Deficiência intelectual

De acordo com o Decreto nº 5.296, a

deficiência mental, atualmente

denominada deficiência intelectual,

refere-se ao "funcionamento intelectual

significativamente inferior à média, com

manifestação antes dos dezoito anos e

limitações associadas a duas ou mais

áreas de habilidades adaptativas.”.

(BRASIL, 2004).

Características

As principais características são, segundo

Rodrigues, 2010: Falta de concentração.

Entraves na comunicação e na interação.

Menor capacidade para entender a lógica

de funcionamento das línguas, por não compreender a representação escrita ou necessitar de um sistema de aprendizado diferente.

De acordo com a Cartilha das Pessoas

com Deficiências (PREFEITURA DE CAXIAS DO

SUL, 2010), podemos dividir os sinais

apresentados pelas pessoas com deficiência intelectual em quatro áreas:

Área motora: se a deficiência intelectual

for leve, o aluno apresentará apenas algumas alterações na motricidade fina; já em casos mais graves, pode apresentar dificuldades no equilíbrio, coordenação, locomoção e em manipular objetos.

Área cognitiva: o aluno possui mais dificuldades para se concentrar, para memorizar e para solucionar problemas. O processo de aprendizagem será mais lento que os colegas sem deficiências, mas pode atingir os mesmos objetivos escolares.

Área da comunicação: apresenta

dificuldades para falar e ser compreendido, mas este fator pode ocorrer por falta de estímulos ambientais.

Área socioeducacional: a diferença entre idade mental e cronológica faz com que a capacidade de interagir socialmente diminua. Esse fato piora quando o aluno é colocado em turmas com igual idade mental, mas é por meio da interação com pessoas com idade cronológica igual que se desenvolverá mais, adquirindo valores, comportamentos e atitudes de seu grupo.

Diagnóstico

A deficiência intelectual ou atraso cognitivo

diagnostica-se, observando duas coisas (ALMEIDA,

2010):

Funcionamento cognitivo ou intelectual: capacidade

do cérebro da pessoa para aprender, pensar, resolver problemas, encontrar um sentido no mundo.

Funcionamento ou comportamento adaptativo:

competência necessária para viver com autonomia e independência na comunidade em que se insere.

Causas

De acordo com Viégas (2004) há quatro fatores

causais para a deficiência intelectual:

Fatores biomédicos ou genéticos: são aqueles que dizem respeito aos processos biológicos.

Fatores comportamentais: síndrome da criançamaltratada, violentada, golpeada, abusada, negligenciada.

Fatores educacionais: associados ao não atendimento das exigências de apoio e suporte que certas crianças necessitam para o seu desenvolvimento intelectual e habilidades adaptativas.

Fatores sociais: dizem respeito à interação familiar e social.

Pesquisas realizadas comprovam que, em países desenvolvidos, para 42% dos casos não se encontram "pistas" da origem da deficiência; 29% é claramente genética, 19% provavelmente genética e 10% é ambiental (APAE SP, 2008).

Incidência

Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 5% da população

mundialtemalgumadeficiência

intelectual. (RODRIGUES, 2009).

Tratamento

A pessoa com deficiência intelectual tem, como qualquer outra, dificuldades e habilidades. Seu tratamento consiste em reforçar e favorecer o desenvolvimento dessas habilidades e proporcionar o apoio

necessário às suas dificuldades (APAE SP,

2008).

Prevenção

Aconselhamento genético para famílias com casos de deficiência existentes, casamentos entre parentes, idade materna avançada.

Acompanhamento pré-natal adequado diagnostica infecções ou problemas maternos.

O Teste do Pezinho, é a maneira de prevenção da deficiência intelectual em casos de fenilcetonúria e hipotireoidismo congênito.

Do ponto de vista pós-natal, a aplicação de vacinas, alimentação adequada, ambiente familiar

saudável e estimulador, cuidados relacionados aos acidentes na infância.

