confira o projeto pedagógico do curso de negócios imobiliários
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CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL
- UNIPLAN -
PROJETO PEDAGÓGICO
Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários
Brasília, DF, 2015
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SUMÁRIO
1 DADOS INSTITUCIONAIS ................................................................................................................................ 3
1.1 MATENEDORA ....................................................................................................................................... 3
1.2 MANTIDA ................................................................................................................................................ 3
1.3 CARACTERIZAÇÕES GERAL DO CURSO ........................................................................................... 3 1.3.1 Denominação ............................................................................................................................ 3 1.3.2 Vagas ......................................................................................................................................... 3 1.3.3 Dimensionamento das turmas ................................................................................................ 4 1.3.4 Regime de matrícula ................................................................................................................ 4 1.3.5 Turnos de funcionamento ....................................................................................................... 4 1.3.6 Duração do curso ..................................................................................................................... 4
1.4 HISTÓRICO DA MANTENEDORA E DA MANTIDA ............................................................................... 4 1.4.1 Histórico da mantenedora ....................................................................................................... 4 1.4.2 Histórico da mantida ................................................................................................................ 5
1.5 BASES TEÓRICAS E LEGAIS ............................................................................................................... 8
1.6 ARTICULAÇÃO COM O PPI E PDI ......................................................................................................... 9
1.7 DESCRIÇÃO DE PARTICIAPAÇÃO DO CORPO DOCENTE NAS ATIVIDADES DE DIREÇÃO DA
IES ....................................................................................................................................................... 9
2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS ............................................................................................................................................ 13
2.1 CONCEPÇÃO E JUSTIFICATIVA ........................................................................................................ 13 2.1.1 Concepção .............................................................................................................................. 13 2.1.2 Justificativa............................................................................................................................. 16
2.2 PERFIL DOS EGRESSOS .................................................................................................................... 21
2.3 ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR .................................................................. 24 2.3.1 Matriz curricular ..................................................................................................................... 24 2.3.2 Síntese ..................................................................................................................................... 25 2.3.3 Ementas e Bibliografias: Anexos I-IV .................................................................................. 25
2.4 OUTROS ÍTENS DO PROJETO PEDAÓGICOS .................................................................................. 25 2.4.1 Formas de acesso ao curso .................................................................................................. 26 2.4.2 Práticas pedagógicas ............................................................................................................ 27 2.4.3 Flexibilidade curricular .......................................................................................................... 28 2.4.4 Sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem ........................................... 29 2.4.5 Estágio curricular ................................................................................................................... 30 2.4.6 Trabalho de conclusão de curso – TCC .............................................................................. 30 2.4.7 Plano de avaliação do curso visando sua eficácia e eficiência ........................................ 31 2.4.8 Política prevista de integração do ensino, P&D (Pesquisa Aplicada e ............................ 32 2.4.9 Empresa Júnior (OPCIONAL)................................................................................................ 33 2.4.10 Política prevista de articulação com as empresas ........................................................... 33
2.5 CORPO DOCENTE E COORDENAÇÃO .............................................................................................. 34 2.5.1 Plano de carreira docente ..................................................................................................... 34 2.5.2 Política de aperfeiçoamento/qualificação/atualização docente ........................................ 34 2.5.3 Coordenação do curso .......................................................................................................... 35 2.5.4 Corpo docente ........................................................................................................................ 36 2.5.5 Núcleo docente estruturante – NDE ..................................................................................... 36
3 CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES ............................................................. 36
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................................... 37
ANEXO I-IV EMENTAS E BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................ 39
ANEXO V - INFRAESTRUTURA ...................................................................................................................... 124
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1 DADOS INSTITUCIONAIS 1.1 MATENEDORA
Nome: ASSOCIAÇÃO OBJETIVO DE ENSINO SUPERIOR - ASSOBES
CNPJ: 01.711.282 / 0001–06
End.: Av. T-02, No. 1993, Setor Bueno
Cidade: Goiânia UF: GO CEP: 72215-010
Fone: (62) 3285-2233 Fax:(62) 3285-2233
E-mail: [email protected]
1.2 MANTIDA
Nome: CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL
CNPJ: 01.711.282 / 0026-56
End.: Campus Águas Claras: Av. Pau Brasil, Lote 2, Águas Claras, Taguatinga.
Cidade: Brasília
UF: DF CEP: 71916-500
Fone: (61) 3435-2200/ (61) 3381-1902
Fax: (61) 3383-2330
E-mail: [email protected]
Site: www.uniplandf.edu.br
Portaria de Credenciamento
Portaria MEC n.º 1.326, de 20 de abril de 2005, publicada no D.O.U. de 22 de abril de 2005.
1.3 CARACTERIZAÇÕES GERAL DO CURSO
1.3.1 Denominação
Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários
1.3.2 Vagas
O curso possui 120 vagas anuais no período matutino e 240 vagas anuais no período
noturno, totalizando 360 vagas anuais.
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1.3.3 Dimensionamento das turmas
Os candidatos classificados em processo seletivo e matriculados serão divididos em
grupos de 50 alunos. Em aulas teóricas e/ou expositivas, poderá haver a junção de grupos.
Enquanto que, nas atividades práticas, os grupos têm as dimensões recomendadas pelo
professor, com aprovação da Coordenação de Curso, sempre respeitado o limite máximo
de 25 alunos por turma prática.
1.3.4 Regime de matrícula
Semestral.
1.3.5 Turnos de funcionamento
Matutino e Noturno.
1.3.6 Duração do curso
O Curso de Negócios Imobiliários tem duração de 2.020 horas, a serem integralizadas no
prazo mínimo de 4 e máximo de 8 semestres.
1.4 HISTÓRICO DA MANTENEDORA E DA MANTIDA
1.4.1 Histórico da mantenedora
A Associação Objetivo de Ensino Superior – ASSOBES, pessoa jurídica de direito privado
com sede na Av. T-02, 1.993 – Setor Bueno, Goiânia, Estado de Goiás, cadastrada no
CNPJ do Ministério da Fazenda sob o nº. 01.711.282/00001-06, é entidade mantenedora
sem fins lucrativos, que fez seu ingresso na educação superior em 1986.
Além do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal – UNIPLAN, a ASSOBES
mantém, ainda, as seguintes instituições de ensino superior: Instituto Unificado de Ensino
Superior Objetivo – IUESO, situado em Goiânia, Estado de Goiás, em funcionamento
desde 1986; Instituto Aracaju de Ensino e Cultura – IAEC, situado em Aracaju, Estado de
Sergipe, em funcionamento desde 2005; Instituto de Ensino Superior do Pará – IESPA,
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situado em Belém, Estado do Pará, em funcionamento desde 2003; Instituto Minas Gerais
de Ensino e Cultura – IMGEC, situado em Belo Horizonte, Estado de Minas Gerais, em
funcionamento desde 2005; Instituto Juiz de Fora de Ensino Superior – IJF, situado em Juiz
de Fora, Estado de Minas Gerais, em funcionamento desde 2006; Instituto Macapá de
Ensino Superior – IMES, situado em Macapá, Estado do Amapá, em funcionamento desde
2006; Instituto de Ensino e Pesquisa Objetivo – IEPO, situado em Palmas, Estado do
Tocantins, em funcionamento desde 1997; Instituto Salvador de Ensino e Cultura – ISEC,
situado em Salvador, Estado da Bahia, em funcionamento desde 2003; e Instituto de
Ensino Superior do Maranhão – IESMA, situado em São Luís, Estado do Maranhão, em
funcionamento desde 2003. Foi constituída com a finalidade de manter estabelecimentos
de ensino em seus vários graus. Conta a mantenedora com dirigentes idôneos, com larga
experiência no ensino fundamental, médio e superior.
A mantenedora possui em seu quadro de sócio-dirigentes pessoas de ilibada idoneidade e
que militam no ensino superior há longos anos. Em Brasília, a mantenedora funciona no
SGA/Sul, Qd. 913, Bloco D, Brasília, Distrito Federal, CEP 70390-130.
1.4.2 Histórico da mantida
O Centro Universitário Planalto do Distrito Federal – UNIPLAN é mantido pela Associação
Objetivo de Ensino Superior – ASSOBES, em Brasília, Distrito Federal.
Em funcionamento desde 1998, como instituto isolado de ensino superior, denominado
Centro de Ensino Superior Unificado de Brasília – CESUBRA foi transformado em centro
universitário por meio da Portaria Ministerial nº 1.326, de 20/04/2005, publicada no DOU de
22/04/05, cuja redação foi alterada por meio da retificação publicada à página 28, Seção 1,
do DOU de 27 de maio de 2005, tendo por sede o Distrito Federal, de acordo com seu ato
de credenciamento.
Situado na SGAS 913, Lotes 54/55, Asa Sul, Bloco H, em Brasília, Distrito Federal,
denominado campus Asa Sul e na Avenida Pau Brasil, Lote-02, Águas Claras, Taguatinga,
Distrito Federal, denominado campus Águas Claras, e, ainda, no Setor D Sul, área Especial
04, Taguatinga Sul, Brasília, Distrito Federal, denominado campus Taguatinga, o UNIPLAN
oferece os cursos tradicionais de Administração de Empresas, reconhecido por meio da
Portaria Ministerial nº. 2.707, publicada no DOU de 30/09/03, com renovação de
reconhecimento pela Portaria nº. 702, de 18 de dezembro de 2013, publicada no DOU de
19 de dezembro de 2013; Arquitetura e Urbanismo, autorizado por meio da Portaria
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Ministerial nº. 156, publicada no DOU de 08/02/99 e, posteriormente, pela Resolução
Consuni nº. 001 de 20/05/06, reconhecido pela Portaria Ministerial nº 175, publicada no
DOU de 19/04/2013; Ciência da Computação, reconhecido por meio da Portaria Ministerial
nº. 1.475, publicada no DOU de 16/06/03 e retificada em 25/06/03, com renovação de
reconhecimento pela Portaria Ministerial nº. 215, publicada no DOU de 21/05/2013;
Ciências Econômicas, reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 2.787, publicada no
DOU de 07/10/03; Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda,
reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 3.692, publicada no DOU de 10/12/03;
Desenho Industrial, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 153, publicada no DOU
de 08/02/99; Direito, reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 4.040, publicada no
DOU de 24/12/03; Engenharia Civil, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 159,
publicada no DOU de 08/02/99 e, posteriormente, pela Resolução CONSUNI de
22/07/2008, reconhecido pela Portaria Ministerial nº. 425, de 28 de julho de 2014, publicada
no DOU de 31/07/2014; Engenharia de Controle e Automação (Mecatrônica) e Engenharia
de Produção Mecânica, autorizados pela Resolução CONSUNI de 7/8/2010; Farmácia,
com habilitação em Farmacêutico Bioquímico, reconhecido por meio da Portaria Ministerial
nº. 2.706, publicada no DOU de 30/09/03, com renovação de reconhecimento pela Portaria
Ministerial nº. 246, de 16 de abril de 2014, publicada no DOU de 17/04/2104;
Fonoaudiologia, reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 674, publicada no DOU de
08/03/02; Pedagogia, com habilitação em Educação Deficiente da Audiocomunicação,
reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 1.368, publicada no DOU de 13/05/02;
Curso Superior de Tecnologia em Processamento de Dados, reconhecido por meio da
Portaria Ministerial nº. 2.347, publicada no DOU de 06/11/01, com mudança de
denominação para Curso Superior de Tecnologia em Sistemas de Informação; Turismo,
reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 3.693, publicada no DOU de 10/12/03;
Ciências Contábeis, Comunicação Social com habilitação em Jornalismo autorizados por
meio da Resolução CONSUNI nº. 001/06 de 20/05/06; Educação Física (Licenciatura),
autorizado por meio da Resolução CONSUNI nº. 001 de 20/05/06 e reconhecido pela
Portaria Ministerial nº. 21, publicada no DOU de 16/03/2012, com renovação de
reconhecimento pela Portaria Ministerial nº. 296, publicada no DOU de 27/12/2012;
Educação Física (Bacharelado), autorizado por meio da Resolução CONSUNI nº. 001 de
20/05/06, reconhecido pela Portaria Ministerial nº. 297, publicada no DOU de 20/07/2013;
Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição, Marketing e Relações Internacionais, autorizados por
meio da Resolução CONSUNI nº. 001 de 20/05/06; História, Matemática e Ciências
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Biológicas, autorizados pela Resolução CONSUNI de 22/07/2008; e os cursos superiores
de tecnologia em Comércio Exterior, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 3.341,
publicada no DOU de 14/11/03; Comunicação para Web, reconhecida por meio da Portaria
Ministerial nº. 164, publicada no DOU de 24/11/06, com a denominação de Produção
Multimídia; Gestão de Marketing, reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº. 163,
publicada no DOU de 24/11/06; Multimídia, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº.
3.344, publicada no DOU de 14/11/03; Gestão de Recursos Humanos, reconhecido por
meio da Portaria Ministerial nº. 55, publicada no DOU de 04/01/07, com renovação de
reconhecimento pela Portaria nº. 702, de 18 de dezembro de 2013, publicada no DOU de
19 de dezembro de 2013; Gerenciamento de Redes de Computadores, reconhecido por
meio da Portaria Ministerial nº.165, publicada no DOU de 24/11/06, com a denominação de
Redes de Computadores, com renovação de reconhecimento pela Portaria Ministerial
nº.329, publicada no DOU de 03/03/2012; Gestão de Empreendimentos Esportivos,
autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 4.088, publicada no DOU de 31/12/03;
Gestão Mercadológica, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 4.086, publicada no
DOU de 31/12/03; Gestão Empreendedora, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº.
4.085, publicada no DOU de 31/12/03; Produção Gráfica Digital, reconhecido por meio da
Portaria Ministerial nº. 162, publicada no DOU de 24/11/04, com a denominação de Design
Gráfico, com renovação de reconhecimento pela Portaria nº. 523, de 15 de outubro de
2013, publicada no DOU de 17 de outubro de 2013; Gestão de Sistemas de Informação,
reconhecido por meio da Portaria Ministerial nº.166, publicada no DOU de 24/11/06, com a
denominação de Gestão da Tecnologia da Informação; Comunicação e Ilustração Digital,
autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 947, publicada no DOU de 05/04/04;
Eventos, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº.1.979, publicada no DOU de
07/07/04, reconhecido pela Portaria Ministerial nº. 430, publicada no DOU de 24/10/2011;
Gestão Hospitalar, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº.1.980, publicada no DOU
de 07/07/04; Turismo Receptivo, autorizado por meio da Portaria Ministerial nº. 1.981,
publicada no DOU de 07/07/04; Comunicação Empresarial, autorizado por meio da Portaria
Ministerial nº. 1.362, publicada no DOU de 20/05/04; Design de Interiores, autorizado por
meio da Resolução CONSUNI nº. 001/06 de 20/05/2006, reconhecido pela Portaria
Ministerial nº. 38, publicada no DOU de 19/04/2012; Negócios Imobiliários, autorizado por
meio da Resolução CONSUNI nº. 001/06, de 20/05/2006, reconhecido pela Portaria
Ministerial nº. 10, publicada no DOU de 02/03/2012; Design de Moda e Gestão Empresarial
e Controladoria, autorizados por meio da Resolução CONSUNI nº. 001/06, de 20/05/2006.
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O CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL – UNIPLAN, tem sua
tecnologia fixada no seu Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI e no seu Projeto
Pedagógico Institucional - PPI, e possui em seu quadro dirigente pessoas de ilibada
idoneidade e que militam no ensino superior há muitos anos.
1.5 BASES TEÓRICAS E LEGAIS
O Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários, assim denominado, de
acordo com o Catálogo Nacional de Cursos e em conformidade com a Portaria MEC No.
10, de 28 de julho de 2006, é objeto do presente Projeto Pedagógico e tem por base a
cuidadosa leitura e consideração, entre outros, dos seguintes dispositivos legais:
Lei nº. 9.394/96 (Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional);
Decreto No. 5.154, de 23 de julho de 2004;
Decreto nº. 5.773, de 09 de maio de 2006;
Resolução CNE/ CP nº. 03, de 18 de dezembro de 2002, publicada no DOU de
23 de dezembro de 2002 (Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Organização e Funcionamento dos Cursos Superiores de Tecnologia);
Parecer CNE/CEB nº. 16/99, publicado no DOU em 22 de dezembro de 1999
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível
Técnico);
Parecer CNE/CES nº. 436, de 02 de abril de 2001;
Parecer CNE/ CP nº. 29, de 03 de dezembro de 2002;
Portaria Normativa nº. 12, de 14 de agosto de 2006;
Decreto nº. 5.662, de 19 de dezembro de 2005;
Portaria Normativa nº. 2, de 10 de janeiro de 2007;
Portaria Normativa nº. 40, de 12 de dezembro de 2007.
Portaria MEC nº. 10, publicada no DOU de 02/03/2012.
Desde a sua implantação, os cursos superiores de tecnologia do UNIPLAN vêm
sendo desenvolvidos dentro das normas modernas da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, no sentido de um novo ensino, não só mais adequado ao tempo de
formação, como também como uma nova fase de educação continuada, para um melhor
preparo profissional que atenda a contínua evolução da demanda de mercado. O Curso
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Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários baseia-se nos termos do Decreto nº.
5.154, de 23 de julho de 2004, no parecer do CNE/CES nº. 436, de 2 de abril de 2001, e na
resolução CNE/CP nº. 3, de 18 de dezembro de 2003, e nas demais normas específicas a
esse tipo de curso, estando autorizado pela Resolução CONSUNI nº.001/2006 de
20/05/2006 e Reconhecido pela Portaria MEC nº. 10, publicada no Diário Oficial da União
de 06/03/2012.
1.6 ARTICULAÇÃO COM O PPI E PDI
O presente Projeto Pedagógico de Curso – PPC articula-se naturalmente com o
Projeto Pedagógico Institucional – PPI e com o Plano de Desenvolvimento Institucional –
PDI do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal – UNIPLAN - , na medida que seus
pressupostos refletem aqueles estabelecidos no PPI e no PDI.
A oferta de cursos superiores de tecnologia, seja na modalidade presencial ou na
modalidade do ensino a distância (EAD), é abordada no PPI e devidamente planificada no
PDI, conforme depreende-se dos extratos a seguir:
“A Instituição tem como META: Estimular a criação de cursos Superiores de Tecnologia com o objetivo de formar profissionais de nível superior aptos a desenvolver, de forma inovadora, atividades em suas áreas de formação específica, contribuindo pronto atendimento das necessidades do mercado de trabalho das regiões em que atuarem¨. (PDI UNIPLAN 2014-2018, p. 48)
1.7 DESCRIÇÃO DE PARTICIAPAÇÃO DO CORPO DOCENTE NAS ATIVIDADES DE DIREÇÃO DA IES
Consoante o extrato do Estatuto da IES, apresentado a seguir, a participação do
Corpo Docente nas atividades de direção está prevista para ser realizada da seguinte
forma:
Seção I
Da Administração Superior
Subseção I
Do Conselho Universitário
Art. 8º. O Conselho Universitário - CONSUNI, órgão máximo de natureza normativa,
consultiva, deliberativa e jurisdicional do Centro Universitário, em assuntos de
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planejamento e administração geral, em matéria de ensino, pesquisa e extensão, é
constituído por:
I – Reitor;
II – Vice- Reitor;
III – Pró-Reitores;
IV – por um representante dos Coordenadores de Curso de Graduação;
V – por um representante dos Coordenadores dos de pós-graduação, Pesquisa, Extensão
ou seus representantes;
VI – um representante do Corpo Docente;
VII – um representante do Corpo Discente;
VIII – um representante da Mantenedora;
IX – um representante do Corpo Técnico-Administrativo;
X – um representante da sociedade civil organizada, escolhido pelo Conselho Universitário,
dentre os indicados pelos órgãos representativos da sociedade.
§ 1º. Os membros do CONSUNI têm os seguintes mandatos:
I - coincidente com os mandatos ou tempo de permanência nos cargos consignados, nos
casos do Reitor, Vice-Reitor, Pró-Reitores e coordenadores de cursos de graduação e de
cursos e programas de pós-graduação;
II - dois anos para o representante do corpo docente e para o representante do corpo
técnico-administrativo, podendo ser reconduzido; e
III - um ano para o representante discente, vedada a sua recondução.
§ 2º. Os representantes constantes dos incisos IV, V, VI, VII serão indicados por seus
pares em listas tríplices.
§ 3º. Todos os membros serão nomeados pelo Presidente do CONSUNI.
§ 4º. A Presidência será exercida pelo Reitor, que terá direito ao voto de qualidade.
§ 5º. O funcionamento do CONSUNI será regido por Regulamento próprio.
§ 6º A perda do vínculo com o Centro Universitário de qualquer membro do CONSUNI
implicará, automaticamente, na perda do respectivo mandato.
Art. 9º. Compete ao Conselho Universitário:
I - apreciar a proposta orçamentária do Centro Universitário a ser submetida à Entidade
Mantenedora;
II - decidir os recursos interpostos de decisões dos demais órgãos, em matéria didático-
científica e disciplinar;
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III - aprovar e reformar este Estatuto, ouvido o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
em matérias didático-pedagógicas, para encaminhamento ao Conselho Nacional de
Educação;
IV - aprovar e reformular o Regimento Geral do Centro Universitário, ouvido o Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão em matérias de sua competência;
Seção II
Da Administração Acadêmica
Subseção I
Do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
Art. 25. O Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão - CONSEPE, órgão superior de
natureza consultiva, normativa e deliberativa, em matérias relativas ao ensino, à pesquisa
e à extensão, é constituído por:
I – Reitor, seu presidente nato;
II – Vice- Reitor;
III – Pró-Reitores;
IV – coordenadores de cursos de graduação;
V – coordenadores de cursos e programas de pós-graduação
VI – representantes do corpo docente de graduação;
VII – um representante do corpo discente;
VIII – um representante da sociedade civil organizada.
§ 1º. Os membros do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão têm os seguintes
mandatos:
I - coincidente com os mandatos ou tempo de permanência nos cargos consignados, nos
casos do Reitor, Vice-Reitor, Pró-Reitores e coordenadores de cursos de graduação e de
cursos e programas de pós-graduação;
II - dois anos para o representante do corpo docente e para o representante do corpo
técnico-administrativo, podendo ser reconduzido; e
III - um ano para o representante discente, vedada a sua recondução.
§ 2º. Os membros do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, relativos às alíneas IV,V,
VI, VII serão indicados por seus pares em listas tríplices e escolhidos pelo Reitor,
observando-se:
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I – vedada a indicação de representante do corpo docente com assento obrigatório em
função de cargo;
II – os mandatos dos representantes referidos nas alíneas IV, V e VI têm duração de um
ano, podendo ser reconduzidos;
§ 3º. Poderá ser convocado para participar das reuniões do Conselho de Ensino, Pesquisa
e Extensão, com direito a voz, dirigente de órgão ou setor do Centro Universitário, sempre
que houver matéria de interesse, a critério do Reitor.
§ 4º. A perda do vínculo com o Centro Universitário de qualquer membro do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão implicará, automaticamente, na perda do respectivo mandato.
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2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS 2.1 CONCEPÇÃO E JUSTIFICATIVA 2.1.1 Concepção
A educação profissional é prevista no art.39 da Lei No. 9.304/06 (Lei das Diretrizes e
Bases da Educação Nacional) e regulamentada pelo Decreto No. 5.154, de 23 de julho de
2004, que prevê a educação profissional tecnológicas de graduação e de pós-graduação:
¨A opção por cursos de níveis diferenciados atenderia, portanto, à expressiva demanda por educação pós-média, em direta correspondência com a diversidade socioeconômica do País. Os cursos tecnológicos, destinados a egressos do ensino médio, técnico e superior, diferem dos cursos seqüenciais ao possibilitar ao egresso o prosseguimento de estudos de outros cursos e programas de educação superior¨. (PPI UNIPLAN/PDI 2014-2018,p.66)
É interesse do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal – UNIPLAN –, ao
ofertar cursos dessa natureza, participar ativamente da transformação em curso da
configuração atual do ensino brasileiro, no qual paradigmas tradicionais, como a oposição
entre ensino profissional, associado à mera formação de mão-de-obra, e o ensino
tradiconal, associado à suposta elite intelectual, estão sendo postos à prova e,
forçosamente, assumindo outros valores em virtude da reestruturação mais profunda da
própria dinâmica das forças sociais que compõem o País.
O Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários foi
produzido por uma equipe multidisciplinar e tem uma proposta qua privilegia a combinação
de diversos procedimentos didáticos próprios da eduação presencial.
Portanto há nesse modelo compromisso claro com duas grandes premissas
pedagógicas: a primeira situa-se na idéia da íntima relação do ensinar com o aprender; a
segunda situa-se na exigência básica de estabelecer contínua relação entre o
acompanhamento do processo técnico pretendido e a avaliação de todos os elementos
integranetes desse processo educativo.
As premissas pedagógicas para a organização do programa são consideradas
fundamentais para nortear e/ou disciplinar as relações entre professores, monitores e
alunos.
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Os grandes desafios enfrentados pelos países estão hoje intimamente relacionados
com as contínuas e profundas transformações sociais ocasionadas pela velocidade com
que têm sido gerados novos conhecimentos científicos e tecnológicos, sua rápida difusão e
seu uso pelo setor produtivo e pela sociedade em geral.
As organizações produtivas têm sofrido impactos provocados pelo frequente
emprego de novas tecnologias que, via de regra, alteram hábitos, valores e tradições que
pareciam imutáveis.
Os grandes avanços de produtividade são impulsionados pela melhoria da gestão
empresarial, assim como pelo progresso científico e tecnológico.
A ampliação da participação brasileira no mercado mundial, assim como o
incremento do mercado interno dependerão fundamentalmente da capacitação tecnológica
do profissional, ou seja, de perceber, compreender, criar, adaptar, organizar e produzir
insumos, produtos e serviços.
Os cursos de tecnologia tiveram sua origem na década de 1970, com a publicação
do Art. 18, da Lei nº 5.540, de 28/11/1968. Na época, esse artigo permitia a abertura de
cursos correspondentes a profissões não regulamentadas em lei, que foram organizados
com a finalidade de atender às exigências de uma programação específica de acordo com
as peculiaridades do mercado de trabalho regional. No mesmo ano, deu-se a criação, em
São Paulo, da Faculdade de Tecnologia – FATEC, ganhando seus cursos expressão
nacional, mormente com o advento do Curso de Tecnologia em Processamento de Dados.
Tais cursos ganharam novo impulso após a prolação do Parecer CNE/CES nº
436/2001, de 02/04/2001, que disciplinou a educação para o trabalho.
Dessa forma, o processo tecnológico causou alterações no modo de produção, na
distribuição da força de trabalho e sua qualificação.
Dentro desse novo contexto, insere-se a importância da educação profissional
tecnológica de curta duração, de forma a acompanhar as necessidades de um mercado de
trabalho dinâmico e em constante mutação.
O curso superior de tecnologia deve estar voltado à contemporaneidade dos
fundamentos e técnicas de gestão (que se tornam cada vez mais universais), e à realidade
regional (provável área geográfica de atuação dos profissionais em formação). É
necessário compreender que, embora a competição seja global, a ação é local, o que
implica na necessidade de uma visão sistêmica.
Os cursos superiores de tecnologia em gestão começaram a ser oferecidos pela
Instituição no ano letivo de 2006, caracterizando-se pela sua concepção interdisciplinar,
PPC_NI_2015 15
moderna e abrangente, sempre em consonância com as mais recentes inovações e
desenvolvimentos nessa área.
A justificativa para a escolha do Curso Superior de Tecnologia em Negócios
Imobiliários situa-se, portanto, na necessidade de profissionalização provocada, nos
últimos anos, pelos grandes desafios de competitividade colocados a essa atividade e pelo
significativo aumento de sua importância no contexto social, fruto do desevolvimento e
crescimento econômico do Distrito Federal e Entorno.
Considerando o contexto nacional, o Curso Superior de Tecnologia em Negócios
Imobiliários proposto tem seu currículo elaborado de modo a comtemplar as competências
profissionais gerais definidas para a área profissional. A denominação proposta está em
sintonia com o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
Por outro lado, as Diretrizes Curriculares adotadas para os Cursos Superiores em
Tecnologia da SETEC/MEC contemplam uma estrutura curricular organizada de tal forma
que as Instituições de Ensino Superior possam, a partir dessa estrutura, exercer a
criatividade e conceber currículos plenos diversificados. O ensino de tecnologia, como uma
das dimensões da educação superior, mantém com as demais uma relação de
interdependência, relação esta imprescindível quando se quer uma elevada qualidade de
ensino. Participação em grupos de pesquisa para Iniciação Científica, participação em
eventos científicos e culturais e visitas técnicas, está entre as atividades que sabidamente
favorecem diretamente a integração pretendida dessas dimensões na formação
profissional do aluno.
Outras formas indiretas de buscar tal articulação não menos importante. Ainda para
efetivar as relações entre o ensino, pesquisa e extensão, os Cursos Superiores de
Tecnologia deverão incentivar especialmente a:
- realização de atividades que incentivem o estudante a refletir sobre sua área de formação
e seu campo de atuação profissional, por meio de práticas como a participação e posterior
relato e análise em palestras, seminários, workshop e outros eventos;
- operacionalização, na prática pedagógica, de aprendizagens realizadas pelos docentes
em estudos de atualização, especialização, pós-graduação etc.;
- disponibilização regular, pelos docentes, de contribuições advindas de pesquisas e de
eventos científicos e culturais;
- promoção de palestras proferidas por docentes de cursos de pós-graduação em áreas de
formação do aluno e de seminários realizados por pós-graduandos junto aos acadêmicos e
professores do curso;
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- realização de pesquisas e de atividades de extensão a partir de situações-problema
detectadas no ensino.
Como mecanismos já instituídos temos as “semanas profissionais”, que são
encontros com profissionais de destaque das áreas, onde os alunos assistem palestras,
participam de debates com os profissionais e apresentam painéis e exposições
relacionadas ao tema. A organização desses eventos é realizada por meio de parceria
entre alunos, professores e coordenadores, como atores da Instituição e os Segmentos
Produtivos, tendo como atores os profissionais convidados.
Além disso, o Centro Universitário Planalto do Distrito Federal oferta a seus alunos o
Programa de Monitoria e o Programa de Inciação Científica – PIC, com editais próprios e
bolsas e/ou descontos, como incentivo à participação discente e, ainda, mantém diversos
convênios com os mais variados setores da sociedade.
2.1.2 Justificativa
2.1.2.1 Inserção regional Com relação ao contexto regional, o UNIPLAN está inserido na região conhecida
como RIDE, a REGIÃO INTEGRADA DE DESENVOVIMENTO DO DISTRITO FEDERAL E
ENTORNO, que compreende o Distrito Federal mais os municípios goianos de Novo
Gama, Valparaíso, Cidade Ocidental, Luziânia, Cristalina, Santo Antônio do Descoberto,
Águas Lindas, Alexânia, Abadiânia, Pirenópolis, Corumbá, Coclazinho, Padre Bernando,
Água Fria, Planaltina de Goiás, Vila Boa, Formosa e Cabeceiras, e os municípios mineiros
de Unaí e Buritis. Conta com 3 506 967 habitantes. (IBGE/2007)
2.1.2.2 Economia Além de ser centro político, Brasília é um importante centro econômico. A cidade é a
3ª mais rica do Brasil, exibindo um Produto Interno Bruto (PIB) de 99,5 bilhões de reais, o
que representa 3,76 % de todo o PIB brasileiro. A principal atividade econômica da capital
federal resulta de sua função administrativa. Por isso seu planejamento industrial é
estudado com muito cuidado pelo Governo do Distrito Federal. Por ser uma cidade
tombada pela Unesco, o governo de Brasília tem optado em incentivar o desenvolvimento
de indústrias não poluentes como a de softwares, do cinema, vídeo, gemologia, entre
outras, com ênfase na preservação ambiental e na manutenção do equilíbrio ecológico,
preservando o patrimônio da cidade.A economia de Brasília sempre teve como principais
bases a construção civil e o varejo. Foi construída em terreno totalmente livre, portanto
PPC_NI_2015 17
ainda existem muitos espaços nos quais se pode construir novos edifícios. À medida que a
cidade recebe novos moradores, a demanda pelo setor terciário aumenta, motivo pelo qual
Brasília tem uma grande quantidade de lojas, com destaque para o Shopping Conjunto
Nacional, localizado no centro da capital.
A agricultura e a avicultura ocupam lugar de destaque na economia brasiliense. Um
cinturão verde na Região Integrada de Desenvolvilento do Disitrito Federal e Entorno
abastece a cidade e já exporta alimentos para outros locais.Brasília está hoje entre as
áreas urbanas de maior índice de renda per capita do Brasil.
2.1.2.3 População Para obter os dados da população e projeções, foram utilizadas diversas fontes,
sendo a Codeplan e o IBGE as principais. Na Tabela 1 a seguir, apresentam-se as
estimativas da população do Distrito Federal e suas projeções, para o período 1960/2031.
Tabela 1 – Estimativas da população do Distrito Federal, no período 1960/2031
Ano População Acréscimo anual Taxa de crescimento
anual - %
1960 134992 - -
1961 178228 43236 32.03
1962 222727 44499 24.97
1963 266899 44172 19.83
1964 313290 46391 17.38
1965 350748 37458 11.96
1966 388202 37454 10.68
1967 438442 50240 12.94
1968 487284 48842 11.14
1969 530122 42838 8.79
1970 547276 17154 3.24
1971 610319 63043 11.52
1972 673361 63042 10.33
1973 736604 63243 9.39
1974 799425 62821 8.53
1975 862490 63065 7.89
1976 925532 63042 7.31
1977 988574 63042 6.81
1978 1051616 63042 6.38
1979 1114659 63043 5.99
1980 1172582 57923 5.20
1981 1214258 41676 3.55
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1982 1256685 42427 3.49
1983 1299407 42722 3.40
1984 1342908 43501 3.35
1985 1386033 43125 3.21
1986 1427654 41621 3.00
1987 1468633 40979 2.87
1988 1508954 40321 2.75
1989 1548642 39688 2.63
1990 1587015 38373 2.48
1991 1621458 34443 2.17
1992 1670943 49485 3.05
1993 1720149 49206 2.94
1994 1769489 49340 2.87
1995 1818802 49313 2.79
1996 1868199 49397 2.72
1997 1917766 49567 2.65
1998 1967649 49883 2.60
1999 2018121 50472 2.57
2000 2069094 50973 2.53
2001 2136399 67305 3.25
2002 2202846 66447 3.11
2003 2267737 64891 2.95
2004 2330678 62941 2.78
2005 2391313 60635 2.60
2006 2449376 58063 2.43
2007 2504684 55308 2.26
2008 2557160 52476 2.10
2009 2606885 49725 1.94
2010 2654059 47174 1.81
2011 2698787 44728 1.69
2012 2741213 42426 1.57
2013 2781600 40387 1.47
2014 2820178 38578 1.39
2015 2857163 36985 1.31
2016 2892768 35605 1.25
2017 2927147 34379 1.19
2018 2960413 33266 1.14
2019 2992631 32218 1.09
2020 3023861 31230 1.04
2021 3054130 30269 1.00
2022 3083417 29287 0.96
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2023 3111665 28248 0.92
2024 3138766 27101 0.87
2025 3164608 25842 0.82
2026 3189059 24451 0.77
2027 3211979 22920 0.72
2028 3233265 21286 0.66
2029 3252822 19557 0.60
2030 3270564 17742 0.55
2031 3286404 15840 0.48
Fontes: 1) Codeplan – Estimativa da população em 1º.de julho de cada ano (POT- DF, 1977, p.38); 2) Codeplan – Estudo das Condições Sócio-Econômicas das localidades Urbanas e Periféricas ao Plano-Piloto. Brasília, 1975; 3) Demografia e mão-de-obra no DF – Parte I – Demografia – Brasília/1970 (Estimativas não publicadas, POT-DF, 1977, p.40); 4) IBGE – Estimativas em 1º.de julho de cada ano. In: Caracterização da População do Distrito Federal – Aspectos Básicos Socioeconômicos, DF, 1984; 5) IBGE – Censos demográficos de 1960, 1970, 1980, 1991, 2000.; 6) IBGE - Estimativas da população do Distrito Federal em 1º.de julho de cada ano. Revisão de 2008.
FIGURA1 – Projeção das taxas de crescimento populacional anual (%) do Distrito Federal,1960/2031
Fonte: Tabela 1
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FIGURA 2– Projeção de crescimento populacional do Distrito Federal, 1960/2031
Fonte: Tabela 1
Na Tabela 1 e na Figura 1 e na Figura 2, observa-se altíssima taxa de crescimento
anual, acima de 10% ao ano, no período 1960-1968, quando da inauguração da cidade de
Brasília e da implantação do Distrito Federal. Em 1969 e 1970 temos taxas menores de
crescimento anual, no valor de 8,79% e 3,24%, respectivamente. Há retomada forte nas
taxas de crescimento anual em 1971 e 1972, com crescimentos de 11,72% e 10,33%,
respectivamente.
Porém, de 1973 a 2000, há um declínio anual nessas taxas que passam de 9,39%
em 1973 a 2,53% em 2000. Além disso, após pequeno crescimento no período 2001-2002,
há, claramente, um declínio da taxa de crescimento anual da população, tendendo a ser
menor do que 1%, a partir de 2022, e chegando a 0,48% em 2031, segundo as estimativas
apresentadas na Tabela1.
2.1.2.4 Educação A educação de Brasília, no período de construção da capital, tinha como propósito
se diferenciar da educação no restante do Brasil. Sob os pressupostos do movimento
Escola Nova, comandado pelo educador Anísio Teixeira e seguido, em especial, pelo
antropólogo Darcy Ribeiro, o qual priorizava o desenvolvimento do intelecto em detrimento
da memorização, as escolas primárias foram divididas entre escolas-classe e escolas-
parque. Nas primeiras, as crianças passariam quatro horas diárias aprendendo conteúdos
e nas segundas, mais quatro horas praticando atividades extracurriculares: artes e
PPC_NI_2015 21
esportes, por exemplo. Esse modelo, como em outras estruturas de poder na capital
federal, se concentra significativamente no Plano Piloto.
FIGURA 3 - Biblioteca Nacional de Brasília
Em Brasília, as escolas secundárias estão localizadas na L2, W4 e W5. A cidade
possui duas universidades públicas, a Universidade de Brasília, instituição federal
reconhecida internacionalmente por seu pioneirismo na implantação da política de cotas
para negros, em 2003, e a Escola Superior de Ciências da Saúde, mantida pelo governo
distrital. Além disso, em 2010, segundo dados do Censo Escolar da Secretaria de Estado
de Educação do Distrito Federal, haviam 508.944 estudantes, matriculados na Rede
Pública Estadual do Distrito Federal, totalizando-se todas as etapas e modalidades da
educação básica. Considerando-se que, em média, o número total de alunos das escolas
da educação básica privadas é, aproximadamente, 20% do número de alunos da rede
pública estadual, podemos projetar uma população estudantil da educação básica de,
aproximadamente, 600.000 alunos.
Portanto, em razão desse contexto regional socioeconômico e educacional, justifica-
se uma grande demanda para o ensino superior e, em particular, para o CST em Negócios
Imobiliários, pois, além disso, nos próximos anos a cidade de Brasília está se preparando
para a Olimpíada de 2016 e outros grandes eventos que demandarão muitos profissionais,
incluindo os da área imobiliária.
2.2 PERFIL DOS EGRESSOS
O Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários, no processo pedagógico
dos seus profissionais, desenvolve um conjunto de competências para garantir o domínio
de habilidades que se articulam para formação de um gestor de negócios imobiliários.
O profissional egresso receberá uma sólida formação geral, gerencial e sócio
ambiental, sendo instrumentalizado no desenvolvimento das competências que o levem a
PPC_NI_2015 22
uma tomada de decisão diante de uma situação do ramos imobiliário.
Concebido e ofertado segundo a demanda do mercado regional, apresenta
conteúdos verticalizados, currículo interdisciplinar, flexível e contextualizado à necessidade
prática profissional local e a Base Científica e Tecnológica. Em seu Processo Didático
Pedagógico o curso deve garantir ao seu final, necessariamente, que o futuro gestor de
negócios imobiliários tenha:
1. responsabilidade social, com justiça e ética profissional;
2. fatores humanísticos e de visão global para compreender o meio onde
está inserido e a tomar decisões em um mundo diversificado e
interdependente;
3. formação técnica e científica para atuar no mercado imobiliário;
4. compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional.
5. preparação para a ser um agente transformador no ramo imobiliário;
6. domínio do relacionamento interpessoal;
7. capacidade para levantar, analisar e criticar os negócios imobiliários
8. capacidade para trabalhar em equipe;
9. autonomia profissional e intelectual; e
10. adaptável às novas e emergentes demandas do mercado em consonância
a competência teórica - pratica aprendida em sala de aula.
O profissional formado pelo Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários
está habilitado a planejar, organizar, dirigir e controlar as atividades ligadas ao setor
imobiliário. Seus conhecimentos tecnológicos advindos das competências adquiridas
permitem: exercer julgamento da melhor solução em avaliação de riscos; propor modelos
de gestão inovadores; subsidiar a implantação de projetos de empreendimentos
imobiliários; proceder a estudos de viabilidade técnica, econômica e comercial de
empreendimentos; realizar avaliação de imóveis; participar de estudos ligados a política
habitacional; mediar negócios imobiliários e administrar imóveis com meios para a
obtenção de efetividade. Sua preparação para atuação no mercado está voltada
principalmente para a preservação do meio ambiente e a responsabilidade social.
Competências e habilidades desejadas:
Para a formação do perfil profissional desejado deve o acadêmico curso desenvolver
as seguintes habilidades:
1. saber comunicar-se e expressar-se de forma correta em documentos específicos e
de forma oral;
PPC_NI_2015 23
2. utilizar raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e informações
matemáticas;
3. integrar fontes de recursos econômicos com as oportunidade de negócios,
mantendo uma relação ética e de confiança com o mercado financeiro;
4. lidar com modelos de gestão inovadores;
5. operar sistemas informatizados, utilizando-se das inovações tecnológicas para a
organização do trabalho;
6. exercer a intermediação na venda, compra, permuta e locação de imóveis;
7. ser consultor, aconselhando e resolvendo negócios ou operações imobiliárias
realizadas por Corretores de Imóveis, com formação de nível técnico;
8. colaborar no processo de orientação à população sobre a escolha de terreno e
habitação;
9. prestar assessoramento na área imobiliária, com vistas à conservação e elevação do
patrimônio arquitetônico;
10. trabalhar em harmonia com outros profissionais ligados ao ramo imobiliário;
11. elaborar planos de ação preventiva ou corretiva, com vistas à eliminação de
distorções na equilíbrio da oferta e da procura no mercado imobiliário;
12. opinar quanto à comercialização imobiliária.
A estruturação curricular contempla disciplinas de formação tecnológica, gerencial, básico-
científica, humanística e sócio-ambiental. A graduação produz uma formação geral na
modalidade, permitindo que opções sejam dadas ao final do curso para atender às
variáveis tecnológicas.
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2.3 ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR 2.3.1 Matriz curricular
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS
FG 440 AC 200
FPG 790 OPT 20
FPE 570 TOTAL 2020
COMPONENTES CURRICULARES
Bimestre
CH TIPO PROF
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL 1º 60 FG Rosalina Rodrigues
de Oliveira
ECONOMIA E MERCADO 1º 60 FG Alexandre Zaneta
ESTUDOS DISCIPLINARES 1º 50 FG Dionísio Adárcio
Ramos
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAÇÃO 1º 60 FPG Gilberto Gomes
Guedes
MATEMÁTICA APLICADA 1º 30 FPG Maria Beatriz Sena
Brignol
PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR I 1º 100 FPG Julio Celso Noguchi
RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS 1º 60 FPG Rubens de Aquino
Dionísio
TÉCNICAS DE INFORMÁTICA 1º 30 FG Rafael Soares
TOTAL 450
CONTABILIDADE 2º 60 FPG Dionísio Adárcio
Ramos
DIREITO IMOBILIÁRIO 2º 60 FPE Vânia Marques
Saraiva
DINÂMICA DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS 2º 30 FG Rosalina Rodrigues
de Oliveira
ESTUDOS DISCIPLINARES 2º 50 FG Rubens de Aquino
Dionísio
ESTATÍSTICA APLICADA 2º 30 FG Fabio Nogueira
Carlucci
GESTÃO DE NEGÓCIOS JUNTOS ÀS INSTITUIÇÕES FINANCEIRAS 2º 60 FPE Alexandre Zaneta
MARKETING IMOBILIÁRIO 2º 60 FPE Gilberto Gomes
Guedes
PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR II 2º 100 FPG Julio Celso Noguchi
SUBTOTAL 450
OPTATIVAS (*)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPT 2º 20 Ronaldo da Silva
Fernandes
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA - OPT 2º 20 Rosalina Rodrigues
de Oliveira
LINGUAGEM BRASILEIRA DOS SINAIS (LIBRAS) - OPT 2º 20 Rosalina Rodrigues
de Oliveira
DIREITOS HUMANOS - OPT 2º 20 Elisa Regina Zanata
de Oliveira Berti
TOTAL 470
ADMINISTRAÇÃO E CONTRATOS NOS NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS 3º 60 FPE Maurício Rebelo
Velloso da Silveira
AVALIAÇÕES IMOBILIÁRIAS 3º 60 FPE Ronaldo da Silvba
Fernandes
ESTUDOS DISCIPLINARES 3º 50 FG Rubens de Aquino
Dionísio
ÉTICA E LEGISLAÇÃO: TRAB E EMPRESARIAL 3° 60 FPE Luis Fernando Fiori
Castilho
GESTÃO DE NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS 3º 60 FPE Maurício Rebelo
Velloso da Silveira
MATEMÁTICA FINANCEIRA 3º 30 FGP Maria Beatriz Sena
Brignol
PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR III 3º 100 FPG Julio Celso Noguchi
PLANO DE NEGÓCIOS 3º 30 FPG Antônio Luiz Rodrigues
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TOTAL 450
ANÁLISE DE PROJETOS DE ENGENHARIA E ARQUITETÔNICOS 4º 60 FPE Ricardo Brancaglion
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 4º 200 AC Ronaldo da Silva
Fernandes
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 4º 30 FG Alexandre Zaneta
ESTUDOS DISCIPLINARES 4º 50 FG Rubens de Aquino
Dionísio
MERCADO IMOBILIÁRIO/LANÇAMENTOS E LOTEAMENTOS 4º 60 FPE Ronaldo da Silva
Fernandes
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO 4º 60 FPG Maurício Rebelo
Velloso da Silveira
PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR IV 4º 100 FPG Julio Celso Noguchi
PLANEJAMENTO URBANO E AMBIENTAL 4º 60 FPG Ricardo Brancaglion
SEGURANÇA IMOBILIÁRIA 4º 30 FPE Vânia Marques
Saraiva
TOTAL 650
CARGA HORÁRIA TOTAL 2020
Legenda: (FG – Formação Geral, FPG – Formação Profissional Geral e FPE – Formação Profissional Específica, PIM - Projeto Integrado Multidisciplinar - AC - Atividades Complementares, OPT – OPTATIVA), ES – Estágio. (*) O aluno deverá cursar obrigatoriamente somente uma das quatro disciplinas optativas.
2.3.2 Síntese
O regime de oferta deste curso é semestral, com a seguinte composição:
- Carga horária: 2.020 h/a.
- Limite mínimo de integralização: 4 semestres.
