complementaÇÃo da srs. pais/responsáveis · 2020. 5. 12. · citoplasma: região gelatinosa,...

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

Unidade de Ensino: E.M. ALICE CANELLAS DA SILVEIRA

Professor(es): CHRISTIAN MELLO E IANNY MARINHO

Ano/Turma: Disciplina: Carga horária: Período de Complementação: De 20 / 04 /2020

a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE

Língua Portuguesa I

Língua Portuguesa II

Matemática I

Matemática II

Ciências

História

Geografia

Inglês

Artes 2 AULAS

Educação Física

Justificativa: Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino. Cabe ressaltar que as atividades propostas, em um primeiro momento, devem ser complementares e não substitutivas às aulas.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Srs. Pais/Responsáveis

Vencemos a primeira etapa!

E sua ajuda foi fundamental para o início dessa grande vitória!

Continuamos na luta contra o CORONAVÍRUS!

É tempo de empatia!

Empatia é se colocar no lugar do outro, é sentir amor por quem você nem conhece. Para mostrar que sabemos amar, vamos ficar em casa cuidando

da nossa higiene, assim, estaremos cuidando uns dos outros.

Estamos juntos nessa caminhada!

Esperamos que as atividades propostas ajudem você a auxiliar o(a) seu(sua)

filho(a) nesse período.

Receba nosso abraço de incentivo!!!

Fred de Carvalho Ferreira Secretário Municipal de Educação e Cultura

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Assista um Vídeo sobre o storyboard:

https://www.youtube.com/ watch?v=jM3BZq0jBdM

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: Rumo da arte: ensino fundamental:

anos finais: 6ºano/ Mariana Lima Muniz [et al]. -1ª ed. – São Paulo: Edições

SM, 2018.

Exercícios:

1) Descreva a dança primitiva:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2) Cite ao menos 5 elementos da dança:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

3) Podemos compreender frase corporal como:

a) ( ) Tempo e duração

b) ( ) Movimentos em sequência

c) ( ) Manifestações culturais

d) ( ) Direção e amplitude

4) Na dança em grupo podemos citar:

a) ( ) Maculelê,salsa e lambada

b) ( ) sapateado,dança de roda e tango

c) ( ) Dança de roda, maculelê e maracatu

5) Dê exemplos de danças:

a)Folclóricas:___________________________________________

______________________________________________________

b) Étnica: ______________________________________________

______________________________________________________

c) Cênica ou

performática:___________________________________________

______________________________________________________

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): MARA DALILA


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I

Matemática II

Ciências 4 AULAS

História

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física



2020














Célula As células são estruturas microscópicas que fazem parte da organização do corpo dos seres vivos.

A presença de células é uma das características que todos os seres vivos possuem em comum. Ela é a menor unidade que forma um indivíduo.

Os seres vivos podem ter somente uma ou diversas células. As bactérias, por exemplo, são formadas somente por uma, tal como mostra a figura abaixo. Alguns fungos, algas e protozoários também são assim. Chamamos de unicelulares todos os seres vivos formados por uma única célula.

As plantas e animais são formados por mais de uma célula. Assim, são considerados multicelulares ou pluricelulares. Seres vivos multicelulares geralmente apresentam diversos tipos de células diferentes. O conjunto de células é chamado de tecido.

Células são geralmente tão pequenas que não conseguimos enxergar a olho nu, ou seja: sem uso de lentes de aumento especiais. Assim, é utilizado o microscópio para que sejam observadas.

Graças a essa máquina, hoje podemos saber as principais estruturas de uma célula, que são:

➔Citoplasma: região gelatinosa, rica em água e sais minerais. É nele que estão estruturas responsáveis por grande parte do funcionamento da célula.

➔Núcleo: estrutura arredondada onde se encontra o material genético.

➔Membrana plasmática: uma película que fica em torno da célula, selecionando o que entra e o que sai de dentro dela.

Célula animal (partida ao meio)

As células das bactérias são mais simples que as dos outros seres vivos. Uma das diferenças é o fato de não possuírem núcleo ,sendo por isso chamadas de células procariontes.

