úteis para todos,

então de acordo com seu estilo de aprendizado identifique aquelas que

são mais interessantes para você.






Dica 01 POST-IT

Você com certeza conhece os tais Post-it. Eles estão por

toda a parte. Geralmente são usados para deixar recados

na frente do computador, para escrevermos algo que

devemos fazer e por ai vai.

Pois bem, que tal usá-los para ajudar você a manter o seu inglês na ponta

da língua? Veja como!

1. Pegue sete folhas de post-it – se tiver de cores diferentes misture

as cores;

2. Em cada um deles escreva as três expressões do dia que você

separou para aprender;

3. Cole-os em locais diferentes da casa. Meus locais favoritos são:

espelho do banheiro (você vai lá uma hora ou outra), porta do

quarto (sem dúvida você verá este papel lá), porta da geladeira

(ou no bebedouro, pelo menos água você toma), capa de um livro

que esteja lendo (se quiser pode usar este como marcador de

página do livro), no dia de hoje na sua agenda (infalível), no

painel do carro (cuidado para não perder a atenção), na capa do

caderno de anotações (você sempre encontrará o post-it lá), na

frente do seu computador (onde você está lendo este documento

agora)... Enfim, fixe um post-it com as três expressões em cada

local que você costuma frequentar em sua casa ou trabalho.






4. Sempre que você reencontrar as expressões ao longo do dia, dê

uma rápida lida nelas. Se puder repita-as em voz alta e diga a

tradução. A ideia é reencontrar as expressões e praticá-las. Se

você fizer isto, estará certamente otimizando o seu tempo e

ajudando o seu cérebro a se acostumar com este tal de inglês

[melhor que isto, com expressões previamente preparadas por

você mesmo e de modo organizado].

Dica 02 ESCREVA UMA HISTÓRIA

Dizem os especialistas, e eu acredito neles, que uma das maneiras de

ajudar o cérebro a fixar estruturas gramaticais e palavras e expressões

novas é escrever uma história. Isto faz com que seu cérebro puxe pela

memória aquilo que você já aprendeu. Além disto, você também vaiidentificar pontos onde deve melhorar e o que já andou esquecendo e,

portanto, deverá dar um pouco mais de atenção.

Ao escrever a história evite ficar correndo para o dicionário para ver

como é tal palavra. Escreva sua história normalmente e quando pintar

uma palavra que você não sabe, escreva-a entre parênteses e deixe um

espaço para poder anotá-la depois.

Deixe passar um dia ou dois para você rever a sua história e fazer

alterações se quiser! Certamente, você fará alterações e avaliará como

está o seu inglês. Experimente fazer isto! Seu cérebro vai agradecer.






Dica 03 NARROW READING

Esta técnica vale para pessoas que precisam de vocabulário sobre uma

área específica. Em vez de ficar lendo textos de tudo quanto é tipo, que

tal escolher um tema que o atraia? Entre na internet e pesquise pelo

tema que você quer. Textos em jornais eletrônicos são excelentes! Leia as

matérias específicas referentes a apenas um tema. Ou leia a mesma

notícia em sites diferentes.

O objetivo é fazer com que seu cérebro comece a perceber as palavras

frequentemente usadas em determinada área. Por exemplo, se você for

ler algo na internet sobre ‘crise financeira’, vai encontrar em quase todos

os sites os seguintes termos:

financial turmoilemerging marketsglobal recession

rate of growthenter a recessionrate of developmentdeveloping countriespotential threatsmortgage market

turbulência financeira

mercados emergentes

recessão global

taxa de crescimento

entrar em recessão

taxa de desenvolvimento

países em desenvolvimento

ameaças potenciais

mercado imobiliário

Escolhendo um tema específico e dedicando-se a ele, você poderáaprender muitas palavras. Melhor ainda: você aprenderá muitas

combinações de palavras (collocations ) que ajudarão seu cérebro a

lembrar com mais facilidade e fluência na hora de falar sobre um tema

específico.






Além de fazer uma leitura específica, procure também resumir o que você

lê ou reescreva a história com suas próprias palavras. Isto ajuda o cérebro

lembrar algumas palavras e expressões. Se não quiser escrever, procure

imaginar algo em sua mente. Conte a história mentalmente e faça com

que seu cérebro lembre o que for necessário.

Dica 04 CORRENTE

Corrente é uma das dicas que você encontra no meu livro “Inglês na

Ponta da Língua – método inovador para melhorar o seu vocabulário em

inglês”. A ideia é bem simples e serve principalmente para manter o

cérebro pensando em inglês enquanto você procura passar o tempo em

uma fila de banco, sala de espera do médico ou dentista, fila do

supermercado, etc.

Escolha uma palavra qualquer em inglês e escreva-a em uma folha de

papel. Caso não tenha papel no momento faça tudo mentalmente

mesmo. Digamos que a palavra escolhida foi “book”. Logo após “book”

escreva outra palavra. Mas desta vez tem de ser uma palavra que comece

com a última letra de “book”. Ou seja, você deverá escrever uma palavra

com “k”. Digamos que sua palavra então seja “key”. Após “key” escreva

uma palavra que comece com “y”, “you”. Então, uma palavra que comece

com “u”, university, e assim em diante. Veja uma provável sequência:

book – key – you – university – your – right – tea – aunt – telephone –English – house – …

A ideia é ajudar o seu cérebro relembrar as palavras que você já sabe e

também como elas são escritas. As palavras não terão lógica entre si,






porém o seu cérebro está apenas sendo testado. Quantas palavras você

consegue escrever ou pensar?

Dica 05 DESCREVA O LOCAL

Uma ideia bem bacana também é você colocar o seu cérebro para

funcionar em inglês em qualquer local. Nada muito complicado. Veja o

local em que você está agora! Dê uma olhada ao redor e comece a

descrever em inglês o que você está vendo. Se não tiver muito inglês para

isto, tente dizer o nome dos objetos que vê.

Quando estiver em locais públicos, tente descrever as pessoas que vê!

Descreva o que elas estão usando! Descreva o que elas estão fazendo!

Imagine quem são as pessoas junto com elas! Enfim, seja observador e

use o inglês que sabe.

Com certeza você aos poucos vai ficar curioso para dizer mais coisas em

inglês e assim vai saber o que realmente precisa e onde obter as

informações que faltam. Mais uma vez o seu cérebro irá agradecer pela

força.

