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COLÉGIO VISCONDE DE PORTO SEGURO

Unidade Valinhos

AULAS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA – 8ª ANO (ALUNO) 3º PERÍODO / 2011

05.09 a 25.11

ANÁLISE DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO

FIGURAS DE LINGUAGEM, COMPLEMENTO NOMINAL, APOSTO E VOCATIVO

ANÚNCIO PUBLICITÁRIO / CARTA DE LEITOR

SETEMBRO / OUTUBRO / NOVEMBRO

SEMANA PROGRAMAÇÃO 1ª 05 a 09/9 AULA 1 - Entendimento de texto 1 – Análise de anúncio

2ª 12 a 16/9 AULA 2 - Redação 1 – Anúncio publicitário

3ª 19 a 23/9 AULA 3 - Gramática 1 – Figuras de linguagem

4ª 26 a 30/9 AULA 4 - Redação 2 – Produção de texto

5ª 03 a 07/10 AULA 5 - Entendimento de texto 2 – Anúncio publicitário

6ª 17 a 21/10 AULA 6 - Redação 3 – Carta de leitor (atividade 1)

7ª 24 a 28/10 AULA 7 - Gramática 2 – Complemento nominal

8ª 31/10 a 04/11 AULA 8 - Redação 4 – Carta de leitor (atividade 2)

9ª 07 a 11/11 AULA 9 - Entendimento de texto 3

10ª 16 a 18/11 AULA 10 - Gramática 3 – Aposto e vocativo

11ª 21 a 25/11 AULA 11 - Gramática 4 – Revisão

ENTENDIMENTO DE TEXTO

GRAMÁTICA

PRODUÇÃO DE TEXTO

1. O anúncio publicitário é um gênero textual que tem a finalidade de promover uma idéia ou a

marca de um produto ou de uma empresa. Os anunciantes mais conhecidos são os que

circulam na tevê, rádio, jornais e revistas e seu objetivo é comercial.


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COMPONENTE CURRICULAR

LÍNGUA PORTUGUESA

AULA DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

ALUNO(A):

_____________________________________________________

AULA 1 ENTENDIMENTO DE

TEXTO

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

a) Que o anúncio da página anterior promove: uma ideia ou a marca de um produto?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Que produto ou ideia ele promove?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. O anúncio publicitário é constituído de linguagem verbal e de linguagem não verbal. Na parte

visual do anúncio em estudo, há uma montagem que retrata, em primeiro plano, uma ponte de

Nova Iorque e, ao fundo, as torres gêmeas incendiadas, fato ocorrido em 11 de setembro de

2001. Que consequências esse fato trouxe para a paz mundial?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Um garoto está sentado na ponte. Que a imagem do menino nessa ponte expressa?

Justifique.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. a) Agora, relacione a parte verbal do anúncio com a parte visual, ligando os elementos

correlacionados no anúncio.

a) 2 823 mortos ( ) “Devia fazer o mesmo contra a fome.”

b) 624 milhões de subnutridos ( ) “O mundo se uniu contra o terrorismo.”

b) Levante hipótese: Qual a intenção do anunciante ao aproximar o número de mortos nos

atentados e o número de subnutridos no mundo?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. O anúncio publicitário é um gênero textual que pertence ao grupo dos gêneros

argumentativos, pois tem a finalidade de convencer o interlocutor a consumir determinado

produto ou aderir a certa ideia. Do anúncio em análise, cite três argumentos utilizados para

convencer o interlocutor?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. a) Observamos que, no anúncio lido, o texto verbal foi escrito em letras muito pequenas.

Levante hipótese: Qual a intenção do anunciante ao fazê-lo?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Quem assina o anúncio?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c) Levando em conta o anunciante, qual seria o público-alvo?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7. Geralmente, o texto publicitário utiliza verbos no imperativo com a finalidade de persuadir

(convencer) o interlocutor. Justifique a ausência desse modo verbal no anúncio em estudo.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

A análise do anúncio publicitário

Publicidade é a arte de se fazer propaganda através de anúncios, com fins comerciais

ou políticos, exercendo uma ―ação psicológica sobre o público‖ (Aurélio Buarque de Holanda).