As células das plantas e de algumas bactérias possuem também uma estrutura que fica em torno da membrana plasmática, chamada de parede celular. Ela protege a célula, fazendo com que se apresente mais rígida.

Células vegetais Célula bacteriana (partida ao meio)

(vistas ao microscópio)

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1 – Use os números relacionados com as partes das células :

( 1 ) MEMBRANA PLASMÁTICA ( 2 ) CITOPLASMA ( 3 ) NÚCLEO

( ) Controla a entrada e a saída de substâncias da célula. ( ) Controla a reprodução da célula. ( ) Película que envolve a célula. ( ) Centro de informação da célula. ( ) material gelatinoso situado entre a membrana e o núcleo.

2 – Defina: a)Seres unicelulares – .............................................................................................................. .............................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................ b) Seres pluricelulares – ............................................................................................................................................................................................................................ ..............................................................................................................

............................................................................................................... REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

ADAPTADO https://brasilescola.uol.com.br/biologia/celula.htm

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): DIEGO RODRIGUES


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I

Matemática II

Ciências

História

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física

2 AULAS



2020














O Basquete no Brasil

O Brasil foi um dos primeiros países a conhecer a novidade. Augusto Shaw, um norte-americano nascido na cidade de Clayville, região de Nova York, completou seus estudos na Universidade de Yale, onde em 1892 graduou-se como bacharel em artes e onde Shaw tomou contato pela primeira vez com o basquete. Dois anos depois, recebeu um convite para lecionar no tradicional Mackenzie College, em São Paulo. Na bagagem, trouxe mais do que livros sobre história da arte. Havia também uma bola de basquete. Mas demorou um pouco até que o professor pudesse concretizar o desejo de ver o esporte criado por James Naismith adotado no Brasil. A nova modalidade foi apresentada e aprovada imediatamente pelas mulheres. Isso atrapalhou a difusão do basquete entre os rapazes, movidos pelo forte machismo da época. Para piorar, havia a forte concorrência do futebol, trazido em 1894 por Charles Miller, e que se tornou a grande coqueluche da época entre os homens. Aos poucos o persistente Augusto Shaw foi convencendo seus alunos de que o basquete não era um jogo de mulheres. Quebrada a resistência, ele conseguiu montar a primeira equipe do Mackenzie College, ainda em 1896. Uma foto enviada ao Instituto Mackenzie nos Estados Unidos, mostra o que seria a primeira equipe organizada no Brasil, justamente por Shaw. Estão identificados Horácio Nogueira e Edgar de Barros, Pedro Saturnino, Augusto Marques Guerra, Theodoro Joyce, José Almeida e Mário Eppinghauss. Primeira equipe de basquete no Brasil, formada por Augusto Shaw no Colégio Mackenzie (SP), em 1896. Shaw viveu no Brasil até 1914 e teve a chance de acompanhar a difusão do basquete no país. Faleceu em 1939, nos Estados Unidos. A aceitação nacional do novo esporte veio através do Professor Oscar Thompson, na Escola Nacional de São Paulo e Henry J. Sims, então diretor de

Educação Física da Associação Cristã de Moços (ACM), do Rio de Janeiro.

Em 1912, no ginásio da rua da Quitanda n. 47, no centro do Rio de Janeiro, aconteceram os primeiros torneios de basquete. Em 1913, quando da visita da seleção chilena de futebol a convite do América Futebol Clube, seus integrantes, membros da ACM de Santiago, passaram a frequentar o ginásio da rua da Quitanda. Henry Sims, convenceu os dirigentes do América a introduzir o basquete no clube da rua Campos Salles, no bairro da Tijuca. Para animá-los, arranjou um jogo contra os chilenos oferecendo uma equipe da ACM, com o uniforme do América que triunfou pelo curioso score de 5 a 4. O plano vingou e o América foi o primeiro clube carioca a adotar o basquete. As primeiras regras em português foram traduzidas em 1915. Nesse ano a ACM realizou o primeiro torneio da América do Sul, com a participação de seis equipes. O sucesso foi tão grande que a Liga Metropolitana de Sports Athléticos, responsável pelos esportes terrestres no Rio de Janeiro, resolveu adotar o basquete em 1916. O primeiro campeonato oficializado pela Liga foi em1919, com a vitória do Flamengo. Em 1922 foi convocada pela primeira vez a seleção brasileira, quando da comemoração do Centenário do Brasil nos Jogos Latino-Americanos, um torneio continental, em dois turnos, entre as seleções do Brasil, Argentina e Uruguai. O Brasil sagrou-se campeão, sob a direção de Fred Brown. Em 1930, com a participação do Brasil, foi realizado em Montevidéu, o primeiro Campeonato Sul-Americano de Basquete. Em 1933 houve uma cisão no esporte nacional, quando os clubes que adotaram o profissionalismo do futebol criaram entidades especializadas dos vários desportos. Nasceu assim a Federação Brasileira de Basketball, fundada a 25 de dezembro de 1933, no Rio de Janeiro. Em assembleia aprovada dia 26 de dezembro de 1941, passou ao nome atual, Confederação Brasileira de Basketball.