Dica 06 FIXE O NOME DOS OBJETOS EM INGLÊS

Esta dica é como a Dica 01 acima. A diferença é que aqui, no lugar de

expressões, você escreverá o nome dos objetos e fixará o post-it neles.

Todas as vezes que cruzar com o tal objeto você verá o nome dele eminglês e seu cérebro irá reter aquela informação.






Dica 07 DECORE UM DIÁLOGO

Esta dica e boa para quem tem o livro de um curso de inglês. Ela é

simples! Mas dá um pouco de trabalho e você deve estar realmente

disposto a fazer isto. Na verdade, eu espero que você esteja disposto. Do

contrário seu plano de estudos e seu objetivo vão por água abaixo mais

cedo do que possa imaginar.

Escolha o diálogo em um livro. Copie-o em uma folha de papel. Carregue

este diálogo com você para onde quer que vá. Sempre que tiver um

tempinho livre, leia este diálogo. Leia no elevador, no banheiro, durante a

espera na sala do dentista, dentro de um ônibus, enquanto caminha na

esteira, enquanto está deitado no sofá de casa, enquanto come aquele

sanduíche delicioso que você tanto gosta, etc. Enfim, leia o diálogo

sempre que tiver oportunidade para isto.

Se você tiver o áudio deste diálogo, procure escutá-lo sempre que

possível. Preste atenção ao som das palavras. Preste atenção na

entonação. Preste atenção no ritmo da leitura. Escute quantas vezes for

possível e em intervalos de tempo diferenciados.

Passado uma semana, tente recitar o diálogo em voz alta. Com certeza

você lembrará muitas coisas! Muitas palavras! Muitas expressões! O

ritmo da fala de cada personagem.

A vantagem de decorar um diálogo é que o texto tem um começo e um

fim. Além disto, você aprende expressões e não palavras isoladas. Você

pode até se ver vivenciando uma situação parecida com a do diálogo e ai

ter tudo na ponta da língua.






Dica 08 BRINQUE DE TORTO

Torto é também uma das dicas que você também encontra no livro

“Inglês na Ponta da Língua – método inovador para melhorar o seu

vocabulário em inglês”.

Escolha um determinado número de letras aleatoriamente e procure criar

palavras com elas. Por exemplo, digamos que você escolheu as seguintes

letras: b – a – g – t – s – i – e – f – d – o

Quantas palavras você é capaz de formar com elas?

bag tea gate God

fast fat diet best

fist bite dog beat





Leia Jornais

Jornais em inglês são uma excelente fonte de material autêntico, mas

pode ser também difíceis de compreender. A dica aqui é para que você

aprenda a tirar proveito de uma história em um jornal fazendo uso das

imagens e do material linguístico que eles oferecem.

Esta atividade vai ajudar você a:

1. Praticar a habilidade de encontrar dicas de interpretação nas

figuras e títulos das matérias

2. Praticar a habilidade de leitura para encontrar informações

detalhadas.

Para melhor entender esta dica, faça uso da história abaixo:

C AR DAMAGED BY FALLING METAL FROM SKY

JERSEY CITY, N.J. - Jersey City police believe a chunk of

metal fell from an airplane and damaged a car.

The 20-pound piece of metal was found next to the vehicle,

which was parked at a U.S. Postal Service mailing facility

Monday.

The driver side of the vehicle was crushed.

Police say Alfred Michaels had parked the rental car around 7:30 a.m. The

Mentor, Ohio, resident returned at 9:45 a.m. and found the driver-side and

hood smashed.

No one was injured.





Leia Jornais

ATIVIDADE 01

Olhe a figura e o título da notícia. Classifique-a de acordo com os

seguintes tipos:

a. desastre/acidente d. entretenimento

b. política e. crime

c. ciência e tecnologia f. negócio

Ter uma ideia do tipo de notícia ajuda você a pesar em palavras que

certamente estarão no texto. No caso acima, trata-se de um acidente de

carro. Acidentes de carro geralmente envolvem: polícia, motorista,

feridos, mortos, carro danificado, etc.

ATIVIDADE 02

Responda as perguntas abaixo de acordo com a notícia que você estiverlendo:

a. O que aconteceu?

b. Por que aconteceu?

c. Quando aconteceu?

d. Onde aconteceu?

e. Como aconteceu?

f. Quem esteve envolvido?

VERIFIQUE SUAS RESPOSTAS





Leia Jornais

A precisão das suas respostas servirá como termômetro para saber se

suas habilidades em descobrir o contexto de uma história usando

algumas informações como foto e título da história são realmente boas

para compreender o contexto geral.

Já a precisão das suas respostas, na segunda atividade, indicarão se você

tem boas habilidades para descobrir informações mais detalhadas no

texto.

SUGESTÕES ADICIONAIS

Encontre alguém que goste de fazer atividades assim. Faça uso de um

jornal em língua inglesa para criar atividades e chave de respostas um

para outro. Compartilhe informações com este colega.

Segue abaixo a lista de alguns jornais online onde tirar alguns textos ou

mesmo ler de vez em quando:

The New York Times http://www.nytimes.com/

The Washington Post http://www.washingtonpost.com/

The Wall Street Journal http://online.wsj.com/public/us

The New Scientist http://www.newscientist.com/home.ns

Scientific American http://www.sciam.com/

Reader’s Digest http://www.rd.com/

United Press International http://www.upi.com/

Sporting News http://www.sportingnews.com/ Bloomberg http://www.bloomberg.com/

Family Fun http://familyfun.go.com/

The Weekly Standard http://www.weeklystandard.com/

CNN Money http://money.cnn.com/





Falantes Nativos

Quem estuda sozinho tem dificuldades enormes para desenvolver a

habilidade oral. A dica que segue vai servir para você melhorar nesta

área.

Primeiro é bom saber que todas as línguas são dinâmicas. Embora haja

regras para ditar o uso da língua, as exceções e variedades a estas regras

são inúmeras. Os livros são bons em ensinar as regras, mas é só por meio

da observação que você vai começar a ver [e ouvir] os vários modos como

a língua inglesa pode ser realmente usada.

Portanto, escutar, imitar e memorizar o modo como os falantes nativos

da língua inglesa usam a língua ajudará você a lembrar dos vários

modos como a língua pode ser realmente usada. Sem contar que isto

trará benefícios enormes para a sua fluência e capacidade de

compreensão.

