complementaÇÃo da aprendizagem srs. pais/responsáveis … · 2020. 5. 12. · utilizando a...
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COMPLEMENTAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
Unidade de Ensino: Escola Municipal Therezinha Pedrosa
Professor(es): Bianca Américo, Sandra Donald, Talita Duarte e Zilda Costa
Ano/Turma:3º Componentes Curriculares:
Todos
Período de Complementação: De: 13/04/2020 a 30/04/2020 Turno:
Manhã/tarde Dias Trabalhados: 12 dias
Carga horária:
48 horas
Justificativa: Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino. Cabe ressaltar que as atividades propostas, em um primeiro momento, devem ser complementares e não substitutivas às aulas.
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE
2020
Srs. Pais/Responsáveis
Vencemos a primeira etapa!
E sua ajuda foi fundamental para o início dessa grande vitória!
Continuamos na luta contra o CORONAVÍRUS!
É tempo de empatia!
Empatia é se colocar no lugar do outro, é sentir amor por quem você nem conhece. Para mostrar que sabemos amar,
vamos ficar em casa cuidando da nossa higiene, assim, estaremos cuidando uns dos outros.
Estamos juntos nessa caminhada!
Esperamos que as atividades propostas ajudem você a auxiliar
o(a) seu(sua) filho(a) nesse período.
Receba nosso abraço de incentivo!!!
Fred de Carvalho Ferreira Secretário Municipal de Educação e Cultura
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
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DICA PARA OS RESPONSÁVEIS
A ROTINA DE ESTUDOS
A primeira dica é estabelecer uma rotina de horário para a
criança se dedicar aos estudos, que pode ser o mesmo
horário da escola. É importante que no horário escolhido
pela família não haja nenhuma interferência no ambiente
que possa facilitar a distração.
O AMBIENTE DE ESTUDOS
A segunda dica é reservar um local apropriado para que a
criança estude, ou seja, um cantinho na casa que possa ser
confortável para estudar, bem arejado e iluminado, além de
ter também um espaço destinado a quem vai
auxiliar a criança nas atividades e estudos. Os materiais de
estudos devem estar na mesa, e não esqueça de solicitar
que a criança higienize os objetos e as mãos antes de
começar a estudar.
O APOIO DE ALGUÉM MAIS EXPERIENTE
O apoio de um elemento mais experiente é fundamental
para que a criança sinta-se segura e possa desenvolver
com maior qualidade a sua aprendizagem. Elogios são
sempre muito importantes, quando a criança demonstra
interesse ou apresenta bom desempenho, assim como
também é muito importante que a criança ouça frases de
incentivo quando erra, evitando que sinta-se desmotivada.
LEITURINHA DA SEMANA
1ª SEMANA Livro (O que é o amor?) Editora Soler
2ª SEMANA Livro (Perdoar sempre!!!) Editora Soler
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TEMA DE TRABALHO PEDAGÓGICO DA QUINZENA:
“Cada um na sua casa: coelho na toca e índio na oca”.
NESTE MÓDULO VAMOS ESTUDAR:
HABILIDADES CONTEÚDO
EF03MA02) Identificar
características do sistema
de numeração decimal,
utilizando a composição e a
decomposição de número
natural de até três ordens.
Sistema de Numeração
Decimal;
Compor e decompor
números envolvendo
centenas, dezenas e
unidades, com apoio do
Material Dourado.
Material Dourado
(centena, dezena e
unidade);
(EF03MA03) Construir e
utilizar fatos básicos da
adição e da multiplicação
Dobro (multiplicação
por2);
para o cálculo mental ou
escrito.
Saber identificar os
respectivos cuidados
higiênicos para a
manutenção da saúde.
Higiene e cuidados;
Conhecer diferentes tipos
de moradia que abrigam
diferentes tipos de
famílias, em diferentes
espaços ocupados.
Tipos de moradia;
Reconhecer o conceito de
família na diversidade de
tipos e composições.