Assim como os leitores, as propagandas dos anunciantes sustentam economicamente

os jornais e as revistas, constituindo parte das informações veiculadas ao público. Além de

anúncios publicitários, os jornais e algumas revistas trazem também anúncios classificados de

acordo com o produto ou o serviço que oferecem ou buscam.

Esse tipo de anúncio em geral não tem ilustração. Já no anúncio publicitário, a forma, o

conteúdo, bem como as características de informação e de persuasão são definidos de acordo

com os objetivos da propaganda, o público visado e o veículo que irá transmiti-lo.

Que veículo é esse? Há os veículos impressos: jornais e revistas; os veículos ao ar livre:

cartazes murais, painéis e luminosos (que podem ser combinados, associando características

diversas, como hora ou temperatura); os auditivos: rádio e alto-falantes; os audiovisuais:

televisão e cinema; e outros, como amostras, brindes etc. A escolha do veículo para a

publicidade se faz sempre em função do segmento de público que se pretende atingir.

Deve-se acrescentar ainda que a publicidade (ou propaganda) segue o curso dos

acontecimentos atuais. Por exemplo, se estamos no ano da Copa do Mundo, os anunciantes

procuram evidenciar tudo o que se refere a esse evento, para continuar exercendo a ―ação

psicológica‖ de que fala Aurélio Buarque de Holanda.

A propaganda visa a tornar o produto simpático, a construir ou melhorar sua imagem, a

predispor o consumidor favoravelmente a esse produto, a quebrar resistências. Para tanto,

promove ou reproduz certos valores sociais, certos padrões de comportamento, determinado

estilo de vida e chega a criar necessidades artificiais ou inexistentes. Mas ela também se

coloca a serviço de bens não comercializados ou coletivos, como campanhas de saúde, de

educação e de difusão cultural.

Para exercer sua ―ação psicológica‖, o anúncio publicitário traz mensagens ao leitor

usando, geralmente, o slogan (a síntese do que quer transmitir de imediato, destacando as


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LÍNGUA PORTUGUESA


ALUNO(A):

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AULA 2 REDAÇÃO 1

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

qualidades do que deseja propagar), a ilustração (através de imagens, fotos, desenhos ou

gráficos) relacionada ao texto da propaganda; e o texto propriamente dito, que, para convencer

o leitor de que o produto é de boa qualidade e deve ser adquirido e adotado, apresenta

argumentos e informações sobre ele.

Para fazer a análise de uma mensagem publicitária, deve-se, portanto:

a) identificar o produto anunciado;

b) observar a que público se destina;

c) considerar o canal em que é veiculado o anúncio;

d) considerar o período ou horário em que é apresentado o anúncio;

e) analisar o slogan, procurando observar a relação entre ele, a ilustração e o

texto;

f) analisar os recursos visuais utilizados no anúncio, procurando perceber que

papel desempenham na transmissão da mensagem;

g) analisar a argumentação usada para convencer o receptor a adquirir o produto

anunciado;

h) analisar a linguagem usada e o grau de criatividade de quem concebeu o

anúncio.

Elaborar mensagens que depois serão lembradas é um trabalho de autêntica

criatividade.

(Texto adaptado)

1. Nesse texto publicitário, não há um produto sendo vendido, pois trata-se de uma campanha

institucional. Que é anunciado?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Qual o slogan criado para transmitir, resumidamente, as qualidades do que se anuncia?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Qual o público-alvo?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. O veículo em que o anúncio foi publicado restringe o público a que ele se destina?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Há alguma preocupação com horário de veiculação do anúncio?