Outros transtornos associados

Os

Transtornos

Globais

de

Desenvolvimento

(TGDs),

como

o

autismo,

também

costumam

causar

limitações cognitivas. Algumas pessoas

com Paralisia Cerebral também podem ter

alguma deficiência intelectual associada.

Dentre as causas da deficiência intelectual,

encontram-se os fatores biomédicos ou

genéticos que podem resultar em

problemas metabólicos como a Síndrome

de Down.

Síndrome de Down

A Síndrome de Down é causada por uma deficiência cromossômica, pela ocorrência de três (trissomia) cromossomos 21. Uma condição genética conhecida há mais de um século, descrita por John Langdon Down e que constitui uma das causas

mais frequentes de deficiência intelectual.

(RODRIGUEZ, 2010).

http://billvaz.files.wordpress.com/2011/04/down.jpg

Há três tipos principais de Síndrome de Down

(RODRIGUEZ, 2010)

Trissomia livre: a pessoa possui um cromossomo

21 extra em todas as suas células

(ocorre em cerca de 90% dos casos de

Síndrome de Down).

Mosaicismo: a alteração genética compromete

apenas parte das células, ou seja, algumas células têm 47 e outras 46 cromossomos

Translocação: o cromossomo extra do par 21

fica "grudado" em outro cromossomo durante a divisão celular.

Pessoas ilustres

Dwight Mackintosh,

(deficiência intelectual)

http://www.amesgallery.com/ArtistPag es/Mackintosh/MackPortrait.jpg

Felipe III, rei da Macedônia

(deficiência mental)

Chris Burke, ator americano (síndrome de Down)

http://www.performabilities.org/Chri s%20Burke03a.jpg

Loretta Claiborne, atleta

(deficiência mental)

http://osreisdamacedonia.blogspot.com/2010/09.html http://myhero.com/images/Sports/Loretta_thumb.jpg

Como lidar com estas pessoas?

Você deve agir naturalmente ao dirigir-se a uma pessoa com deficiência intelectual.

Trate-as com respeito e consideração. Se for uma criança, trate-a como criança. Se for adolescente, trate-a como adolescente. Se for uma pessoa adulta, trate-a como tal.

Não as ignore. Cumprimente e despeça-se delas normalmente, como faria com qualquer pessoa.

Dê atenção a elas, converse e vai ver como será divertido. Seja natural, diga palavras amistosas.

Não superproteja. Deixe que ela faça ou tente fazer sozinha tudo o que puder. Ajude apenas quando for realmente necessário.

Não subestime sua inteligência. As pessoas com deficiência intelectual levam mais tempo para aprender, mas podem adquirir muitas habilidades intelectuais e sociais.

Lembre-se: o respeito está em primeiro lugar e só existe quando há troca de idéias, informações e vontades. Por maior que seja a deficiência, lembre-se da eficiência da pessoa que ali está.

Deficiência intelectual não deve ser confundida com doença mental.

Orientações para professores

A inclusão de pessoas com deficiência intelectual é possível desde que a escola se prepare para recebê-las e tenha espaço adequado para elas, possuindo rampas, banheiros e espaço físico adaptado (no caso de cadeirantes). É necessário também ter conhecimentos acerca das possibilidades de

aprendizagem que elas possuem,

adequando o currículo para as necessidades

dos alunos, sem excluir ninguém.

Segundo Rodrigues (2010),

alunos que apresentam dificuldade de concentração precisam de um espaço

organizado, uma rotina,

atividades lógicas e regras.

Como a sala de aula tem

muitos elementos, fica mais

difícil manter o foco. Por isso,

o ideal é que as aulas tenham

um início prático e instrumentalizado.

O ponto de partida deve ser algo que

mantenha o aluno atento, como jogos de

tabuleiro, quebra-cabeça, jogo da memória e

imitações de sons ou movimentos do

professor ou dos colegas. Também é

importante adequar a proposta à idade e,

principalmente, aos assuntos trabalhados em

classe. A tarefa deve começar tão fácil quanto

seja necessário para que ele perceba que

consegue executá-la, mas sempre com algum

desafio. (RODRIGUES, 2010 ).

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1994.

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