O que você deve fazer é o seguinte:

1. Procure um diálogo entre dois falantes nativos de inglês (pode ser

trecho de um filme, seriado, desenho animado, diálogo em um CD

de curso de inglês, o que achar mais fácil)2. Procure o diálogo escrito. Em cursos de inglês isto geralmente

está no final do livro. Você pode procurar também por podcastsem sites como o ELLO – www.elllo.org – onde disponibilizam oáudio e o script das conversas. Além deste, tem também o VOA

News – www.voanews.com. Com certeza há outros, mas émelhor ficar com estes dois do que encher seu computador desites, não é mesmo?

3. Leia o diálogo várias vezes. Tente até mesmo memorizar algunstrechos. Grife as palavras chaves. Observe as expressões. Enfim,





Falantes Nativos

analise o diálogo com bastante cuidado. Preste atenção asexpressões e palavras. Não se importe com a gramática!

4. Assista ou escute o material que você escolheu. Escute quantasvezes for necessário. Observe como os falantes agem. Observe oritmo em que falam. Observe a entonação, a pronúncia. Observeaté mesmo a linguagem corporal deles. Pare quando achar quedeve analisar algo com mais detalhes. Repita junto com apersonagem aquela fala.

5. Depois de analisar tudo, solte o play e tente falar junto com a

personagem que você escolheu. Veja se consegue manter oritmo, a pronúncia e a entonação. Seja tão rápido quanto apersonagem escolhida. Faça isto quantas vezes achar necessário.Repita depois de alguns dias. Com certeza após algumas semanasvocê perceberá uma grande diferença no seu inglês.





Pense em Inglês

É curioso isto! Mas muita gente sempre tem dúvidas sobre como pensar

em inglês. Na verdade, não há uma fórmula mágica para isto. O correto é

começar a pensar em inglês! Mas como pensar em inglês!?

Um aprendiz eficiente usa uma técnica chamada Monólogo. Esta técnica

serve para as pessoas que têm poucas oportunidades para usar a língua

inglesa no seu dia a dia, mas sabem que precisam fazer uso do que

aprendem ou esquecerão tudo.

Um dos modos de se fazer o Monólogo é simples ficar pensando em

inglês. Por exemplo, ao final do dia faça um retrospecto do seu dia. Pense

em inglês! Pense nas principais atividades do seu dia desde o momento

que saiu da cama até agora. Fazer isto ajuda você a fixar o Past Simple em

sua mente. Você deverá usar os verbos no passado e aí vai ter uma ideia

se precisa dedicar mais tempo estudando este tempo verbal ou não.

Você pode também pensar no que vai fazer no dia seguinte. Assim, acaba

praticando o Futuro em inglês (will e be going to). Caso tenha dificuldades

pode correr atrás de aprender mais sobre eles. Até ficar craque!

Outro modo de lidar com o Monólogo é o de falar em voz alta o que você

está pensando. Ou seja, fale o que você fez ao longo do dia ou fará no dia

seguinte. Esta forma fica mais interessante se você gravar a sua fala e

depois escutar tudo o que disse com cuidado. Assim, você poderá

perceber onde errou, onde gaguejou, o que está precisando fazer paramelhorar a pronúncia.

Enfim, a atividade Monólogo, é sem sombra de dúvida, uma forma

fantástica de você aprender a pensar inglês e a praticar o inglês que já

sabe.





Pense em Inglês

Não deixe para fazer isto apenas quando estiver em um nível avançado!

Quanto mais cedo você começar, melhor! O cérebro vai se acostumar

mais rápido com a nova língua e com as coisas que você está aprendendo.

Em meu blog já escrevi vários textos voltados para este assunto ou

similares. São posts que falam sobre a aquisição e desenvolvimento da

fluência. Para lê-los basta clicar nos links abaixo:

O que fazer para ser fluente?

Quanto tempo leva para ser fluente em inglês?

Você compra fluência em inglês?

Pensar em inglês!? Como!?

Quantas palavras você fala por minuto?





Só um minuto!

A BBC Radio 4 tem um programa chamado “Just a Minute!”. Nele as

pessoas têm um minuto cravado para falar sobre um tema sorteado a

queima-roupa. Durante este minuto, as pessoas não podem gaguejar,

fazer pausas longas, repetir palavras e até mesmo sentenças e ideias. O

jogo é um tremendo desafio para quem participa.

Para fazer isto com você mesmo, não há a necessidade de estabelecer

regras tão rígidas. Mas você pode estabelecer o prazo de um minuto para

falar sobre temas do seu dia a dia.

É simples! Pegue um relógio! Pense em um tema: falar sobre você, sobre

seu trabalho, sobre um membro de sua família, sobre um amigo, sobre

sua cidade, sobre o clima na sua cidade, sobre o que você gosta de ouvir,

sobre o que gosta de assistir na TV, sobre o que gosta de comer ou beber,

locais que gosta de ir, pontos turísticos na sua cidade, sua casa, seu

quarto, sua vizinhança, etc... Assunto certamente é o que não falta!

Marque o tempo e tente falar sobre o tema escolhido durante um

minuto. Se você se enrolar nas ideias e palavras. Pare o relógio e comece

de novo. Faça isto sempre que possível.

Esta atividade ajuda seu cérebro a lembrar das expressões e palavras com

mais rapidez. Ou seja, ajuda na aquisição de fluência. Se durante este

tempo você puder gravar a sua voz e guardar os arquivos poderá no

decorrer do tempo ver o seu progresso. Pois poderá comparar asprimeiras gravações com as mais recentes e notar as diferenças na sua

pronúncia, na sua fluência, no seu modo de organizar as ideias e muito

mais.





Melhore o Vocabulário

O segredo para adquirir uma boa fluência em inglês é ter um bom

repertório de vocabulário. Infelizmente, por questões de direitos autorais,

não posso falar muito nesta apostila sobre este assunto.

A verdade é que você pode entender tudo da gramática, pode saber as

regras para isto e para aquilo, pode saber a diferença de um tempo verbal

para o outro e tudo mais. Porém, se não tiver um bom vocabulário não

adiantar nada.

As palavras comandam uma língua. Elas são usadas das mais variadas

formas. Mudam de sentido quando necessário e mais um monte de

coisas.

A melhor maneira de enriquecer o seu vocabulário é lendo. Portanto, leia

sempre! Procure sites na internet! Compre livros em inglês! Assine

revistas! Enfim, leia! Mas leia coisas que te atraia.