- Limite máximo de integralização: 8 semestres.
O programa dos cursos contempla não só conteúdos disciplinares como
também áreas de conhecimentos tecnológicos. O desenvolvimento de capacidade
gerencial é propiciado principalmente pelo método andragógico. Predominam, ainda,
atividades em laboratórios, bem como ações complementares de cunho social e de
extensão. Ainda existem disciplinas optativas.
Procura-se desenvolver o perfil profissional do Tecnólogo em Negócios
Imobiliários por meio de conjuntos de competências profissionais demandados no mercado
de trabalho, articulando as bases científicas de conhecimento com o desenvolvimento da
competência de aplicação de soluções tecnológicas às diversas áreas do conhecimento
humano.
2.3.3 Ementas e Bibliografias: Anexos I-IV
2.4 OUTROS ÍTENS DO PROJETO PEDAÓGICOS
PPC_NI_2015 26
2.4.1 Formas de acesso ao curso
O processo seletivo é realizado na forma de vestibular, com questões de múltipla
escolha e uma redação que versará sobre um tema atual, cuja avaliação será realizada
pela correção de uma banca de professores de Língua Portuguesa e seguirá os critérios de
desenvolvimento das idéias, do objetivo do texto e da relação ao tema; da avaliação da
linguagem, do estilo, da originalidade; dos itens da gramática, da ortografia, da sintaxe e
pontuação.
Consoante o Regimento da IES, o processo seletivo está previsto para ser realizado
da seguinte forma:
Seção V
Do Processo Seletivo
Art. 37. O ingresso nos cursos oferecidos pelo Centro Universitário se verifica por processo
seletivo que deve abranger a mensuração de conhecimentos comuns a diversas formas de
escolaridade do ensino médio sem, contudo ultrapassar esse nível de complexidade, para
avaliar a formação apresentada pelos candidatos e sua aptidão intelectual para os estudos
superiores.
Art. 38. A forma de realização do processo de ingresso é anunciada por meio de edital
publicado na forma da legislação vigente, do qual deve constar, dentre outras informações,
os cursos e seu respectivo número de vagas, o prazo de inscrição, a documentação
necessária, os critérios de classificação e desempate e outros esclarecimentos de
interesse dos candidatos.
Art. 39. Têm direito e preferência à matrícula dentro do limite de vagas ofertadas, os
candidatos que atingirem o maior número de pontos.
Art. 40. Quando o número de candidatos classificados for inferior ao número de vagas
fixadas, poderá ser aberto novo processo seletivo para preenchimento das vagas
remanescentes, observada a legislação vigente.
Parágrafo único. Após a convocação dos candidatos aprovados no processo seletivo de
ingresso, restando vagas, estas podem ser preenchidas, também por processo seletivo,
por portadores de diploma de graduação ou por alunos transferidos de outras instituições
de ensino superior.
Art. 41. As normas complementares à execução do processo seletivo de ingresso aos
cursos de graduação são aprovadas pelo Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão e
constam do respectivo edital.
PPC_NI_2015 27
2.4.2 Práticas pedagógicas
O programa em questão tem um apelo profissionalizante explícito. Assim sendo, os
conteúdos de natureza propedêutica são extremamente reduzidos. Logo, há preocupação
em orientar o processo educacional pela e para a aprendizagem dos estudantes, nestes
termos emerge a necessidade de os professores das diferentes disciplinas explorarem
situações de aprendizagem real de modo a favorecer “o aprender fazendo”.
Conseqüentemente:
As aulas expositivas só se justificam para abrir (explicitar o estado da arte do
que está sendo tratado) e fechar (propor sínteses dos aspectos mais relevantes do assunto
tratado) os módulos;
As aulas dialógicas são indispensáveis para estabelecer um ambiente de
troca de experiências e de visão do que está sendo discutido, sabendo que a literatura
indicada figura o elemento capaz de fundamentar as articulações entre a teoria e prática e,
por isso mesmo, indispensável no esforço de os estudantes superarem o conhecimento
baseado no senso comum, no bom senso, na tradição, na autoridade etc.;
A adoção do seminário ganhará outro formato na medida em que duplas de
estudantes ficarão responsáveis pela condução das discussões em torno de determinados
assuntos em função do interesse que têm em aprofundar tais conteúdos e, se possível, de
experiências acumuladas e que podem imprimir outra dinâmica às intervenções;
O método de caso enquanto um recurso didático pode contribuir para o
desenvolvimento da capacidade de ler e interpretar cenários, o desenvolvimento de
atitudes típicas de lideranças, para uma visão da importância e complexidade das
diferentes áreas da organização etc.;
As visitas técnicas serão exploradas em disciplinas que a ilustração do que
está sendo discutido é imprescindível para uma aprendizagem efetiva; e
A concepção de projetos aparece como um recurso indispensável para levar
os estudantes a criarem, fundamentarem o processo de criação, defenderem suas idéias
com o suporte de bases de dados e de informações confiáveis.
Em todas as unidades curriculares os itens já elencados serão trabalhados nos mais
diversos momentos interagindo com o mercado local de forma complementar.
PPC_NI_2015 28
2.4.3 Flexibilidade curricular
No plano da aprendizagem, o UNIPLAN tem compromisso com didáticas que
privilegiam tanto o processo quanto os resultados. Há nessa estruturação a percepção de
que a teoria vem sempre antes da prática e de que esta deve ser compreendida como
aplicação exclusiva daquela. É valorizado um currículo altamente flexível. Por meio desta
concepção, busca-se encorajar o ensino com pesquisa, autodidatismo e estímulo à
autonomia.
O UNIPLAN concebe a aprendizagem em sentido amplo, que transcende a
necessária formação técnica e desenvolvimento de competências. Seu objetivo é contribuir
para a formação de um cidadão imbuído de valores éticos que, com competência formal e
política, possa atuar no seu contexto social de forma comprometida com a construção de
uma sociedade mais justa, solidária e integrada ao meio ambiente.
Nesse sentido, os cursos tecnológicos do UNIPLAN buscam flexibilização curricular
por meio da inclusão de disciplinas abertas que permitam a exploração e abordagem não
só de temas do campo especializado, mas também de tópicos abrangentes, atuais e
relevantes da área.
A Instituição realiza um programa de atividades extracurriculares que contribui para
dinamizar os processos de ensino e aprendizagem, como ciclo de palestras, reuniões
acadêmicas, seminários, visita a empresas, programas de apoio à pesquisa docente e
discente, atividades de consultoria, prestação de serviços, entre outros.
Orientada pelos resultados da avaliação institucional, também está prevista a
adoção de um processo de avaliação, revisão e atualização contínua do planejamento
didático das disciplinas (objetivos, ementas, conteúdos programáticos, estratégias de
ensino e avaliação), tendo em vista a evolução do conhecimento e as mudanças das
demandas sociais, além da necessidade de buscar aperfeiçoamento contínuo. Este
trabalho é realizado pelo Núcleo Docente Estruturante – NDE –.
O aluno poderá ter acesso a qualquer um dos períodos no início de cada semestre
letivo á medida que as turmas forem sendo trabalhadas, pelo fato de não haver pré-
requisitos previstos ao curso.
A disciplina Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS é ofertada entre os conteúdos
optativos do curso, em atendimento ao disposto no Inciso II, do art. 3º, do Decreto nº.
5.626/2005. Além dessa disciplina, em atendimento à legislação vigente, são ofertadas,
como optativas, Relações Étnico-Raciais e Afrodecendência,Educação Ambiental e,
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também, Direitos Humanos. Além disso, as disciplinas de Desenvolvimento Sustentável e
Planejamento Urbano e Ambiental e, ainda, PIM I, PIM II, PIM III e PIM IV, perpassam o
curso com educação ambiental como conteúdo transversal.
2.4.4 Sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem
2.4.4.1 Critérios de promoção para os cursos superiores de tecnologia
2.4.4.1.1 Rendimento escolar
A apuração do rendimento escolar é feita por disciplina, conforme as atividades
curriculares, abrangendo os aspectos de frequência e aproveitamento. Assim, o aluno
somente poderá ser arpovafdo e/ou prestar exames com o mínimo de 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às aulas e demais atividades programadas para a disciplina.
2.4.4.1.2 Critério de promoção
Os critérios de promoção, envolvendo, simultaneamente à frequência e ao aproveitamento
escolar, são os seguintes:
I - se a freqüência do aluno for inferior a 75% (setenta e cinco por cento), ele estará
reprovado na disciplina. Em caso contrário, serão considerados os resultados das
avaliações realizadas de acordo com o previsto no art. 56 e seus parágrafos.
II - Se a média semestral for maior ou igual a 5,0, o aluno estará aprovado na disciplina;
III - Se a média semestral for menor que 5,0, o aluno estará automaticamente reprovado.
IV – A média semestral é obtida pela seguinte fórmula:
10
22414 PIMNPNPMS
onde MS é a média semestral, NP1 e NP2 são notas bimestrais e PIM é a nota do Projeto
Integrado Multidisciplinar.
V - Mantida a reprovação, mesmo após a realização da avaliação especial, se concedida, o
aluno ficará sujeito ao regime de dependência na disciplina.
§ 1º O aluno que deixar de comparecer a uma prova poderá, a critério do Coordenador de
curso, substituí-la por nova prova.
§ 2º Os casos omissos serão analisados por uma comissão especialmente indicada pelo
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE.
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§ 3º O desempenho do aluno é avaliado numa escala de 0 (zero) a 10 (dez), com
aproximação de até 0,5 (cinco décimos).
§ 4º A recuperação poderá ter duração variável, dependendo da disciplina, e poderá,
inclusive, estender-se por um semestre ou mais, a critério do Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão – CONSEPE.
VI – quando a MS for maior ou igual a 4,75 (quatro-vírgula-setenta-e-cinco) e menor que
5,0 (cinco), a MS será arredondada para 5,0 (cinco). O desempenho do aluno é avaliado
numa escala de 0 (zero) a 10 (dez).
O aluno reprovado em período letivo que não seja oferecido no semestre seguinte
deverá matricular-se no período indicado pela coordenação do curso.
Atenção: a reprovação em uma ou mais disciplinas não impede o aluno de continuar
seus estudos nos períodos seguintes. Os casos omissos serão analisados pelo Conselho
de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE, e pela Diretoria do UNIPLAN.
2.4.4.1.3 Regime de dependência
O aluno reprovado em um período letivo poderá matricular-se no período subsequente e
cursar as disciplinas pendentes em regime de dependência, com exceção do último
semestre do curso, no qual as disciplinas em regime de dependência poderão ser cursadas
em outra época, a critério da coordenação do curso.
2.4.5 Estágio curricular
Não há. 2.4.6 Trabalho de conclusão de curso – TCC
O UNIPLAN optou pelo Projeto Integrado Multidisciplinar (PIM). O objetivo desse
projeto é aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas cursadas durante o semestre,
podendo ser realizado individualmente ou em grupo. Os alunos recebem a cada início de
semestre toda a orientação necessária para seu desenvolvimento. Pode ser solicitada
apresentação oral do trabalho.
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2.4.7 Plano de avaliação do curso visando sua eficácia e eficiência
Na avaliação do ensino ficam englobadas, praticamente, as atividades de ensino,
pesquisa e extensão e as respectivas condições de infra-estrutura.
Nesse aspecto estão contemplados os seguintes objetivos:
desenvolver uma atitude positiva, dignificando das funções docente, técnica e
administrativa;
despertar em professores e estudantes a conscientização dos fatores determinantes
para a qualidade e o sucesso do ensino;
conscientizar o corpo técnico e administrativo da real responsabilidade que lhes
cabe como agentes propiciadores de condições e de apoio para a implementação de
um programa educacional de qualidade;
promover e intensificar uma atitude mais participativa e responsável dos estudantes
no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem;
conceder aos professores elementos que lhes permitam inovar em relação a
conteúdos e métodos de ensino, quando se fizer necessário; e
incentivar a comunidade a exercer permanente reflexão e autocrítica em relação à
sua participação na Instituição.
A Avaliação de Cursos será realizada semestralmente considerando, basicamente, três
conjuntos de elementos:
condições: corpo docente; corpo discente; corpo técnico-administrativo; infra-
estrutura; perspectiva utilizada na definição e organização do currículo; perfil
profissional e as perspectivas do mercado de trabalho; estágios; efetiva participação
de estudantes em atividades de Iniciação Científica, extensão e monitoria;
atratividade do curso e interação com área científica, técnica e profissional e com a
sociedade em geral;
processos: interdisciplinaridade; formação interdisciplinar; institucionalização;
qualidade do corpo docente e sua adequação aos cursos de Graduação (domínio
dos conteúdos, planejamento, comunicação, compromisso com o ensino, pesquisa,
extensão, orientação/ supervisão); avaliação da aprendizagem (critérios claros e
definidos, relevância dos conteúdos avaliados, variedade de instrumentos,
prevenção da ansiedade estudantil); estágio; interação IES/sociedade;
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resultados: capacitação global dos concluintes; preparo para exercer funções
profissionais (executar atividades-tarefa típicas da profissão, aperfeiçoar-se
continuamente); qualidade do curso (necessidades do mercado do trabalho,
atualidade e relevância técnico-científica dos conteúdos, desempenho em Pós-
graduação/cursos típicos da carreira, adequação do currículo às necessidades
futuras); análise comparativa (cursos da mesma área em outras instituições, outros
cursos da mesma instituição).
2.4.8 Política prevista de integração do ensino, P&D (Pesquisa Aplicada e
Desenvolvimento) e articulação com a sociedade
O UNIPLAN, tendo em vista o reduzido tempo de experiência, tem investido em
atividades de P&D de forma incipiente. Destaca-se que estas atividades deverão ser
consolidadas por meio da integração do sistema de ensino superior, na condução de
atividades de pesquisa relevantes no campo científico, no seu relacionamento com o setor
produtivo com perspectiva de aplicação industrial, e na formação de recursos humanos
para o processo de modernização tecnológica. De modo geral, a Instituição se propõe a
realizar sua integração com a sociedade por meio:
da realização de seminários de atualização em suas áreas de competência;
do programa de cursos de extensão, envolvendo temas atuais, de interesse e
necessidade das comunidades externa e interna;
do programa de convênios com diversas instituições do Estado e dos Municípios;
de serviços de intermediação de oportunidades de estágio para estudantes da
Instituição;
da participação em iniciativas de natureza cultural, artística e científica;
da publicação de trabalhos de interesse cultural ou científico e divulgação de
conhecimentos e técnicas de trabalho;
do estímulo à articulação da extensão com a pesquisa e o ensino visando integrar,
sempre que possível, o saber acadêmico com a realidade.
Esta perspectiva de desenvolvimento deverá alcançar os seguintes resultados:
A. Para a Instituição de Ensino:
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a) elementos para a reformulação curricular visando ao desenvolvimento da inovação
tecnológica;
b) descrição das necessidades das empresas referentes a cursos de atualização e de
especialização na área de instrumentação;
c) elementos sobre as necessidades do setor produtivo de informações científicas e
tecnológicas.
B. Para as empresas:
a) informações sobre os mecanismos de transferência de tecnologia entre produtor e
usuário de instrumentos para serem utilizados na elaboração de estratégias visando
facilitar o fluxo de informações e a sua incorporação na produção;
b) dados e recomendações para a elaboração de programas para geração de inovações
em projetos de instrumentos e para o processo produtivo.
2.4.9 Empresa Júnior (OPCIONAL)
Não há.
2.4.10 Política prevista de articulação com as empresas
No esforço de contribuir adequadamente para a melhor qualidade de vida da
população local e para o desenvolvimento regional, o UNIPLAN estabeleceu parcerias que
permitem aprofundar as relações que pretende construir com a comunidade por meio de
suas instituições e empresas. Para isso:
oferece condições para estudantes e professores edificarem as bases e conduzirem
o funcionamento da Clínica Escola do Curso de Fonoaudiologia, do Laboratório de
Turismo e do Núcleo de Prática Jurídica;
estabeleceu convênios com empresas interessadas em oferecer oportunidades de
estágio para os estudantes da IES;
estabeleceu atividades de trabalho voluntário, de consultoria, com programas de
pesquisa, com programas de treinamento/reciclagem, entre outras;
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estabeleceu parcerias com outras IES para a realização de programas de
intercâmbio de estudantes e professores, para a realização de cursos
interinstitucionais, e para realização de pesquisas conjuntas.
2.5 CORPO DOCENTE E COORDENAÇÃO
2.5.1 Plano de carreira docente
Há Plano de Carreira Docente, devidamente protocolado na DRT e divulgado aos
docentes da Instituição.
2.5.2 Política de aperfeiçoamento/qualificação/atualização docente
O UNIPLAN, considerando a evolução do número de turmas ano a ano e dos cursos
a serem criados, possui um plano de contratação de docentes qualificados para os novos
cursos e consolidação do vínculo com aqueles criados em anos anteriores.
Metas
Investir na titulação dos professores, considerando os seus interesses, do curso e
da Instituição;
Estimular os docentes da Instituição a participarem de cursos de Pós-graduação;
Subsidiar aos docentes com ajuda de custos, participação em eventos científicos,
tecnológicos, artísticos e culturais e treinamentos específicos.
Ações
Estipulação de ajuda de custos que será concedida aos docentes para participação
em eventos promovidos por entidades de reconhecido valor, a critério da Diretoria,
de acordo com os recursos existentes destinados à qualificação. Os recursos
financeiros destinam-se a abranger auxílio para inscrição no evento, viagem,
hospedagem e alimentação;
Concessão de bolsas-auxílio, de acordo com os recursos existentes,
correspondendo a 20 (vinte) horas-aula para os cursos de Pós-graduação que são
concedidas por um período de 2 (dois) anos para Mestrado, podendo
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justificadamente ser prorrogado por mais 1 (um) ano, e de 3 (três) anos para o
Doutorado, podendo justificadamente ser prorrogado para mais 1 (um) ano.
Critérios
A análise dos pedidos de ajuda de custo e de bolsas-auxílio levará em consideração:
Os recursos financeiros disponíveis;
A necessidade institucional em áreas prioritárias;
O tempo de serviço do docente no quadro funcional do UNIPLAN;
A produtividade e desempenho do professor, apresentado nos dados da avaliação
anual feita pela Instituição.
2.5.3 Coordenação do curso
O coordenador do Curso Superior de Tecnologia de Negócios Imobiliários é o Professor
Júlio Celso Noguchi, oficial do Exército Brasileiro, formado pela Academia Militar das
Agulhas Negras, Resende, RJ, em 1982. Bacharel em Comunicações. Aperfeiçoamento
em Gestão da Tecnologia da Informação, 1988. Especialização em Análise de Sistemas,
Centro de Estudos de Pessoal do Exército, RJ, 1995. Especialização em Supervisão
Escolar, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1998. Especialização em Gestão da
Comunicação e do Marketing Institucional. Universidade Castelo Branco – RJ. 2009.
Mestre em Aplicações Militares, Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais – EsAO, Rio de
Janeiro, 1992. Professor desde 1987 atua no UNIPLAN desde 2002. Como experiência
profissional relevante foi Chefe da Seção de Informática do Departamento de Ensino e
Pesquisas do Exército Brasileiro – RJ é Chefe da Seção de Informática do Estado Maior do
Exército, Brasília, DF, é Membro da Equipe Setorial do Programa de Excelência Gerencial
do Exército Brasileiro, Brasília, DF, é Membro da Equipe Setorial do Programa de Gestão
de Projetos do Exército Brasileiro, Brasília, DF. Tem as seguintes publicações: Dissertação
de Mestrado, A Informatização do Sistema Criptográfico de um Centro de Comunicações
em Campanha, Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais do Exército, 1992; Publicação de
artigo “Corrente Crítica – a teoria das restrições aplicada à gestão de projetos”, Cesubra
Scientia, Volume 3, número 1, 2006, ISSN: 1807-4855; Publicação de artigo “Processo
Andragógico para os cursos de gestão do UNIPLAN – uma proposta”, Cesubra Scientia,
PPC_NI_2015 36
Volume 3, número 5, 2006 , ISSN: 1807-4855. Atua no UNIPLAN em regime de tempo
integral.
2.5.4 Corpo docente
Ordem CPF Nome Titulação Regime
1 843995629-00 Alexandre Zanetta Doutor Integral
2 309904831-34 Antônio Luiz Rodrigues Especialista Integral
3 666093640-87 Dionísio Adárcio Ramos Mestre Integral
4 522500758-91 Fabio Nogueira Carlucci Doutor Integral
5 885567511-72 Elisa Regina Zanata de Oliveira Berti
Mestre Integral
6 618611977-72 Júlio Celso Noguchi Mestre Integral
7 889907107-15 Luis Fernando Fiori de Castilho
Mestre Integral
8 185775981-87 Maria Beatriz Sena Brignol Mestre Integral
9 238987981-00 Maurício Rebelo Velloso da Silveira(*)
Especialista Integral
10 259130181-68 Rafael Soares de Almeida Mestre Integral
11 742418427-04 Ricardo Luiz Brancaglion Mestre Integral
12 556084931-68 Ronaldo Augusto da Silva Fernandes
Mestre Parcial
13 459267786-20 Rosalina Rodrigues de Oliveira (*)
Doutora Integral
14 659404231-91 Rubens de Aquino Dionísio Mestre Integral
15 239977451-53 Vânia Marques Saraiva Mestre Integral (*) Exerce a tutoria das disciplinas ofertadas a distância.
2.5.5 Núcleo docente estruturante – NDE
Nome Titulação Regime de Trabalho
Alexandre Zanetta Doutor Integral
Júlio Celso Noguchi (*) Mestre Integral
Dionísio Adárcio Ramos Mestre Integral
Ricardo Brancaglion Mestre Integral
Maurício Rebelo Velloso da Silveira Especialista Integral (*) Presidente (Coordenador do curso).
3 CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES
Após as aprovações nas disciplinas do 1º. e 2º. Semestres, integralizando 900 horas, o aluno receberá um certificado de qualificação profissional, qual seja, Certificação Parcial de Assistente Imobiliário.
Com a integralização das 2.020 horas da matriz curricular, o aluno receberá o
Diploma de Tecnólogo em Negócios Imobiliários.
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4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LEIS E DOCUMENTOS BRASIL, Lei de diretrizes e bases da educação nacional: (Lei 9.394/96) /apresentação Carlos Roberto Jamil Cury. 4ª ed.- Rio de Janeiro: DP & A, 2001. ______, Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Brasília. Presidência da República.2003. ______,. Plano Nacional de Educação. Brasília. Senado Federal, UNESCO, 2001. ______,Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os art. 39 a 41 da Lei nº9.394/96. ______, Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei nº9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. ______,.Decreto nº 5.626 de 2005. Implantação do ensino de língua de sinais – LIBRAS em todos os cursos de formação de professores. Presidência da República: 22 de dezembro de 2005. ______, Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. PARECERES Parecer CNE/CP nº 436, aprovado em 02 de abril de 2001. Curso Superior de Tecnologia – Formação do Tecnólogo. Homologado em 05/04/2001, publicado no DOU em 01/04/2011, seção 1E, p. 67. Parecer CNE/CP nº 29, aprovado em 03 de dezembro de 2002. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos superiores de tecnologia. Homologado em 12/12/2002. Publicado no DOU em 13/12/2002. RESOLUÇÕES Resolução CNE/CP nº 3, aprovada em 18 de dezembro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a organização e funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. Publicado no DOU de 23 de dezembro de 2002. PORTARIAS Portaria Normativa nº. 12, de 14 de agosto de 2006. Dispõe sobre a denominação dos cursos superiores de tecnologia ao Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, nos termos dos art. 71, § 1º e 2º, do Decreto 5.773 de 2006.
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Portaria Normativa nº. 40, de 12 de dezembro de 2007. Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação da educação superior no sistema federal de educação.
Portaria Ministerial nº. 10, de 2 de março de 2012. Reconhece o Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliárias do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal.