QUIZ DO ESPORTE

1) 1- Em que ano a seleção brasileira de basquete feminina foi

campeão mundial?

2) A) 1992. B) 1998. C) 1994. D) 2002

2- Quais foram as maiores jogadoras de basquete no Brasil?

A) Paula e Hortência. B) Janete e Ludmila. C) Jaqueline e Sandra D) Branca e Alessandra 3-Qual o maior vencedor brasileiro da história do voleibol?

A) A) Nalbert B) Giba. C) Bernardino D)Carlão

3) 4-Qual o ano e onde foi a primeira medalha de ouro do

voleibol masculino?

4) A) 1992. B) 2002 . C) 1996. D) 2012

5- Qual o maior nome do voleibol masculino quando se fala em líbero?

A)Tande. B) Dante. C) Maurício. D) Serginho

6-Qual o nome do jogador de basquetebol que morreu esse ano em um acidente de helicóptero e era um dos maiores nomes do Los Angeles Lakers?

A) Iverson. B) Kevin Duran. C) koby Brayan. D) Shaquille O'neal

7-Qual a melhor colocação de uma seleção brasileira de basquete masculina em mundiais?

A) Campeão. B) quinto lugar C) décimo. D) vice campeão 8-Fabi foi a maior líbero da história do vôlei feminino brasileiro, quantas vezes ela foi campeã olímpica?

A) 1. B) 4 C) 3. D) 2

9-Qual o nome do melhor jogador de basquete da atualidade?

A) Michael Jordan B) LeBron James. C) Nenê. D) Westbrook

10-Quem é o jogador brasileiro de basquete que tinha o apelido de mão Santa?

A) Oscar. B) Marcelinho. C) William. D) Rato

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=168

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): LUIZ GUSTAVO AUDI / MARCELO MACHADO


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I

Matemática II

Ciências

História

Geografia 4 AULAS

Inglês

Artes

Educação Física



2020














Espaço urbano e rural

Urbano e rural são duas dimensões de um mesmo espaço geográfico, e suas

relações inserem-se no contexto da divisão territorial do trabalho.

Os espaços urbano e rural inserem-se como diferentes expressões materializadas no espaço geográfico, compreendidas por suas distintas dinâmicas econômicas, culturais, técnicas e estruturais. Embora componham meios considerados distintos, suas inter-relações são bastante complexas. Por isso, muitas vezes é difícil separar ou compreender a especificidade de cada um desses conceitos. O conceito de espaço urbano designa a área de elevado adensamento populacional com formação de habitações justapostas entre si, o que chamamos de cidade. Já o conceito de espaço rural refere-se ao conjunto de atividades primárias praticadas em áreas não ocupadas por cidades ou grandes adensamentos populacionais.

No entanto, para além dessa definição simples e introdutória, é interessante perceber que rural e urbano são, além de tudo, tipos diferentes de práticas cotidianas. Assim, podem existir práticas rurais no espaço das cidades ou práticas urbanas no espaço do campo. Por exemplo: um cultivo de hortaliças dentro do espaço de uma cidade (embora isso seja cada vez mais raro nos grandes centros urbanos) é um caso de prática rural no meio urbano. Da mesma forma, a existência de um hotel fazenda ou um resort em uma zona afastada da cidade é um exemplo de prática urbana no meio rural.