Família;
EF03LP02 – Ler e escrever
corretamente palavras com
sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Encontro vocálico:
ditongo, tritongo e hiato
Leitura, identificação de
informação no texto,
produção textual,
produção de frases.
4
EFO3LPO3 – Compreender,
ler e escrever corretamente
palavras com encontro
vocálico: ditongo, tritongo e
hiato. Adaptado ao
contexto da turma.
EF35LP03 – Identificar a
ideias central do texto,
demonstrando
compreensão global.
EFO3LPO8 – Identificar e
diferenciar em textos,
palavras com encontros
vocálicos, formando frases.
Adaptado ao contexto da
turma.
: Produzir texto com escrita
autônoma, considerando a
temática. EF35LPO7 –
Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras
básicas de concordância
nominal e verbal,
pontuação.
PARA RELEMBRAR
ATIVIDADES DE REVISÃO
CONTEÚDOS
• Sistema de Numeração Decimal;
• Material Dourado (centena, dezenae unidade);
• Dobro (multiplicação por 2);
• Higiene e cuidados;
• Tipos de moradia;
• Família;
• Encontro vocálico.
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É HORA DA DIVERSÃO
1ª SEMANA vídeo: Contação de História com tia Aline;
2ª SEMANA Vídeo: Vem para o Maracanã com tio Wal.
AUTOAVALIAÇÃO DO MÓDULO
O responsável pelo apoio à criança, deverá marcar as opções (1, 2
ou 3), para que possamos refletir sobre como os próximos módulos
de estudos, caso sejam necessários. Após o preenchimento, por
favor, registre uma foto e envie para a professora da criança.
Contamos com a sua colaboração
AUTOAVALIAÇÃO
Nome
Ano de escolaridade: Turma:
Conteúdos ( 1) (2) (3)
Legenda:
( 1 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo
( 2 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas
precisou de ajuda
( 3 ) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo
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Se desejar registre as suas observações:
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Aula 1
Data: 13/ 04/2020
Habilidades:(EF03MA02) Identificar características do sistema de
numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de
número natural de até três ordens.
Conteúdos :Sistema de Numeração Decimal.
Desenvolvimento da Aula: Para introduzir o tema “Sistema de
Numeração Decimal é importante que o aluno assista ao vídeo
onde o link está logo abaixo e também será disponibilizado no
whatsapp.
https://www.youtube.com/watch?v=iOnyK6_plLQ
Agora, depois de ter assistido ao vídeo, faça a leitura do texto
e responda as atividades. Vamos lá?
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SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O sistema de numeração que usamos é um sistema
decimal, pois contamos em grupos de 10. A palavra decimal tem
origem da palavra latina decem, que significa 10.
Esse sistema de numeração apresenta algumas
características:
• Utiliza apenas os algarismos indo arábicos
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 para representar qualquer quantidade.
• Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da
ordem seguinte. Observe:
10 unidades = 1 dezena = 10
10 dezenas = 1 centena = 100
Outra característica é que ele segue o princípio do valor
posicional do algarismo, isto é, cada algarismo tem um valor de
acordo com a posição que ele ocupa na representação do
numeral.
Temos então, o seguinte quadro posicional (ou de ordens):
3º ordem 2º ordem 1º ordem
Centenas simples Dezenas simples Unidades simples
Observe:
Considerando o número 253
✓ O algarismo 3 representa 3 unidades e vale 3 (1º ordem);
✓ O algarismo 5 representa 5 dezenas, ou seja, 5 grupos de 10
unidades e vale 50 (2º ordem);
✓ O algarismo 2 representa 2 centenas, ou seja, 2 grupos de 100
unidades e vale 200 (3º ordem);
✓ Ou seja, 200 + 50 + 3 é igual a 253, que lemos duzentos e
cinquenta e três;
✓ Ou seja, 2 centenas + 5 dezenas + 3 unidades é igual a 253.
Os números escrevem-se e leem-se da esquerda para a
direita.
Agora é com você, observe o numeral 184 e responda:
a) Qual o algarismo que ocupa a 3º ordem?