Só um conselho: mude o foco ao ler. Ou seja, ao invés de prestar atenção

a palavras novas e complicadas, fique de olho nas palavras que são

usadas com mais frequência.





Melhore o Vocabulário

Observe as palavras que estão sempre por perto dela. Aprenda as

expressões nas quais elas são geralmente usadas. Tenha um bom

dicionário para poder descobrir estas coisas. Hoje em dia, os dicionários

estão recheados de informações interessantes para você aprender a usar

bem uma palavra.

Além de tudo isto tenha um caderno para anotar estas coisas. Anote tudo

o que achar de curioso. Mas não anote de qualquer forma. Seja

organizado! Mais adiante você vai ver algumas dicas sobre comoorganizar o seu caderno de vocabulário.

No blog eu publiquei recentemente a lista das 500 palavras mais usadas

da língua inglesa. Se você souber usar estas 500 palavras bem, já dará um

grande salto no seu inglês. No livro “Inglês na Ponta da Língua – método

inovador para melhorar o seu vocabulário” tem a lista das 2000 palavras

mais usadas. Se você souber usar bem estas palavras já será capaz de se

comunicar em 90% das situações cotidianas dos povos de língua inglesa.

O que estou dizendo aqui é que não adianta saber que a palavra

“window” significa “ janela”. Você precisa descobrir mais coisas sobre ela.

Afinal, ela ocupa a 960ª posição no ranking das palavras mais usadas em

inglês. Você deve ir atrás de algumas expressões com ela, por exemplo:

go window shopping – ir olhar vitrines, paquerar vitrinesa window of opportunity – uma oportunidade

at the window – na janelain the window – na vitrinego out of the window – sair de cena (uso figurado)

Saiba tirar vantagem do seu dicionário, da sua leitura e de tudo mais que

usar!





O Dicionário

Não tem como escapar! Você vai precisar de um dicionário! Aliás, você

sempre precisou! O problema é que deve ter deixado para ter um apenas

na última hora. Já que tem de investir em um dicionário, invista em algo

bom! Nada de comprar qualquer dicionário só porque custa mais barato.

Compre algo realmente excelente! Minhas sugestões de dicionários são:

Longman Dicionário Escolar Português - Inglês / Inglês – Português Dicionário Oxford Escolar Para Estudantes Brasileiros de Inglês

Ambos com CD-ROM. A vantagem do CD é que você pode instalar no seucomputador e usar o dicionário na hora que quiser! Pode ainda ouvir a

pronúncia americana ou britânica das palavras. Eles têm o recurso de

gravação de voz para você poder comparar a sua pronúncia com a

pronúncia dos nativos. Enfim, são ferramentas super úteis para você que

estuda sozinho.

Ter o dicionário não basta! É preciso saber tirar proveito do seu

dicionário! Ao procurar uma palavra na versão impressa, leia tudo o que

está lá. Anote o que achar interessante em seu caderno. Copie também

os exemplos que encontrar. Isto ajuda a fixar o que você está lendo.

Além disto, tenha em mãos uma caneta marca texto para grifar as

palavras que for encontrando no dicionário. Assim, todas as vezes que

passar pela página na qual aquela palavra estiver presente você irá passar

os olhos nela novamente e reencontrá-la algumas vezes mais. Isto fazcom que seu cérebro dê uma chacoalhada e revisada espontânea naquilo

que você já viu anteriormente.





O Dicionário

Quando revir a palavra no dicionário, veja que palavra é e tente lembrar o

que diz lá no dicionário sobre ela. Assim você faz com que o cérebro traga

para frente da cabeça uma informação útil que você já viu antes.

Além dos dicionários tradicionais é aconselhável também ter um Picture

Dictionary, também chamado de Visual Dictionary. Estes são dicionários

com figuras. Os autores deles tiram fotos de uma cozinha super equipada

e colocam o nome de todos os objetos e móveis que tem nesta cozinha.

Tiram foto do motor de um carro e escrevem o nome de cada peça eminglês. Tiram a foto de uma maçã cortada ao meio e dão o nome de cada

parte do fruto. Enfim, são super úteis para aprender vocabulário de uma

forma bem diferente.

Um muito bom neste quesito é o Oxford Picture Dictionary Interactive

CD-ROM. O simples fato dele ter um CD-ROM já é o suficiente para você

saber que vale realmente a pena!

Caso não tenha muita grana para investir em um dicionário neste

momento, use os que estão disponíveis online:

Merrian-Webster Online – www.m-w.com/

Visual Dictionary Online – visual.merriam-webster.com/

Longman – www.ldoceonline.com

MacMillan – www.macmillandictionary.com/

Onelook – www.onelook.com

(em alguns deste é possível ouvir a pronúncia das palavras)





Caderno de Vocabulário

A ideia do caderno de vocabulário é muito simples e prática. Ele funciona

como uma espécie de dicionário personalizado. Ou seja, nele só vai ter

informações úteis para você e organizadas por você.

O lado interessante do seu Dicionário Personalizado é que você pode

folheá-lo sempre e ter uma noção do que anda aprendendo. Você não

precisa ler exaustivamente página por página. O seu cérebro precisa

apenas de reencontros naturais e qualitativos [não quantitativos] com o

que você anotou lá para poder:

1. Rever as palavras e expressões que anotou;2. Fixar significativamente o conteúdo anotado lá;3. Tirar dúvidas sobre uma palavra/expressão ou outra.

Lembre-se, porém, que neste Dicionário Personalizado você deverá

anotar mais do que simples palavras. A ideia não é esta fazer um caderno

com palavras e mais palavras apenas. O segredo aqui é ir além! Veja só o

que você pode fazer:

1. Peque um caderno de anotações pequeno! Daqueles que vocêpode carregar para todo canto que for e que cabe na bolsa ou namochila com facilidade.

2. A cada cinco ou seis páginas coloque um separador ou dobre umapágina para marcar o início de uma nova letra. Organize isto por

ordem alfabética! As letras “W”, “X”, “Y” e “Z” podem ficar juntasno final do livro, pois há poucas palavras com elas. O mesmo sediz com relação à letra “K”.

