Panfleto ConsultorasPatrícia Corsino e Hélen A. Queiroz

Episódio 12:Palavrinha, Palavrão...

Episódio:Palavrinha, Palavrão

SINOPSE geral da série

Na segunda temporada de Chico na Ilha dos Jurubebas, nosso herói está com 8 anos e já sabe ler e escrever. Ele tem um novo amigo na escola, Reco, um game maníaco recém-chegado de Recife e que agora também passa as tardes com Chico e Ocride na estamparia do Vô Manu.

Já o velho marinheiro Manu tem novidades. Além de ampliar seus negócios, está se esforçando para perder alguns quilos e se livrar da compulsão por pão com linguiça... apesar das inevitáveis recaídas.

Na Ilha dos Jurubebas, para a infelicidade e o desespero de todos, Ozo se autoproclamou “Chefe Mala III”. Chico, Ocride e Anabela contarão com Reco para lutar contra as ordens e as leis malucas que o tirano Ozo impõe aos Jurubebas.

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Nossa proposta é ampliar o universo cultural das crianças com

práticas lúdicas de leitura e escrita em gêneros discursivos variados. As

aventuras de Chico são compostas por episódios para televisão, página na

internet, jogos de computador e dicas pedagógicas que trazem gêneros

contextualizados em diversas situações. A série se propõe a ser um

recurso a mais para ampliar e/ou desencadear situações de ensino e de

aprendizagem relacionadas ao processo de alfabetização/letramento.

Apresentação

Agora, cabe a você, professor(a), alterar e adaptar nossas dicas a sua

realidade. Crie a partir delas situações para as crianças pensarem a língua

escrita tanto no mundo real quanto no mundo imaginado.

Boa aula! ☺

Panfleto – Leitura – Escrita

Vô Manu está irritado, escrevendo um enorme discurso com uma

série de reivindicações para fazer na reunião da Associação de Moradores da Vila.

Chico e Reco chegam à ilha e recebem um panfleto de Lucrão convocando

os Jurubebas para o discurso de Ozo na “Cerimônia Anual da Lavagem dos Pés

Caludos”. Todos devem contribuir com “condeuvarinas” e são proibidos de cochilar.

Chico tem a ideia de sumir com o discurso para acabar com a Cerimônia de Ozo

e livrar os Jurubebas de tantas chatices. Chico e Reco voltam à estamparia para

deter Vô Manu que está atracado com um sanduíche de pão com linguiça. Chico

e Reco voltam à ilha com a ideia de trocar o discurso de Ozo. A Cerimônia termina

e Ozo lê, sem saber, ridiculariza a si mesmo lendo o texto escrito por Chico.

Neste episódio, os personagens compreendem a função de um discurso e

também as diversas situações em que esse gênero pode aparecer. Chico se apropria

disso e muda o discurso do Ozo, liberando os Jurubebas para se divertirem, o que

não era permitido pelo monstro. Além do discurso formal, aparece o panfleto com

a função de divulgação, gênero bastante usado no cotidiano.

Sinopse do episódio3

Palavras-Chave

PrincipaisConceitos a serem trabalhados

O trabalho pedagógico com panfletos pode focalizar a macro-estrutura do gênero (texto curto, com poucas informações, direcionado a um determinado público com funções variadas como informar, divulgar, anunciar, convencer, conscientizar). Geralmente, os panfletos apresentam alguma imagem, letras em destaque, uso de cores contrastantes. Por ser um gênero comum às propagandas, em geral, devem ser exploradas suas especificidades tanto do suporte quanto da função que se propõe (folha solta, distribuída nas ruas, em lojas, em campanhas eleitorais, entre outras).

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Diversos tipos de panfletos

Sugestão deAtividades

O traba lho pedagógico com o gênero discursivo panfleto, não precisa, necessariamente, se tornar um projeto específico e pode partir dos panfletos distribuídos em lojas, supermercados e, em tempos de eleições, os panfletos de propa-gandas dos candidatos.

