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COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:[email protected]

PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2013

ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR: Joana D’Arc Vargas Batista

DISCIPLINA; Língua Portuguesa

ANO: 2014

TURMAS: 8º “C”,”D” e ”E”

8º Ano

1º Bimestre

1 – CONTEÚDO ESTRUTURANTE

- Discurso como Prática Social

2 – CONTEÚDOS BÁSICOS

- Leitura - Oralidade - Escrita - Análise linguística

3 – CONTEÚDOS ESPECÍFICOSa) Leitura:

- Interpretação Textual observando:• Conteúdo temático• Interlocutores• Fonte• Ideologia• Intencionalidade• Informatividade• Marcas linguísticas.

b) Oralidade: - Apresentações orais de trabalhos e textos produzidos observando:

• Entonação• Postura• Clareza

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mailto:[email protected]

c) Escrita:- Produção textual observando:

• Conteúdo temático• Elementos composicionais• Marcas linguísticas.

d) Análise linguística: - Frase, oração período. - Elementos de coesão textual. - Oração, sujeito e predicado. - Tipos de sujeito.

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA

• Ler textos de forma individual e coletiva, com entonação e pontuação adequadas.• Praticar a leitura de diferentes textos, relacionados aos Desafios Educacionais

Contemporâneos.• Ler as informações explícitas e implícitas nos textos.

• Apresentar oralmente produções de textos.• Elaborar argumentos para defender suas ideias em debates.• Utilizar o discurso de acordo com a situação de produção formal ou informal.

• Produzir textos atendendo às propostas• Elaborar argumentos consistentes• Reestruturar e reescrever textos• Utilizar adequadamente os recursos linguísticos em suas produções.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS• Práticas de leituras de textos de diferentes gêneros.• Considerações dos conhecimentos prévios dos alunos.• Leitura das informações explícitas e implícitas nos textos. • Apresentação de textos produzidos pelos alunos.• Análise dos recursos próprios dos gêneros orais.• Dramatização a partir de textos.• Produção de textos.• Reestruturação e reescrita de textos.• Compreensão das semelhanças e diferenças, dependendo do gênero, do contexto de uso e

da situação de interação dos textos orais e escritos.• Análise da produção textual, se está coerente e coesa, se há continuidade temática, se

atende à finalidade e se a linguagem está adequada ao contexto.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO

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- Espera-se do estudante que ele seja capaz de ler textos e apresentar trabalhos oralmente de forma individual e coletiva, com postura, entonação e clareza, observando os sinais de pontuação; que seja capaz de ler as informações explícitas e implícitas nos textos; que expresse suas ideias com clareza, coerência e fluência; que utilize recursos extralinguísticos em favor do discurso (gestos, expressões faciais, postura etc.); que produza textos atendendo às propostas; que elabore argumentos consistentes; que reestruture e reescreva textos, utilizando adequadamente os recursos linguísticos em suas produções.

7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO - Atividades orais e escritas - Trabalhos individuais e em grupos - Relatórios

8 - RECUPERAÇÃO - A recuperação de estudos será concomitante aos conteúdos trabalhados. Também, se houver necessidade, ao final do bimestre, serão retomados os conteúdos e utilizados novos instrumentos de avaliação.

9 - LEGISLAÇÃO OBRIGATÓRIA

Serão contemplados, no decorrer do ano letivo, por meio de leitura de textos de

diferentes gêneros e sempre que houver necessidade dentro do conteúdo programático:

Temas Socioeducacionais/conteúdos obrigatórios: (De que forma serão trabalhados nas disciplinas ou em forma de projetos e citar a legislação de cada um: História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da Criança e do Adolescente (Lei Federal n.°11525/07); Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 – Portaria n.° 413/02); Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 ); História do Paraná. (Lei n.° 13.181/01); Música (Lei n.°11769/08 );Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; Educação para o Trânsito(Lei 9503/97-Código de Trânsito Brasileiro), Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) – Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009, Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos – Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP

10 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Estaduaisde Língua Portuguesa para a Educação Básica. Curitiba: SEED, 2007.