3. Agora o mais importante e curioso! Ao invés de anotar aspalavras e expressões em inglês e depois a tradução em






português, faça o contrário. Ou seja, anote a expressão/palavraem português seguida da tradução em inglês. Isto é necessário,pois este é o seu dicionário; logo, se você esquecer como se dizuma palavra ou expressão que aprende vai procurar primeiro emportuguês para saber como dizer em inglês.

4. Use cores de canetas diferentes para anotar as palavras, colefiguras recortadas de revistas, desenhe, rabisque... Enfim, este éo seu dicionário. Portanto, você pode fazer o que bem quiser com

ele.

5. Não se restrinja a apenas um exemplo. Procure criar outrosexemplos. Exemplos seus! Entenda o padrão e siga ele.

Veja abaixo um modelo de como você pode organizar palavras e

expressões em seu Dicionário Personalizado.

Digamos que você acabou de aprender a expressão “have you ever...?”.

O significado dela em português é “você (alguma vez na vida) já...”.

Anote está expressão na letra “V” (você) do seu Dicionário Personalizado.

Anote primeiro em português e abaixo a tradução em inglês.

Você (alguma vez) já...?Have you ever...?

Anote a sentença toda onde você viu a expressão:

Você (alguma vez) já andou a cavalo?Have you ever ridden a horse?






Se achar melhor pode anotar apenas o exemplo em inglês. Mas, paraalunos iniciantes o ideal, no começo, é anotar o equivalente emportuguês também.

Depois crie alguns exemplos! Para isto você precisa saber que após aexpressão “have you ever...?” deve-se usar um verbo no particípio

passado (past participle). Ou seja, em uma tabela de verbos irregulares oparticípio passado são os verbos da terceira coluna (marcada em amarelo

no exemplo abaixo):

Base form Past Simple Past Participle

see (ver) saw see

ride rode ridde

write wrote written

read read rea

drive drove drive

Sabendo disto crie seus exemplos:

Have you ever drive a Ferarri? Você alguma vez (na vida) dirigiu uma Ferrari?

Have you ever seen a UFO? Você alguma vez (na vida) viu um disco voador?

Have you ever seen that woman? Você já viu aquela mulher alguma vez?

Além de expressões você pode também anotar palavras e seus usos. Paraisto é válido ter um dicionário dos bons à sua disposição. Veja abaixo oexemplo de duas palavras diferentes como estão anotadas no meuDicionário Personalizado.






pais - parents

Eu moro com meus pais. = I live with my parents.That’s the parents’ responsibility. = Isto é responsabilidade dos pais.Have you ever seen her parents? = Você alguma vez viu os pais dela?

*** A palavra “parent” no singular refere-se ao “pai” ou à “mãe”apenas.

*** CUIDADO: a palavra “parent” refere-se aos pais (mãe e pai). Nãoposso confundir com a palavra “parentes” em português. “Parentes”em inglês é “relatives”.

*** Outras expressões:

single parent – mãe solteira ou pai solteiro birth parent – pai biológico ou mãe biológica parent-teacher association – associação de pais e mestres

de alto nível – high class (de boa qualidade)

That’s a high-class restaurant. – Aquele é um restaurante de alto nível.I drove a high-class limo. – Dirigi uma limousine de alto nível.

Tenha certeza que sempre que você for anotar uma palavra nova no seuDicionário Personalizado. Obrigatoriamente, reencontrará alguma

informação interessante que já estiver por lá.





Aprenda com Textos

Minha experiência como professor de língua inglesa mostrou (e continua

mostrando) que os alunos sempre perdem uma grande oportunidade de

aprender informações valiosíssimas ao se depararem com um texto em

inglês.

A cena é comum. Lêem um texto anotam as palavras que não sabe e ficapor isto mesmo. Não fazem nada mais. A dica a seguir serve para orientarvocê a tirar maior proveito dos textos que ler em inglês. Para isto vamosusar o texto abaixo como modelo.

So you’re not getting enough exercise? And you hate sports, and you can’tstand the gym?

Well, if you’re looking for a new exercise routine, try walking.

Here are five reasons why walking is a great idea.

1. Walking is easy – There are no special instructions, and there are

no rules.2. Walking is cheap – Don’t spend money on expensive clothes and

equipment. All you need is a pair of good shoes and sneakers.3. Walking gives you time for yourself. Do something you enjoy. Listen

to your favorite songs. Listen to an audio book. Think about life.Relax.

4. Walking is good for you – It’s good for your mind and body.5. Walking is fun – Go with a friend. Walk and talk.

A primeira coisa que todo mundo faz ao ver um texto assim é sairgrifando as palavras que não entende. Não sei qual seu nível de inglês,

mas vou fazer aqui o papel de um aluno com um ano de curso de inglês.

Minha experiência me diz que para este aluno algumas palavras como

“stand ” e “spend ” podem causar certas dificuldades.





Aprenda com Textos

Geralmente, os professores falam por alto o significado de tais palavras.

Muitas vezes os alunos criam suas próprias teses e nada falam aos

professores. O que é péssimo! Mas, você é diferente você estuda só!

Precisa ser esperto e explorar o texto o máximo possível.

Usando a dica dada acima – Entendo história em jornais – você deve

imaginar sobre o que o texto fala: fala sobre atividades físicas, fala sobre

exercícios, fala sobre caminhar, fala sobre as razões pelas quais caminhar

é bom. Feito isto, pense no que você já sabe sobre o exercício físico“caminhar”: Por que você acha que é bom? Quais são as vantagens em

sua opinião? Você caminha?

Feita esta análise geral do texto, você parte para os parágrafos. Só um

conselho: não se preocupe com a gramática, regras, normas, etc.

Preocupe-se com o vocabulário. Com isto em mente vamos dar uma

olhada no primeiro parágrafo.

So you’re not getting enough exercise? And you hate

sports, and you can’t stand the gym?

Dê uma olhada no verbo “get” (getting)! Uma dica extra para você:

sempre fique de olho no “get” ele é um dos verbos mais usados em

inglês, portanto você deve ficar de olho bem aberto quando ele aparecer.

Neste caso veja as palavras depois dele: “enough exercise”. O que você

acha que “getting enough exercise” significa? O texto fala sobre fazer

exercícios físicos, então deve ser “fazendo exercícios o suficiente”. Veja a

sentença toda agora:

So you’re not getting enough exercise?