Uma das principais diferenças entre urbano e rural está, assim, nas práticas socioeconômicas. O espaço rural, como já dissemos, engloba predominantemente atividades vinculadas ao setor primário (extrativismo, agricultura e pecuária), ao passo que o espaço urbano costuma reunir atividades vinculadas ao setor secundário (indústria e produção de energia) e terciário (comércio e serviços).

Outra diferença entre urbano e rural está na amplitude dos respectivos conceitos. Em termos de escala, a abrangência espacial do meio rural é muito maior, pois ele reúne tantos as áreas transformadas e cultivadas (espaço agrário) pelo homem quanto o espaço natural, pouco transformado ou mantido totalmente sem intervenções antrópicas. Por outro lado, a cidade, embora possua uma maior dinâmica econômica, apresenta-se em espaços mais circunscritos, mesmo com o crescimento desordenado dos espaços urbanos na maioria dos países periféricos e emergentes.

Em termos de hierarquia econômica, podemos dizer que, originalmente, o campo exercia um papel preponderante sobre as cidades. Afinal, foi o desenvolvimento da agricultura e da pecuária que permitiu a formação das primeiras civilizações e o seu posterior desenvolvimento. No entanto, com o avanço da Revolução Industrial e as transformações técnicas por ela produzidas, o meio rural viu-se cada vez mais subordinado ao urbano, uma vez que as práticas agropecuárias e extrativistas passaram a depender cada vez mais das técnicas, tecnologias e conhecimentos produzidos nas cidades.

Atualmente, o urbano e o rural formam uma relação socioeconômica e até cultural bastante ampla, muitas vezes se apresentando de forma

não coesa e profundamente marcada pelo avanço das técnicas e pelas transformações produzidas a partir dessa conjuntura. Nessa relação, o espaço geográfico estrutura-se em toda a sua complexidade e transforma-se em reflexo e condicionante das relações sociais e naturais, denunciando as marcas deixadas pelas práticas humanas no meio em que se estabelecem.

O urbano e o rural reúnem diferentes práticas econômicas e distintas espacialidades

EXERCÍCIOS

Vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=_5HXm6cHUh4

1. Com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada classifique as colunas de acordo com o tipo de paisagem:

N. Paisagem Natural

H. Paisagem Humanizada

R. Paisagem Rural

U. Paisagem Urbana

A). É aquela composta por diversos elementos físicos como: solos, rios, relevos e etc.

B). É caracterizada por extensas áreas de pastagens e plantações, casas longe das outras.

C). Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentas

D). Tem sua estrutura adaptada às necessidades do homem, da produção e sobrevivência.

Vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=_poaaHQXCMo

2. Quando falamos de latitude, é correto afirmar que ela é determinada por:

A) trópico de Capricórnio B) meridiano de Greenwich C) trópico de Câncer D) linha do Equador

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PENA, Rodolfo F. Alves. "Espaço urbano e rural"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/espaco-urbano-rural.htm. https://brasilescola.uol.com.br/geografia/espaco-urbano-rural.htm

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): ALESSANDRA SOARES


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I

Matemática II 2 AULAS

Ciências

História

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física



2020














Sólidos Geométricos

Os sólidos geométricos dividem-se em dois grupos: poliedros e corpos redondos.

Poliedros são sólidos geométricos limitados somente por figuras planas (polígonos) e os corpos redondos são formados por superfícies planas e não-planas.

1-Observe os sólidos abaixo e classifique-os como poliedros ou corpos redondos. Escreva P para poliedros e R para corpos redondos:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )

2- Observando os sólidos do exercício anterior, responda:

A. Quais os polígonos que formam a superfície do sólido B?

________________________________________________________

B. quais os polígonos podem ser observados nas faces do sólido E?

_____________________________________________________________

C. O sólido A é delimitado por algum polígono?

___________________________________________________

3- Observando as figuras abaixo, determine o número de arestas, vértices e faces e em seguida escreva o nome de cada sólido

geométrico.

A

B

C D

E

F

Nome:

Vértices:

Arestas:

4-Escreva duas características que diferencie o sólido A do sólido B.