__________________
8
b) O algarismo 8 ocupa a _______ordem.
c) Qual o algarismo que ocupa a 1º ordem?
__________________
d) Escreva o numeral por extenso:
__________________________
__________________________________________________________
Qual é o número? Siga o nosso exemplo:
Ex: 100 + 30 + 7 = 137
a) 200 + 40 + 1 =
_________________________________________
b) 100 + 90 + 4 =
_________________________________________
c) 80 + 6 =
_______________________________________________
d) 200 + 50 =
_____________________________________________
e) 200 + 10 + 6 =
_________________________________________
f) 100 + 5 = _____________________________________________
E agora vamos decompor os numerais? Siga o exemplo:
Ex: 175 = 1 centena, 7 dezenas e 5 unidades
a) 146 =
_________________________________________________
b) 93 =
__________________________________________________
c) 190 =
_________________________________________________
d) 208 =
_________________________________________________
e) 127 =
_________________________________________________
f) 80 =
__________________________________________________
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Registre no quadro posicional os números abaixo. Vamos
lá?
CENTENA DEZENA UNIDADE
195
217
104
79
260
185
Descubra qual é o número que corresponde a:
a) Duas centenas, oito dezenas e cinco unidades: ___________
b) Uma centena e sete dezenas: ___________________________
c) Nove dezenas e seis unidades: __________________________
d) Duas centenas e duas unidades:_________________________
e) Uma centena, três dezenas e nove unidades: _____________
f) Sete dezenas e uma unidade: ___________________________
g) Duas centenas, cinco dezenas e oito unidades: ___________
Aula 2
Data: 14/ 04 /2020
Habilidades: (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2) com os significados de adição de parcelas
iguais e elementos apresentados em disposição retangular,
utilizando diferentes estratégias de cálculos e registros.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da
multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
Conteúdos: Dobro (multiplicação por 2).
Desenvolvimento da Aula: Para introduzir o tema “dobro
(multiplicação por 2)” é importante que o aluno assista ao vídeo
“Matemática para crianças. Aprender multiplicar. Multiplicação.
Vídeo educativo infantil” onde o link está logo abaixo e também
será disponibilizado no whatsapp.
https://www.youtube.com/watch?v=Eh7XY7VlfAM
Agora que você assistiu ao vídeo ficou muito mais fácil né?
Então vamos lá, leia o texto e responda as atividades.
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DOBRO (MULTIPLICAÇÃO POR 2)
Agora é com você!
O dobro de 4 = 2 X 4 = 8 ou 4 + 4 = 8
a) O dobro de 5 = __________________ ou ___________________
b) O dobro de 3 = __________________ ou ___________________
c) O dobro de 8 = __________________ ou ___________________
d) O dobro de 9 = __________________ ou ___________________
Continue a tabela!
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 0
Vamos lá, leia as questões, faça as continhas e marque a
resposta certa:
Joana em sua sala de Artes, fez 4 bonecos de massinha de
modelar. Pedro fez o dobro de bonecos que Joana. Quantos
bonecos Pedro fez?
( ) 8 bonecos ( ) 4 bonecos ( ) 12 bonecos
Já Clarice fez o dobro de bonecos que Pedro. Então Clarice fez
quantos bonecos?
( ) 10 bonecos ( ) 13 bonecos ( ) 16 bonecos
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Em um jogo de futebol, o time de Mariana fez 5 gols. E o
time de Ana conseguiu o dobro de gols. O time de Ana fez
quantos gols?
( ) 2 gols ( ) 10 gols ( ) 15 gols
Antônio tem um jardim com 50 rosas, nessa primavera ele
quer dobrar esse número. Quantas rosas Antônio terá?
( ) 100 rosas ( ) 150 rosas ( ) 75 rosas
Vamos completar a tabela conforme estudamos!
