CONTADOR DE HISTÓRIAS

Ms. Maralice Silva Borges

Samita Rodrigues de Sousa Oliveira

O contador de histórias é uma figura ancestral,

presente no imaginário de inúmeras gerações ao

longo da História. Em um universo desprovido de

recursos midiáticos, este ser era imprescindível para

a formação dos futuros adultos, conferindo às

crianças, através das narrativas de histórias,

‘causos’, mitos, lendas, entre outras, uma imagem

menos apavorante de uma realidade então povoada

pelo desconhecido.

Ao mesmo tempo em que amenizava os medos e uma

existência muitas vezes desfavorável, o narrador ajudava as

pessoas a entenderem melhor o que se passava a sua volta,

a enfrentar os dilemas e confrontos de natureza social e

individual, extraindo das experiências o aprendizado mais

profundo.

Normalmente o contador está muito presente na Era Medieval, nos

castelos tantas vezes sombrios, nas moradas mais remotas, nos

povoados disseminados pelas áreas rurais, com o objetivo de

compartilhar suas vivências e gerar em torno do grupo magnetizado

por suas histórias uma proteção gerada pelo próprio encanto do

momento e pela força do coletivo. As narrativas eram tecidas pela

voz mágica do contador, ao redor de fogueiras ou lareiras que

contribuíam para criar uma atmosfera de intensa magia.

Mas o narrador oral é ainda mais antigo, remontando

historicamente à Antiguidade greco-romana, na figura dos

bardos, responsáveis pela transmissão de histórias, lendas

e poemas orais na forma de canções. Quanto mais

desconhecido era o mundo em que se vivia, maior

necessidade se tinha de povoar este universo com imagens

que pudessem, ao mesmo tempo, educar e fortalecer a

coragem, predispondo as pessoas a enfrentarem os

monstros, dragões e demônios que habitavam suas mentes.

O contador de histórias não era um mero

reprodutor de narrativas, ele também gerava seus

relatos, simplesmente mantendo-se atento à reação

psicológica dos ouvintes. Conforme a disponibilidade

ambiental, ele improvisava e ampliava seus contos,

tendo como principal instrumento a palavra, que

detém o poder de transformar o comportamento

humano.

Como é possível perceber na mensagem

transmitida pelas 1001 Noites, onde as histórias se

entretecem para manter Scherazade viva e livre, e

ao mesmo tempo para curar o vizir, purificando seu

coração do incessante desejo de vingança contra as

mulheres. Aliás, no Oriente esta tradição de curar a

psique através da narrativa de estórias é

amplamente preservada pelos psicoterapeutas.

Recentemente a imagem do contador de histórias

retornou com força total, principalmente na segunda

metade do século XX. Inúmeras pessoas optaram por este

caminho, procurando cursos e oficinas técnicas para se

habilitarem profissionalmente.

Hoje, pode-se afirmar que esta ocupação começa a deixar

as mãos de amadores para seguir na direção da

profissionalização, pois atualmente há uma demanda

crescente por este profissional, principalmente nas escolas.

Algumas destas instituições chegam a reservar um espaço

no currículo escolar para este evento. Às vezes até mesmo

professores e bibliotecários são preparados para exercerem

esta tarefa no âmbito escolar.

Atualmente os contadores de histórias procuram encantar

com palavras e levar a mágica dos contos para a imaginação

das crianças. O diferencial da arte de contar histórias é que

o contador deve ser o dono das palavras, pois ele tem a

história e com sua palavra e seu poder de narrativa, é que

ele vai convencer e encantar o seu público.

“ A arte de contar histórias”. Ana Luisa Lacombe e Ilan

Brenman.

As histórias vão ajudar a criança a elaborar os seus medos,

sofrimentos, extravasar e elaborar de alguma forma positiva.

Principalmente as histórias com final feliz que dá aquele

alívio de que por mais que se passe por dificuldades, algo

bom acontecerá no final. A criança cresce acreditando nisso.

Fanny Abramovich na obra “Literatura infantil: gostosuras e bobices”, relata

sobre:

A importância das histórias.

O primeiro contato da criança com o texto é feito oralmente, através da voz da

mãe, ou de algum familiar, num momento de aconchego.

Ler histórias para crianças é poder se divertir com ela e ser cumplice do autor.

É também suscitar o imaginário, com possibilidade de descobrir um mundo

diferente e assim esclarecer melhor as próprias dificuldades ou encontrar um

caminho para a solução delas.

É ouvindo que se pode sentir emoções importantes e assim enxergar com os

olhos do imaginário.

Como contar histórias;

Se capta o ritmo, a cadência do conto, fluido como uma canção, ou se brinca

com a melodia dos versos, como o acerto das rimas, como o jogo das palavras.