BORGATO, Ana Trinconi. BERTIM, Terezinha. MARCHESI, Vera. Português – Projeto Teláris. 1. Ed. São Paulo: editora Ática, 2013.

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8º Ano

2º Bimestre





3– CONTEÚDOS ESPECÍFICOSa) Leitura:


b) Oralidade: - Apresentações orais de trabalhos e textos produzidos, observando:




d) Análise linguística:- Oração: o predicado.- Tipos de predicado: verbal e nominal.- O verbo transitivo e seus complementos.




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6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO- Espera-se do estudante que ele seja capaz de ler textos e apresentar trabalhos oralmente

de forma individual e coletiva, com postura, entonação e clareza, observando os sinais de pontuação; que seja capaz de ler as informações explícitas e implícitas nos textos; que expresse suas ideias com clareza, coerência e fluência; que utilize recursos extralinguísticos em favor do discurso (gestos, expressões faciais, postura etc.); que produza textos atendendo às propostas; que elabore argumentos consistentes; que reestruture e reescreva textos, utilizando adequadamente os recursos linguísticos em suas produções.




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8º Ano

3º Bimestre






- Interpretação Textual observando:• Conteúdo temático• Interlocutores• Fonte• Ideologia• Intencionalidade• Informatividade

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• Marcas linguísticas.

b) Oralidade: - Apresentações orais dos textos e trabalhos produzidos, observando:




d) Análise linguística:- As vozes do verbo – o agente da passiva.- Voz passiva analítica e sintética.- Voz reflexiva- Ordem direta e indireta.- Complemento nominal.- Adjunto adverbial e coesão textual.






5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS• Práticas de leituras de textos de diferentes gêneros.• Considerações dos conhecimentos prévios dos alunos.• Leitura das informações explícitas e implícitas nos textos. • Apresentação de textos produzidos pelos alunos.• Análise dos recursos próprios dos gêneros orais.• Dramatização a partir de textos.

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• Produção de textos.• Reestruturação e reescrita de textos.• Compreensão das semelhanças e diferenças, dependendo do gênero, do contexto de uso e



6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO- Espera-se do estudante que ele seja capaz de ler textos e apresentar trabalhos de forma

individual e coletiva, com postura, entonação e clareza, observando os sinais de pontuação; que seja capaz de ler as informações explícitas e implícitas nos textos; que expresse suas ideias com clareza, coerência e fluência; que utilize recursos extralinguísticos em favor do discurso (gestos, expressões faciais, postura etc.); que produza textos atendendo às propostas; que elabore argumentos consistentes; que reestruture e reescreva textos, utilizando adequadamente os recursos linguísticos em suas produções.







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8º Ano

4º Bimestre







b) Oralidade: - Apresentações orais de trabalhos e textos produzidos, observando:




d) Análise linguística:- Vocativo e sujeito.- Aposto

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- Recursos estilísticos.- Figuras de linguagem












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Visto em 14/03/2014 Pedagoga Gilce Primak Niquetti

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COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:[email protected]

PLANO DE TRABALHO DOCENTE/

ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR: Joana D’Arc Vargas Batista

DISCIPLINA; Língua Portuguesa

ANO: 2014

TURMAS: 9º “A”,”B”e”C”

9º Ano

1º Bimestre





3 – CONTEÚDOS ESPECÍFICOSe) Leitura:


f)Oralidade: - Apresentações orais dos textos e trabalhos produzidos, observando:


g) Escrita:- Produção textual observando:

Conteúdo temáticoElementos composicionais

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mailto:[email protected]

Marcas linguísticas.

h) Análise linguística:- Recursos expressivos no poema.- Pontuação, expressividade e efeitos de sentido.- Recursos estilísticos; figuras de linguagem.- Período composto - Coordenação


1. Ler textos de forma individual e coletiva, com entonação e pontuação adequadas.2. Praticar a leitura de diferentes textos, relacionados aos Desafios Educacionais

Contemporâneos.3. Ler as informações explícitas e implícitas nos textos.