Agora numere corretamente o número ao seu dobro:
( 1 ) 10 ( ) 100
( 2 ) 21 ( ) 30
( 3 ) 9 ( ) 20
( 4 ) 50 ( ) 42
( 5 ) 15 ( ) 18
Vamos lá, calcule e complete os espaços abaixo!
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Oba, continhas!
35 X 2= 52 X 2= 74 X 2= 61 X 2=
29 X 2= 40 X 2= 83 X 2= 57 X 2=
Aula 3
Data: 15/ 04 /2020
Habilidades: Compor e decompor números envolvendo centenas,
dezenas e unidades, com apoio do Material Dourado.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração
decimal, utilizando a composição e a decomposição de número
natural de até três ordens.
Conteúdos: Sistema de Numeração Decimal (material dourado).
Desenvolvimento da Aula: Para introduzir o tema sobre
“Material Dourado (centena, dezena e unidade)” é importante que
o aluno assista ao vídeo, o link está logo abaixo e também será
disponibilizado no whatsapp.
https://www.youtube.com/watch?v=v3pryYzRtmo
Depois de assistir ao vídeo vamos fazer a atividade?
Agora é com você!
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MATERIAL DOURADO (CENTENA, DEZENA E UNIDADE)
O Material Dourado é composto por várias peças e cada
uma representa um valor.
1 cubinho representa a UNIDADE
1 barrinha representa a DEZENA
1 placa representa a CENTENA
Qual é o número que corresponde às peças do Material
Dourado?
Descubra o número que representa cada conjunto de peças
do Material do Dourado. Vamos lá?
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Agora pinte as peças de acordo com o número indicado:
Agora é com você! Some as peças do Material Dourado:
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Qual é o número que corresponde às peças do Material
Dourado? vamos ligar?
Aula 4
Data: 16/ 04 /2020
Habilidades: Saber identificar os respectivos cuidados higiênicos para
a manutenção da saúde.
Conteúdos: Higiene e cuidados.
Desenvolvimento da aula: Para introduzir o assunto “Higiene e
cuidados” e para que fique mais lúdico e divertido, assistiremos ao
vídeo abaixo. O vídeo também será disponibilizado no grupo do
WhatsApp do 3º ano.
Link: https://youtu.be/iUkh8J9sNyQ
Agora faça a leitura do texto e responda as atividades.
Higiene
O que é, o que é que temos que fazer todos os dias, mas não cansa e além de tudo faz bem para saúde???
Quem respondeu higiene pessoal acertou!!!
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É isso mesmo, a higiene pessoal é muito importante para manutenção da saúde e deve fazer parte de nossos hábitos diários. Depois que você cria uma rotina de higiene, faz tudo certinho e não perde tempo nenhum.
É claro que no começo a mamãe, o papai e até a professora vão ajudar a mostrar como fazer essa higiene direitinho, mas logo dá para você fazer tudo sozinho.
Vamos começar pelas rotinas diárias…
A primeira delas é o hábito de lavar as mãos, muito importante e podemos fazer a qualquer hora, mas principalmente antes das refeições e depois de ir ao banheiro. Nossas mãos nunca param quietas e estão sempre pegando coisas que podem ter micróbios, ou seja, pequenos “bichinhos” que podem fazer mal à saúde. Embaixo das unhas é outro local que eles gostam de se esconder, mas lavando bem as mãos não tem problema nenhum.
Outro hábito de higiene importante é escovar os dentes ao acordar, antes de dormir e depois das refeições. Manter a higiene bucal é fundamental não só para os dentes e boca, mas para o corpo todo.
Tomar banho todos os dias é muito importante. Usar xampu para os cabelos, esfregando bem e sabonete para o resto do corpo, sem esquecer as orelhas e os pés. O banho, além de deixar você limpinho relaxa bastante depois de um dia de muitas atividades!
Há outros hábitos de higiene pessoal que não precisamos fazer todos os dias, mas sim semanalmente ou mesmo mensalmente. Cortar as unhas, por exemplo, é superimportante para evitar que aqueles “bichinhos”, os micróbios, fiquem escondidos nelas.