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ANEXO I
1º. SEMESTRE
Negócios Imobiliários (Tecnologia)
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Comunicação Empresarial CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas I – EMENTA Componentes de um texto. Seqüência de idéias (coerência, coesão, concisão, parágrafos, argumentação e dissertação). Textos – narrativo, descritivo e dissertativo. Descrição: de objeto e de processo. Técnicas de síntese. Interpretação crítica da realidade. Comunicação e funções da linguagem. Elementos constitutivos da comunicação (emissor, receptor, mensagem, canal, código, referente). Níveis de fala (norma culta, norma padrão, norma coloquial, norma de gíria). Comunicação verbal e não-verbal. Funções da linguagem (emotiva ou expressiva apelativa ou conativa, referencial, fática, metalingüística e poética). Relatórios. Modelos de redação (ata, carta comercial, carta de apresentação, currículo vitae, memorando, ofício, requerimento e telegrama). Comunicação interna na empresa. Comunicação externa na empresa. Comunicação interpessoal, trabalho em equipe. II – OBJETIVOS
Ampliar a capacidade do estudante à leitura e interpretação de textos técnicos e teóricos.
Consolidar a capacidade de julgamento e crítica para elaborar textos técnicos e acadêmicos.
Ampliar sua capacidade de comunicação verbal e não verbal.
Capacitar os estudantes quanto ao saber ouvir, para compreender e interpretar com exatidão o conteúdo da mensagem transmitida e a intenção do seu emissor, favorecendo, assim, o retorno da informação, que marca o início do diálogo, que, por sua vez, poderá garantir a qualidade do relacionamento humano.
Contribuir com a melhoria dos processos de comunicação nos relacionamentos humanos e empresariais.
Colaborar com o pensamento e a concepção de interpretação crítica da realidade.
Dar base de sustentação na sua vida acadêmica e profissional, no que tange à redação de trabalhos e às suas respectivas apresentações orais.
III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. A Comunicação Empresarial no século XXI: desafios e tendências [Qual o panorama da
Comunicação Empresarial hoje? Para onde ela vai?] 2. Estrutura interna:
Tópico frasal Idéias secundárias Seqüência de idéias Coerência Concisão Coesão
3. Componentes de um texto Plano de trabalho Organização
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Montagem de parágrafos 4. Tipos de parágrafos e tipos de textos:
Narrativo Elementos da narrativa Posição do narrador Técnica do diálogo Tipos de discurso
Descritivo Descrição objetiva Descrição subjetiva Descrição de objeto, processo e ambiente.
Dissertativo Técnica de argumentação Objetividade e subjetividade A dissertação: introdução, desenvolvimento e conclusão.
5. Técnicas de resumo 6. Resumo
Parágrafo descritivo Parágrafo dissertativo Texto descritivo composto de vários parágrafos Texto dissertativo composto de vários parágrafos
7. Relatório Estrutura Tipos de relatório (relatório de estudo ou de pesquisa, relatório de ocorrência,
relatório de atividade, etc.). 8. Elementos constitutivos da comunicação e as funções da linguagem, aplicadas à
comunicação empresarial. 9. Signo lingüístico e ruído na comunicação. 10. Os níveis da fala e a comunicação empresarial. 11. Vantagens e desvantagens da comunicação verbal e não verbal nas empresas. 12. Comunicação oral: apresentação em ambientes de trabalho, acadêmicos e em debates. 13. Oratória, exercícios de dicção, relaxamento e sugestões para organizar apresentações. 14. Tipos e modelos de redação:
Ata. Carta comercial. Carta de apresentação. Curriculum vitae: elaboração e sua adequação ao mercado de trabalho. Memorando. Correspondência com órgãos oficiais: Ofício e Edital. Requerimento.
15. A importância da comunicação interna e a importância da comunicação externa, no mundo corporativo: A função estratégica da comunicação interna (PICE: Plano Integrado de
Comunicação Interna) e do endomarketing. Os objetivos dos sistemas de comunicação abrangendo todas as partes interessadas
por diversos meios (boletins informativos internos; cartazes; vídeos; palestras; jornal interno, jornal externo, jornal mural; reuniões; ombudsman ou ouvidor; atendimento ao consumidor, Internet/Intranet, campanha de comunicação, boletim externo, multimídia; balanço social, assessoria de imprensa e outros).
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A comunicação nos sistemas de trabalho, no que concerne a ouvir e aprender com o cliente, seja o cliente interno ou o externo, visando a imagem corporativa: patrimônio empresarial. Política de boas maneiras no uso da correspondência eletrônica: internet, intranet e
extranet. IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates V – AVALIAÇÃO Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI – BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA NADÓLSKIS, Hêndricas. Comunicação redacional atualizada. 11. ed. rev., e atual. São Paulo: Saraiva 2009. xvii, 278 p. PIMENTA, Maria Alzira. Comunicação empresarial. 7.ed. Campinas: Alínea, 2010. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Pratica de texto: para estudantes universitários. 19.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. 300 p. NASSAR, Paulo; FIGUEIREDO, Rubens. O que é comunicação empresarial. São Paulo, SP: Brasiliense, 1995. 92 p. (Coleção Primeiros Passos; 297). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAHEN, Roger. Comunicação empresarial: tudo que seus gurus não lhe contaram sobre: a imagem como patrimônio da empresa e ferramenta de marketing. 13. ed. : Best Seller, 2009. CAMPEDELLI, Samira Youseff; SOUZA, J B. Produção de textos e usos da linguagem: curso de redação. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. 285 p.
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REGO, Francisco Gaudêncio Torquato. Comunicação empresarial, comunicação institucional: conceitos, estratégias, sistemas, estrutura, planejamento e técnicas. 5. ed. São Paulo: Summus, 1986. 179 p. (Novas buscas em comunicação, v.11) SUÁREZ ABREU, Antônio. Curso de redação. 12. ed. São Paulo, SP: Ática, 2004 KENNEDY, Carol. O guia dos gurus do gerenciamento. Rio de Janeiro: Record, 2000. 286 p. TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação empresarial. 3. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010. 445 p.
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Economia e Mercado CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas I – EMENTA Panorama econômico/financeiro do Brasil. Socioeconomia: dimensões, desigualdades e indicadores. Políticas macroeconômicas e seu impacto. Abordagem histórica da economia. Desenvolvimento regional. O problema econômico. A dinâmica dos mercados e seus impactos nas organizações. A importância da moeda. As contas nacionais como quadro de referência para análise de variáveis macroeconômicas. Estudo das variáveis macroeconômicas, suas interdependências e impactos nas organizações. Mudanças de salários, lucros, impostos, juros, câmbio e oferta de moeda e seus impactos no nível de preços e produção. Crescimento e desenvolvimento econômico. Nova economia mundial. II - OBJETIVOS Identificar e compreender as formas de organização que prevaleceram no País até a data atual. Analisar os fatores responsáveis pela diversidade dos aspectos físicos e humanos do território brasileiro. Identificar e compreender a dinâmica das relações inter e intra-regionais do território brasileiro. Entender a teoria, os objetivos e os métodos da abordagem microeconômica e o modelo de desenvolvimento econômico. Entender as interdependências e impactos das variáveis macroeconômicas nas organizações. III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1- Panorama econômico/financeiro do Brasil
Dimensões e desigualdades sócio-econômicas
Abordagem histórica da economia brasileira
Desenvolvimento regional e impacto financeiro 2- O problema econômico
A razão de ser da economia política. A escassez e importância dos fatores de produção no processo econômico O aproveitamento dos recursos para a maximização da produção global da
economia: a curva de possibilidades de produção e a lei dos rendimentos decrescentes As questões centrais da economia e a inserção das organizações nos ambientes
econômicos 3- O funcionamento do sistema econômico
Diferenciando regime, estrutura e sistema econômico, para a compreensão das formas de organização da atividade econômica Os fluxos fundamentais e a inserção dos agentes na atividade econômica
4- A dinâmica dos mercados e seus impactos nas organizações Determinação de preços e quantidades em mercados concentrados e não concentrados Ameaças e oportunidades para as organizações, dos mercados concentrados e não
concentrados e estratégias de sobrevivência relacionadas 5- O Setor Público
Formas de ação econômica e razões da expansão das atividades públicas O papel regulador do Estado na atividade econômica e seus impactos sobre as
organizações
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6- O Mercado monetário Conceito e história da moeda A demanda de moeda A oferta de moeda Criação e destruição de moeda Os meios de pagamento, base monetária, o efeito multiplicador da moeda bancária e
seus impactos sobre as organizações e sobre o nível de preços da economia 7- O Mercado de divisas internacionais
As vantagens comparativas entre as nações, as razões de um intercâmbio comercial com o exterior e as ameaças e oportunidades para as organizações deste intercâmbio Taxa de câmbio: conceito e formas de estabelecimento da taxa de câmbio de
equilíbrio O balanço de pagamentos e a inserção das organizações na política cambial
8- Desenvolvimento e crescimento econômicos Análise dos planos econômicos recentes e seus impactos nas organizações
IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates V – AVALIAÇÃO Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI – BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASTRO, Antonio Barros de; LESSA, Carlos Francisco. Introdução à economia: uma abordagem estruturalista. 38. ed. Rio de Janeiro, RJ: Forense, 2013. 151 p. GREMAUD, Amaury Patrick; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de.; TONETO JR, Rudinei. Economia brasileira contemporânea. 7. ed. : Atlas, 2011. 659 p. MANKIW, N G. Introdução a economia: princípios de micro e macroeconomia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2001. ROSSETTI, José Paschoal. Introdução a economia. 20. ed. : Atlas, 2007. 922 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR
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MOREIRA, J. O. de C.; JORGE, F. T. Economia: notas introdutórias. 2.ed. São Paulo, SP: Atlas, 2009. 156 p. FURTADO, Celso. Introdução ao desenvolvimento: enfoque histórico-estrutural. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. 126 p. KON, A. Economia industrial. São Paulo: Nobel, 1999. 212 p.
COLLINS, J. Empresas feitas para vencer (Good to great): Por que apenas algumas empresas brilham. 16. ed Rio de Janeiro, RJ: Campus.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de; GARCIA, Manuel Enriquez. Fundamentos de economia. 4.ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2011. xix, 332 p.
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Estudos Disciplinares CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 50 h
I – EMENTA Os Estudos Disciplinares (ED) complementam a formação disponibilizada em sala de aula, por meio de exercícios. Os exercícios visam o aprofundamento dos conteúdos das disciplinas ministradas ao longo de cada semestre letivo. Seu escopo é estimular o aluno a adquirir maior conhecimento em sua área de atuação. II - OBJETIVOS - propiciar aos alunos a utilização da fundamentação teórica dos conceitos explorados na
sala de aula na resolução de problemas; - proporcionar situações similares às que o profissional enfrentará no ambiente de trabalho; - proporcionar a integração dos conhecimentos adquiridos durante o curso; - criar um espaço positivo e propício para a troca de informações dentro e fora da sala de
aula; - estimular a auto-reflexão e a autonomia intelectual do estudante. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O conteúdo dos Exercícios Disciplinares (ED) corresponde ao conteúdo das disciplinas do semestre. IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O professor disponibilizará aos alunos, presencialmente e na ferramenta online, exercícios referentes ao conteúdo ministrado, ao final de cada atividade. V- AVALIAÇÃO O aluno deverá realizar no mínimo 75% dos exercícios disponibilizados pelo professor. A realização dos Estudos Disciplinares (ED) será comprovada pela entrega dos exercícios e pela Ficha de Controle devidamente preenchida e assinada pelo aluno e pelo professor. Uma nota por semestre. VII – BIBLIOGRAFIA A bibliografia indicada para a realização dos Estudos Disciplinares depende do assunto a ser desenvolvido.
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Fundamentos de Administração CARGA HORÁRIA TOTAL (SEMESTRAL): 60 horas I – EMENTA O papel do administrador. A nova forma de organização do trabalho. A evolução das teorias administrativas e a evolução do ambiente. Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. Os novos valores das organizações. O conceito de Administração Estratégica. O modelo da Vantagem Competitiva. Práticas de Gestão. O conceito de Arquitetura Estratégica e a competição pelo futuro. A ética e a responsabilidade social das organizações. Cultura organizacional. Tomada de decisão gerencial. II – OBJETIVOS Entender os diferentes tipos de organizações, assim como a função e o papel da administração e do administrador no contexto das organizações. Adquirir uma visão integrada do processo gerencial e do papel dos dirigentes. III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. O administrador
Seu papel na organização Perfil e competências
2. Gestão organizacional
Evolução das formas de administração/gestão organizacional Estágio atual da gestão organizacional Perspectivas futuras Valores organizacionais
3. Modelos/práticas de gestão organizacional
Definição Evolução histórica Administração estratégica Modelo de Vantagem Competitiva
4. Cultura Organizacional
Definição Formação Desenvolvimento Manutenção Teorias Modernas
5. Tomada de Decisão Gerencial
Definição Conceitos Básicos Tipos e estilos Níveis de tomada de decisão
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6. Práticas de Gestão Práticas de gestão relativas à Liderança
- Identificação das competências de liderança - Componentes da cultura e do comportamento organizacional - Definição e comunicação das diretrizes organizacionais - Análise crítica do desempenho: o uso do balanced scorecard
Práticas relacionadas à Sociedade - Avaliação da responsabilidade social (pesquisa Fundação Ethos) - Normas ISO
Práticas de gestão relativas aos processos - Gerência de processos [identificação de processos críticos, mapeamento de
processos, orientação pela cultura da organização (diretrizes e políticas, estrutura da organização, métodos e métrica), enquadramento e ajuste de habilidades e competências e monitoramento.
Gerência de projetos (orientação pela cultura da organização (diretrizes e políticas,
estrutura da organização, métodos e métrica), enquadramento e ajuste de habilidades e competências e monitoramento). O uso do QFD.
IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates V – AVALIAÇÃO Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI – BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração, v.1: abordagens prescritivas e normativas da administração. 6. ed. rev. e atual. : Campus, 2001. v.1. 720 p. CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração, v.2. 6. ed. : Elsevier, 2002. 537 p.
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MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana a revolução digital. 7. ed. Atlas: 2012. 354 p. PORTER, Michael E. Vantagem competitiva. Rio de Janeiro: Campus Elsevier 1989. 512 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOYETT, J H; BOYETT, Jimmie T. O guia dos gurus II: as melhores ideias e casos de sucesso dos maiores empreendedores do mundo. 7. ed. Campus Elsevier. 358 p. MORGAN, Gareth. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 1996. 421 p. GOMES, Luiz Flávio Autran; GOMES, C. F. S.; ALMEIDA, A. T. de. Tomada de decisão gerencial: enfoque multicritério. 5. ed. : Atlas, 2014. xv, 324 p. JOHANN, Sílvio Luiz. Gestão da cultura corporativa: como as organizações de alto desempenho gerenciam sua cultura organizacional. : Saraiva, 2004. 183 p. MONTANA, P. J.; CHARNOV, B. H. Administração. 3. ed. : Saraiva, 2010. 525p. (Essencial) HAMEL, Gary; PRAHALAD, C. K. Competindo pelo futuro: estratégias inovadoras para obter o controle do seu setor e criar os mercados de amanha. 24. ed. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2005. 373p. Outros Sites para consulta e download - Web site – www.fpnq.org.br
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Matemática Aplicada CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas I – EMENTA Revisão de Álgebra Elementar: conjuntos, relações e funções aplicados à administração (a revisão será feita ao longo da disciplina, correlacionando-a com as aplicações práticas). Outras funções usuais. Ajuste de curvas. Aplicações à administração. Aplicações: custo marginal. Juros simples. Juros compostos. Descontos. II – OBJETIVOS Capacitar o estudante a utilizar e a aplicar os conhecimentos teóricos e práticos da Matemática à Gestão. III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Relações
Produto Cartesiano Relação binária: domínio e conjunto imagem Gráficos: cartesiano e diagrama de Venn Exercícios aplicados à administração
2. Funções Conceito Igualdade, operações e domínio Representação gráfica Funções usuais: constante, linear e linear afim Função quadrática Aplicações na administração - Demanda e oferta de mercado - Preço e qualidade de equilíbrio - Receita total - Custo total; - Ponto crítico (Break Even Point) - Lucro total Exercícios aplicados à administração
3. Ajuste de Curvas Reta Parábola Regressão linear Exercícios aplicados à administração - Demanda e oferta de mercado - Preço e quantidade - Receita e custo total
4. Matemática Financeira Importância matemática e financeira Fluxo de caixa Juros simples
- Fórmulas do juro e do montante Juros compostos
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- Fórmula do montante - Cálculo do montante em um número fracionário de períodos
- Cálculos com período de capitalização diferente do período da taxa IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas dialogadas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates V – AVALIAÇÃO Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI – BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira objetiva e aplicada. 8.ed Saraiva, 2009. 353 p. GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo, v.1-4. 5. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2001. 530 p. HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2007. 314 p. SILVA, Sebastião Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da. Matemática basica para cursos superiores. São Paulo, SP: Atlas, 2001. 227 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR WEBER, J E. Matemática para economia e administração. 2. ed. Harbra. HOFFMANN, Laurence D; BRADLEY, Gerald L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 587 p. CASAROTTO FILHO, Nelson; KOPITTKE, Bruno Hartmut. Análise de investimentos: matemática financeira, engenharia econômica, tomada de decisão, estratégia empresarial. 11. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010. 410 p LEITE, Angela. Aplicações da matemática: administração, economia e ciências contábeis. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2008. 498 p.
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LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. São Paulo, SP: Harbra, 2001. 500 p. TAN, S T. Matemática aplicada a administração e economia. 2. ed. São Paulo, SP: Thomson, 2011. 640 p BONORA JÚNIOR, Dorival; ESPINOSA, Isabel Cristina de Oliveira Navarro; ALVES, Jorge Batista; BARONE, Maria Angélica. Matemática: complementos e aplicações na áreas de ciências contábeis, administração e economia. 6. ed. : Icone, 2012. 511 p. MUROLO, Afrânio Carlos; BONETTO, Giácomo. Matemática aplicada a administração, economia e contabilidade. 2. ed. rev. e ampl. : Cengage Learning, 2012. 505 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Projeto Integrado Multidisciplinar I – PIM I Carga horária semestral: 100 h 1. Estrutura do trabalho O aluno e/ou grupo deverá identificar, analisar e propor melhorias para a gestão da área de Negócios Imobiliários, utilizando os conhecimentos adquiridos nas disciplinas do semestre e levando em consideração os aspectos a seguir: Introdução; Retrato da organização pesquisada; Características estruturais da empresa; Perfil mercadológico da empresa; Aplicações empresariais da contabilidade; Educação ambiental (cuidados com o meio ambiente). Conclusão. 2. Disciplinas envolvidas Matemática Aplicada; Comunicação Empresarial; Técnicas de Informática; Economia e Mercado; Fundamentos de Administração; Recursos Materiais e Patrimoniais. Essa parte do trabalho deve conter informações relevantes sobre a organização escolhida para a investigação. Deve relacionar pelo menos os seguintes itens: Denominação e forma de constituição; Dados e fatos relevantes da origem da organização; Natureza e ramo de atuação; Informações sobre o porte da empresa; Relação das filiais, caso existam; Número de funcionários; Principais produtos; Principais fornecedores, principais insumos, matérias-prima e serviços por eles fornecidos; Principais mercados e principais segmentos desses mercados, onde se encontra o cliente-alvo; Principais concorrentes da organização e aspectos relevantes de cada um; Organograma: quem faz parte da alta direção os diferentes elementos da estrutura organizacional.
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Recursos Materiais E Patrimoniais CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas I - Ementa Recursos Materiais. Recursos Patrimoniais. Recursos humanos – financeiros e tecnológicos. Administração de Materiais. O planejamento e controle de estoques (funções, custos e políticas de estoque). Processo de compras, produção, transporte, estocagem, administração de materiais, distribuição e atendimento ao cliente. Custos de estoques. Inventário físico. II - Objetivos Distinguir e escolher entre os diferentes sistemas de controle de estoques, compreendendo suas particularidades, seus usos e seus pontos fortes e fracos. III - Conteúdo Programático 1. Os Recursos 1.1 Materiais 1.2 Patrimoniais 1.3 Capital 1.4 Humanos 1.5 Tecnológico 2. Administração de Materiais 2.1 Desempenho 2.2 Enfoques 2.3 Principais técnicas de Administração de Materiais 2.4 Principais técnicas de Administração de Patrimônios – Bens e Equipamentos 2.4 Tendências 3. Aquisição 3.1 Gestão de Compras 3.2 Compras de Recursos Patrimoniais 3.3 Ética em Compras 3.4 Classificação ABC 4. O Papel dos Estoques na Empresa 4.1 Conceito de Estoques 4.2 Tipos de Estoques 4.3 A Importância dos Estoques 4.4 Gráfico de Estoques 4.5 Níveis de Estoques 5.0 Custos de Estoques 6.0 Inventário Físico IV - Estratégias de Ensino
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O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates V - AVALIAÇÃO Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI – BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA FRANCISCHINI, P G; GURGEL, Floriano C . A. Administração de materiais e do patrimônio. São Paulo, SP: Pioneira Thomson, 2002. 310p. DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logistica. 4. ed. : Atlas, 1993. 398p. HOSS, Osni; CASAGRANDE, Luiz Fernande; VESCO, Delci Grapégia dal; METZNER, Claudio Marcos. Contabilidade intermediária: ensino e decisão. São Paulo, SP: Atlas, 2013. 247 p. SILVA, César Augusto Tibúrcio; TRISTÃO, Gilberto. Contabilidade básica. 4. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2009. 252 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARNOLD, J. R. Tony. Administração de materiais/ uma introdução. São Paulo, SP: Atlas, 1999. 521 p. CORRÊA, Henrique L; GIANESI, Irineu G. N. Just in Time, MRP II e OPT: Um Enfoque Estratégico. 2. ed. : Atlas, 2009. 183 p FENILI, Renato. Administração de recursos materiais e patrimoniais. 2. ed. Método, 2013. 328 p. GONÇALVES, Paulo Sérgio; SCHWEMBER, Enrique. Administração de estoques: teoria e prática. Rio de Janeiro: Interciencia, 1979. 257 p. GONÇALVES, Paulo Sérgio. Administração de materiais. 3.ed. rev. e atual. : Elsevier, 2010. 387p.
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MOURA, Renato. Kanban: a simplicidade no controle da produção. IMAM, 2003. 256 p. MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de materiais e de recursos patrimoniais. : Saraiva, 2003. 353 p. POZO, H. Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem logistica. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Técnicas de Informática CARGA HORÁRIA TOTAL (SEMESTRAL): 30 horas I – EMENTA Terminologia da Informática e Sistema de Informação: os elementos do Sistema de Informação e os softwares aplicativos. Operações básicas no uso de microcomputadores: o editor de texto e o gerenciador de apresentação. Estrutura do computador. Requisito de uso de processadores de textos. II – OBJETIVOS Caracterizar os fundamentos para operação de editores de texto e sistemas operacionais. Identificar os componentes básicos de um computador para aplicação de suas atividades. III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Teoria 1. A organização como um sistema – Teoria de Sistemas. 2. Introdução à visão Sistêmica e Conceito de Sistemas. 3. Noções de elementos do Sistema de Informação: Hardware (porte) e periféricos
(classificação), Software (Básico e Aplicativos), Peopleware, Instalações, Suprimentos e metodologia.
4. A utilização das redes na disseminação das informações (Internet/ Internet2 /Intranet/ Extranet): Rede de computadores: elementos, conceitos e classificação; Finalidade, vantagens e desvantagens da implantação de uma rede para a
organização. A informação como patrimônio e segurança na rede:
- Políticas de Segurança, - Backup, - Licença de software, - Vírus e antivírus.
Laboratório 1. Gerenciando os arquivos e acesso à rede local.
Acesso ao computador, formatação de discos, gravação, cópia, exclusão e recuperação de arquivos.