Aprenda com Textos

Veja que o autor do texto está perguntando “então, você não está

fazendo exercícios o suficiente?”. Você pode fazer algumas afirmações a

seu respeito ou de seus amigos:

I’m not getting enough exercises. My father is not getting enough exercises. Are you getting enough exercises?

Não se preocupe com a gramática! Preocupe com a expressão! Na

sequência do parágrafo temos a palavra “stand ”. Automaticamente vocêlembra “stand up ” – levantar, ficar de pé. E aí fica sem entender porquemotivo está palavra está ai! Afinal, não tem sentido.

Com um dicionário você procura a palavra “stand”. Se seu dicionário formesmo bom, você vai encontrar em negrito a expressão “can’t stand ”(como está no texto acima). Aí vai ler a definição “não suportar ”, “não aguentar ”. Agora faz sentido: “e você não suporta a academia ”. Aquivocê já aprendeu uma expressão para colocar no seu Dicionário

Personalizado. Pode criar mais exemplos também:

I can’t stand my brother. – Eu não suporto meu irmão. I can’t stand the cold weather anymore. – Não suporto o clima frio. I can’t stand you. – Eu não suporto você.

No segundo parágrafo lemos:

Well, if you’re looking for a new exercise routine, try

walking.

Aí você aprende uma coisas interessantes também! Basta ser observador!

Dê uma olhada no verbo “look” (looking). Após ele temos “for”. Hmmm...

Por quê? Pegue o dicionário e veja a palavra “look”. Leia tudo!

Certamente você vai encontrar “look for” e sua definição “procurar”. Aí





Aprenda com Textos

fica fácil entender que o parágrafo significa “se você está procurando

uma nova rotina de exercícios, try walking”.

Anote “procurar” no seu caderno de vocabulário junto com o equivalente

e a frase do texto. Depois crie seus exemplos:

I’m looking for my pen. – Estou procurando minha caneta. What are you looking for? – O que você está procurando? He’s looking for you. – Ele está procurando você.

No mesmo parágrafo temos a frase “try walking ”. Dois verbos: “try”(tentar, experimentar) e “walk”, (caminhar). E daí aprende que “try” podevir acompanhado de outro verbo com “–ing ”. Assim, aprende que podedizer: “try reading more” (experimente ler mais), “try talkinging with her”(tente falar com ela).

O caso acima é o que nós chamamos de “aprender gramática através daspalavras”. Assunto abordado com mais profundidade no livro “Inglês na

Ponta da Língua”.

Além de palavras e observações gramaticais, você pode ainda aprender epraticar frases completas:

Here are …… reasons why …… is a great idea.[Aí vão …… razões pelas quais …… é uma excelente ideia]

There are no rules.[Não tem regras. / Não há regras.]

spend money on[gastar dinheiro com/em; desperdiçar dinheiro com/em]

All you need is…

[Tudo que você precisa é...]

It’s good for...

[É bom para...]





Aprenda com Textos

Acostume-se a explorar os textos que encontra em livros, jornais, revistas

e internet. No começo pode parecer estranho fazer isto! Mas lembre-se

que você pode ter um amigo para te ajudar! Você tem um plano de

estudos! Você tem um tempo de dedicação aos estudos.

Por isto deve manter-se motivado e determinado a atingir seu objetivo. E

explorar textos da forma como mostrei acima pode ser uma excelente

maneira do seu inglês dar resultados.





Ensine Alguém!

Parece muito estranho isto, não é mesmo? Como é que você pode

ensinar alguém, se ainda está aprendendo?

A verdade é que você já deve saber um monte de coisas em inglês. Então,

que tal compartilhar o seu conhecimento com os outros. As

oportunidades para isto são várias.

O legal de ensinar alguém é que você sempre acaba aprendendo algo

novo e fixa melhor na mente aquilo que já sabe. Caso surja uma dúvida

que você não sabe responder, então este é o momento de saber o que

ainda está faltando para você atingir a perfeição.

Para ensinar os outros, você não precisa ir a uma escola. Pode usar a

internet mesmo. Dê uma olhada no Orkut! Veja lá quantas comunidades

dedicadas ao ensino e aprendizado da língua inglesa!

Veja algumas das perguntas feitas nestas comunidades. Veja como muitas

são básicas. É nestas aí que você pode dar a sua contribuição. Não hesite!

Escreva lá o que você sabe! Caso alguém pergunte sobre o uso de uma

palavra que você já estudou e está no seu Dicionário Personalizado, que

tal compartilhar suas informações com os outros?

Tudo bem que você quer estudar sozinho, mas uma hora ou outra você

precisa sair da clausura e mostrar aos outros o que você anda

aprendendo.

Não tenha medo! Não tenha vergonha! Simplesmente, mexa-se! Você

está aprendendo inglês para quê, afinal? Para guardar só para você ou

para expandir com os outros?





Ensine Alguém!

Ou oportunidade que você tem para ensinar é através dos fóruns em sites

voltados para a língua inglesa. O English Experts –

www.englishexperts.com.br/forum - tem um fórum com muitas coisas

interessantes: gramática, vocabulário, listening, reading, etc. Cadastre-se

nele – ou em outro do seu gosto – e compartilhe suas informações.

Caso você seja o tipo voluntário – como eu – que gosta de ajudar. Pode

oferecer o seu conhecimento em um trabalho social em uma igreja, na

biblioteca do seu bairro, na escola próximo à sua casa... Enfim, você podeusar o pouco que sabe ensinando crianças carentes. Acredite! Isto pode

fazer uma diferença enorme na sua vida e na vida das pessoas que

receberem a sua ajuda.

Simplesmente, COMPARTILHE! DISTRIBUA!





Reconheça o Progresso

Não adianta nada estudar e não saber como você está se saindo. É

preciso avaliar seu progresso constantemente. Aí você vai me perguntar,

“sim, mas como faço para me avaliar?”

Uma ideia e procurar por atividades em sites voltados para o ensino da

língua inglesa. Muitos disponibilizam atividades gratuitamente para você

baixar no seu computador ou fazer direto no site. As respostas estão

sempre juntas. Logo, você terá no final um resultado de como se saiu

naquela atividade.

Outra dica é entrar nos sites das escolas de idiomas e fazer os testes de

nível que eles oferecem aos clientes em potencial. Todas as escolas

possuem testes de nível online. É só visitar o site de uma escola, clicar no

link e ir em frente. Muitas escolas até enviam um e-mail para você

falando qual foi o seu rendimento. Por meio deste pequeno relatório você

pode ter uma ideia de como está se saindo.