Cortar os cabelos também é muito importante e faz parte da higiene corporal. Manter os cabelos cortados, limpinhos e penteados evita que cresçam piolhos. Eles também são bichinhos um pouco maiores que os micróbios dos quais falamos anteriormente.
Curiosidade
Para que as mãos fiquem bem limpas é importante ensaboá-las e esfregá-las por pelo menos 20 segundos, fazendo muita espuma, pois é ela que realmente elimina os micróbios.
Fonte de pesquisa: https://www.smartkids.com.br/trabalho/higiene
1) A higiene é muito importante na vida das pessoas. Podemos perceber
isso diante desse grande problema que estamos passando provocado pelo
Coronavírus. Lavar as mãos é uma das armas contra esse vírus. Agora
responda:
a) Em qual momento devemos lavar as mãos no nosso dia a dia?
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___________________________________________________________
b) Precisamos aprender a praticar os hábitos de higiene. No início quem
vão ajudar a mostrar como fazer essa higiene direitinho?
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___________________________________________________________
Observação:
Uma das principais armas para combater o Coronavírus e evitar a
transmissão dele, e de outros vírus, é: a higiene. Então vamos seguir
as orientações do Ministério da Saúde e não se esqueça de lavar bem
as mãozinhas com água e sabão ou usar o álcool gel.
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c) Escovar os dentes é um hábito de higiene importante. Em qual
momento do dia devemos praticar a escovação?
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________________________________________________________
2) Escreva os hábitos de higiene praticados nos quadrinhos a seguir:
Fonte de pesquisa
Aula5
Data: 17/ 04 /2020
Habilidades: Fixar os respectivos cuidados higiênicos para a
manutenção da saúde.
Conteúdos: Higiene e cuidados.
Desenvolvimento da aula: Revisar o conteúdo “Higiene e cuidados”
completando a cruzadinha e as frases.
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________https://lereaprender.com.br/atividades-sobre-higiene-e-habitos/
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2- Complete as frases sobre hábitos de higiene de acordo com os
desenhos do exercício anterior:
a) 1- Rui toma ______________________.
b) 2- Carlos corta as _________________.
c) 3- Léo lava as _____________________.
d) 4- Romeu acorda __________________.
e) 5- Júnior alimenta-se _______________.
f) 6- Juca escova os _________________.
g) 7- Sofia penteia os _________________.
Fonte de pesquisa https://lereaprender.com.br/atividades-sobre-higiene-e-habitos/
Aula 6
Data: 20/ 04 /2020
Habilidades: Reconhecer o conceito de família na diversidade de tipos e composições.
Conteúdos: Família.
Desenvolvimento da Aula: Assista ao vídeo: “Mundo Bita - Nossa
família” para iniciar.
https://www.youtube.com/watch?v=s48phnrkZ5w
Família
A família é o primeiro grupo social do qual uma pessoa passa a fazer parte.
Chamamos de família as principais pessoas que fazem parte da
nossa vida: pai, mãe e irmãos, mas acontece que, além deles,
existem os avós, os tios e os primos, que recebem o nome
de parentes.
A escola é o segundo grupo social do qual uma pessoa passa a
fazer parte. É nesse ambiente que ela estuda e aprende a conviver
com pessoas diferentes que normalmente não são da família. É na
escola que a criança faz novas descobertas através dos
conhecimentos que os professores passam para os alunos.
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• Complete a composição da sua família, escrevendo os nomes:
• Agora responda:
1-Quem mora com você em sua casa? ______________________
______________________________________________________
2-Você tem irmãos? Caso tenha escreva o nome deles:
______________________________________________________
______________________________________________________
Aula 7
Data: 22/ 04 /2020
Habilidades: Reconhecer o conceito de família na diversidade de
tipos e composições.
Conteúdos: Família.
Desenvolvimento da Aula: Revisão sobre o assunto “Família”
através do exercício abaixo com a integração de membros da família.