2. Utilização do editor de texto Microsoft Word com finalidade de Criar, abrir, extrair e formatar informações de textos; Colocar em prática configuração de páginas, construção de capa, folha de rosto,
sumário, numeração de páginas, notas de rodapé, cabeçalho e rodapé - incluir logotipo da empresa no cabeçalho ou transformá-lo em marca d’água. Trabalhar com ClipArt – capitular, colunas e tabelas
3. Com a utilização do Microsoft Power Point, colocar em prática os recursos utilizados na elaboração de uma apresentação animada ou na elaboração de transparências.
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Criar, abrir, salvar um slide como: texto, gráficos, ClipArt/fotos, organograma. Trabalhando com modelos pré-definidos de estruturas, formatação do segundo
plano. Utilização de transição e efeitos, incluindo som e vídeos na apresentação. Trabalhando com hyperlink, interno e externo.
4. Planilha Eletrônica – Microsoft Excel, aplicando os conceitos básicos Inserindo dados qualitativos e quantitativos em planilhas eletrônicas formatação, configuração de páginas inserção de fórmulas. Trabalhando com funções. Autoformatação Formatação condicional O uso de tabelas dinâmicas para análise de informações e tomada de decisões
5. Localização de informações apoiadas na utilização da Internet
Consultando sites de busca Salvando sites, imagens, textos, artigos pesquisados Importando textos da rede para o Editor de textos Criando um e-mail Realizando um download. Marketing digital: O marketing institucional das empresas na rede mundial.
IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates As aulas serão práticas em laboratório e as teóricas serão ministradas de maneira expositiva, com a utilização de recursos audiovisuais e, principalmente, estudos de casos realizados em aula. Serão desenvolvidos trabalhos em equipes, pesquisas e leituras (livros, revistas especializadas, jornais, artigos acadêmicos...) V – AVALIAÇÃO Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VII – BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática. 2. ed. : Makron Books, 1994. 615 p. SILVA, M G da. Informática: excel XP, acess XP, power point XP. 12. ed. : Erica 2007. 300p. O'BRIEN, James A. Sistemas de informação: e as decisões gerenciais na era da internet. 3. ed. : Saraiva, 2009. 432 p. WARNER, Nancy D. Microsoft office 2000: rápido e fácil para iniciantes. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 1999. 312 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAPRON, H. L.; JOHNSON, J A. Introdução à informática. 8 ed. São Paulo, SP: Pearson, 2004. 10ª reimp 2012. 350 p. KRAYNAK, Joe. Microsoft office 2000 para leigos passo a passo. : Ciência Moderna, 1999. 345p. MAÑAS, Antonio Vico. Administração de sistemas de informação: como otimizar a empresa por meio dos sistemas de informação. 8.ed. : Erica, 2010. 304 p. MEIRELES, Manuel. Sistemas de informação: quesitos de excelência dos sistemas de informação operativos e estratégicos. 2. ed. São Paulo, SP: Arte &Ciência, 2004. 146 p. (Indicadores gerenciais - v.1) MICROSOFT word versão 2002: passo a passo. : Makron, 2002. 304p. ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Angelo. Administração de sistemas de informação: e a gestão do conhecimento. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012. 212 p. STAIR, Ralph M.; REYNOLDS, George Walter. Princípios de sistemas de informação. 9 ed. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2011. xvii, 590 TURBAN, Efraim; RAINER JUNIOR, R. Kelly; POTTER, Richard E. Administração de tecnologia da informação. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 618 p.
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ANEXO II
2º. SEMESTRE
Negócios Imobiliários (Tecnologia)
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Contabilidade Carga Horária Total (Semestral): 60 horas I - Ementas Conceito de Contabilidade. Os demonstrativos contábeis. Estrutura do balanço patrimonial e da demonstração do resultado do exercício, conforme Lei nº 6404/76. Técnicas de análise dos demonstrativos contábeis. II - Objetivos Entender a função da Contabilidade e das diversas situações patrimoniais das organizações, desenvolvendo conhecimentos que possibilitem o acompanhamento da evolução da Ciência Contábil e a atualização predominante no universo científico e profissional. Apresentar os fundamentos contábeis e desenvolver no estudante a habilidade de elaborar e interpretar demonstrações contábeis. III - Conteúdo Programático Conceito de contabilidade A quem interessa a informação contábil Os demonstrativos contábeis O balanço patrimonial (BP) Conceito Partes(ativo/passivo/pl) Equação patrimonial Contas (conceitos/exemplos/algumas utilizações) Plano de contas Explicação de balanços sucessivos (com operações que envolvem apenas contas de a/p/pl) A demonstração de resultado do exercício (DRE) Causas que fazem variar o PL Receitas - conceito Despesas - conceito Resultado - conceito Conceito da DRE Ligação entre o BP e a DRE Explicação de balanços sucessivos (com operações que envolvem contas de a/p/pl/r/d) Estrutura do balanço patrimonial, conforme LEI 6404/76 Conceito do balanço Critérios de classificação dos elementos patrimoniais Forma de apresentação Balanço patrimonial comparativo Conteúdo do balanço patrimonial Critérios de classificação do ativo - Critério geral - Ativo circulante - Ativo realizável a longo prazo - Ativo permanente - Investimento
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- Imobilizado - Deferido - Critério de classificação do passivo - Passivo circulante - Passivo exigível a longo prazo - Resultados de exercícios futuros - Critérios de classificação do patrimônio líquido - Capital social - Reserva de capital - Reservas de reavaliação - Reservas de lucros - Lucros ou prejuízos acumulados - Ações em tesouraria Análise das demonstrações financeiras (Balanço DRE) Um breve histórico Reclassificação de contas Técnicas de análise dos demonstrativos financeiros - Análise vertical - Análise horizontal - Análise horizontal e a inflação - Análise horizontal e a tendência dos índices - Indicadores econômico/financeiros - Índices de liquidez - Índices de endividamento - Índices de atividade - Índices de rentabilidade IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Estratégias de Avaliação Duas provas teóricas/práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARION, José Carlos. Curso de contabilidade para não contadores: para as áreas de administração, economia, direito e engenharia. 7.ed. : Atlas, 2011. 274 p.
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IUDÍCIBUS, Sérgio de (Coord.). Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010 335 p. SILVA, César Augusto Tibúrcio; TRISTÃO, Gilberto. Contabilidade básica. 4. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2009. 252 p. MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 10. ed. : Atlas, 2009. 266 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PADOVEZE, Clóvis Luís. Manual de contabilidade básica: contabilidade introdutória e intemérdiária : texto e exercícios. 9. ed. São Paulo - SP: Atlas, 2014. 414 p. PADOVEZE, Clóvis Luís. Manual de contabilidade básica: uma introdução à prática contábil: texto e exercícios. 5. ed. : Atlas, 2004. 393 p. MARION, José Carlos. Contabilidade empresarial. 16. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2012. 531 p. GOUVEIA, Nelson. Contabilidade básica. 2. ed. São Paulo: Harbra, 2001. 473 p. GONÇALVES, Eugênio Celso; BAPTISTA, Antônio Eustáquio. Contabilidade geral. 7. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2011. LEITE, Helio de Paula. Contabilidade para administradores. 4 ed. : Atlas, 1997. 10. reimpr. 2010. IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARION, José Carlos; LOPES, C C V de M. Curso de contabilidade para não contadores: livro de exercícios. 2. ed. Atlas 122 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Direito Imobiliário Carga Horária Semestral: 60 horas I - Ementas O direito como objeto de conhecimento. Direito e Justiça. O direito e a sociedade. O fundamento do direito. Sistemas jurídicos. Definição de Normas Jurídicas. Relação Jurídica. Estrutura de Norma Jurídica. Distinção entre Direitos Reais e obrigacionais (pessoais). Contratos, Posse e Propriedade, Sistema Registral, Incorporações Imobiliárias, Condomínios, Locações, Alienações Fiduciárias, Arbitragem e Corretagem de Imóveis II - Objetivos Introduzir e capacitar o aluno campo do Direito como elemento condutor da plena execução das atividades sociais e profissionais e a entender as noções teóricas fundamentais do estudo do Direito Imobiliário suas características, destacando sua historicidade e importância, transmitindo-lhe as noções essenciais nas transações imobiliárias e a relação com o exercício profissional. III - Conteúdo Programático Introdução ao Ensino e ao estudo do Direito do Direito Civil Brasileiro Pessoas, Bens, Fatos Jurídicos Pessoa Jurídica Teoria Geral dos Contratos Contratos Posse, Domínio e Propriedade Parcelamento do Solo Urbano Parcelamento do Solo, Conceito e Limites Materiais Requisitos urbanísticos para loteamento Negócios Jurídicos Típicos imobiliários Registro Imobiliário Efeitos do ato Registral Atos próprios do Registro de Imóveis Legitimidade e ônus do Requerimento do registro Condomínio Condomínio Especial ou Horizontal Concepção legal de condomínio horizontal Natureza Jurídica Constituição do condomínio Síndico – eleição, destituição de Síndico Legitimidade passiva do Síndico Áreas comuns e Individuais Possibilidade de alienação, integração modificação interna e externa Responsabilidade do condomínio edos condôminos Uso de Garagem Incorporações Imobiliárias Noção Legal - Lei nº. 4.591/64 – MP nº. 2221/01 Obrigações e Direitos do Incorporador Documentação
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Construção de Edificação em Condomínio sob modalidade genérica Constituição de Assembléia para fiscalização e deliberação Contratos em Espécie de Incorporação Locação Predial Urbana Aplicação da Lei nº. 8.245/91 Locação e Consumo Modalidades de Locação Residencial Não Residencial Proteção ao Fundo de Comércio Garantias Locatícias Distinção entre Cessão, Sublocação e Empréstimo Alienação do bem em locação Direitos e Deveres do Locador e do Locatário Alienação Fiduciária em Garantia Natureza Jurídica, Partes e Objeto Facilidades e Limites no Decreto-Lei nº. 911/69 A Lei nº. 9.514/97 Domínio e alienação Fiduciária em Garantia Shopping Center Natureza Jurídica – Normas gerais Cláusulas próprias Desempenho do shopping Arbitragem Títulos recebíveis imobiliários e o mercado Secundário Conflitos com o Código de Defesa do Consumidor Corretor de Imóveis Regulamentação à profissão de Corretor de Imóveis Lei nº. 6.530, de 12 de maio de 1978 Lei nº. 10.795, de 5 de dezembro de 2003 IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V- Estratégias de Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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BRASIL.; CÉSPEDES, Livia (Colaboradora). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 45.ed. : Saraiva, 2011. 441p. (Coleção Saraiva de Legislação) BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26 ed. Malheiros, 2011. 835 p. NEGRÃO, Theotonio; GOUVÊA, José Roberto Ferreira; BONDIOLI, Luis Guilherme Aidar; FONSECA, João Francisco Naves da. Código civil e legislação civil em vigor. 33. ed. rev. atual. São Paulo, SP: Saraiva, 2014. 2257 p. TUTIKIAN, Cláudia Fonseca (Coord.). Moderno direito imobiliário, notarial e registral. São Paulo: Quartier Latin, 2011. 295p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AGHIARIAN, Hércules. Curso de direito imobiliário. 9.ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2010. 454 p. AIQUEL, Luiz Antônio Duarte. Petições e contratos imobiliários. Sapucaia do Sul: Notadez/ Datadez, 2010. 440p. CAMPOS, Nelson Palaia Ribeiro de. Noções essenciais de direito. 4 ed. : Saraiva, 2011. 298p. FERREIRA FILHO, Manoel Gonçalves. Curso de direito constitucional. 40. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2015. 448 p MARQUES FILHO, Vicente de Paula; DINIZ, Marcelo de Lima Castro (Coord.). Incorporação imobiliária & patrimônio de afetação: Lei 10.931/04 numa abordagem interdisciplinar. Curitiba: Juruá Editora, 2005. 165p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Dinâmica das Relações Interpessoais Carga Horária Semestral: 30 horas I - Ementas Demonstrar a importância da interação entre o indivíduo e a organização; do papel do líder nessas relações; da reflexão sobre o processo grupal, da administração de conflitos; da capacidade na tomada de decisão e negociação, interna ou externa à organização. Identificar a complexidade do universo individual e da organização como um todo: seus aspectos macro-estruturais, filosofia, missão, cultura, valores, sistemas de gestão e o “ajustamento” das pessoas, conciliando objetivos individuais e organizacionais. II - Objetivos Entender os conceitos e as ferramentas relacionados às pessoas, assim como agir sobre as relações que se estabelecem, dentro de uma organização, entre os indivíduos e grupos/organizações e seus fatores determinantes. III - Conteúdo Programático O indivíduo e o grupo. Visão estratégica do pessoal Motivação: necessidades humanas e teorias motivacionais (Maslow, Herzberg, McGreor, Vroom, Lawler, Archer, Rokeach e Mclelland) Liderança e trabalho em equipe; mudanças comportamentais individuais e grupais; o papel do feedback nessas mudanças e relacionamentos (recomenda-se que o professor aborde apenas os aspectos comportamentais da liderança) Tomada de decisão, planejamento, delegação e negociação Administração de conflito Fatores de pesquisa do clima organizacional IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Estratégias de Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. : Atlas, 2006. 307 p. CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 8. ed. Atlas CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2010. 579 p. BLANCHARD, Kenneth H. Psicologia para administradores: a teoria e as técnicas da liderança situacional. São Paulo: E.P.U, 1986. 428 p. KANAANE, Roberto. Comportamento humano nas organizações: o homem rumo ao século XXI. 2. ed. : Atlas, 2009. 14. reimp 2012. 131p. WAGNER III, John A.; HOLLENBECK, John R. Comportamento organizacional: Criando vantagem competitiva. São Paulo: Saraiva, 2002. 496 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOYETT, J H; BOYETT, J. O guia dos gurus: os melhores conceitos e práticas de negócios. 7. ed. Campus. BOYETT, J H; BOYETT, Jimmie T. O guia dos gurus II: as melhores ideias e casos de sucesso dos maiores empreendedores do mundo. 2. ed. Campus Elsevier. AGUIAR, M A F de. Psicologia aplicada a administração. 3. ed. Excellus. BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada a administração de empresas: psicologia do comportamento organizacional. 4. ed. : Atlas, 2009. 197 p. SENGE, P M. A quinta disciplina. 25. ed. Rio de Janeiro: Best Seller, 2009. 530 p. VECCHIO, Roberto P. Comportamento Organizacional: conceitos básicos. 6.ed. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2009. 442 p. WIND, J Y; MAIN, Jeremy. Provocar mudanças: como as melhores empresas estão se preparando para o século XXI: a inovadora pesquisa de Wharton School sobre o futuro gerencial. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002. 389 p.
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Estudos Disciplinares CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 50 h I – EMENTA Os Estudos Disciplinares (ED) complementam a formação disponibilizada em sala de aula, por meio de exercícios. Os exercícios visam o aprofundamento dos conteúdos das disciplinas ministradas ao longo de cada semestre letivo. Seu escopo é estimular o aluno a adquirir maior conhecimento em sua área de atuação. II - OBJETIVOS - propiciar aos alunos a utilização da fundamentação teórica dos conceitos explorados na
sala de aula na resolução de problemas; - proporcionar situações similares às que o profissional enfrentará no ambiente de trabalho; - proporcionar a integração dos conhecimentos adquiridos durante o curso; - criar um espaço positivo e propício para a troca de informações dentro e fora da sala de
aula; - estimular a auto-reflexão e a autonomia intelectual do estudante. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O conteúdo dos Exercícios Disciplinares (ED) corresponde ao conteúdo das disciplinas do semestre. IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O professor disponibilizará aos alunos, presencialmente e na ferramenta online, exercícios referentes ao conteúdo ministrado, ao final de cada atividade. V- AVALIAÇÃO O aluno deverá realizar no mínimo 75% dos exercícios disponibilizados pelo professor. A realização dos Estudos Disciplinares (ED) será comprovada pela entrega dos exercícios e pela Ficha de Controle devidamente preenchida e assinada pelo aluno e pelo professor. Uma nota por semestre. VII – BIBLIOGRAFIA A bibliografia indicada para a realização dos Estudos Disciplinares depende do assunto a ser desenvolvido.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Estatística Aplicada Carga Horária Semestral: 30 horas I - Ementa Estatística Descritiva. Noções de probabilidade. Variável aleatória. Modelos teóricos discretos e contínuos de probabilidades. Inferência estatística e estimação. Regressão linear simples. II - Objetivos Coletar e interpretar dados de forma sistematizada e imprimir credibilidade a análises quantitativas dos fenômenos de realidade investigada. Apresentar os conceitos básicos da Estatística Descritiva, destacando as medidas sobre distribuição e os principais indicadores ao desenvolvimento da inferência estatística. III - Conteúdo Programático Conceitos básicos Introdução à estatística Conceitos fundamentais - População e amostra - Processos estatísticos de abordagem - Dados estatísticos - Estatística descritiva - Dados brutos - Rol Séries estatísticas Apresentação de dados estatísticos Distribuição de freqüência – variável discreta Distribuição de freqüência – variável contínua Construção da variável discreta Construção da variável contínua Distribuição das freqüências – variável discreta e contínua Representação gráfica de séries estatísticas Medidas de tendência eventual Médias Média aritmética simples e ponderada Mediana Moda Medidas de dispersão Desvio médio simples – cálculo Variância e desvio padrão – cálculo Interpretação do desvio padrão Probabilidades Conceitos básicos Experimento aleatório Espaço amostral Evento Avaliação Regras do cálculo de probabilidades
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Exemplos de aplicação das regras Variável aleatória discreta unidimensional Conceito Função de probabilidade Valor esperado de uma variável aleatória Variância de uma variável aleatória Modelos teóricos discretos e contínuos de probabilidade Distribuição binomial Distribuição normal e probabilidades Operação com distribuições normais Aproximação da normal pela binomial Inferência estatística Amostragem Estimadores Propriedades de um estimador Estimação Intervalos de confiança Distribuição amostral das médias Intervalo de confiança para a média populacional Fator da correção Distribuição “t” (Student) Uso da tabela “t” em intervalos de confiança Determinação do tamanho da amostra para estimativas de proporção Intervalos de confiança para proporção Determinação do tamanho da amostra para estimativas de proporção Intervalos de confiança para soma e diferença entre as médias de duas populações normais e independentes Intervalos de confiança para soma e diferença de proporções Intervalos de confiança para a variância de uma população 10. Regressão linear simples Relação entre duas variáveis Correlação linear Coeficiente de correlação linear Modelo teórico Método dos mínimos quadrados Cálculo das estimativas Coeficiente de explicação Funções linearizáveis IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates Utilização de calculadoras (funções estatísticas);
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V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA DOWNING, Douglas; CLARK, Jeffrey. Estatística aplicada. 3.ed. : Saraiva, 2010. xvi, 351 p. LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatística aplicada. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. xv, 476 p. SILVA, E M. Estatística para os cursos de economia, administração e ciências contábeis, v.1. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999. 188p. SILVA, Ermes Medeiros da. Estatística para os cursos de economia, administração e ciências contábeis, v.2. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1997. 195 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CRESPO, Antônio Arnot. Estatística fácil. 19. ed. : Saraiva, 2009. xi, 218 p. FONSECA, J S da; MARTINS, G de A; SUCHMAN, S. Estatística aplicada. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 267 p. MONTGOMERY, Douglas C.; RUNGER, George C; HUBELE, N F. Estatística aplicada à engenharia. 2. ed. : LTC, 2004. xiii, 335 p. MORETTIN, Pedro A.; BUSSAB, Wilton de O. Estatística básica. 8. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2013. 548 p. MOORE, David S.; MCCABE, George P. Introdução a prática da estatística. 3. ed. : LTC, 2002. 536 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Gestão dos Negócios Junto das Instituições Financeiras Carga Horária Semestral: 60 horas I - Ementa Analisar a estrutura financeira de uma empresa para indicação de alternativas de investimentos. Calcular taxas de retorno e valores atuais. Projetar resultados de projetos de investimentos, principalmente na forma de financiamento (estrutura de capitais). Analisar, com auxílio de ferramentas de informática, fluxos de caixa projetado das diversas formas de investimentos para seleção de melhores alternativas ligadas às transações imobiliárias (garantia real). II - Objetivo Identificar a possibilidade de investimentos em uma empresa, sabendo diferenciar os tipos de investimentos pela natureza de operação, valores de taxas de juros, tempo e garantia. Saber projetar estes investimentos de acordo com os fatores que influenciam a composição da estrutura financeira da empresa. III - Conteúdo Programático Definição dos negócios no mundo financeiro As instituições financeiras Produtos e o mercado fianceiro com foco em transações imobiliárias Identificação e disponibilidades de recursos financeiros para investimentos imobiliários Análise de fluxos de caixas para determinação de tempos de investimentos Análise de preços, taxas e valores atuais, incidentes em operações de crédioto imobiliário Formação e administração de base de dados e com uso de ferramentas de informática elaborar análises financeiras, envolvendo instituições bancárias e de crédito imobiliário. Utilização do Pay back, valor atual e taxa interna de retorno, como metodologia de avaliação; Estrutura financeira e custo de capital em negócios imobiliários Auditoria Compliance e Lavagem de Dinheiro envolvendo transações imobiliárias Planejamento e Controle Financeiro em Bancos Tributação das Operações Financeiras IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas; Aulas reflexivas com análise de casos; Dinâmica de grupos; Estudos de casos. V - Estratégias de Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASSAF NETO, Alexandre. Mercado financeiro. 12. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2014. 381 p. CASAROTTO FILHO, Nelson; KOPITTKE, Bruno Hartmut. Análise de investimentos: matemática financeira, engenharia econômica, tomada de decisão, estratégia empresarial. 11.ed. São Paulo: Atlas, 2010. 410 p. DI AUGUSTINI, Carlos Alberto; ZELMANOVITS, Nei Schilling. Matemática aplicada a gestão de negócios. 1 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2005. 272 p. PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira objetiva e aplicada. 8.ed. : Saraiva, 2009. 353 p. SOUZA, Alceu; CLEMENTE, Ademir. Decisões financeiras e analise de investimentos: fundamentos, técnicas e aplicações. 6. ed. : Atlas, 2009. 186 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HIRSCHFELD, Henrique. Engenharia econômica e analise de custos: aplicações praticas para economistas, engenheiros, analistas de investimentos e administradores. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2000. 516 p. KRAYNAK, Joe. Microsoft office 2000 para leigos passo a passo. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 1999. 345 p. MOTTA, Regis da Rocha; CALÔBA, Guilherme Marques. Análise de investimentos: tomada de decisão em projetos industriais. São Paulo, SP: Atlas, 2002. 391 p. NIYAMA, J K; GOMES, A L O. Contabilidade de instituições financeiras. 3. ed. Atlas. PILÃO, Nivaldo Elias; HUMMEL, Paulo Roberto Vampré. Matemática financeira e engenharia econômica: a teoria e a prática da análise de projetos de investimentos. São Paulo, SP: Pioneira Thomson Learning, 2010. 273 p. SANVICENTE, Antonio Zoratto. Administração financeira. 3. ed. São Paulo, SP: Atlas, 1987. 283 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Marketing Imobiliário Carga Horária Semestral: 60 horas I - Ementas Gestão dos recursos tecnológicos, humanos e financeiros em prestação de serviços. Explicar e identificar as linhas de relacionamento com os clientes, planejar as melhores formas de abordagem objetivando o marketing de serviços e fidelização de clientes. Planejamento, organização e controle no gerenciamento dos sistemas da qualidade, promoção, vendas e pós-vendas, negociações II - Objetivos Utilizar modelos de gestão e desenvolvimento voltados para o segmento de prestação de serviços de negócios imobiliários, definindo os objetivos do Marketing, da Propaganda, Promoção e vendas de imóveis III - Conteúdo Programático 1. Marketing Objetivos Aplicação na pequena e média empresa 2. Estudos de ambientes de Marketing Segmentação voltada para nichos Estratégia de segmentação para mercados Bases de segmentação Decisões de preço 3. Produto Conceito Classificação do produto Funções do produto Comportamento do produto Política de produto Composto de produto Produto novo (conceito e categorias) Testes mercadológicos Planejamento do produto novo 4. Preço Análise de valores Formação de preços 5. Distribuição Definição do público-alvo (target) Estratégias de distribuição 6. Promoção (propaganda e vendas) Definições, Conceito, Tipos de propaganda Propaganda e publicidade Óticas de propaganda Funções de propaganda Propaganda no contexto de marketing Promoção de vendas
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Conceito Definições Funções fundamentais Composto promocional – esforço promocional Técnicas e recursos promocionais Pesquisa de mercado Estandes de venda cinematográficos Unidades modelo decoradas Tratamento paisagístico do local do empreendimento Transporte gratuito para levar o cliente ao local sites na internet 7. Planejamento de Marketing Plano de Marketing Avaliando os concorrentes 8. Estratégias de comunicação e promoção em marketing como forma de aumentar o faturamento IV - Estratégias de Ensino O curso contará com o necessário equilíbrio teórico – prático, por meio de exposições utilizando para isso os seguintes meios: Aulas expositivas dialogadas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Estratégias de Avaliação Uma prova teórico-prática e um trabalho individual ou em grupo, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a nota final será a média das duas notas. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2006. KOTLER, Philip. Marketing de a a z: 80 conceitos que todo profissional precisa saber. 10. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. 251p. LIMA, M. Gestão de marketing. 8. ed. FGV. 162 p TRAVASSOS, Ari. Casos & casos: marketing imobiliário integrado : marketing de incorporação, de construção, de comercialização, institucional e estrutural. São Paulo: All Print, 2008. 223 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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BACHA, Maria de Lourdes. Introdução a pesquisa de marketing. São Paulo: Cenaun, 1998. 128 p. (Textos acadêmicos, v.2) COSTA, Nelson Eduardo Pereira da. Marketing imobiliário. Goiânia: AB, 2002. xiii, 135p. COSTA, Nelson Eduardo Pereira da. Marketing pessoal: uma abordagem para agentes do mercado imobiliário. Goiânia, GO: AB, 2002. 241 p. DIAS, Sérgio Roberto Coord..; COBRA, Marcos Henrique Nogueira; ROJO, Francisco Jose Grandis. Gestão de marketing. : Saraiva, 2006, 5 tiragem. 539 p. LEVITT, Theodore. A imaginação de marketing. 2. ed. : Atlas, 1990. 261 p. WHITELEY, R C. A empresa totalmente voltada para o cliente. 22. ed. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 1992. 264 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Projeto Integrado Multidisciplinar II – PIM II Carga horária semestral: 100 horas 1. Estrutura do trabalho O aluno e/ou grupo deverá identificar, analisar e propor melhorias para a gestão da área de Negócios Imobiliários, utilizando os conhecimentos adquiridos nas disciplinas do semestre e levando em consideração os aspectos a seguir: Introdução; Retrato da organização pesquisada; Características estruturais da empresa; Perfil mercadológico da empresa; Aplicações empresariais da contabilidade; Educação ambiental (cuidados com o meio ambiente); Conclusão. 2. Disciplinas envolvidas Marketing imobiliário; Dinâmica das Relações Interpessoais; Mercadologia; Contabilidade; Direito Imobiliário; Estatística aplicada; Gestão de Negócios junto a Instituições Financeiras. Essa parte do trabalho deve conter informações relevantes sobre a organização escolhida para a investigação. Deve relacionar pelo menos os seguintes itens: Denominação e forma de constituição; Dados e fatos relevantes da origem da organização; Natureza e ramo de atuação; Informações sobre o porte da empresa; Relação das filiais, caso existam; Número de funcionários; Principais produtos; Principais fornecedores, principais insumos, matérias-prima e serviços por eles fornecidos; Principais mercados e principais segmentos desses mercados, onde se encontra o cliente-alvo; Principais concorrentes da organização e aspectos relevantes de cada um; Organograma: quem faz parte da alta direção os diferentes elementos da estrutura organizacional.