Você também pode avaliar seu progresso! Procure por livros de inglês

com atividades e chaves de respostas e faça as atividades que achar

necessário. Compare as suas respostas com as do livro e faça uma auto-

avaliação de como você se saiu com aquele tema em particular. Se tiver

mais de 80% de acertos, parabéns! Você está no caminho certo! Caso

você fique abaixo da média estipulada, aí o jeito é estudar aquele tema

novamente (se possível buscando outras fontes de informações para

poder entender melhor).

Mas não seja muito duro consigo mesmo! Reconheça que você está

melhorando cada vez mais. Observe o seu plano e veja onde você estava

no começo e onde está neste momento. Veja o que você já aprendeu!

Com certeza tem muita coisa aí que já fez a diferença. Reconheça





Reconheça o Progresso

também que muitas coisas não se aprendem de uma hora, portanto é

preciso ter paciência e ir aos poucos assimilando aquilo que parece

complicado demais.

Faça um retrospecto dos últimos dias, semanas e meses! O que você fez e

o que deixou de fazer? O que pode fazer para melhorar? Nem pense em

parar! Se você parar aí, é que não vai progredir mesmo! Siga firme no seu

propósito e vença os obstáculos!





Roteiro de Estudos

Outro pedido que recebo constantemente é: “Denilso, o que você sugere

que um aluno aprenda? Quais devem ser os tópicos iniciais? Enfim, por

onde começar?”

Os especialistas em ensino de língua inglesa dizem que você deve se

dedicar ao máximo ao aprendizado de sentenças completas comuns em

situações que você certamente vivenciará. Além disto, deve ser capaz de

expressar suas ideias de modo que as demais pessoas compreendam o

que você quer dizer.

Isto não significa que você deve ter uma pronúncia perfeita, uma

entonação parecida com a de um falante nativo da língua inglesa, etc.

Também não significa que você deve saber tudo de regras gramaticais ou

saber de cor palavras esquisitas e que ninguém sabe ou usa.

Para ter uma noção bem mais ampla sobre o que quero dizer aqui

recomendo que você leia os livros: “Inglês na Ponta da Língua – método

inovador para melhorar o seu vocabulário” e “Por que assim e não

assado? O guia definitivo de collocations em inglês”. Através deles você

compreenderá o que nós queremos dizer com aquisição e

desenvolvimento de fluência e o que você deve dar mais atenção no seu

aprendizado.

Mas e agora!? O que você deve aprender!? A que deve realmente dar

atenção!?

De acordo com pesquisas mais recentes estipulou-se que alunos

iniciantes devem saber muito mais expressões, collocations, sentenças

prontas, uso de palavras frequentes na fala e na escrita. Não há a

necessidade para alunos iniciantes saber de cor todas as regras





Roteiro de Estudos

gramaticais dos tempos verbais, da formação do plural, dos comparativos,

lista de verbos irregulares e coisas assim.

O que todo aluno de nível básico precisa saber é expressões utilizadas em

situações corriqueiras e saber como usá-las de modo natural quando tiver

a oportunidade para isto.

Por isto minha primeira dica para você é que tenha em mãos livros como

Fale tudo em inglês [Ed. Disal] Como dizer tudo em inglês – Livro de Atividades [Ed.

Campus/Elsevier]

Como dizer tudo em inglês [Ed. Campus/Elsevier]

Os dois primeiros livros são os indispensáveis. Você pode adquirir um e

depois o outro. Neles você encontrará expressões [sentenças, frases

completas, etc] e palavras usadas em uma variedade enorme de

situações. Sem contar que tem ainda modelos de diálogos para você ouvir

e praticar quando bem quiser.

Se você colocar em prática as dicas que dou neste ebook e tiver um dos

livros mencionados acima, tenho certeza absoluta que seu inglês será

outro no prazo de um ano ou um ano e meio. Tudo depende de você,

claro!

Fora isto aí todo aluno iniciante precisa saber também como usar osprincipais modal verbs da língua inglesa: can, could, may, must, will,

should, would. Porém, saber os modal verbs não significa ter de saber

todas as regrinhas gramaticais sobre eles de cor e salteado.





Roteiro de Estudos

Na verdade você tem de aprender a usar cada um deles de modo

espontâneo e natural. Deve aprender em que situações são usados. Deve

saber a ideia e intenção que cada um deles expressa. Em resumo, você de

saber como eles são usados na prática e não na teoria! A pergunta chave

é: "Em que situações do dia a dia usar um e outro?".

Outro tema essencial é o que chamamos de delexicalized verbs. Este

nome esquisito refere-se àqueles verbos que possuem vários significados

e usos em inglês. Os verbos mais comuns nesta categoria são: get, take,

do, make, look, give, have, keep, put.

Você deve saber o uso de cada um destes verbos, que expressões são

formadas com eles, phrasal verbs, etc. Muito cuidado! Não basta pegar o

dicionário e decorar tudo ou tentar decorar tudo. Você deve ir

aprendendo naturalmente, aos poucos. Anote no seu Caderno de

Vocabulário as expressões que for encontrando durante os estudos. Criesentenças e outros exemplos para poder fixar o uso de cada um conforme

for se encontrando com ele.

Há na lingual inglesa um grupo de palavras que é frequentemente

utilizado na fala e na escrita. No entanto, muito curso de inglês deixa

estas palavras de fora. Recomendo que você ao assistir a um programa de

TV, ao ouvir uma música, ao ler um texto, etc veja como estas palavras

especiais são usadas e anote-as em seu caderno. Elas são usadas quase

que instintivamente por todos os falantes nativos da língua inglesa, logo

preste atenção a elas: just, whatever, bit, actually, really, quite, slightly,

basically, pretty, clearly, honestly, unfortunately .





Roteiro de Estudos

Já elas são usadas com muita frequência em comunicações ao vivo e a

cores dedique-se a elas.

Algumas expressões simples como you know , I mean ou palavras como

right, well, so, good, anyway são conhecidas como discourse markers. Ou

seja, são termos usados para organizar a fala e monitorar o progresso do

que está sendo falado. Saiba como elas são usadas. Observe diálogos em

filmes e seriados e veja como eles colocados em prática na fala. Aprenda

a usá-los também. Certamente, seu inglês soará mais natural eespontâneo.