Atividade de História
As pessoas de uma mesma família fazem muitas atividades
sozinhas, mas também fazem muitas coisas juntas.
1-Escreva abaixo duas atividades que você faz junto com as
pessoas da sua família:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________
2-Converse com as pessoas que moram com você e marque um x
as principais tarefas de cada uma:
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Tarefas Pai Mãe Você Irmão Avó Avô
Compra de alimentos
Arruma as camas
Limpa a casa
Prepara o almoço
Lava a louça
Arruma a mesa para as refeições
Leva você para a escola
Lava roupas
Cuida das plantas ou dos animais
Vai ao banco
Acompanha você nas atividades de casa
Conserta as coisas
Põe o lixo para fora
Aula 8
Data: 24/ 04 /2020
Habilidades: conhecer diferentes tipos de moradia que abrigam
diferentes tipos de famílias, em diferentes espaços ocupados.
Conteúdos: tipos de moradia.
Desenvolvimento da Aula: Para iniciar o tema é importante
apresentar ao aluno o vídeo explicativo abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=U6HuzL3CPLU&t=5s
Tipos de Moradia
Moradia é a casa onde nós vivemos, existem muitos tipos de moradia.
Existem vários tipos de casas, dependendo de onde se mora.
Por exemplo: A casa do índio é uma Oca.
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Os esquimós, aquelas pessoas que vivem em regiões geladas,
moram em Iglus (casas de gelo).
Os reis, rainhas, príncipes e princesas moram em castelos.
Outros tipos de moradia:
• Alvenaria: são casa feitas com tijolo, areia e cimento.
• Palafitas: são casas construídas com tabuas dentro de rios.
• Barracões: são casas feitas com lona, papelões, madeiras e
etc.
• Tendas: abrigos desmontáveis feitos com tecidos resistentes.
Barracas de feira é um exemplo.
• Prédios: são edifícios de vários andares.
Agora vamos praticar o que aprendemos!
1-Complete as frases com as palavras do quadro abaixo:
a) As casas de alvenaria são feitas com _______________, areia e
cimento.
b) Existem vários tipos de ________________.
c) Os reis moram em _____________________.
d) A __________________ é o lugar onde os índios moram.
e) Os ___________________ moram em iglus.
f) As casas construídas com tabuas, dentro de rios se chamam
____________________.
casas - oca - castelos - tijolo - esquimós - palafitas
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2- Neste espaço desenhe a sua casa e não esqueça de colorir:
3- Agora é com você!
Com ajuda do seu responsável, crie um tipo de moradia com
materiais recicláveis que você tiver em casa (jornal, garrafas,
rolinhos vazios de papel higiênico e etc), depois tire uma foto ou
guarde até a nossa volta, para que todos possam admirar a sua
criatividade.
Aula 9
Data: 27/ 04 /2020
Habilidades: conhecer diferentes tipos de moradia que abrigam
diferentes tipos de famílias, em diferentes espaços ocupados.
Conteúdos: Tipos de moradia.
Desenvolvimento da Aula: de acordo com a aula anterior, o
aluno deve responder as atividades.
Exercício de Fixação
1- Escreva o nome das moradias, não se esqueça de colorir:
___________________ _________________
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_______________ __________________
________________ _________________
_____________________
Aula 10
Data: 28/ 04 /2020
Habilidades: EF03LP02 – Ler e escrever corretamente palavras com
sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas
as sílabas. EFO3LPO3 – Compreender, ler e escrever corretamente
palavras com encontro vocálico (ditongo, tritongo e hiato). (Adaptado
ao contexto da turma).
Conteúdos: Encontro vocálico.
Desenvolvimento da Aula: Para introduzir o tema da aula
“ENCONTRO VOCÁLICO”, abaixo segue o conceito e após sua
leitura assistiremos ao vídeo do link abaixo, para melhor
compreensão do conteúdo. O vídeo também será disponibilizado no
grupo do WhatsApp.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=FRZY9YIj0io
Fique ligado!