____________________________________________________________________________

6. O anúncio exibe uma foto de mãos de pessoas segurando objetos que podem ser reciclados

contra um céu azul. Que relação com o conteúdo do anúncio têm:

a. as mãos? __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b. e o céu azul? _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7. Há exploração de outros recursos visuais?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Quais os argumentos empregados para convencer a população a participar da campanha?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9. a) Que figura de linguagem aparece no slogan do anúncio?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Esse recurso de linguagem é empregado

( ) para embelezar a frase

( ) para reforçar a ideia que se quer relacionar ao que foi anunciado.

1. Indique, nas frases a seguir, as figuras de linguagem: (metáfora, comparação, metonímia,

personificação, hipérbole, eufemismo, ironia).

a) Gastei rios de dinheiro nessa viagem. ___________________________________________

b) O vento varre as folhas que caem. ______________________________________________

c) Meu irmão não foi feliz em seu comentário. _______________________________________

d) O samba é filho da dor. (Caetano Veloso) ________________________________________

e) Bento caiu como um touro no terreiro. ___________________________________________

f) O sol abraça meu corpo. ______________________________________________________

g) Ler Machado de Assis é desafiante. _____________________________________________

h) O trem da juventude é veloz. (Herbert Viana) ______________________________________

i) Nunca conheci quem tivesse levado porrada.

Todos os meus conhecidos tem sido campeões em tudo.

[...]

Arre, estou farto de semideuses!

Onde é que há gente no mundo? (Fernando Pessoa) ________________________________

j) Meu coração tombou na vida

tal qual uma estrela ferida

pela flecha de um caçador. (Cecília Meireles) __________________________________

k) Tem sido pouco educado aquele garoto. ________________________________________

l) Amou-me por mais de um século e, só depois, declarou-se. _________________________

m) Sorria para mim o sol brilhante daquela manhã. ___________________________________

n) Fico como meu filho em dias de prova: muito nervoso. ______________________________

o) Nervosa a mãe disse: ―Que lindo você chegar às três da manhã!‖ ____________________

p) Só gosto de ler Machado de Assis em dias chuvosos. _______________________________

q) No final do ano, fico sentindo-me um navio sem rumo _______________________________

r) Muitas cabeças inteligentes tem esta classe. ________________________________

s) Sua mãe foi para o céu. Ela está com os anjos, minha filha. ________________________


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LÍNGUA PORTUGUESA


ALUNO(A):

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AULA 3 GRAMÁTICA 1

FIGURAS DE LINGUAGEM

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

t) Depois de ler a notícia, morreu de rir. ___________________________________________

u) — Lá vem o vento correndo. — disse o mar ao rochedo... ___________________________

v) Devorei um prato de macarrão e duas taças de sorvete. _____________________________

x) Minha mãe é um doce de criatura. _____________________________________________

y) Meu pai adquiriu mais de 2.000 cabeças de gado. __________________________________

z) ―Escuta o galope certeiro dos dias.‖ Cecília Meireles ___________________________________

2. Faça o mesmo com as frases abaixo:

a) Queria querer gritar setecentas mil vezes

Como são lindos, como são lindos os burgueses! (Caetano Veloso) ___________________

b) Diante de tanta tristeza, ela preferiu faltar com a verdade. ___________________________

c) Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume... (Machado de Assis) ______________________

d) Moça linda bem tratada,

[...] ___________________________________________

burra como uma porta: e

um amor! (Mário de Andrade) __________________________________________

e) O samba é pai do prazer. (Caetano Veloso) ______________________________________

f) Você já tomou dois copos, agora chega. __________________________________________

g) A ventania às vezes surpreendia... (Jorge de Lima) _________________________________

h) Para a florista / as flores são como beijos... (Roseana Murray) ________________________

i) Esse meu amigo é uma raposa velha. ___________________________________________

PRODUZINDO O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO

1. O anúncio abaixo serviu como meio de divulgação da 48ª Feira do Livro de Porto Alegre. Na

reprodução, eliminou-se o enunciado verbal da parte superior do anúncio. Levando em conta a

imagem e a finalidade do anúncio, bem como o público que se pretende atingir — leitores em

geral ou profissionais relacionados com o livro —, crie um enunciado verbal para ser disposto

na parte superior do anúncio.