Os panfletos que trazem pro-pagandas de festas e shows tam-bém são muito comuns e podem, como os demais, suscitar discussão e análise sobre o gênero: sua fun-ção, sua estrutura textual, sua or-ganização no papel, o tamanho das

letras usadas, os destaques dados em determinadas informações. Ao explorar essas principais caracte-rísticas, você, professor(a) pode propor uma análise comparativa entre os panfletos colecionados pela turma: propagandas de lojas, supermercados, shows e campa-nhas eleitorais. Ao compará-los, perceberão claramente suas fun-ções, onde circulam e, sobretudo, o efeito que geram quando distri-buídos. A questão do lixo que os panfletos geram nas ruas, quando distribuídos de forma desordena-da, também merece ser levantada, impulsionando uma reflexão sobre questões ambientais (a relação en-tre produção de papel, consumo de água, papel, lixo, desperdício...).

Para compreenderem na prá-tica como os panfletos podem ser úteis na divulgação de um produto ou evento, as crianças podem criar panfletos para publicar os eventos

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Por ser um gênero que ajuda na divulgação dos outros projetos e textos produzidos pelas turmas, o panfleto pode estar presente em várias situações e não necessariamente precisa ser um projeto a parte com duração mínima. Ou seja, pode estar presente no cotidiano das crianças e da escola como está fora dela, reforçando assim sua função social: informar, divulgar, conscientizar.

Duração das atividadesSugeridas

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da turma ou da escola, vin-culados aos demais projetos desenvolvidos (Ex: panfleto divulgando um sarau de poe-sia, as revistinhas em quadri-nhos produzidas pela turma que passarão a fazer parte da gibiteca da escola, os contos escritos e transformados em livros para a biblioteca, a di-vulgação de alguma campa-nha dentro da escola como o troca-troca de livros e gibis, campanha contra o desper-dício, cuidados com o lixo...).

Cuidado com o lixo que os panfletos podem gerar, é uma boa opor-

tunidade para alertar as crianças sobre a poluição do dia a dia

Alunos promovem uma campanha na escola contra a dengue com cartazes e folhetos

Avaliação A avaliação deve se pautar na apropriação que as crianças farão desse gênero discursivo. Nesse sentido, os professores deverão avaliar se o gênero panfleto tem exercido dentro da escola suas principais funções: informar, divulgar, conscientizar. E também a composição gráfica, o lado estético do panfleto – tamanho das letras, cores, desenhos, imagens e o equilíbrio de tudo isso no papel.

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Confecção de Panfletos

Composição gráfica na confecção

de Panfletos

Sugestão de Ampliações

Como a questão do lixo e desperdício de papel, possivelmente, farão parte da discussão, as crianças podem ser desafiadas a pensar sobre os problemas causados por isso e também podem aprender a fazer a reciclagem do papel. Sem dúvida, além de ser uma atividade lúdica, ajuda a pensar sobre questões que estão em pauta na sociedade.

Outra sugestão de ampliação, é discutir com as crianças sobre os panfletos online. Existem sites em que é possível você montar seus panfletos virtuais. Aqui entra a discussão sobre como as novas tecnologias contribuem na divulgação de algo e também equilibram o consumo de papel.

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Panfletos políticos em dia de eleição

Exemplo de Panfletoon-line

Símbolo da reciclagem de papel

Sugestões de Leitura

CUNHA, Leo. Cantigamente. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998.

Como fazer papel reciclado caseiro - Manual do Mundo - www.manualdomundo.

com.br

Faça seu Panfleto Online - logovia.com.br - www.logovia.com.br/Fazer-Panfleto

JOSÉ, Elias. Lua no brejo. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1987.

LISBOA, Henriqueta. O menino poeta. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1984.

MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.

MORAES, Vinícius. A arca de Noé. Rio de Janeiro: José Olympio, 1975.