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA (OPT): Educação Ambiental CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 20 Horas I - EMENTA A disciplina aborda conceitos relativos ao meio ambiente, suas relações com o setor produtivo, sustentabilidade e a influência do uso da energia nas sociedades modernas. São apresentados os diagramas de energia dos sistemas, que oferecem diferentes vantagens aplicáveis para análise de território, de ecossistemas e da sociedade. II – OBJETIVOS GERAIS Apresentar as tipologias e perspectivas do desenvolvimento sustentável, analisando os impactos decorrentes do consumo de energia e as alternativas para mitigar tais impactos. Descrever as modernas ferramentas e técnicas visando a sustentabilidade das sociedades modernas. III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS (1) apresentar e reconhecer as tipologias do desenvolvimento. (2) apresentar e reconhecer as tipologias da sustentabilidade. (3) refletir sobre os impactos ambientais decorrentes do uso da energia nas sociedades modernas. (3) conhecer as modernas ferramentas e técnicas visando a avaliação da competitividade ambiental . IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - O que é desenvolvimento econômico - O que é desenvolvimento sustentável - Tipos de sustentabilidade fraca, média e forte - A engenharia da sustentabilidade - Modelos - Modelos de crescimento com fonte renovável e lentamente renovável - Modelos de crescimento com fonte não renovável e com duas fontes V - ESTRATÉGIA DE TRABALHO Aulas teóricas expositivas destinadas a ministrar o programa da disciplina e trabalhos extra-aula para entregar quinzenalmente. Leitura e discussão dos textos complementares. VI - AVALIAÇÃO Provas bimestrais e trabalhos. VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA F. Os desafios da sustentabilidade. São Paulo: Campus, 2007. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2012. 255 p. (Docência em formação: saberes pedagógicos).
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DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Gaia, 2004. 551 p GIANNETTI, B. F.; ALMEIDA, C. M. V. B. ecologia industrial: conceitos, ferramentas e aplicações. São Paulo: Edgard Blucher, 2006. HINRICHS, R. A.; KLEINABCH, M. Energia e meio ambiente. São Paulo: Cengage Learning, 2010. Bibliografia Complementar: BARBIERI, José Carlos. Desenvolvimento e meio ambiente: as estratégias de mudanças da agenda 21. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. 159 p. (Coleção Educação Ambiental). BOFF, Leonardo. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. 19.ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2013. 248 p. CURRIE, Karen L. Meio ambiente: interdisciplinaridade na prática. 12.ed. Campinas: Papirus, 2012. 188 p. (Papirus educação) DIAS, G. F. Pegada ecológica e sustentabilidade humana. São Paulo: Gaia Editora, 2006. GUILHERME, M. L. Sustentabilidade sob a ótica global e local. São Paulo: Annablume, 2007. NASCIMENTO, Elimar Pinheiro do (org.); VIANNA, João Nildo (org). Dilemas e desafios do desenvolvimento sustentável no brasil. Rio de Janeiro, RJ: Garamond, 2007. 146 p. PHILIPPI JUNIOR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (ed.). Educação ambiental e sustentabilidade. 2. ed. Barueri, SP: Manole, 2014. 1004 p. (Coleção Ambiental; 14)
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA (OPT): Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 20 horas I – EMENTA Estudo de temas considerados relevantes para o exercício da função do professor em diferentes instituições de ensino inclusivo, públicas e particulares. Discussão de aspectos referentes a estudos lingüísticos e línguas de sinais, história da educação de surdos e a aquisição da escrita pelo surdo. A importância da LIBRAS no desenvolvimento sócio-cultural do surdo e em seu processo de escolarização, educação bilíngüe e bicultural. Vocabulário básico em LIBRAS. II – OBJETIVOS GERAIS Desenvolver o conhecimento básico da LIBRAS para que o futuro professor possa utilizá-lo em um trabalho de inclusão escolar, ou seja, no ensino a alunos surdos matriculados em salas de aula regulares. Analisar, criticamente, as questões relativas à educação de surdos. III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver habilidades necessárias para a compreensão e aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em nível básico. Identificar o papel e importância da LIBRAS na constituição do sujeito surdo. IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I - Língua Brasileira de Sinais: História e Surdez
Antiguidade
Idade Média
Idade Moderna
Idade Contemporânea
Língua, Linguagem e Língua de Sinais
Mitos da LIBRAS
Gramática da LIBRAS
Frases em LIBRAS
Sinais relativos a CORES
Sinais relativo a FAMÍLIA. Unidade II – Educação e Linguagem
Oralismo
Comunicação Total
Bilingüismo
Quantificação e gênero na LIBRAS
Temporalidade
Sintaxe da LIBRAS
Sinais relativos á DIA DA SEMANA
Sinais relativos á MESES DO ANO e ESTAÇÕES DO ANO
Sinais relativos à EDUCAÇÃO Unidade III – Intérprete de Língua de Sinais e sua História
Decreto da LIBRAS 5.626
Quem são os intérpretes de língua de sinais no Brasil
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Presença Física do intérprete de língua de sinais
Definição da profissão do intérprete
Interpretação Consecutiva
Interpretação Simultânea
Complexidade da tarefa de interpretar V – AVALIAÇÃO Provas bimestrais e trabalhos. VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA GESSER, Audrei. Libras? que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da
realidade surda. G392l: Parábola, 2009.
BEVILACQUA, Maria Cecília; MORET, Adriane Lima Mortari. Deficiência auditiva: conversando com familiares e profissionais da saúde. São Paulo: Pulso, 2005. QUADROS, R. M. de. Educação de Surdos: Aquisição de Linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997-
2008.
LACERDA, Cristina B. F. de. Intérprete de libras: em atuação na educação infantil e no ensino
fundamental. 7. ed. Porto Alegre, RS: Mediação, 2015. 95 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HONORA, Márcia; FRIZANCO, Mary Lopes Esteves. Livro ilustrado de Língua Brasileira de Sinais: desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, 2010. 352 p. MACHADO, P. C. A Política educacional de integração/inclusão: um olhar sobre o egresso surdo. Florianópolis: UFSC, 2008. STROBEL, K. As Imagens do Outro sobre a Cultura Surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2009. BALLANTYNE, J; MARTIN, M C; MARTIN, A. Surdez. 5. ed. Artes Medicas. QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos : Artmed, 2004. 221 p.
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA (OPT): Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 20 horas I – EMENTA A partir da aprovação da Lei 10.639/2003, torna-se necessário a formação para uma prática educacional e profissional sob a perspectiva das relações étnico-raciais no Brasil, abordando os seguintes elementos: conceito de raça e etnia; racismo e relações raciais no Brasil (o mito da democracia racial); história da afrodescêndencia no Brasil; imagens, representações e estereótipos dos negros no Brasil; identidade, diferença, interação e diversidade nas relações étnico-raciais; escola e currículo para a promoção da igualdade racial. II – OBJETIVOS GERAIS Caberá à disciplina Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência contribuir para:
a formação de uma consciência crítica em relação às questões étnico-raciais no Brasil;
o estudo das principais correntes teóricas brasileiras acerca do tema de africanidade e relações étnico-raciais;
uma futura prática pedagógica e profissional de promoção da igualdade racial na escola e na comunidade.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Espera-se que o aluno seja capaz, através desta disciplina, de:
avaliar situações de conflitos inter-étnicos e promover ações que incentivem a igualdade e o respeito à diversidade no contexto escolar;
compreender a relevância do papel da escola na promoção da igualdade racial, envolvendo-se pessoalmente nesse projeto.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I – Relações Étnico-raciais no Brasil Raça, racismo, preconceito e discriminação. Etnia, etnicidade e etnocentrismo. O racismo científico e as idéias eugenistas no Brasil. O racismo à brasileira: o mito da democracia racial e o arco-íris brasileiro. A condição dos afro-descendentes na sociedade brasileira. Movimentos negros na luta contra o racismo: para uma nova condição afro-descendente. A especificidade das ações afirmativas. UNIDADE II – Africanidades e o anti-racismo no Brasil O Anti-racismo na Legislação Brasileira: da Constituição ao Estatuto da Igualdade Racial. Africanidades: alguns aspectos da História Africana dos Negros no Brasil. Heranças coloniais africanas e a formação de um país chamado Brasil. Diáspora, travessia dos escravizados e o constrangimento de seres humanos à condição de objetos. Resistência negra e o movimento abolicionista: acontecimentos antes e depois da Lei Áurea. V - ESTRATÉGIA DE TRABALHO
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Aulas expositivas; Leitura e discussão dos textos; Estudo dirigido realizado em sala de aula ou extraclasse (individual e/ou em grupo); Aulas envolvendo atividades práticas; Seminários; Projeção e análise de filmes e letras de músicas. Sugestões para pesquisas e seminários: - Levantamento de dados do IBGE (Censos e PNAD) – desigualdades entre brancos e negros, de preferência dados recentes.
- Comunidades Quilombolas no Brasil atual – são centenas de quilombos legalizados no Brasil, para pesquisar sua localização, forma de vida, cultura, processo de reconhecimento oficial, economia etc.
- Materiais didáticos disponíveis na rede sobre História da África e História do Negro no Brasil – há muitos livros para downloads na internet.
- Materiais de apoio ao professor para o trabalho com as relações étnico-raciais – muitos sites oferecem planos de aula, idéias de atividades, sugestão de filmes etc.. Os alunos podem elaborar planos de aula, de atividades para serem aplicadas aos alunos.
VI – AVALIAÇÃO Provas bimestrais e trabalhos. VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHIAVENATO, Júlio José. O negro no brasil. Cortez, 2012. DAMATTA, R. O que faz o Brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Rocco, 1986. RODRIGUES, Jaime. O infame comércio: propostas e experiências no final do tráfico de africanos para o Brasil (1800-1850). Campinas, SP: UNICAMP, CECULT, 2000. SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 15 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARAUJO, Kelly Cristina. Áfricas no Brasil. São Paulo, SP: Scipione, 2003. 55 p. (Série diálogo na sala de aula ; 9) HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula: visita a história contemporânea. Selo negro, 2008. 4. ed. HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 26. ed. : Companhia das Letras, 1995. LUZ, Marco Aurélio. Cultura negra: e ideologia do recalque. 3. ed. Salvador, BA: Edufba, 2011. 157 p. VISENTINI, Paulo Fagundes; RIBEIRO, Luiz Dario Teixeira; PEREIRA, Analúcia Danilevicz. História da África e dos africanos. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. 236 p.
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Sugestões de filmes
Vista a Minha Pele. Dir.: Joel Zito Araújo. Brasil, 2004.
Olhos Azuis. Dir.: Jane Elliott. EUA, 1985.
A Cor Púrpura. Dir.: Steven Spielberg. EUA, 1985.
Hotel Ruanda. Dir.: Terry George. Itália, Reino Unido e África do Sul, 2004.
Um Grito de Liberdade. Direção: Richard Attenborough. Inglaterra, 1987.
Cobaias. Dir.: Joseph Sargent. EUA: 1997.
O fio da memória. Dir.: Eduardo Coutinho. Brasil, 1991.
Quase Dois Irmãos. Dir.: Lucia Murat. Brasil, 2005.
Amistad. Dir.: Steven Spielberg. EUA, 1997.
Quilombo. Dir.: Cacá Diegues. Brasil, 1984.
O rap do pequeno príncipe contra as almas sebosas. Dir.: Paulo Caldas, Marcelo Luna. Brasil, 2000.
Notícias de uma Guerra Particular. Dir.: João Moreira Sales, Kátia Laura Sales. Brasil, 1998.
Carandiru. Dir.: Hector Babenco. Brasil / Argentina / Itália, 2003.
Segredos e mentiras. Dir.: Mike Leig. Grã-Bretanha, 1996.
Marcha Zumbi dos Palmares contra o racismo, pela cidadania e a vida (1695-1995). Dir.: Edna Cristina. Brasil, 1995.
Uma Onda no Ar. Dir.: Helvécio Ratton. Brasil, 2002.
Lixo Extraordinário. Dir.: Lucy Walker, João Jardim, Karen Harley. Brasil/Reino Unido, 2010.
Filhas do Vento. Dir.: Joel Zito Araújo. Brasil, 2005.
Escritores da Liberdade. Dir.: Richard LaGravenese. Alemanha / EUA, 2007.
Encontrando Forrester. Dir.: Gus Van Sant. EUA, 2000. Sugestões de músicas
Lavagem Cerebral, Gabriel, o Pensador.
A Mão da Limpeza, Gilberto Gil.
Flor da Bahia, Dori Caymmi e Paulo César Pinheiro.
A Carne, Seu Jorge, Marcelo Yuca e Ulisses Cappelletti.
Preconceito de cor, Bezerra da Silva.
Não Existe Pecado ao Sul do Equador, Chico Buarque.
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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Direitos Humanos Carga horária semestral: 20 horas I – EMENTA A disciplina Direitos Humanos. Polissemia conceitual. Perspectiva histórica. Ideia de gerações e suas críticas. Principais documentos. Universalidade X Relatividade. Proteção na Constituição de 1988. Proteção internacional. Direito Internacional dos Direitos Humanos: Direitos Humanos, Direito Humanitário e Direito dos Refugiados. Proteção Regional. Direitos Civis e Políticos. Direitos Econômicos, Sociais e Culturais. Violência. Especificação dos sujeitos de direito. II – OBJETIVOS GERAIS Promover a compreensão e a importância dos Direitos Humanos a fim de proporcionar aos alunos os instrumentos teóricos necessários para uma releitura desmistificadora dos direitos humanos. III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Elegeu-se a abordagem crítica como elemento permeador de todo o curso de Direitos Humanos. Procurou-se assim a utilização de diferentes métodos que representem um conjunto de possibilidades, tendo como ponto comum a efetiva participação do aluno. IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Introdução Aos Direitos Humanos 2. Desenvolvimento Histórico Dos Direitos Humanos 3. Universalismo E Relativismo Cultural: role play 4. Universalismo E Relativismo Cultural 5. Os Tratados De Humanos A Constituição Federal 6. Órgãos Proteção Direitos Humanos 7. Sistema Global: Mecanismos Convencionais Não-Proteção 8. Sistemas Regionais 9. Sistema Interamericano: Comissão Corte Interamericanas Direitos Humanos 10.Sistema Interamericano Direitos Humanos: Estudo Caso 11.Direito Internacional Humanitário Direito Internacional Refugiados 12.Os Civis Políticos: Direito À Vida 13.Os direitos à vida e à liberdade integridade pessoal 14.Violência Urbana 15.Direitos Econômicos, Sociais Culturais 16.A Especificação Do Sujeito Direitos. Os Sob Perspectiva Gênero 17.Direitos Humanos Questão Da Criança Adolescente 18.Os Racial 19.Direitos Humanos Questão Indígena 20.Direitos Humanos Orientação Sexual. 21.Teatro Oprimido 22.O Papel Sociedade Civil Na Promoção 23.Desenvolvimento Direitos Humanos
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24.Tribunal Penal Internacional 25.Direitos Humanos e Meio Ambiente V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO A disciplina será desenvolvida com aulas expositivas e práticas, sendo incentivada a participação dos alunos nos questionamentos e discussões apresentadas, acompanhadas de metodologias que privilegiam a integração entre teoria e prática, entre elas: elaboração de trabalhos práticos e produção de textos, realização de seminários (elaborados pelos alunos da disciplina) e ciclo de palestras (com professores convidados, profissionais da área e/ou de áreas afins), quando pertinente. VI – AVALIAÇÃO A avaliação será realizada por intermédio de provas regimentais e atividades desenvolvidas em sala de aula, conforme solicitação do professor da disciplina, tendo como referência as metodologias adotadas de integração entre teoria e prática. VII – BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: BOBBIO, Norberto . A era dos direitos. : Campus Elsevier, 2004. 217p. CASTILHO, Ricardo. Direitos humanos. 3.ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2013. 185 p. (Sinopses jurídicas; 30) FERREIRA FILHO, Manoel Gonçalves. Direitos humanos fundamentais. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2012. 232 p. Bibliografia Complementar: ALVES, José Carlos Moreira. Direito romano. 14. ed. Forense Rio de Janeiro: 2010. 852 p. DAVID, René. Os grandes sistemas do direito contemporâneo. 4. ed. : Martins Fontes, 2002. 687 p. LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos: um diálogo com o pensamento de Hannah Arendt. São Paulo, SP: Companhia das Letras, 1988. 406p. NASCIMENTO, Walter Vieira do. Lições de história do direito. 15. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Forense, 2008. 299 p. PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e o direito constitucional internacional. 15. ed. rev. ampl. São Paulo, SP: Saraiva, 2015. 711 p. WOLKMER, Antonio Carlos. Historia do direito no brasil. 5. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2009. 214p.
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ANEXO III
3º. SEMESTRE
Negócios Imobiliários (Tecnologia)
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Administração e Contratos dos Negócios Imobiliários Carga horária semestral: 60 horas I - Ementa Teoria geral dos contratos. Classificação dos contratos. Contratos em espécie. Documentação necessária para aferição das partes e idoneidade do objeto. Locação imobiliária. Contrato de fiança. Contrato de compra e venda de bens imóveis. Contrato de promessa de compra e venda de bens imóveis. Contrato de prestação de serviços. Lei n. 8.245/91. Lei n. 4.591. Lei n. 4.380. II - Objetivos Desenvolver no profissional a capacidade de zelar pelos direitos e interesses que lhes são confiados pelos clientes, notadamente, às questões imobiliárias. III - Conteúdo Programático 1. TEORIA GERAL DOS CONTRATOS 1.1. Definição de partes 1.2. Classificação dos contratos 1.3. Documentação necessária para aferir legitimidade das partes e idoneidade do objeto 2. CONTRATOS - locação - em espécie - de permuta - de doação - de locação - de empréstimo - de mandato - de fiança - de prestação de serviços - de compra e venda 3. LEI 8.245 - Lei do Inquilinato 4. GENERALIDADES SOBRE Condomínios 5. Consórcio e Cooperativa de Imóveis 6. O Sistema Financeiro de habitação IV - Estratégias de Ensino O processo de ensino seguirá a abordagem andragógica, complementada, quando for o caso, com seminários e vídeos. Será sempre indicada a bibliografia básica e específica necessária ao acompanhamento do curso e orientação do aluno na vida acadêmica e profissional. O nível de exigência das sessões de aula deve levar em consideração o perfil da turma. V - Estratégias de Avaliação Duas provas teórico-práticas, bimestrais, individuais e trabalhos em grupo. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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DINIZ, Maria Helena. Curso de direito civil brasileiro, v.2: teoria geral das obrigações. 30. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2015. 518 p. (v. 2). DINIZ, Maria Helena. Curso de direito civil brasileiro, v.3: teoria das obrigações contratuais e extracontratuais. 31. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2015. 928 p. (v. 3). NEGRÃO, Theotonio; GOUVÊA, José Roberto Ferreira; BONDIOLI, Luis Guilherme Aidar; FONSECA, João Francisco Naves da. Código civil e legislação civil em vigor. 33. ed. rev. atual. São Paulo, SP: Saraiva, 2014. 2257 p. PEREIRA, Caio Mário da Silva. Instituições de direito civil, v.3: contratos : declaração unilateral de vontade, responsabilidade civil. 19. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2015. xx, 552 p. VENOSA, Sílvio de Salvo. Direito civil, v.2: teoria geral das obrigações e teoria geral dos contratos. 15. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2015. xviii, 625 p. (Coleção direito civil , v. 2). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AIQUEL, Luiz Antônio Duarte. Petições e Contratos Imobiliários: modelos práticos, legislação e Jurisprudência. São Paulo: Notadez, 2011. FÁVERO, Luiz Paulo Lopes. Mercado imobiliário: técnicas de precificação e comercialização. 2.ed. São Paulo: Saint Paul, 2007. 294p. GOMES, Orlando. Contratos. 26. ed. rev. , atual. e aum. Rio de Janeiro: Forense, 2009. 627 p. NERY JUNIOR, Nelson; NERY, Rosa Maria de Andrade. Código civil comentado. 10. ed. rev., ampl. e atual. : Revista dos Tribunais, 2013. 2062 p. RODRIGUES, Silvio. Direito civil: v. 3: dos contratos e das declaracoes unilaterais da vontade. 30. ed. Saraiva, 2004. xv, 432 p.