5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS• Práticas de leituras de textos de diferentes gêneros.• Considerações dos conhecimentos prévios dos alunos.

2. Leitura das informações explícitas e implícitas nos textos. 3. Apresentação de textos produzidos pelos alunos.4. Análise dos recursos próprios dos gêneros orais.5. Dramatização a partir de textos.6. Produção de textos.7. Reestruturação e reescrita de textos.8. Compreensão das semelhanças e diferenças, dependendo do gênero, do contexto de uso e da

situação de interação dos textos orais e escritos.9. Análise da produção textual, se está coerente e coesa, se há continuidade temática, se atende

à finalidade e se a linguagem está adequada ao contexto.


individual e coletiva, com postura, entonação e clareza, observando os sinais de pontuação; que seja capaz de ler as informações explícitas e implícitas nos textos; que expresse suas ideias com clareza, coerência e fluência; que utilize recursos extralinguísticos em favor do discurso (gestos, expressões faciais, postura etc.); que produza textos atendendo às propostas; que elabore

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argumentos consistentes; que reestruture e reescreva textos, utilizando adequadamente os recursos linguísticos em suas produções.






- Temas Socioeducacionais/conteúdos obrigatórios: (De que forma serão trabalhados nas disciplinas ou em forma de projetos e citar a legislação de cada um: História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da Criança e do Adolescente (Lei Federal n.°11525/07); Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 – Portaria n.° 413/02); Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 ); História do Paraná. (Lei n.° 13.181/01); Música (Lei n.°11769/08 );Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; Educação para o Trânsito(Lei 9503/97-Código de Trânsito Brasileiro), Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) – Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009, Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos – Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP

10 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Estaduais de

Língua Portuguesa para a Educação Básica. Curitiba: SEED, 2007.


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9º Ano

2º Bimestre







• Oralidade: - Apresentações orais dos trabalhos e textos produzidos, observando:


• Escrita:- Produção textual observando:

Conteúdo temáticoElementos composicionaisMarcas linguísticas.

• Análise linguística:- O processo de subordinação – outras formas de estabelecer coesão.- Orações subordinadas substantivas.- Orações reduzidas.- Orações subordinadas adverbiais.




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9º Ano

3º Bimestre





3 – CONTEÚDOS ESPECÍFICOSa) Leitura:

- Interpretação Textual observando:

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• Conteúdo temático• Interlocutores• Fonte• Ideologia• Intencionalidade• Informatividade• Marcas linguísticas.

e) Oralidade: - Apresentações orais dos trabalhos e textos produzidos, observando:


f)Escrita:- Produção textual observando:


g) Análise linguística:- Orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas.- Orações desenvolvidas e orações reduzidas.- Coesão textual e uso de pronomes.







18. Leitura das informações explícitas e implícitas nos textos. 19. Apresentação de textos produzidos pelos alunos.20. Análise dos recursos próprios dos gêneros orais.

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21. Dramatização a partir de textos.22. Produção de textos.23. Reestruturação e reescrita de textos.24. Compreensão das semelhanças e diferenças, dependendo do gênero, do contexto de uso e da











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9º Ano

4º Bimestre







e) Oralidade: - Apresentações orais dos trabalhos e textos produzidos, observando:


f)Escrita:- Produção textual observando:


g) Análise linguística:- Concordância verbal – casos especiais.

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- Concordância nominal.- Voz passiva.- Verbo ser- Silepse.












7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO - Atividades orais e escritas - Trabalhos individuais e em grupos

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- Relatórios








Visto em 14/03/2014 Pedagoga Gilce Francisca Primak Niquetti

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colÉgio estadual cesar stange ensino … · •dramatização a partir de textos. •produção de...

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