2. Como na proposta anterior, crie uma frase de efeito sobre o Hospital Israelita Albert Einstein,

para constar na parte superior do anúncio a seguir.


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ALUNO(A):

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AULA 4 REDAÇÃO 2

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

3. Leia para fazer o que se pede.

Crie um anúncio para os próprios publicitários, com a finalidade de estimulá-los a serem éticos

em suas criações, isto é, evitar o uso de preconceitos ou de valores ideologicamente

questionáveis.

A seguir, avalie seu anúncio, verificando se:

imagem e texto verbal se complementam;

a frase de efeito é convidativa à leitura;

o conjunto formado por imagem e texto verbal consegue estimular o leitor;

as informações do texto verbal são claras e suficientes;

a estratégia persuasiva escolhida é adequada;

a linguagem empregada está de acordo com o perfil do público-alvo;

os recursos disponíveis na língua são explorados de modo eficiente.

INFORMAÇÃO

1. A leitura do cartaz imediatamente nos informa seu objetivo em relação ao público

consumidor:

a) Qual o objetivo do cartaz?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Quem são os agentes desse cartaz?


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ALUNO(A):

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TEXTO 2

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c) Que se destaca de imediato no cartaz?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

d) Que elemento, presente no cartaz, transmite, de forma direta, a mensagem do cartaz?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Observe como alguns elementos, presentes nesse cartaz, são importantes para atingir o

objetivo.

a) Que efeito a escolha da cantora Daniela Mercury pode provocar?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) O efeito seria o mesmo se uma pessoa sem popularidade ocupasse o lugar de Daniela no

cartaz? Justifique.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c) Qual é a relação entre o símbolo formado com as mãos e o slogan ―Sou da paz‖?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

d) Pensando no sentido dos verbos usados e no modo verbal escolhido, a mensagem teria o

mesmo efeito se em vez de ―Sou da paz‖ o slogan fosse ―Não use armas‖? Justifique.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

CARTA DE LEITOR

Leia este editorial, publicado no caderno TV & Lazer, do jornal O Estado de S. Paulo.


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ALUNO(A):

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AULAS 6 E 8 REDAÇÃO

CARTA DE LEITOR

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

ATIVIDADE 1

Suponha que tendo lido esse texto no jornal, você queira se manifestar em relação

a algo que lhe tenha chamado a atenção nele. Escreva uma carta dirigida ao editor

responsável pelo jornal ou à jornalista que assinou a matéria. Por exemplo, você pode se

manifestar em relação ao tema, comentando-o, relatando experiências próprias etc. E

também em relação ao enfoque dado ao tema, elogiando ou criticando o tratamento

dispensado ao assunto pelo jornal ou pela jornalista que assina o editorial. Ao redigir a

carta, tenha em vista o perfil do interlocutor, que será primeiramente o editor ou a jornalista

e, se ela for publicada, o leitor do jornal. Empregue uma linguagem adequada ao perfil

desses leitores.

ATIVIDADE 2

Escolha na revista ou no jornal, uma matéria que seja interessante e que, segundo

seu ponto de vista, mereça comentários, quer positivos, quer negativos, ou ainda as duas

coisas. Escreva uma carta à revista ou jornal, comentando a matéria.

Siga estas instruções:

a) Anote e discuta os aspectos da matéria merecedores de comentários, bem como os

argumentos que vão fundamentar seu ponto de vista — por que gostaram ou por que não

gostaram.

b) Redija o texto atento(a) à estrutura desse tipo de carta. Deixe claro, desde o início, a data

do jornal ou o número da revista em que foi publicada a matéria sobre a qual está opinando.