MURRAY, Roseana. Caixinha de música. Rio de Janeiro: Manati, 2004.

__________Roseana. Classificados poéticos. São Paulo: Companhia Editora Nacio-

nal, 2004.

NEVES, André. A caligrafia de Dona Sofia. São Paulo: Paulinas, 2007.

OSAKABE, Haquira. Poesia e indiferença. In: Leituras literárias: discursos transitivos.

Aparecida Paiva, Aracy Martins, Graça Paulino, Zélia Versiani (organizadoras). Belo

Horizonte: Autêntica, 2008.

PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 1990.

PONDÉ, Glória M. Fialho. Poesia para crianças: a mágica da eterna infância. In:

Literatura infantil: um gênero polêmico. Org. Sônia Salomão Khedé. Porto Alegre:

Mercado Aberto, 1986.

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1010Ficha técnicaDireção Geral

Bebeto AbrantesProdução ExecutivaJussara Precioso

RoteirosPedro Salomão

Juliana MilheiroConteúdo de Língua Portuguesa –

ConsultorasPatrícia CorsinoHélen Queiroz

Direção de AnimaçãoDiogo Viegas

Produção de AnimaçãoRamon Vasconcellos

Desenho Sonoro & MúsicasPedro Cintra

EdiçãoWellington AnjosDireção Estúdio

Gabriel EdelDireção Documentais

Tatiana OstrowerDireção de Fotografia & Câmera

Marcelo PaternosterDireção de Produção

Cris Amorim

ElencoVÔ MANU

Ademir de SouzaCHICO

Gabriel LimaRECO

Nathan Alves RossetoANABELA

Érica Pires

FinalizaçãoCoordenação e Produção de

FinalizaçãoJussara Precioso

Assistência de EdiçãoNatália Santana

Edição de SomWellington Anjos

VideografismoInova FilmesFábio Araújo

MixagemRodrigo de Castro Lopes

Correção de CorWellington Anjos

Intérprete de LIBRASIsaac Gomes

Design GráficoMariana Vieira

DubladoresAnabela

Maíra GóesLucrão

Ricardo SchnetzerMonstro Ozo

Luiz Carlos PersyOcride

Marcelo GarciaDireção de Dublagens

Paulo VignoloTécnico de Gravação Dublagens

Allan ArnoldEstúdio DublagensEstúdio Gigavoxx

AnimaçãoSupervisão de Storyboard

Diogo ViegasStoryboards

Alessandro MonneratDiogo Viegas

Márcio de CastroRafael SchmidtRaphael Jesus

Direção de Arte e Design de PersonagensDiogo Viegas

LayoutMário ProençaRafael Schmidt

Cenários e Supervisão de CorMário Proença

Assistência de ColorizaçãoDiego Luis

Elementos de CenaJ. Luiz Bellas Jr.

Composição Setup 2D e ediçãoRamon Vasconcellos

RiggingAlessandro Monnerat

AnimadoresFelippe Steffens

Leonardo BentolilaJoão RicardoMaria Amélia

Sussumu TogoApoio Estúdio de Animação

2DLAB

Site & JogosGame Design & Arte

Rodrigo MottaWebdesign

Rodrigo Motta Dayvid MendesAnimação & Arte

José Trigueiro JuniorProgramaçãoAleff GhimelDiego GalizaSound DesignAndré Tolsen

Desenvolvimento Games & SiteKaipora Digital

TV ESCOLA Coordenação de EducaçãoVera Franco de Carvalho

Acompanhamento PedagógicoHenrique Polidoro

Coordenação de ProduçãoDaniela Pontes

Coordenação de MultimídiaRafael Mesquita

Produção Executiva do ProjetoDaniela PontesRafaela Camelo

Supervisão Multimídia do ProjetoDaniela PontesRafaela CameloRafael Mesquita

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PRODUÇÃO REALIZAÇÃO