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Encontro vocálico
Encontro vocálico é o conjunto de duas ou mais vogais juntas em
uma mesma palavra.
Podem ocorrer em:
Uma mesma sílaba
cai – xa car – tei - ro
ou
Em sílabas diferentes
ra -i - nha co - e - lho
Se dividem em 3 grupos:
Ditongo – é o encontro de duas vogais pronunciadas em uma
mesma sílaba.
Exemplo: caixa – cai - xa
Tritongo - é o encontro de três vogais pronunciadas em uma
mesma sílaba.
Exemplo: Uruguai – U – ru – guai
Hiato - é o encontro de duas vogais pronunciadas em sílabas
separadas.
Exemplo: piada - pi – a – da
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❖ Você já assistiu ao vídeo e está ligado nos tipos de
encontros vocálicos. Agora vamos exercitar!
Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo:
herói – peixe – água – baú – leite – enxaguou –
pastéis – enxaguei– rainha – saída – cajueiro – vogais –
zoológico – rei – papai - feira – lua – Bianca - Caio
Separe as sílabas das palavras abaixo. Depois classifique cada
palavra em ditongo, tritongo ou hiato. Faça conforme o modelo:
coroa – co – ro – a hiato
viúva - _________________ _____________________
iguais - _________________ _____________________
irmão - _________________ _____________________
ouro - _________________ _____________________
álcool - _________________ _____________________
família - ________________ _____________________
troféu - _________________ _____________________
saguão - ________________ _____________________
coelho - ________________ _____________________
Aula 11
Data: 29/ 04 / 2O2O
Habilidades: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global. EFO3LPO8 – Identificar e
diferenciar em textos, palavras com encontros vocálicos, formando
frases. (Adaptado ao contexto da turma).
Conteúdos: Leitura, palavras com encontro vocálico, frase.
Desenvolvimento da Aula: Aproveitando o tema Páscoa, vamos
fazer a leitura da história “O ovo da vida”. Querido aluno, caso
precise, você pode contar com o auxílio de alguém para a leitura do
texto.
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O ovo da vida
Tem muita vida que nasce de um ovo, não tem? Tem ovo com vida de passarinho dentro. Ovo com pintinho, ovo com vida de lagartixa, ovo com vida de cobra. Tem ovo de todos os tamanhos e vida de todos os jeitos. Mas o que será que nasce de um ovo de Páscoa? Isso eu não sabia e fui perguntar à dona Galinha: – Ó, dona Galinha, a senhora que é especialista em ovo me digauma coisa, o que é que nasce de um ovo de Páscoa?Dona Galinha, muito despeitada com a concorrência dascoelhinhas, cacarejou:-Não nasce nada, minha filha. É ovo gorado, ovo falso, falsificado.Maluquices dessas coelhas de hoje em dia. Eu nunca ouvi dizerque uma coelha soubesse por ovos, chocar.O galo apareceu e eu saí depressinha do terreiro. Fui andando poraqui e por ali até que encontrei a dona Coruja numa árvore.Repeti a minha pergunta:– Ó, dona Coruja, a senhora me diga, por favor, o que é que nascede um ovo de Páscoa? A senhora sabe?Dona Coruja deu uma risadinha superior e esbugalhou os olhos:– É claro que nascem corujinhas. As corujas, como todo mundosabe, são os animais mais bonitos do mundo…Deixei Dona Coruja se elogiando e fui pelo meu caminho. E no meucaminho tinha uma cobra. Eu fui logo perguntando:– Dona Cobra, me diga se possível for, o que é que nasce de umovo de Páscoa?E a Dona Cobra sibilou apressada:– Cobrinha, ora!Eu fui dormir chocando esses pensamentos. No dia seguinte
nasceu na minha cabeça a ideia de procurar dona Coelha na sua
casa.