Os substantivos básicos também são essenciais. Para isto é bom ter a lista

das 2000 palavras mais usadas da língua inglesa. Porém, não é para

decorar a lista como de modo robótico. A ideia é saber as principais

collocations com os substantivos que estão nesta lista. Você deve

aprender como estas palavras são usadas, expressões que formam,situações, etc. Não é decorar a lista e achar que está tudo bem!

Palavras como that, this, now, then, ago, away, front, side, back,

opposite of, here, there são importantes também. 'Away' e 'back' são

geralmente usadas em expressões com os tais delexicalized verbs

mencionados acima e ainda com go e bring. Portanto, dedique-se a elas.

Nestas horas é que vale ter um bom dicionário!

Já nos adjetivos é necessário saber os comuns hot, cold, good, bad, tall,

short, beautiful, ugly, nice, sad, happy, great, fine, lovely, etc é bom

saber também terrible, awful, horrible, brilliant, excellent, awesome .

Todos eles são usados em collocations. Olho neles!





Roteiro de Estudos

Dos advérbios é bom saber os mais comuns: today, yesterday, tomorrow,

always, usually, never, rarely, seldom, etc . E ainda: eventually, recently,

normally, generally, quickly, suddenly, totally, entirely, obviously,

basically .

Finalmente, os verbos. Dedique-se ao que descrevem ações e eventos:

run, walk, give, leave, stop, help, feel, put, sit, listen, explain, enjoy, like,

accept, fill, say, tell, send, write, read, catch , e outros que fazem parte dalista de 2000 palavras mais usadas em inglês.

Tudo isto deve ser aprendido de modo natural e através daquilo que

chamamos de chunks of language. Nada de explicações gramaticais,

regras, termos técnicos e coisas assim. A gramática você aprende através

do vocabulário. Isto quer dizer que você aprenderá a USAR o inglês como

ele realmente é. Nada de ficar dissecando a língua como se você fosse ummédico legista!

O aprendizado da gramática [regras e termos técnicos], de acordo com os

especialistas, deve ser deixado para quando você já tiver capacidade para

analisar gramaticalmente a língua. No começo você deve aprender a se

comunicar e somente mais tarde é que deve ser capaz [isto se quiser] de

entender a gramática propriamente dita.

Muitos professores e alunos não gostam disto. Acham que primeiro todos

devem aprender a gramática, entender as regras e os termos técnicos e

só depois aprender a se comunicar. Na verdade, deve ser o contrário!





Roteiro de Estudos

Afinal, na língua portuguesa você aprendeu a se comunicar e só depois a

analisar tudo, não é mesmo?

Para encerrar quero acrescentar as informações de um dos mais

importantes documentos linguísticos do mundo: Common European

Framework of References for Languages [carinhosamente chamado de

CEF].

Neste documento os linguistas declararam de forma bem clara quaisdevem ser os níveis de conhecimento que uma pessoa deve ter da língua.

Para eles os níveis são: A1 [básico], A2 [pré-intermediário], B1

[intermediário], B2 [pós-intermediário] C1 [avançado], e C2 [proficiente].

Os linguistas estipularam também o que o aprendiz de uma língua [no

nosso caso, a língua inglesa] deve ser capaz de fazer em cada um destes

níveis. Minha sugestão é que você leia sobre isto e estipule um roteiropara ir caminhando nos seus estudos de inglês. Tendo uma noção do que

os especialistas dizem e utilizar isto como roteiro é uma caminhada

frutífera rumo aos seus objetivos.

A1 [básico] Consegue compreender e usar expressões comuns no dia-a-dia e frasesbem básicas com o objetivo de satisfazer as necessidades primárias da

comunicação. Consegue se apresentar e também apresentar outraspessoas. Consegue fazer e responder perguntas pessoais tais como ondemora, falar sobre pessoas que conhece e sobre o que possui. Consegueinteragir de modo bastante simples desde que a outra pessoa faledevagar e claramente.





Roteiro de Estudos

A2 [pré-intermediário] Consegue compreender sentenças e expressões frequentementerelacionadas às áreas de importância primária (por exemplo, informaçõespessoais e familiares básicas, fazer compras, descrever a geografia local,falar sobre seu trabalho). Consegue se comunicar em tarefas simples erotineiras desde que estas requeiram uma troca simples e direta deinformações sobre assuntos rotineiros e conhecidos. Consegue descreverem termos simples, aspectos de sua formação (background), o ambiente

em que vive, e assuntos nas áreas de necessidade primária e imediata.

B1 [intermediário]Consegue compreender os principais pontos em uma comunicação clarasobre assuntos de seu conhecimento normalmente encontrados naescola, trabalho, lazer, etc. Consegue lidar com a maioria das situaçõesque possam surgir durante uma viagem ao país no qual o idioma é falado.Consegue produzir textos simples sobre temas que lhe sejam familiaresou de interesse pessoal. Consegue descrever experiências e eventos,

sonhos, esperanças e ambições, bem como dar breves razões eexplicações para suas opiniões e planos.

B2 [pós-intermediário]Consegue compreender as principais ideias de textos complexos tanto detópicos concretos quando abstratos, incluindo discussões técnicas na suaárea de especialização. Consegue interagir com um grau de fluência eespontaneidade que torna possível a interação regular com os falantes

nativos do idioma sem que haja tensão mental de cada participante doato comunicativo. Consegue produzir textos claros e detalhados sobreuma variada gama de assuntos e consegue explicar o ponto de vista deum tópico oferecendo as vantagens e desvantagens de vários pontos.





Roteiro de Estudos

C1 [avançado]Consegue compreender uma variada gama de textos mais longos ecomplexos, e reconhece o significado implícito dos textos. Consegue seexpressar fluente e espontaneamente sem demonstrar claramente queestá procurando as expressões que usa. Consegue usar o idioma de modoflexível e eficiente para fins sociais, acadêmicos e profissionais. Consegueproduzir textos claros, bem estruturados e detalhados sobre temascomplexos, demonstrando ter controle dos padrões organizacionais e

estilísticos.

C2 [proficiente]Consegue compreender com facilidade praticamente tudo o que ouve elê. Consegue resumir informações de diferentes fontes faladas e escritas,é capaz de reconstruir argumentos e relatos de forma coerente.Consegue se expressar espontaneamente, de modo bastante fluente epreciso, identificando as entrelinhas do que é dito e escrito nas maiscomplexas situações.



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