SILVA, Bruno Mattos e. Compra de imóveis: aspectos jurídicos, cautelas devidas e análise de riscos. 4. ed., atual., ampl. São Paulo: Atlas, 2003. 280 p.
JUSTEN FILHO, Marçal. Comentários à lei de licitações e contratos administrativos. 11. ed. São Paulo: Dialética, 2005. 719 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Avaliação Imobiliária Carga Horária Semestral: 60 horas I - Ementa Histórico da avaliação de imóveis no Brasil; Normas da ABNT da série 14653; Resolução-COFECI nº 957/2006; O Corretor de Imóveis avaliador e a ética profissional; A metodologia de avaliação e valor de mercado; Imóveis urbanos e imóveis rurais; Valor de compra e venda e valor de locação ou arrendamento; Roteiro, conteúdo mínimo e apresentação do Parecer Técnico de Avaliação Mercadológica (PTAM); O PTAM em perícias nos processos judiciais; Honorários do Corretor de Imóveis para emissão do PTAM. II - Objetivos Visa a fornecer ao aluno elementos fundamentais a respeito de: técnicas construtivista e especificação de serviços visando noções a respeito de avaliação de imóveis (lotes, glebas, edificações): por comparação e por custo de reposição. Depreciação e valor da coisa feita. Emitir um Parecer Técnico de Avaliação Mercadológica. III - Conteúdo Programático 1. Noções de construção civil Planejamento da Obra (projetos e aprovações) O terreno (dimensões e características) Canteiro de Obras Locação da Obra Fundações Estrutura Alvenarias Revestimentos Pinturas Esquadrias Cobertura Vidros Limpeza Geral Construções Alternativas Construção Rural Certificado de Conclusão da Obra 2. O corretor de imóveis avaliador e a ética profissional 3. Metodologia de avaliação e o valor de mercado 4. Imóveis urbanos e imóveis rurais 5. Valor de compra e venda e o valor de locação e arrendamento 6. Parecer Técnico de Avaliação Mercadológica (PTAM) - Roteiro, conteúdo mínimo e apresentação do PTAM - PTAM em perícias nos processos judiciais - Honorários do corretor de imóveis para emissão do PTAM IV - Estratégias de Ensino
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O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas; Aulas reflexivas com análise de casos; Dinâmica de grupos; Seminários; Vídeos; Debates. V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI – Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA AZEREDO, Hélio Alves de. O edifício até sua cobertura. 2. ed. São Paulo, SP: Edgard Blucher, 1997. 182p AZEREDO, Hélio Alves de. O edifício e seu acabamento. São Paulo, SP: Edgard Blucher, 1987. 178 p. BAUER, L. A. Falcão. Materiais de construção, v.1. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 471 p. BORGES, A de C. Prática das pequenas construções, v.2. 6. ed. São Paulo: Blucher, 2010. 140 p. NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura. 18. ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2013. xi, 567 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BORGES, A de C. Prática das pequenas construções, v.1. 9. ed. São Paulo: Blucher, 2009. 385 p. FIKER, José. Perícias e avaliações de engenharia: fundamentos práticos. 2. ed. São Paulo, SP: Leud, 2011. 149 p. FREIRE, Wesley Jorge; BERALDO, Antonio Ludovico (Coord.). Tecnologias e materiais alternativos de construção. Campinas, SP: Unicamp, 2003. 331 p. VIGORELLI, Rino. Manual prático do construtor. [S.l]: Hemus, 2004. 181 p. WEIMER, Günter. Arquitetura popular brasileira. 2.ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012. 333p. (Raízes).
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Estudos Disciplinares CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 50 h
I – EMENTA Os Estudos Disciplinares (ED) complementam a formação disponibilizada em sala de aula, por meio de exercícios. Os exercícios visam o aprofundamento dos conteúdos das disciplinas ministradas ao longo de cada semestre letivo. Seu escopo é estimular o aluno a adquirir maior conhecimento em sua área de atuação. II - OBJETIVOS - propiciar aos alunos a utilização da fundamentação teórica dos conceitos explorados na
sala de aula na resolução de problemas; - proporcionar situações similares às que o profissional enfrentará no ambiente de trabalho; - proporcionar a integração dos conhecimentos adquiridos durante o curso; - criar um espaço positivo e propício para a troca de informações dentro e fora da sala de
aula; - estimular a auto-reflexão e a autonomia intelectual do estudante. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O conteúdo dos Exercícios Disciplinares (ED) corresponde ao conteúdo das disciplinas do semestre. IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O professor disponibilizará aos alunos, presencialmente e na ferramenta online, exercícios referentes ao conteúdo ministrado, ao final de cada atividade. V- AVALIAÇÃO O aluno deverá realizar no mínimo 75% dos exercícios disponibilizados pelo professor. A realização dos Estudos Disciplinares (ED) será comprovada pela entrega dos exercícios e pela Ficha de Controle devidamente preenchida e assinada pelo aluno e pelo professor. Uma nota por semestre. VII – BIBLIOGRAFIA A bibliografia indicada para a realização dos Estudos Disciplinares depende do assunto a ser desenvolvido.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Ética e Legislação Trabalhista e Empresarial Carga horária semestral: 60 horas I - Ementa Introdução ao estudo da Ética, da Moral e dos Costumes, sua integração com o Direito, e campos de aplicação: Direito Constitucional, Direito Civil, Código de Ética, Código de defesa do Consumidor, Direito Autoral. II - Objetivos Identificar a Ética, o Direito e a Moral como elementos condutores da plena execução das atividades sociais e profissionais e suas relações com os diversos campos do Direito. A abordagem da Responsabilidade Social, posturas éticas e de cidadania. Compreender as noções teóricas fundamentais que precederam o estudo das sociedades mercantis e suas características; o direito de empresa, do empresário, da constituição de sociedade (comum e em conta de participação), da sociedade personificada, em nome coletivo, em comandita simples, da sociedade limitada, da sociedade em comandita por ações e sociedades cooperativas. Entender os tipos de obrigações mercantis, abrangendo o estudo das novas modalidades contratuais; os institutos jurídicos da falência e da concordata, institutos da intervenção e liquidação extrajudicial. Direito Sindical e Direito Coletivo. Organização e representação dos trabalhadores. Autonomia sindical. Greve. Negociação coletiva e contrato coletivo. III - Conteúdo Programático Ética Aspectos filosóficos sobre a Ética O que é a Ética Moral Costumes Ética Empresarial Ética nos negócios e nas relações comerciais Direito O Direito e a moral O Direito, a moral e a ética Fontes do Direito – Fontes formais do Direito Positivo Ramos do Direito Direito Constitucional Importância da constituição federal para o profissional Princípios e garantias fundamentais e sociais como base para a profissão Comunicação social na constituição e cidadania Direito Comercial Constituição empresarial Direito da empresa Classificação das sociedades Legislação Trabalhista Trabalho autônomo e subordinado Contrato de trabalho Relações coletivas de trabalho Código de Ética e Códigos de Conduta
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Dano Moral Direito autoral Defesa do Consumidor Responsabilidade Civil Responsabilidade Penal Direito Autoral Código do Consumidor IV - Estratégia Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASHLEY, Patrícia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2. ed. : Saraiva, 2005. 9ª tiragem 2012 300 p. SROUR, Robert Henry. Poder, cultura e ética nas organizações: o desafio das formas de gestão. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: Campus Elsevier, 2005. 399 p. ALVES, J F; REGIS, M L D. Novo código civil confrontado: Lei n. 10.406, de 10 de janeiro de 2002. 3. ed. São Paulo: Método, 2003. CARRION, Valentin. Comentários à consolidação das leis do trabalho: legislação complementar, jurisprudência. 38.ed. rev. e atual. : Saraiva, 2013. 1678 p. COELHO, Fábio Ulhoa. Manual de direito comercial: direito de empresa. 27. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2015. 552 p. NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho: história e teoria geral do direito do trabalho relações individuais e coletivas do trabalho . 26. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2011. 1469 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRASIL.; CÉSPEDES, Lívia (Colaboradora). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 45.ed. : Saraiva, 2011. 441p. (Coleção Saraiva de Legislação)
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MANUS, Pedro Paulo Teixeira. Direito do trabalho. 16. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2015. xx, 354 p. REQUIÃO, Rubens Edmundo. Curso de direito comercial, v.1. 32.ed. : Saraiva, 2013. 618 p. REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial, v. 2,. 30. ed. rev. e atual. São Paulo, SP: Saraiva, 2013. 858 p. PONCHIROLLI, Osmar. Ética e responsabilidade social empresarial. Curitiba: Juruá, 2011. 151 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Gestão de Negócios Imobiliários Carga Horária Semestral: 60 horas I - Ementa O Corretor de Imóveis. O papel do Corretor de Imóveis. Iniciação legal da Profissão. Exercício Público da Profissão. Ética Profissional. A ética como Necessidade da Vida Social. Fundamentos da Ética Profissional. Códigos de Ética. Modalidades da Operação Imobiliária. Mediação Imobiliária. O Cliente. Opção de venda. Início e Termino da Intermediação Imobiliária. A Remuneração do Corretor de Imóveis. Sinal de Negócio. II - Objetivos Conceituar os termos específicos da área de transação imobiliária. Analisar o papel dos órgãos fiscalizadores dos negócios imobiliários. Compreender e intermediar operações imobiliárias. Gerenciar negócios imobiliários. III - Conteúdo Programático 1. O CORRETOR DE IMÓVEIS 1.1 – Conceito de Corretagem 1.2 – Características profissionais do Corretor 1.3 – Histórico 1.4 – Espécies de Corretores 1.5 – Legitimidade 2. O EXERCÍCIO DA PROFISSÃO 2.1 – Formas de Exercer 2.2 – A Remuneração 2.3 – O Over-price 2.4 – A Opção de Venda 2.5 – Encargos do Corretor 2.6 – Avaliação de Imóveis 2.7 – Fatores que influenciam sobre os valores dos imóveis 2.8 – Benfeitorias 2.9 – Bens passíveis de avaliação 3.0 – Métodos de avaliação 3. COFECI e CRECI 3.1 – Os Órgãos Fiscalizadores 3.2 – COFECI 3.3 – CRECI 4. OS ÓRGÃOS DE CLASSE 4.1 – O Sindicato dos Corretores de Imóveis 4.2 – O Sindicato das Empresas Imobiliárias 5. NOÇÕES INTRODUTÓRIAS 5.1 – Financiamento de Imóveis 5.2 – Locação de Imóveis
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5.3 – Condomínio 5.4 – Loteamentos urbanos 5.5 – Incorporação Imobiliária 5.6 – Como constituir uma empresa imobiliária 6. GESTÃO 6.1 - O papel do gestor nas organizações 6.2 - Modelos de gestão 6.3 - O gestor de negócios imobiliários IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHALHUB, Melhim Namem. Da incorporação imobiliária. 3.ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2010. 543 p. MARQUES FILHO, Vicente de Paula; DINIZ, Marcelo de Lima Castro (Coord.). Incorporação imobiliária & patrimônio de afetação: Lei 10.931/04 numa abordagem interdisciplinar. Curitiba: Juruá Editora, 2005. 165 p. NALINI, José Renato. Ética geral e profissional. 12. ed. São Paulo, SP: Revista dos Tribunais, 2015 829 p. RESENDE, José Machado. Operações imobiliárias. Goiânia: AB, 2001. 97 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AIQUEL, Luiz Antônio Duarte. Petições e contratos imobiliários. Sapucaia do Sul: Notadez/ Datadez, 2010. 440p. BETHLEM, Agricola. Gestão de negócios: uma abordagem brasileira. Rio de Janeiro, RJ: Campus Elsevier, 1999. 212 p.
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FÁVERO, Luiz Paulo Lopes. Mercado imobiliário: técnicas de precificação e comercialização . 2.ed. São Paulo: Saint Paul, 2007. 294 p. LUCCA, E A de. Gestão para um mundo melhor: o empresário que criou um inovador modelo de gestão que concilia o sucesso das pessoas, da empresa e do pais. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 217 p. TUTIKIAN, Cláudia Fonseca (Coord.). Moderno direito imobiliário, notarial e registral. São Paulo: Quartier Latin, 2011. 295p. VENOSA, Sílvio de Salvo. Direito civil, v.3: contratos em espécie. 15. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2015. xvii, 718 p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Matemática Financeira Carga horária semestral: 30 horas I - Ementa Estudo de juros simples, juros compostos e aplicações. II - Objetivos Capacitar o estudante a utilizar e a aplicar os conhecimentos teóricos e práticos da matemática financeira à Gestão III - Conteúdo Programático Juros simples. Taxas proporcionais. Operações de desconto simples racional, comercial e bancário. Juros compostos. Taxas equivalentes. Taxas nominais e efetivas. Taxas acumuladas. Séries de pagamentos ou anuidades: cálculo do valor presente e do valor presente líquido. Sistemas de amortização de empréstimos e financiamentos: SAC/PRICE/SAA. IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando:
Aulas expositivas
Aulas reflexivas com análise de casos
Dinâmica de grupos
Seminários
Vídeos
Debates V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2007. 314p. ASSAF NETO, Alexandre. Mercado financeiro. 12. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2014. 381 p. BONORA JÚNIOR, Dorival. Matemática financeira: análise de investimentos, amortização de empréstimos, capitalização e utilização de calculadoras financeiras. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Icone, 2008. 248 p.
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PUCCINI, Abelardo de Lima; PUCCINI, Adriana. Matemática financeira: objetiva e aplicada : edição compacta. São Paulo, SP: Saraiva, 2006. 184 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRUNI, Adriano Leal; FAMÁ, Rubens. Matemática financeira com HP 12c e Excel: inclui diversas aplicações, mais de 1.000 exercícios resolvidos e a planilha MATFIN.XLS . 5.ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010. 468 p. LAPPONI, Juan Carlos. Matemática financeira: redesenho organizacional para o crescimento e desempenho máximos. Rio de Janeiro, RJ: Campus, 2005. 526 p. GIMENES, Cristiano Marchi. Matemática financeira com HP 12C Excel: uma abordagem descomplicada. 2.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010. MATHIAS, W. F.; GOMES, J. M. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010. MERCHEDE, Alberto. HP-12C: Cálculos e aplicações financeiras : exercícios interativos . 1. ed. : Atlas, 2009. 98 p. TOSI, Armando José. Matemática financeira com utilização do microsoft excel 2000: aplicável também às versões 5.0, 7.0, 97, 2002 e 2003. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2008. VERAS, Lilia Ladeira. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Projeto Integrado Multidisciplinar III – PIM III Carga horária semestral: 100 horas 1. Estrutura do trabalho O aluno e/ou grupo deverá identificar, analisar e propor melhorias para a gestão da área de Negócios Imobiliários, utilizando os conhecimentos adquiridos nas disciplinas do semestre e levando em consideração os aspectos a seguir: Introdução; Retrato da organização pesquisada; Características estruturais da empresa; Perfil mercadológico da empresa; Aplicações empresariais da contabilidade; Educação ambiental (cuidados com o meio ambiente): Conclusão. 2. Disciplinas envolvidas Avaliações Imobiliárias; Gestão de Negócios Imobiliários; Matemática Financeira; Plano de Negócios; Gestão de Recursos Patrimoniais e Logísticos. Ética e Legislação Trabalhista e Empresarial Essa parte do trabalho deve conter informações relevantes sobre a organização escolhida para a investigação. Deve relacionar pelo menos os seguintes itens: Denominação e forma de constituição; Dados e fatos relevantes da origem da organização; Natureza e ramo de atuação; Informações sobre o porte da empresa; Relação das filiais, caso existam; Número de funcionários; Principais produtos; Principais fornecedores, principais insumos, matérias-prima e serviços por eles fornecidos; Principais mercados e principais segmentos desses mercados, onde se encontra o cliente-alvo; Principais concorrentes da organização e aspectos relevantes de cada um; Organograma: quem faz parte da alta direção os diferentes elementos da estrutura organizacional.
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PLANO DE ENSINO
Disciplina: Plano de Negócios Carga horária semestral: 30 horas I - Ementas Oportunidades e negócios. Perfil empreendedor. Estratégia e planejamento estratégico. Linhas de financiamento. Plano de negócios. Fatores críticos de sucesso e fracasso dos empreendimentos. II - Objetivos Elaborar um Plano de Negócio, considerando as ameaças e oportunidades de mercado, levando em consideração as habilidades e competências do empreendedor; detectar oportunidades de negócios locais e/ou regionais, para estar apto a empreender seu próprio negócio. III - Conteúdo Programático Identificação de oportunidades Empreendedorismo Aspectos gerais do plano de negócio Financiamento de empresas Elaboração do plano Sumário executivo Análise do mercado Estratégia Organização e gerência Planejamento financeiro Estudo de casos IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos, estratégia e dinâmicas. : Atlas, 2003. 314 p. SALIM, Cesar Simões; HOCHMAN, Nelson; RAMAL, Silvina Ana. Construindo planos de negócios: todos os passos necessários para planejar e desenvolver negócios de sucesso. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier/Campus, 2005. 338 p. DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: Transformando ideias em negócios. 4. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2012. 260 p. (Empreendedorismo: Transformando ideias em negócios). CORDEIRO FILHO, Antonio. Empreendedorismo no mercado imobiliário habitacional. São Paulo: Atlas, 2009. 148 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOM ANGELO, Eduardo. Empreendedor corporativo: a nova postura de quem faz a diferenca. 4. ed. Rio de Janeiro, RJ: Negocio, 2003. 250 p. DEGEN, Ronald Jean; MELLO, Álvaro Augusto Araújo. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. 8. ed. São Paulo, SP: Makron Books, 1989. xiv, 368 p. DOLABELA, F. O Segredo de Luísa: uma idéia, uma paixão e uma plano de negócios: como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 301 p. DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo: como ser empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: Campus/Elsevier, 2008. 166 p. FÁVERO, Luiz Paulo Lopes. Mercado imobiliário: técnicas de precificação e comercialização . 2.ed. São Paulo: Saint Paul, 2007. 294 p. OLIVEIRA, Luís Martins de; PEREZ JÚNIOR, José Hernandez; SILVA, Carlos Alberto dos Santos. Controladoria estratégica: textos e casos práticos com solução. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2011. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos da criação e da gestão de novos negocios. 2.ed. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2011. 240p.
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ANEXO IV
4º. SEMESTRE
Negócios Imobiliários (Tecnologia)
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Análise de Projetos de Engenharia e Arquitetônicos Carga horária semestral: 60 horas I - Ementa A engenharia, o engenheiro e a sociedade. Pesquisa científica e tecnológica. Projeto. Pesquisa científica e tecnológica. Projeto de engenharia e arquitetura. II - Objetivos Visa a fornecer ao aluno elementos fundamentais a respeito de: técnicas construtivistas e especificação de serviços imobiliários. Emitir um PTAM. Avaliar e integrar as atividades da engenharia no contexto social e ambiental III - Conteúdo Programático 1. Noções de construção civil Planejamento da Obra (projetos e aprovações) Introdução às técnicas e processos construtivos, execução de detalhes de elementos construtivos O terreno (dimensões e características) Canteiro de Obras Locação da Obra Fundações Estrutura Alvenarias Revestimentos Pinturas Esquadrias Cobertura Vidros Hidráulica Elétrica Limpeza Geral Construções Alternativas Construção Rural Certificado de Conclusão da Obra 2. Imóveis urbanos e imóveis rurais 3. Normas Técnicas da ABNT 4. Parecer Técnico de Avaliação Mercadológica (PTAM) - Roteiro, conteúdo mínimo e apresentação do PTAM - PTAM em perícias nos processos judiciais - Honorários do corretor de imóveis para emissão do PTAM 5. Fatores do Projeto Arquitetônico Volumetria e estética Comportamento humano e ambiente construído Necessidades e exigências espaciais e técnicas, funcionalidade, Avaliação Pós-Ocupação Características do local e entorno Legislação e exigências ambientais Circulação e organização espacial; circulação vertical Detalhes e coberturas
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6. Desenvolvimento de Projeto Arquitetônico Tema de projeto: conceitos Levantamento de dados Pesquisa bibliográfica Elaboração do programa de necessidades Implantação Estudo Preliminar Anteprojeto e Detalhes IV - Estratégias de Ensino O processo de ensino seguirá a abordagem andragógica, complementada, quando for o caso, com seminários e vídeos. Será sempre indicada a bibliografia básica e específica necessária ao acompanhamento do curso e orientação do aluno na vida acadêmica e profissional. O nível de exigência das sessões de aula deve levar em consideração o perfil da turma. V - Estratégias de Avaliação Duas provas teórico-práticas, bimestrais individuais e trabalhos em grupo. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA AZEREDO, Hélio Alves de. O edifício e seu acabamento. São Paulo, SP: Edgard Blucher, 1987. 178 p. HERTZBERGER, H. Lições de arquitetura. 2. ed. Martins Fontes 272p. MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico: para cursos técnicos de 2º grau e faculdades de arquitetura. 4.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2001. 167p. NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura. 17. ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2004. xiv, 618 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AZEREDO, Hélio Alves de. O edifício até sua cobertura. 2. ed. São Paulo, SP: Edgard Blucher, 1997. 182 p. COLIN, Sílvio. Uma introdução à arquitetura. 6. ed. Rio de Janeiro: Uapê, 2011. 194 p. BORGES, A de C. Prática das pequenas construções, v.2. 6. ed. São Paulo: Blucher, 2010. 140 p. MONTENEGRO, Gildo A. Desenho de projetos. São Paulo, SP: Blücher, 2007. x, 116p. YAZIGI, Walid. A técnica de edificar. 11.ed. rev. e atuaz. Sao Paul: PINI/Sinduscon, 2011. 807p.
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PLANO DE ENSINO
Unidade curricular: Atividades Complementares Carga horária semestral: 200 horas As atividades complementares fazem parte da organização/matriz curricular de todos os cursos de graduação do UNIPLAN. Essas atividades são consideradas como uma complementação às atividades didático-pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, relacionadas à ampliação da formação acadêmica, profissional e social do aluno. Essas atividades abrangem um leque de práticas complementares às aulas, incluindo palestras, leituras, atividades culturais, tais como filmes, peças teatrais, coral, cursos de extensão, exposições, feiras, eventos cinematográficos, competições esportivas, fóruns de discussão, conferências, workshops, visitas ligadas à área de abrangência do curso, ou quaisquer outras atividades de cunho pedagógico, que sejam de interesse do aluno, em dias, horários e atividades diversas, que tenham relação direta ou indireta com o curso escolhido. Os alunos devem integralizar ao longo do curso 200 horas de atividades complementares. Tabela 1 – Conversões de atividades nos valores em horas dos cursos superiores de tecnologia do UNIPLAN. Brasília, 2009.