Afinal, ela devia saber tudo sobre ovos de Páscoa, não devia? Fui andando por aqui e por ali, até que encontrei sua linda casinha. A casa mais parecia um formigueiro, cheia de coelhos, todos fazendo ovos de Páscoa. Dona Coelha mexia um tacho no fogão de lenha, cantando com sua imensa família: – Meu limão, meu limoeiro…Eu cheguei junto dela falando:– Desculpe Dona Coelha, eu andei por ai perguntando o que nascede um ovo de Páscoa e ninguém soube me responder direito, atéagora. Dona Galinha disse que não nascia nada. Dona Corujadisse que nasciam corujinhas. Dona Cobra, cobrinhas. Eu nuncaouvi dizer uma coisa dessas. Parece até brincadeira.Dona Coelha sorriu sábios sorrisos:– Cada pessoa põe no seu ovo de Páscoa um pouquinho de suavida. Ovo de coruja vira coruja, ovo de cobra vira cobra. É precisotomar muito cuidado na hora de fazer os ovos de Páscoa.Eu continuei sem entender nada. E Dona Coelha continuouexplicando:– O que a pessoa coloca dentro do ovo de Páscoa nasce. Nasceamizade, nasce carinho, felicidade, alegria…Dona Coelha recomeçou a cantar com a sua família e eu saí de lácarregada de ovos de Páscoa. Quando cheguei em casa, pegueimeus cartões de Páscoa para mandar junto com os ovos. Fuiescrevendo tudo o que estava no meu coração para cada uma daspessoas.Nasceu carinho, alegria, amor. E, quando pensava nos cartões enos ovos de páscoa parecia que cada ovo brilhava cheio de vida.
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Como sugestão, caso queira, ao final da leitura do texto, poderá
assistir a história de forma ilustrativa e lúdica, através link abaixo:
Link da história: “O ovo da vida”.
https://www.youtube.com/watch?v=w0qsegiRZLs
Hora da atividade!
Vamos produzir!
Pesquise no texto da história “O ovo da vida”, três palavras com
encontro vocálico. Escreva-as abaixo e forme uma frase com cada
palavra.
Lembrete: Toda frase começa com letra maiúscula e termina
com um ponto.
1º palavra: ____________________
Frase: _______________________________________________
2º palavra: ____________________
Frase: _______________________________________________
3º palavra: ____________________
Frase: _______________________________________________
Aula 12
Data: 30/ 04 /2020
Habilidades: Produzir texto com escrita autônoma, considerando a
temática. EF35LPO7 – Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação.
Conteúdos: Produção textual.
Desenvolvimento da Aula: Assista a história: “A verdadeira história
da Páscoa”, através do link abaixo:
Link da História “A verdadeira história da Páscoa”.
https://www.youtube.com/watch?v=Ut7vm1zKGtQ
Você assistiu ao vídeo da história: “A verdadeira história da Páscoa”.
Agora, irá produzir um texto contando o que significa a Páscoa para
você e como foi sua Páscoa. Não se esqueça de fazer um desenho
bem colorido e criativo sobre o texto; e dê um título ao seu texto.
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Título: ____________________________________
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REFERÊNCIAS
1. https://www.soescola.com/
2. https://atividadespedagogicas.net/2019/05/atividades-com-material-
dourado-para-imprimir.html
3. https://br.pinterest.com/
4. https://youtu.be/iUkh8J9sNyQ
5- https://www.smartkids.com.br/trabalho/higiene
6. https://lereaprender.com.br/atividades-sobre-higiene-e-habitos/
7. https://escolakids.uol.com.br/história/família-e-escola
8. https://atividadespedagogicas.net
9. https://aprendendoaensinar.wordpress.com/2010/03/26/o-ovo-da-
vida-texto-para-a-pascoa
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Querido aluno,
Tudo bem? Espero que sim. Estou com muita saudade!
Continue cuidando da sua saúde. Lave sempre as mãos, alimente-se bem e beba
muita água. Ah! Continue em casa para que logo possamos nos encontrar.
No nosso retorno quero ouvir todas as novidades! Ok?Faça a apostila com capricho e
atenção! E lembre-se que se tiver
dúvidas pode contar comigo.
Até breve!