Identifique a matéria pelo título e/ou pelo nome do jornalista que a assina.

c) Opine de forma firme mas educada, sempre com base em bons argumentos. Se estiver

fazendo uma crítica negativa, não deixe de elogiar alguns pontos positivos.

d) Tenha em vista o leitor da carta, que será primeiramente o jornalista ou o editor e, se ela

for publicada, o leitor do jornal ou revista — criança, jovem ou adulto. Procure adequar a

linguagem ao perfil desses leitores.

d) Quando finalizar a carta, revise-a, passe-a a limpo e envie-a à redação da revista ou

jornal. Se tiver o e-mail da revista ou do jornal, envie a carta pela Internet e acompanhe os

números subsequentes, a fim de observar sua publicação.

1. Leia a tira para responder as questões abaixo:

Na placa do 1º quadrinho:

a) O cão feroz é o agente ou o alvo sobre o qual recai o cuidado que se deve ter naquele local?

____________________________________________________________________________

b) Portanto, como se classifica, sintaticamente, o termo com o cão feroz?

____________________________________________________________________________

c) Das orações do 3º quadrinho, transcreva os adjuntos adnominais.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Nos textos 1 e 2, lê-se “Ajude a gente a combater o desmatamento da Amazônia. Fique sócio

do Greenpeace hoje.” “Sua memória de elefante.”

Qual é a função sintática dos termos da Amazônia, do Greenpeace e de elefante? Justifique,

indicando se Amazônia e Greenpeace são alvo ou agente.

I. da Amazônia: ______________________________________________________________

II. do Greenpeace: ____________________________________________________________

III. de elefante: _______________________________________________________________


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ALUNO(A):

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AULA 7 GRAMÁTICA 2

COMPLEMENTO NOMINAL

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

3. Leia as frases para responder as perguntas a seguir.

I. A reportagem faz referência ao consumo.

I. As pessoas têm confiança em medicamentos eficazes.

III. A reportagem do jornalista sobre a vaidade causou impacto.

IV. A preocupação com produtos dietéticos aumentou.

V. A reclamação do consumidor deu bons resultados.

a) Qual das frases tem os termos destacados classificados como complemento nominal?

____________________________________________________________________________

b) Reescreva os termos das demais frases e diga como são classificados sintaticamente. Que

os diferencia do complemento nominal?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Leia o anúncio para responder as perguntas a seguir.

No texto da parte superior do anúncio, lê-se “Exploração do turismo sexual infanto-juvenil.” e,

na parte inferior, acima do selo da campanha, “Combate ao turismo sexual infanto-juvenil.”

a) Qual é a função sintática, nas frases, dos termos do turismo e ao turismo? Justifique,

indicando se o turismo sexual infanto-juvenil é alvo ou agente da exploração e do combate que

se deve fazer.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Qual a função sintática dos termos sexual e infanto-juvenil em ambas as frases?

____________________________________________________________________________

CARTA DE LEITOR – EXPLORANDO O GÊNERO

TEXTO 1

TEXTO 2


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ALUNO(A):

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TEXTO 3

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

TEXTO 3

Embora cada um de nós possa escolher livremente que revista ou jornal ler, pode

acontecer de não concordarmos com o ponto de vista expresso em uma matéria publicada.

Pode acontecer também de querermos fazer sugestões ao editor ou elogiar alguma matéria

publicada.

Para dar espaço a esse tipo de participação dos leitores, a imprensa escrita costuma

manter uma seção com o nome Cartas do Leitor, Painel do Leitor ou simplesmente Cartas.

Através das leituras oferecidas (painel de editoriais, trecho de entrevista e cartas de

leitor, você pode ver como isso acontece.

Responda, agora, ao que se pede:

1. Os leitores geralmente se manifestam por carta com a finalidade de:

elogiar ou criticar o jornal, a revista ou o jornalista pela qualidade de uma matéria

publicada (extensão, pesquisa, profundidade etc) ou a forma (corajosa, inovadora,

democrática, conservadora etc) como determinado assunto foi conduzido;

manifestar apoio ou discórdia em relação às idéias de um texto publicado ou em relação

aos fatos mencionados em um texto;

acrescentar informações, além daquelas contidas no texto publicado, esclarecendo ou

aprofundando alguns pontos de um debate;

comentar a carta de outro leitor, seja para concordar, seja para discordar dela.