Atividade Carga horária (horas)
Visitas técnicas 10
Participação em congressos, seminários e palestras
10
Atividades culturais 5
Atividades assistenciais 10/ dia completo
Atividades esportivas 5
Participação em cursos extracurriculares 10 (máximo por curso)
Participação em fóruns de discussão 5 (por participação)
Artigos e/ou matérias publicadas em jornais/ revistas
10
Leitura de livros/ periódicos 10 (por unidade de leitura)
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PLANO DE ENSINO
Disciplina: Desenvolvimento Sustentável Carga horária semestral: 30 horas I - Ementa Teorias sobre o desenvolvimento. Críticas às visões economicistas do desenvolvimento. O conceito de desenvolvimento econômico-social. Desenvolvimento sustentável. Mercado e meio ambiente. A ética ambiental e o desenvolvimento sustentável. A ética ambiental e países subdesenvolvidos. II - Objetivos Adquirir visão fundamentada quanto à possibilidade de estabelecer relações entre desenvolvimento econômico e desenvolvimento sustentado. III - Conteúdo Programático Histórico do conceito de desenvolvimento sustentável A relação homem-natureza O meio ambiente torna-se um problema O problemático ambiental pós-guerra fria O papel das organizações não-governamentais O desenvolvimento sustentável como novo paradigma As empresas e o ambiente externo local A responsabilidade empresarial e a legislação ambiental A demanda por qualidade de vida A singularidade da administração ambiental As empresas e a cultura ambiental interna Uma reflexão sobre a política ambiental A cultura ambiental nas organizações As perspectivas no desenvolvimento da cultura ambiental A gestão ambiental nas organizações Um esboço histórico A gestão ambiental A família de normas ISO 14.000 Ética e desenvolvimento social Ética na organização Ética nas negociações A relação ética e desenvolvimento social A norma SA 8000 6. Plano de desenvolvimento sustentável IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates
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V - Avaliação Duas provas teórico-práticas, bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA AGOPYAN, Vahan; JOHN, Vanderley M. O desafio da sustentabilidade na construção civil. São Paulo: Blucher, 2011. 141 p. (Série sustentabilidade, 5 coordenador da série: José Goldemberg) BARBIERI, José Carlos. Desenvolvimento e meio ambiente: as estratégias de mudanças da agenda 21. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. 159 p. (Coleção Educação Ambiental). DIAS, R; ZAVAGLIA, Tércia; CASSAR, M. Introdução a administração: da competitividade a sustentabilidade. 2. ed. Campinas: Alinea, 2008. 252 p. VEIGA, José Eli da. Desenvolvimento sustentável: o desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Garamond, 2005. 226 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SOUZA, Nali de Jesus de. Desenvolvimento econômico. 5. ed. : Atlas, 2009. 313 p. MACHADO FILHO, Cláudio A. Pinheiro. Responsabilidade Social e Governança: O debate e as implicações : responsabilidade social, instituições, governança e reputação. : Cengage Learning, 2011. 172 p. PHILIPPI JUNIOR, Arlindo ; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (Ed.). Educação ambiental e sustentabilidade. 2. ed. rev. e atual. Barueri, SP: Manole, 2014. 1004 p. (Coleção ambiental; 14) ACETI JUNIOR, Luiz Carlos. Direito ambiental e direito empresarial: textos jurídicos e jurisprudência selecionada. : América Jurídica 2002. 245p. BELLEN, Hans Michael van. Indicadores de sustentabilidade: uma análise comparativa.
2. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006. 253 p.
SILVA-SÁNCHEZ, Solange S. Cidadania Ambiental: novos direitos no Brasil. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2010. 208 p.
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PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Estudos Disciplinares CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 50 horas
I – EMENTA Os Estudos Disciplinares (ED) complementam a formação disponibilizada em sala de aula, por meio de exercícios. Os exercícios visam o aprofundamento dos conteúdos das disciplinas ministradas ao longo de cada semestre letivo. Seu escopo é estimular o aluno a adquirir maior conhecimento em sua área de atuação. II - OBJETIVOS - propiciar aos alunos a utilização da fundamentação teórica dos conceitos explorados na
sala de aula na resolução de problemas; - proporcionar situações similares às que o profissional enfrentará no ambiente de trabalho; - proporcionar a integração dos conhecimentos adquiridos durante o curso; - criar um espaço positivo e propício para a troca de informações dentro e fora da sala de
aula; - estimular a auto-reflexão e a autonomia intelectual do estudante. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O conteúdo dos Exercícios Disciplinares (ED) corresponde ao conteúdo das disciplinas do semestre. IV – ESTRATÉGIA DE TRABALHO O professor disponibilizará aos alunos, presencialmente e na ferramenta online, exercícios referentes ao conteúdo ministrado, ao final de cada atividade. V- AVALIAÇÃO O aluno deverá realizar no mínimo 75% dos exercícios disponibilizados pelo professor. A realização dos Estudos Disciplinares (ED) será comprovada pela entrega dos exercícios e pela Ficha de Controle devidamente preenchida e assinada pelo aluno e pelo professor. Uma nota por semestre. VII – BIBLIOGRAFIA A bibliografia indicada para a realização dos Estudos Disciplinares depende do assunto a ser desenvolvido.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Mercado Imobiliário/ Lançamentos e Loteamentos Carga horária semestral: 60 horas I - Ementa Evolução do condomínio. Conceito. Constituição e organização do condomínio. Assembléia Geral. O administrador do condomínio. Condôminos. Receitas e despesas do condomínio. Empregados e legislação trabalhista. Legislação e noções gerais sobre incorporação. Noções sobre parcelamento do solo urbano. Competência legislativa sobre loteamento. II - Objetivos Conhecer a legislação sobre condomínios, loteamento e incorporação para negociá-los de forma eficaz. Administrar um condomínio e um loteamento. Conhecer um negócio jurídico incorporativo. III - Conteúdo Programático Unidade I – Condomínio 1. Introdução 1.1 Conceitos 1.2 Evolução dos Condomínios 2. Constituição e organização do condomínio 3. A propriedade condominial. 4. Assembléia Geral. 5. O administrador do condomínio 6. A instituição do condomínio especial 7. Condôminos 8. Receitas e despesas do condomínio 9. Empregados e legislação trabalhista. Unidade II – Loteamento 1. Noções sobre parcelamento do solo urbano. 2. Competência Legislativa e Legislação. 3.Espécies de parcelamento do solo urbano - loteamento - desmembramento - fracionamento - instituição de condomínio especial. 4. Aprovação de projeto de parcelamento. 5. Procedimento registral de parcelamento do solo urbano no Registro de Imóveis. Unidade III – Incorporação 1. Noções gerais sobre incorporação 2. A incorporação na Lei. 3. A responsabilidade do incorporador, construtor e corretor de imóveis 4. Lançamento da incorporação. 5. O contrato de compra e venda na incorporação. 6. Patrimônio de afetação. IV - Estratégias de Ensino
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O processo de ensino seguirá a abordagem andragógica, complementada, quando for o caso, com seminários e vídeos. Será sempre indicada a bibliografia básica e específica necessária ao acompanhamento do curso e orientação do aluno na vida acadêmica e profissional. A metodologia de ensino das sessões de aula deve levar em consideração o perfil da turma. V - Estratégias de Avaliação Duas provas teórico-práticas, bimestrais, individuais e trabalhos individuais e em grupo. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA AIQUEL, Luiz Antônio Duarte. Petições e contratos imobiliários. Sapucaia do Sul: Notadez/ Datadez, 2010. 440 p. CHALHUB, Melhim Namem. Da incorporação imobiliária. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Renovar, 2010. 543 p. MASCARÓ, Juan Luis. Loteamentos urbanos. 2. ed. Porto Alegre, RS: Masquatro, 2005. 208 p. RESENDE, José Machado. Operações imobiliárias. Goiânia: AB, 2001. 97 p. TUTIKIAN, Cláudia Fonseca (Coord.). Moderno direito imobiliário, notarial e registral. São Paulo: Quartier Latin, 2011. 295 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AGHIARIAN, Hércules. Curso de direito imobiliário. 9.ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2010. 454 p. CAMPOS, Nelson Palaia Ribeiro de. Noções essenciais de direito. 4 ed. : Saraiva, 2011. 298p. REIS, Cavalcanti Araújo dos Reis. Código de defesa do consumidor & contratos de financiamento imobiliário. Curitiba: Juruá, 2006. 197 p. GOMES, Orlando. Contratos. 26. ed. rev. , atual. e aum. Rio de Janeiro: Forense, 2009. 627 p. MARQUES FILHO, Vicente de Paula; DINIZ, Marcelo de Lima Castro (Coord.). Incorporação imobiliária & patrimônio de afetação: Lei 10.931/04 numa abordagem interdisciplinar. Curitiba: Juruá Editora, 2005.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Planejamento Estratégico Carga horária semestral: 60 horas I - Ementa Empresa e competitividade. Estratégia competitiva. Estratégia e diretrizes no PNQ. Análise do ambiente concorrencial. Posicionamento competitivo. Formulação de estratégia. Implementação da estratégia. Acompanhamento, avaliação e revisão da estratégia. II - Objetivos Entender o conceito de Estratégia de Negócios e a forma que tem sido utilizado pelas empresas. III - Conteúdo Programático Introdução à administração estratégica Conceito Decisões estratégicas Administração estratégica e criação de riquezas Competitividade Estratégias no nível da unidade de negócio Estratégias para pequenas unidades de negócio Estratégias para grandes unidades de negócio Seleção de uma estratégia genérica Implementação de estratégias: estrutura organizacional, liderança, poder e cultura organizacional Crescimento organizacional Estrutura organizacional Liderança, poder e cultura organizacional Estratégias funcionais Uma abordagem estratégica das diversas unidades funcionais da organização: administração de compras e materiais, administração de produção/operações, finanças, pesquisa e desenvolvimento, administração de recursos humanos, administração de negócios imobiliários e marketing Administração estratégica e o mercado mundial Estratégias de nível empresarial Alternativas estratégicas: crescimento, estabilidade, redução Enfoque dos critérios de excelência Processo de monitoramento estratégico e desempenho Enfoque do monitoramento estratégico Padrões de monitoramento estratégico IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos
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Debates V - Avaliação Duas provas teórico-práticas bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo. VI - Bibliografia Bibliografia Básica COLLINS, J. Empresas feitas para vencer (Good to great): Por que apenas algumas empresas brilham. 16. ed Rio de Janeiro, RJ: Campus, CERTO, Samuel C. Administração estratégica: planejamento e implantação de estratégias. 3.ed. São Paulo: Personal Education do Brasil, 2010. 321p. CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. 2.ed. Rio de Janeiro - RJ: Elsevier, 2011. FISCHMANN, A A; ALMEIDA, M I R de. Planejamento estratégico na pratica. 2. ed. : Atlas, 2009. 164p. Bibliografia Complementar HAINES, Stephen G. Guia de bolso do gerente: estratégias e planejamento de negócios. Rio de Janeiro, RJ: Qualitymark, 2002. 194 p. (Guia de Bolso do Gerente, 2). HITT, Michael A.; IRELAND, R D. Administração estratégica. 2. ed. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2003. xxvii, 550 p. MONTGOMERY, Cynthia A.; PORTER, Michael E (Org.). Estratégia: a busca da vantagem competitiva. : Campus Elsevier, 1998. 501 p. PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da concorrência. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2004. xxx, 409 p. KAPLAN, Robert S.; NORTON, David P. A estratégia em ação: balanced scorecard. Campus Elsevier KARDEC, Alan; ARCURI, Rogério; CABRAL, Nelson. Gestão estratégica e avaliação do desempenho. Rio de Janeiro, RJ: Qualitymark, 2002. 117 p. (Coleção Manutenção ; 3).
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Projeto Integrado Multidisciplinar IV – PIM IV Carga horária semestral: 100 horas 1. Estrutura do trabalho O aluno e/ou grupo deverá identificar, analisar e propor melhorias para a gestão da área de Negócios Imobiliários, utilizando os conhecimentos adquiridos nas disciplinas do semestre e levando em consideração os aspectos a seguir: Introdução; Retrato da organização pesquisada; Características estruturais da empresa; Perfil mercadológico da empresa; Aplicações empresariais da contabilidade; Educação Ambiental (cuidados com o meio ambiente). Conclusão. 2. Disciplinas envolvidas Segurança Imobiliária; Desenvolvimento Sustentável; Planejamento Estratégico; Administração e Contratos dos Negócios imobiliários; Análise de Projetos de Engenharia e Arquitetônicos; Mercado Imobiliário/ Lançamentos e Loteamentos. Essa parte do trabalho deve conter informações relevantes sobre a organização escolhida para a investigação. Deve relacionar pelo menos os seguintes itens: Denominação e forma de constituição; Dados e fatos relevantes da origem da organização; Natureza e ramo de atuação; Informações sobre o porte da empresa; Relação das filiais, caso existam; Número de funcionários; Principais produtos; Principais fornecedores, principais insumos, matérias-prima e serviços por eles fornecidos; Principais mercados e principais segmentos desses mercados, onde se encontra o cliente-alvo; Principais concorrentes da organização e aspectos relevantes de cada um; Organograma: quem faz parte da alta direção os diferentes elementos da estrutura organizacional.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Planejamento Urbano/Ambiental Carga horária semestral: 60 horas I - Ementa A evolução do pensamento ecológico e dos conceitos de ambiente natural e ambiente construído. Desenvolvimento, degradação ambiental e sustentabilidade. Planejamento e gestão ambiental. A qualidade ambiental nas cidades. Elementos fundamentais a respeito de planejamento urbano. Análise e interpretação de Plano Diretor Urbano. II - Objetivos Conhecer a legislação básica sobre o meio ambiente. Detectar suas deficiências e indicar aperfeiçoamentos possíveis. Analisar e interpretar um Plano Diretor. Analisar e interpretar um Projeto de Estrutura Urbana. III - Conteúdo Programático Unidade I – Meio Ambiente INTRODUÇÃO 1.1. Aspectos históricos e estruturais 1.2. Funcionamento do ecossistema urbano. 2 - CONSTITUIÇÃO FEDERAL E MEIO AMBIENTE. 2.1 - Competências Ambientais. 2.2 - Competência Ambiental da União, Estados e Municípios, Normas Gerais. 2.3 - Crimes contra o Meio Ambiente na Constituição/88. 2.4 - Atividades relacionadas com o Meio-Ambiente. 2.5 - Bens Ambientais na Constituição/88. 3 - POLÍTICA NACIONAL DE MEIO AMBIENTE. 3.1 - Introdução 3.2 - Do Sistema Nacional do Meio Ambiente. Administração. Organização. 4 - ÀREAS DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE. FLORESTAS E FAUNA: ASPECTOS JURÍDICOS. 5.1 - Áreas de Preservação Permanente. Nas Constituições Estaduais 5.2 - Florestas de Preservação Permanente. Legislação. 5.3 - Reserva Florestal Legal. Normas Unidade II – Urbanismo 5 - INTRODUÇÃO 5.1 - Objetivos e fundamentos do Urbanismo. 5.2 - Planejamento e urbanismo. Conceituação. 5.3 - Metodologia do Urbanismo e Metodologia do Planejamento 5.4 - Panos de desenvolvimento urbano 6 - Introdução ao estudo do zoneamento e uso do solo urbano 6.1 Técnicas de levantamento de dados. 6.2. Pesquisa Urbana. 6.3. Legislação
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6.3.1 Plano Diretor Urbano 6.3.2 Lei de Uso e Ocupação do Solo 6.3.3 Código de Posturas 6.3.4 Código de Obras 6.3.5 Plano Plurianual 6.4. Noções de administração municipal 6.5. Problemas de implementação dos planos 7 - Introdução ao estudo da paisagem urbana. 7.1. Âmbito e conceito de paisagem urbana. 7.2. Paisagem natural e paisagem cultural. 7.3. Elementos dominantes da paisagem natural e da paisagem cultural. 8 - Princípios da análise da estrutura urbana e do projeto da estrutura urbana 8.1. Métodos sistemáticos de análise das estruturas urbanas. 8.2. Conceituação de estrutura urbana. 8.3. A dinâmica urbana. 8.4. Fatores indutivos do desenvolvimento urbano. IV - Estratégias de Ensino O curso contará com equilíbrio teórico – prático por meio de exposições e discussão de casos práticos, utilizando: Aulas expositivas Aulas reflexivas com análise de casos Dinâmica de grupos Seminários Vídeos Debates V - Avaliação Duas provas teórico-práticas, bimestrais e trabalhos individuais ou em grupo, mais o projeto PIM, sempre envolvendo os assuntos voltados à gestão das organizações, sendo que a média do semestre será constituída por 40% da nota da P1, 40% da nota da P2 e 20 % da nota do PIM. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAVALCANTI, Clóvis (Org.). Desenvolvimento e natureza: estudos para uma sociedade sustentável . 5.ed. Recife, PE: Fundação Joaquim Nabuco, 2009. 429 p. FONTOURA, Iara P.; KLOCK, Andréa B. (Org.). Meio ambiente: legislação federal. 3.ed. Curitiba: Juruá Editora, 2008. 378p. CHOAY, Françoise. O urbanismo: utopias e realidades, uma antologia . 6.ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. 350p. (Estudos; 67)
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BONDUKI, Nabil. Origens da habitação social no Brasil: arquitetura moderna, Lei do inquilinato e difusão da casa própria. 6. ed. São Paulo, SP: Estação Liberdade, 2013. 342 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MASCARÓ, Lucia; MASCARÓ, Juan José. Ambiência urbana. 3.ed. Porto Alegre, RS: Masquatro, 2009. MILARÉ, Édis. Direito do ambiente. 8. ed. rev., atual. e reform. São Paulo, SP: Revista dos Tribunais, 2013. 1614 p. ROMENO, Marta Adriana Bustos. A arquitetura bioclimática do espaço público. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2007. 225p. (Coleção Arquitetura e Urbanismo) CAMPOS FILHO, Candido Malta. Reinvente seu bairro: caminhos para você participar do planejamento de sua cidade. 2.ed. São Paulo, SP: Editora 34, 2010. 222 p. SILVA-SÁNCHEZ, Solange S. Cidadania Ambiental: novos direitos no Brasil. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2010. 208 p. NASCIMENTO, Elimar Pinheiro do (Org.); VIANNA, João Nildo (Org). Dilemas e desafios do desenvolvimento sustentável no Brasil. Rio de Janeiro, RJ: Garamond, 2007. 146 p. VIRILIO, Paul. O espaço crítico: e as perspectivas do tempo real . São Paulo: Editora 34, 1993. 119p.
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PLANO DE ENSINO Disciplina: Segurança Imobiliária Carga horária semestral: 30 horas I - Ementa Administração Imobiliária. Código de Processo Civil. Cartório de Registros. Locações. Direitos e obrigações. Responsabilidades civis. II - Objetivos Conhecer a legislação básica sobre a segurança de um imóvel. Analisar e interpretar o Código de Processo Civil no que se refere aos negócios imobiliários. Conhecer as responsabilidades das partes envolvidas em um negócio imobiliário. III - Conteúdo Programático a. Introdução à Administração Imobiliária b. Códigos - Processual Civil - Defesa do Consumidor c. Cartório de Registro de Imóveis d. Locação e Aluguel de imóveis e. Seguros Tipos Garantias f. Responsabilidade Patrimonial e Fraude de Execução g. Segurança em Condomínios IV - Estratégias de Ensino O processo de ensino seguirá a abordagem andragógica, complementada, quando for o caso, com seminários e vídeos. No primeiro dia de aula, apresentar a ementa, conteúdo programático e o cronograma de atividades. Será sempre indicada a bibliografia básica e específica necessária ao acompanhamento do curso e orientação do aluno na vida acadêmica e profissional. O nível de exigência das sessões de aula deve levar em consideração o perfil da turma. V - Avaliação Duas provas teórico-práticas, bimestrais, individuais e trabalhos em grupo, sendo que as provas teóricas individuais deverão conter: 40% de questões discursivas e 60% de questões objetivas. VI - Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA GODOY, José Elias de. Técnicas de segurança em condomínios. 2.ed. São Paulo, SP: Senac São Paulo, 2009. 224p. MARQUES FILHO, Vicente de Paula; DINIZ, Marcelo de Lima Castro (Coord.). Incorporação imobiliária & patrimônio de afetação: Lei 10.931/04 numa abordagem interdisciplinar. Curitiba: Juruá Editora, 2005. 165p.
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REIS, Cavalcanti Araújo dos Reis. Código de defesa do consumidor & contratos de financiamento imobiliário. Curitiba: Juruá, 2006. 197 p. CHALHUB, Melhim Namem. Da incorporação imobiliária. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Renovar, 2010. 543 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BITTAR, Carlos Alberto. Direitos do consumidor. 6. ed. São Paulo: Forense Universitária, 2003. GRINOVER, Ada Pellegrini. Código brasileiro de defesa do consumidor. 7. ed. Forense Universitária 1062p. INSTITUTO BRASILEIRO DE DEFESA DO CONSUMIDOR - IDEC. Guia do consumo com segurança. São Paulo, SP: Globo, 2003. 162 p. NERY JUNIOR, Nelson; NERY, Rosa Maria de Andrade. Código de processo civil comentado e legislação extravagante. 13. ed. São Paulo, SP: Revista dos Tribunais, 2013. 2286 p. NUNES, Rizzatto. Comentários ao Código de Defesa do Consumidor. 7. ed. rev., atual. e ampl. São Paulo, SP: Saraiva, 2013. 1011 p. ONÓFRIO, Fernando Jacques. Comentários ao código de defesa do consumidor. Rio de Janeiro: Forense, 2005. 231p.
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ANEXO V
INFRAESTRUTURA
Negócios Imobiliários (Tecnologia)
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ANEXO V - INFRAESTRUTURA
1 INSTALAÇÕES GERAIS
1.1 SALAS
O curso está instalado no campus Águas Claras, situado na Avenida Pau Brasil,
Lote 2, Águas Claras, Taguatinga, Distrito Federal, que dispõe de salas de aula com
dimensões diferenciadas para atender a diferentes números de alunos por sala.
São espaços bem iluminidados e arejados que apresentam carteiras para destros e
canhotos para os discentes, cadeira e mesa para o docente, ar condicionado, com controle
remoto, quadro de giz e recursos para instalação e utilização de materiais audiovisuais,
transportados por unidade móvel multimídia.
Em cada sala de aula há possibilidade de uso de data-show quando necessário e
reservado pelo docente. Dispõe, ainda, de laboratórios de informática, com equipamentos
atualizados, com internet e livre acesso aos discentes, fora dos horários reservados para
aula.
Há elevadores disponíveis para todos os andares, com dimensões e sinalização
adequada às pessoas com necessidades especiais. Além disso, há diversos laboratórios e
salas especiais instalados como, por exemplo, laboratório de anatomia e outros, utilizados
pelos vários cursos em funcionamento.
1.2 INSTALAÇÕES PARA DOCENTES
O campus de Águas Claras possui sala de professores, com armários
individualizados, mesas, cadeiras e poltronas em número suficiente para boa acomodação,
e computadores, ligados na internet, além de impressora e recepção.
Há lugar reservado para água e café. Há, ainda, banheiros masculino, feminino e
para pessoas com necessidades especiais no próprio piso/andar da sala dos professores.
Os coordenadores dos cursos possuem instalações próprias separadas.
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1.3 INSTALAÇÕES DA COORDENAÇÃO DE CURSO
O coordenador de curso possui sala própria, equipada com mesa, três cadeiras,
armário e computador, impressora disponível e com recepção que possui ramal telefônico.
1.4 LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS E SALAS ESPECIAIS
Laboratório de informática com programas específicos.
1.5 INSTALAÇÕES SANITÁRIAS
Todos os andares do campus Águas Claras possuem instalações sanitárias
adequadas e, também, instalações próprias e adaptadas para pessoas com necessidades
especiais.
2 BIBLIOTECA
A Biblioteca está estruturada de forma a dar suporte as necessidades educacionais
das atividades ensino, pesquisa, e extensão do centro universitário. O objetivo é atender às
necessidades dos cursos e demais atividades do UNIPLAN, que, afinada com as
tendências mundiais, possui serviço de atendimento on line (consultas e reservas), por
meio do site www.uniplandf.edu.br em qualquer horário, ou pessoalmente, com acesso
direito ao acervo, nos horários seguintes: segunda-feira-sexta-feira das 8:00h às 22:00h e
aos sábados das 8:00h às 12:00h.
O acervo possui os seguintes recursos disponíveis: livros e periódicos nacionais e
internacionais, teses, monografias, catálogos, obras de referência (enciclopédias,
dicionários, atlas e compêndios). Biblioteca com acervo específico e atualizado.