________________________________________________________________________________________________________________

POLIEDROS

Os poliedros são divididos em:

- Prismas: possui bases iguais e paralelas e as outras são retangulares ou paralelogramos;

- Pirâmides: tem base poligonal e as outras faces são triangulares.

Os prismas e as pirâmides recebem nomes especiais de acordo com os polígonos que formam suas bases.

5- Muitos objetos do cotidiano têm formato de poliedros. Escreva corretamente o nome do poliedro que lembra os objetos abaixo:

________________ ___________________

_________________ ___________________

5-Veja esta figura plana que depois de cortada e dobrada formará a superfície de um prisma.

a) Qual dos quatro desenhos mostra este prisma?

07. Que sólido geométrico você obtém ao girar a porta do banco?

8-Qual é o sólido geométrico cuja superfície é formada pelas peças da figura?

9- Marilda, com cartolina, canudinhos e bolinhas, fez as duas construções abaixo.

a) Complete a tabela.

BOLINHAS CANUDINHOS

1a Construção

2a Construção

b) Marilda quer fazer mais uma construção semelhante às anteriores, mas utilizando agora como base a figura abaixo.

c) Quantos canudinhos são necessários para fazer essa

construção?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: SILVA, Luiz Paulo Moreira. "Sólidos geométricos"; Brasil Escola.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/solidos-

geometricos.htm.

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): LAURA ANTUNES E WAGNER


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I

Matemática II

Ciências

História 4 AULAS

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física



2020














Povoamento da América

Como os primeiros seres humanos da espécie Homo sapiens, teriam se deslocado para outras regiões do mundo, entre elas a América?

1- asiática : primeiras migrações para o continente americano ocorreram através do Estreito de Bering.

2- malaio-polinésia: alguns grupos de navegadores, sitiadas no oceano Pacífico, teriam saído dessas ilhas e chegado com suas embarcações até a costa ocidental da América.

3- dupla-origem: a combinação das hipóteses anteriores. Os primeiros grupos humanos que chegaram à América foram,

aos poucos, se espalhando pela vastidão desse continente. Ao modificar a natureza e a paisagem, cada povo desenvolveu sua cultura.

Descobertas arqueológicas no Brasil

Os fósseis humanos encontrados no país estão entre os mais

antigos da América. Alguns sítios arqueológicos no Brasil: Lagoa Santa (Minas Gerais) São Raimundo Nonato (Piauí)

Caçadores-coletores

Os povos caçadores-coletores viviam da caça, da pesca e da

coleta de alimentos. Não praticavam a agricultura, mas tinham o domínio do fogo e fabricavam instrumentos variados, feitos de pedra e de ossos.

No atual estado de São Paulo, pesquisadores acharam diversos tipos de pontas de flecha. Em Minas Gerais e no Piauí, descobriram uma grande quantidade de pinturas rupestres(pinturas nas cavernas).

Sambaqueiros

Por volta de 8 mil anos atrás, parte do litoral brasileiro era formado por povos seminomadês.

Sambaqui: significa “monte de conchas”, é um acúmulo de conchas de moluscos e restos de animais como peixes e aves que essas comunidades depositaram em determinados locais, ao longo do tempo. Os sambaquis que atingem até 30 ou 400 metros de comprimento.

Os sambaquis eram utilizados para enterrar os mortos e seus objetos pessoais ( enfeites, utensílios e armas).

Apesar do processo de destruição, ainda existem sambaquis no litoral brasileiro, muitos deles, estudados por equipes de arqueólogos e historiadores.

Agricultores e ceramistas

A região amazônica teve um papel importante na

introdução da agricultura e da cerâmica nas terras que atualmente fazem parte do Brasil.

Além da agricultura (mandioca, abacaxi, cacau, feijão), foram encontradas cerâmicas no atual estado do Pará que datam de 5000 a.C. As cerâmicas amazônicas são consideradas as mais antigas da América.

Tupis-guaranis

Segundo alguns pesquisadores, havia uma população

de aproximadamente um milhão de indígenas de origem tupi- guarani antes do contato com os europeus.

Eles moravam em casas coletivas feitas de madeira e cobertas com palha. Essas aldeias eram lideradas por chefes, como os pajés, que tinham funções religiosas.