Das quatro possibilidades acima, com qual delas se identifica:

a) a carta 1? ______________________________________________________________

b) as cartas 2 e 3? _________________________________________________________

c) as cartas 4 e 5? _________________________________________________________

2. Com base em suas respostas anteriores, responda: Pode-se dizer que escrever cartas

de leitor é um exercício de cidadania? Por quê?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. As cartas de leitor são, em sua maioria, argumentativas.

a) Portanto, a finalidade principal das cartas de leitor é:

( ) contar uma história

( ) persuadir

( ) transmitir conhecimentos

b) Identifique em cada uma das cartas lidas qual é o principal argumento utilizado pelo

autor para fundamentar seu ponto de vista.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Do ponto de vista da estrutura, as cartas de leitor apresentam as características básicas

das cartas em geral: data, vocativo, corpo do texto (assunto), expressão cordial de

despedida e assinatura. Além disso, são desprovidas de título.

a) As cartas publicadas mostram todas essas características? Caso a resposta seja

negativa, levante hipótese: Qual seria a razão para isso?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) As cartas em geral não apresentam títulos. No entanto, é comum as cartas de leitor

virem identificadas com um título. Por que isso ocorre?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Nas cartas de leitor, o autor tanto pode se colocar diretamente no texto quanto pode

tratar o tema de modo mais objetivo.

a) Nas cartas lidas, em qual(is) o autor se coloca mais diretamente? Justifique.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) O fato de o autor, às vezes, tratar o tema de modo distanciado, em 3ª pessoa, não quer

dizer que ele não deixe claro um ponto de vista pessoal. Identifique, nas outras cartas,

elementos (palavras e expressões) que marcam o posicionamento do autor diante do tema.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Observe a linguagem empregada pelos leitores nas cartas lidas.

a) A linguagem das cartas está de acordo com qual variedade linguística? Ela é formal ou

informal?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) Levante hipótese: Se as cartas tivessem sido publicadas em uma revista para

adolescentes, a linguagem provavelmente seria menos formal, mais formal ou igual à que

foi utilizada? Justifique.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

1. Leia esta tira:

No 1º quadrinho, em seu talk show, Gabriel apresenta seu convidado.

a) Que expressão ele usa para explicar quem é São Pedro?

____________________________________________________________________________

b) Esse termo foi introduzido com a finalidade de identificar São Pedro e, quando isso ocorre,

temos, sintaticamente, um ______________________________________________________

c) No último quadrinho da tira, Gabriel dirige-se a São Pedro, evidenciando, desse modo, seu

interlocutor. Sintaticamente, esse termo recebe o nome de _____________________________

2. Leia:


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ALUNO(A):

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AULA 10 GRAMÁTICA 3 APOSTO E VOCATIVO

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

a) Na tira acima, um personagem dirige-se a outro, evidenciando, desse modo, seu interlocutor.

Que termo é esse? ____________________________________________________________

Que denominação sintática ele recebe? ____________________________________________

b) Que termo aparece na tira especificando outro, denominando-se aposto?

____________________________________________________________________________

3. Observe o diálogo:

―— O que uma mulher tão linda está fazendo num lugar destes, meu bem?

— Pergunte ao meu marido, o dono do bar.‖

Chris Browne - Hagar

a) Retire do diálogo lido os termos que são classificados como vocativo e aposto:

VOCATIVO: _________________________________________________________________

APOSTO:____________________________________________________________________

b) Dê a função sintática dos termos destacados:

I. Meu marido é o dono do bar. ________________________________

II. Onde está você, meu marido? _______________________________

III. Você, meu marido e companheiro, é o dono do bar. ______________________________

4. Observe o diálogo:

―— Xaxado, eu cacei um pássaro amarelo, um bem-te-vi.

— O que cê vai fazer com o bem-te-vi, Zé?

— Vô guardá ele!

