comportamento operante: reforçamento positivo e negativo...
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Comportamento Operante:
Reforçamento positivo e negativo
Punição e Extinção
Professora: Luiza de Moura Guimarães
Comportamento
É a relação entre o organismo (respostas)
e o meio ambiente (estímulo).
Comportamento Operante
Comportamento que modifica o
ambiente (opera) e é afetado por
suas modificações
Comportamento operante:
É modelado e mantido pelas
consequências
A pressão a barra (R) gera uma consequência: a água
(S);
Essa consequência vai alterar a resposta do rato em
continuar pressionando a barra ou não;
Exemplo: Se ao invés de gerar água a pressão a barra
gerasse um choque. O rato pressionaria a barra de
novo?
OPERANTE
R SR
Emissão
OPERANTE
R SR
Consequência reforçadora,
agradável
Consequências
Retirada de algo desagrável Sem mudança no ambiente Desagradáveis
ReforçoConsequências que aumentam a probabilidade do
comportamento ocorrer no futuro
A relação entre resposta e consequência reforçadora é
denominada de contingência de reforço.
(Moreira e Medeiros, 2007)
REFORÇO
Falar sobre sentimentos dentro da sessão de terapia
1
34
5
7
9
13
20
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Aumenta a
frequência da
resposta
REFORÇAMENTO POSITIVO
R S
INSERE consequência
reforçadora/ agradável
Reforço
Aumenta frequência do
comportamento ocorrer
Reforço Positivo
Adiciona item agradável(atenção da mãe)
Criança fala “mamãe”, mãe dá atenção
Criança fala Mãe dá atenção
Insere algo
agradável
Toca campainha Elevador se abre
Criança faz birra Pai dá atenção
Cliente fala dos
sentimentosTerapeuta é acolhedor
REFORÇO POSITIVO
Falar sobre sentimentos
dentro da sessão de
terapia
1
34
5
7
9
13
20
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
REFORÇAMENTO NEGATIVO
R S
RETIRADA de elemento
aversivo/ desagradável
Reforço
Aumenta frequência do
comportamento ocorrer
Reforço Negativo Retira item(desconforto físico)
Ex: Criança fala “calor”, mãe retira o casaco
Retira algo
desagradável
Criança fala
“calor”
Casaco e calor
são retirado
Ritual de lavar as
mãos
Retirada de pensamentos
aversivos
Punição
Diminui frequência do
comportamento ocorrer
Punição
Diminui frequência do
comportamento ocorrer
Punição Ex: Criança bate no amigo, o outro amigo morde
Outros Exemplos:
- Reação dos pais: Bronca, Tapa, Gritos
- Castigo (retirada de itens preferidos)
Dicas
É comum os alunos confundirem Reforço negativo e Punição;
Isso geralmente ocorre porque os alunos olham para o estímulo
aversivo;
Tanto Reforço negativo quanto Punição apresentam estímulos
aversivos;
O erro está em olhar para o estímulo, quando na verdade o aluno
deveria olhar para a resposta;
Resposta aumenta de frequência: Reforço;
Resposta diminui de frequência: Punição.
Dica
Não se esqueçam:
1º Definir quem é o organismo da relação;
2º Ao encontrar o organismo, aquilo que ele faz é a Resposta;
3º O eStímulo será a consequência ou o antecedente da resposta do
organismo (o resto);
4º Para saber se essa consequência é reforço ou punição é
necessário olhar para a Resposta. Reforço aumenta a resposta,
punição diminui a resposta.
5º Para saber se esse Reforço é Positivo ou Negativo é necessário
olhar para consequencia. Reforço positivo se dá pela
apresentação do estímulo na consequência (+). Reforço negativo
se dá pela retirada do estímulo na consequência (-).
A Extinção não é uma consequência do comportamento,
ela é a ausência dessa consequência;
A extinção se caracteriza pela quebra da relação
comportamental (onde existia um histórico de
reforçamento)
Na extinção ocorre queda gradual da resposta devido a
ausência de consequência.
EXTINÇÃO
Extinção
Extinção
Extinção
Muitas vezes a extinção é considerada uma alternativa a
punição, já que ela apresenta queda gradual da resposta;
Porém é importante ressaltar que a extinção também gera
efeitos colaterais;
Um efeito da extinção é a eliciação de respostas agressivas;
Dica
É comum os alunos confundirem Extinção e Punição;
Isso geralmente ocorre porque os alunos olham para a queda
da resposta;
Tanto Extinção quanto Punição apresentam queda da resposta;
O erro está em olhar para a resposta, quando na verdade o
aluno deveria olhar para o estímulo (consequência);
Extinção: queda da resposta se dá porque não existe mais
estímulo reforçador (que antes era fornecido);
Punição: queda da resposta se dá devido a presença de um
estímulo aversivo.
Considerações
Podemos punir ou extinguir comportamentos adequados e
reforçar comportamentos inadequados
Punir ou extinguir Expressão verbal de sentimentos
Reforçar Choro e isolamento
Considerações
Em nossa cultura é mais comum usar o controle
aversivo
Controle aversivo apresenta efeito colaterais e
emocionais importantes como: ansiedade, medo,
tristeza, raiva, etc.
Comparando...
Antecedente Resposta Consequente
+ Criança
brinca
Criança
fala mama
Mãe dá atenção (insere)
- Calor
(aversivo)
“que calor” Mãe retira o casaco(retira)
REFORÇAMENTO
0
20falar palavras
PUNIÇÃO
Antecedente Resposta Consequente
Criança brinca chuta bola Machuca o pé (aversivo)
EXTINÇÃO
Antecedente Resposta Consequente
Histórico de reforçamento
em relação ao controle
remoto
Liga TV A TV não liga (falta do
reforçamento que antes
mantinha o comportamento
0
20chutar bola perto
de pedras
0
10apertar controle
Identifique nos exemplos qual tipo de reforçamento está operando: Reforçamento positivo (R+);
Reforçamento negativo (R-); Punição (P); Extinção (E)
A- Eu estava assistindo TV, tentei trocar o canal, e a TV desligou
B- Laura comprou uma câmara fotográfica nova, mas ela não ligou e ela ficou brava
C- Quando Paulo está na casa dos pais, ele dorme na sala e sempre acorda com o grito da irmã
D- Estava muito frio por isso comprei mais cobertores e fiquei mais confortável
E- Vesti minha melhor camiseta para o meu primeiro encontro com Ana e foi bem legal
F- Adoro uma marca de chocolate, mas os bombos agora só veem murchos , estou triste
G- A cadeira estava na chuva e tirei ela de lá para não estragar
H- Fui almoçar e pedi meu prato favorito, ele estava delicioso
I -Renato encontra Juliana sempre depois da escola, mas hoje ela não apareceu
J -Estudei bastante e hoje sei falar inglês, agora viajo sem precisar de tradutor
K- Recebi meu salário hoje, coloquei no bolso e acho que alguém pegou
L -Tem um colega na minha sala que sempre fala alto, a professora dá bronca, mas ele ri
M- Estava precisando de um óculos novo, comprei na loja e consegui enxergar melhor
N- Minha máquina de lavar quebrou, chamei eletricista e nada, minha máquina não voltou a funcionar
Moreira, M. B.; De Medeiros, C. A. Princípios básicos de análise do
comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Skinner, B. F. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins
Fontes, 2003.
Referências