ATIVIDADES

1- Como os primeiros seres humanos da espécie Homo sapiens,

teriam se deslocado para outras regiões do mundo, entre elas a

América? Explique as três teorias. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Cite dois arqueológicos no Brasil ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Como os povos caçadores-coletores viviam?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

4- Sobre os sambaquis, responda:

a) O que significa? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Defina sambaquis. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- A teve um papel importante na introdução da agricultura e da cerâmica nas terras que atualmente fazem parte do Brasil.

6- Os _______________ eram utilizados para enterrar os

mortos e seus objetos pessoais (enfeites, utensílios e

armas).

7- As cerâmicas são consideradas as

mais antigas da América.

8- Como viviam os tupis-guaranis?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9- Os humanos encontrados no país

estão entre os mais antigos da América.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: SOUSA, Rainer Gonçalves. "Povoamento da América"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/ocupacao-continente-americano.htm.

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): LUANA OLIVEIRA


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I

Matemática II

Ciências

História

Geografia

Inglês 2 AULAS

Artes

Educação Física



2020














Hello, Student!

How are you?

Vamos aprender novas palavras em inglês! Você sabe pronunciar e escrever as cores?

Sugiro que você assista ao vídeo por três vezes. Na primeira vez, apenas ouve. Na segunda e terceira, ouve e repete. Por último, assiste novamente sem o som e fala as palavras conforme as imagens aparecem no vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=yfbHlMNo79s

Você conhece as formas geométricas?

Vamos aprender em inglês:

https://www.youtube.com/watch?v=o-6OKWU99Co

Para finalizarmos, faça a atividade da folha a seguir:

No primeiro exercício você deve colorir a forma geométrica e o giz de

cera com a cor que está escrita.

No segundo exercício você deve pintar conforme o enunciado: Blue

Rectangles, Red Ovals, Purple Pentagons.

Lembre-se: irei dar visto no caderno e nas atividades quando

retornarmos. Deixe seu caderno organizado. Cole as folhas de

atividade.

See you!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: https://www.youtube.com/watch?v=yfbHlMNo79s

https://www.youtube.com/watch?v=o-6OKWU99Co

www.tlsbooks.com

Colors and Shapes

Color the rectangles blue, the ovals red, and the pentagons purple.

rectangle

oval

pentagon

blue red purple

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): ALESSANDRA SOARES E SANDRO SELANO


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



Matemática I 4 AULAS

Matemática II

Ciências

História

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física



2020














Divisores e múltiplos de números naturais:

1) Observe estas duas possibilidades de divisões exatas com números naturais:

Responda às questões. Verifique antes se a divisão é ou não exata.

a) 6 é divisor de 8? g) 2 é fator de 8?

b) 4 é divisor de 8? h) 4117 é divisível por 8?

c) 24 é múltiplo de 8? i) 32 é divisor de 8?

d) 20 é múltiplo de 8? j) 12 é divisor de 8?

e) 148 é múltiplo de 8? l) 88 é divisível por 8?

f) 264 é divisível por 8? m) 192 é múltiplo de 8?

2) Escreva:

3) Complete as sentenças usando cinco dos seis números que aparecem nos quadrinhos abaixo.

Atenção! Cada número só pode ser usado uma única vez.

7 12 3

28 4 10

a) é divisor de

b) é múltiplo de 6.

c) é divisor de 15.

d) é divisor de 21 e também de 35.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁGICA: ADAPTADO LUIZ, Robson. "Múltiplos e

divisores"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/multiplos-divisores.htm.

8

dividendo divisor

múltiplos de 8 ou divisores de 8

números naturais

divisíveis por 8 0

a) Os divisores de 8: c) os divisores de 9: e) D(17)

D (8):

b) Os múltiplos de 8: d) os múltiplos de 9: f) M (17)

M (8):

1

COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): LEDA NUNES E DAYSE SILVA


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE


4 AULAS


Matemática I

Matemática II

Ciências

História

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física



2020














Assunto: letra e fonema

Letra – é a menor unidade gráfica de uma palavra.

Fonema – é a menor unidade sonora de uma palavra falada, ou seja, o som representado pela letra.