— Será, seu predador desalmado, que você vai mesmo guardar ele?‖

a) Retire do diálogo lido os termos que são classificados como vocativo e aposto:

VOCATIVO:__________________________________________________________________

APOSTO:____________________________________________________________________

b) Dê a função sintática dos termos destacados:

I. Maria, o Zé caçou um bem-te-vi para prendê-lo. ____________________________________

II. Maria e o Zé caçaram um bem-te-vi. ____________________________________________

c) Circule os apostos abaixo e diga se são de explicação, enumeração ou resumo.

I. Zé foi ao restaurante, aquele perto de sua casa, para comer seu prato preferido.

____________________________________________________________________________

II. Zé comprou alguns produtos: cenoura, ervilhas, bananas, leite e ovos.

____________________________________________________________________________

III. O olhar, os cabelos, a beleza de Maria, tudo encantava o Zé.

____________________________________________________________________________

APOSTO, VOCATIVO E COMPLEMENTO NOMINAL

1. Nas frases abaixo, tiramos a vírgula, uma das pontuações que isola o aposto. Grife os

apostos, coloque a pontuação adequada e indique se ele acrescenta informações sobre o

sujeito, o objeto ou o adjunto adverbial:

As pedras maravilha das maravilhas amoleceram e começaram a tomar forma.

Acrescenta informações sobre: ( ) o sujeito ( ) o objeto ( ) o adjunto adverbial

Uma seta de chumbo feriu Dafne filha do rei-deus Peneu.


Há muitos anos, no Monte Olimpo lar dos deuses Zeus e Hera tiveram um filho.


Zeus e Hera presentearam-na com Pégasus um cavalo alado.


2. A) Nestas tirinhas, fizemos o mesmo: tiramos a vírgula. Acrescente a vírgula que isola o

vocativo e destaque-o.


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AULA 11 GRAMÁTICA 4

REVISÃO

NÍVEL II

DATA

___ / ___ / 11

NÚMERO

__________

TURMA

F- 8º_______

3º PERÍODO

B) Transcreva o aposto que aparece na segunda tirinha. ______________________________

____________________________________________________________________________

C) Associe frase e análise:

I. Mariana tem um grampeador para me emprestar?

II. Mariana, tem um grampeador para me emprestar?

( ) O falante se dirige diretamente a Mariana que é o vocativo.

( ) Mariana é o sujeito e a pergunta é feita a uma outra pessoa, mas não a Mariana.

D) Observe a frase:

Meu irmão, Ricardo, casou sem meus pais saberem.

Crie uma frase em que o termo Ricardo só possa ser aposto.

____________________________________________________________________________

Crie uma frase em que o termo Ricardo só possa ser vocativo.

____________________________________________________________________________

3. Classifique os termos grifados em C.N. (complemento nominal), O.I. (objeto indireto) ou a.a.

(adjunto adnominal).

Sua confiança na irmã foi abalada. __________________________________________

Murilo desistiu do cargo. __________________________________________

O clima do planeta está esquentando. _________________________________________

FIGURAS DE LINGUAGEM

4. A) Relacione as colunas abaixo, conceituando as figuras de linguagem:

a. Comparação ( ) substituição de uma palavra por outra por haver entre elas

b. Metáfora uma relação de interdependência, contiguidade, proximidade.

c. Metonímia ( ) Emprego de uma palavra com sentido incomum, resultante de

d. Hipérbole uma relação de semelhança.

e. Eufemismo ( ) Atribui linguagem, sentimentos e ações próprias dos seres

f. Personificação humanos a seres inanimados ou irracionais.

g. Ironia ( ) Expressa uma ideia com exagero.

( ) Emprego de uma palavra mais suave no lugar de outra desa-

gradável.

( ) Conceito contrário ao que se exprime.

B) Identifique as figuras que ocorrem nas frases e nas tirinhas abaixo:

Você é meu tesouro. ________________________________________________________

Sentiu-se invadido por um mar de pensamentos. _________________________________

Quando for ao supermercado, traga-me um Melitta. _______________________________

A propaganda parece a alma do negócio. _______________________________________

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colÉgio visconde de porto seguro -...

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