Contar historias é uma arte. Ela que equilibra o que é ouvido com o que é

sentido. É o uso simples e harmônico da voz.

Quando se vai ler uma história é importante estar familiarizado com a

história, com as palavras, os personagens e saiba criar um clima de

envolvimento, de encantamento. Dando pausas e intervalos, respeitando o

imaginário de cada criança construir seu cenário, visualizar seus monstros

adentrar nesse mundo imaginário.

É bom evitar as descrições com muitos detalhes. Além de saber

usar as várias modalidades e possibilidades da voz.

Começar a contação com a palavra mágica. E mostrar a criança

que o que ouviu está impresso num livro.

Ouvir histórias pode estimular o pensar, o imaginar, o brincar, o

escrever. Alga Mariña Elizagaray lembra que “ Não devíamos

esquecer nunca que o destino da narração de contos é o de ensinar

a criança a escutar, a pensar e a ver com os olhos da imaginação...”

Betty Coelho na obra “Contar histórias: uma arte sem idade”,

discorre sobre:

1- Escolha da história;

Naturalmente é necessário fazer uma seleção:

- Que história contar (faixa etária, gosto, interesse);

- Indicadores que indicam a escolha (conhecimento dos interesses).

- Faixa etária (fase pré-mágica= situações que se aproximem da

criança; mágica= imaginação criadora; na idade escolar=enredo

elaborado e ouvinte peculiar= chave mágica).

2- Estudo da história;

Após a escolha, passamos a estudá-la, ou seja, divertir-se,

captar a mensagem implícita e identificar o elementos essenciais.

- Estrutura (introdução, enredo, clímax e desfecho).

- Explorando a história, levando em consideração que estudar a

história, é perscrutar lhe todas as nuances e possibilidades de

exploração oral.

- Música complementa a narrativa.

3- Formas de apresentação das histórias;

Os recursos mais utilizados são:

- Simples narrativa (tradicional e não requer acessórios a não ser a voz do

narrador);

- Com o livro (há histórias que requerem a apresentação do livro, pois a

ilustração os complementa).

- Com gravuras (ilustrações, gravuras, dentre outros).

- Com desenhos (descoberta gráfica).

- Com interferências do narrador e dos ouvintes(mantendo o equilíbrio sobre o

controle do narrador).

4- A narração da história:

- Conversa antes da história (as crianças falam para que depois se

predisponham a escutar).

As emoções se transmitem pela voz (intensidade, clareza e conhecimento).

- Cuidados que contribuem para o êxito da narração= para quem, onde será

contada e horário.

- Duração da narrativa: 5/10, ou 15/20.

- Como lidar com as interrupções (Contador e crianças).

- Conversa depois da história (não significa propor interpretativas/mensagem,

mas sim comentários interessantes, que denuncie conflitos existenciais.

“Quando o contador dá tempo às crianças de refletirem

sobre as histórias, para que mergulhem na atmosfera que a

audição cria, e quando elas são encorajadas a falar sobre o

assunto, então a conversação posterior revela que a história

tem muito a oferecer emocional e intelectualmente...”.

(Bruno Bettelheim).

5- Atividades a partir da história;

- Dramatização;

- Relatos;

- Pantomima (expressão corporal);

- Desenhos, recortes, modelagem, molduras;

- Criação de textos orais e escritos;

- Brincadeiras, dentre outros.

Enfim o ato de contar histórias deve ser algo prazeroso.

“Uma joaninha diferente” de Regina Célia Melo.

Música: Aos olhos do Pai.

Assistir : “Chapeuzinho amarelo”, de Chico Buarque.

Assistir: “ A arte de contar histórias no avental”.

Contar histórias é uma arte. Muitas pessoas têm um dom

especial para esta tarefa. Mas isso não significa que pessoas

sem esse dom excepcional não possam tornar-se bons

contadores de histórias. Com algum treinamento e alguns

recursos práticos qualquer pessoa é capaz de transmitir com

segurança e entusiasmo o conteúdo de uma história para

pequenos.

Utilizar os materiais/livros para contar histórias-

participantes.

A partir de histórias simples, a criança começa a reconhecer e

interpretar sua experiência da vida real. Atualmente, com a crescente

competitividade e necessária inserção no mercado de trabalho, as

famílias não tem tido tempo suficiente para se dedicarem aos filhos.

Por isso, a maioria das crianças não tem oportunidade de ouvir

histórias no seio familiar. Cabe à escola e principalmente a fase da

Educação Infantil, assegurar que lhes não falte essa experiência tão

enriquecedora e tão importante para a aprendizagem da leitura.

R E F E R Ê N C I A S B I B L I O G R Á F I C A S

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