Ex.: a palavra escola possui 6 letras e 6 fonemas.

Obs.: nem sempre a palavra possui o mesmo número de letras e de fonemas, como a palavra escola.

• Há palavras cujo número de letras pode ser maior que o de fonemas.

Ex.: a palavra professora possui 10 letras e 9 fonemas. Nesse caso, embora a palavra apresente, na escrita, 10 letras, na fala é constituída por apenas 9 sons, já que as letras ss representam um único som: /s/

Na palavra conta ocorre algo semelhante. Há 5 letras, mas apresenta 4 fonemas, pois as letras on representam um único som nasal: /õ/.

Temos outros grupos de letras que podem representar um só som, além de ss /s/ e on /õ/:

sc; sç; xc; rr; ch; lh; nh; gu; qu; am; an; em; en; im; in; om; um; un.

Esse conjunto de sinais gráficos (duas letras) que emite um único som é denominado DÍGRAFO, assunto que será estudado em breve.

Aguarde.

• Há palavras cujo número de letras pode ser menor que o de fonemas.

Ex.: a palavra táxi é escrita com 4 letras, mas possui 5 fonemas. Nesse caso, a letra x representa dois sons /ks/.

• A letra h

não corresponde

a som algum.

Ex.: história -8

letras - 7

fonemas.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: https://www.todamateria.com.br/fonema-e-letra/

Exercícios

1- Escreva quantas letras e quantos fonemas há nas palavras que foram retiradas do texto" Bico de flautista “:

longo

bicudo

flautista

território

campos

brasileiro

filhotes

simpatia

animais

livremente

machos

fêmeas

beleza

insetos

raízes

água

mancha

ave

raríssimo

gaiolas

canto

arroz

manchado

floresta

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM


Professor(es): RAFAEL ALMARÃO


a 24 / 04 /2020

Turno: 6º ANO

TURMA: 600 601 602 603

TURNO: MANHÃ/TARDE



2 AULAS

Matemática I

Matemática II

Ciências

História

Geografia

Inglês

Artes

Educação Física



2020














TEXTO I

TEXTO II

O texto injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para a concretização de uma

ação.

Ele indica o procedimento para realizar algo, por exemplo, uma

receita de bolo, bula de remédio, manual de instruções, editais e

propagandas.

Com isso, sua função é transmitir para o leitor mais do que

simples informações, visa sobretudo, instruir, explicar, todavia, sem a

finalidade de convencê-lo por meio de argumentos.

São textos o quais incitam a ação dos destinatários, controlando,

assim, seu comportamento, ao fornecer instruções e indicações para a

realização de um trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou

ferramentas.

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO INJUNTIVO

A linguagem dos textos injuntivos é simples e objetiva. Um dos recursos

linguísticos marcantes e recorrentes desse tipo de texto é a utilização dos

verbos no imperativo, os quais indicam uma "ordem", por exemplo:

➢ na receita de bolo: “misture todos os ingredientes”;

➢ na bula de remédio: “tome duas cápsulas por dia”;

➢ no manual de instruções: “aperte a tecla amarela”;

➢ nas propagandas: “vista essa camisa”.

ESTUDO DO TEXTO

1 – As duas imagens falam sobre o mesmo assunto. Que orientações

importantes os dois textos passam para os leitores?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2 – De acordo com o TEXTO I, o que podemos fazer para nossa proteção

no dia a dia ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Pelas ilustrações presentes no texto I, como o coronavírus é

transmitido?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – Ainda em relação ao TEXTO I, responda: quais os principais sintomas

do coronavírus?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – De acordo com o TEXTO II, o que difere o coronavírus de uma gripe

ou alergia?

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6 - O texto I, pelas características, pertence ao gênero :

( ) jornalístico ( ) narrativo ( ) descritivo ( ) injuntivo

PRODUÇÃO TEXTUAL

Elabore no espaço abaixo um texto injuntivo falando sobre as fake News. Utilize sua criatividade, desenhos

etc.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: ADAPTADO https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-textos-injuntivos-prescritivos.htm

complementaÇÃo da srs. pais/responsáveis · 2020. 5. 12. · citoplasma: região gelatinosa,...

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