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PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2015ENSINO FUNDAMENTAL

Professor: Márcio Alessandro Osinski da Silva

EDUCAÇÃO FÍSICA - 6º Ano /Turmas: D, E, F

1º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Jogos e Brincadeiras Ginástica Conhecimento Corporal

2 – CONTEUDOS BASICOS

Atletismo Voleibol Nutrição e controle de peso Corpo humano Aferição de medidas corporais e suas utilizações Ginástica de Relaxamento

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico, fundamentos, padrões de disciplina e oficinas práticas para as lutas Histórico regional das manifestações da dança, oficinas práticas dos ritmos

abordados

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes

COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGEENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Desde 1955 ampliando horizontes

entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes. Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

2º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Lutas Danças

2 – CONTEUDOS BASICOS

Futsal (coletivo e individuais) Handebol (coletivo e individuais) Lutas de Aproximação e Distância

Ritmos musicais variados, dinâmicas de grupos com a utilização de recursos e jo-gos eletrônicos.

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico, fundamentos, padrões de disciplina e oficinas práticas para as lutas Histórico regional das manifestações da dança, oficinas práticas dos ritmos

abordados

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes.

Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo;

Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

3º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Jogos e Brincadeiras

2 – CONTEUDOS BASICOS

Futsal Basquetebol Jogos e Brincadeiras Jogos Eletrônicos (utilização do sistema de mapeamento corporal por leitor de “avatar” , através do conso-

le X-BOX kynecht)

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico das brincadeiras e cantigas de roda e dos brinquedos “antigos” Inserção dos Jogos Eletrônicos Esportes Radicais (aqueles possíveis de serem praticados em nossa região)

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes.

Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas

questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

* Os conteúdos foram distribuídos em trimestres mas poderão ser remanejados em função de adequações ao calendário e a programação pedagógica do colégio,

** Recursos didáticos: Bolas das diversas modalidades esportivas, redes, raquetes, cones, bambolês, bolas de borracha, tabuleiros, cordas, equipamentos eletrônicos (notebook, tablet, projetor multimídia, televisores, vídeo games e acessórios).

*** Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido em todas as séries/anos finais do ensino fundamental, mudando apenas o grau de complexidade.

9 - REFERÊNCIAS• LDB 9394/1996 – Lei de diretrizes e bases. 20/12/1996;• PPP – Projeto Político Pedagógico - Colégio Estadual Professor Pedro Carli;• Regimento Interno – Colégio Estadual Professor Pedro Carli;• BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. In:

caderno Cedes, Ano XIX, n. 48, Agosto/99.• BREGOLLATO,Daniel. Cultura corporal da dança. Vol.1, Ginastica vol.2, Esporte

vol.3,Ed. Ícone;São Paulo,2003.• COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo,

Cortez,1992.• ESCOBAR, M. O Cultura corporal na escola: tarefas da educação física. In: Revista

Motrivivência, nº 08,p.91-100, Florianópolis: Ijui,1995.

• FREIRE, João Batista. Educação de corpo Inteiro: teoria e pratica da educação física, São Paulo: Scipione, 1992.

• LUCKESI,C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 2ed. São Paulo. Cortez, 1995.• PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Departamento de ensino fundamental. Diretrizes

Curriculares da Eeducação Física. Curitiba: SEED/DEEM, 2008.• PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Departamento de ensino fundamental. Educação

física/ vários autores, Curitiba: SEED-PR, 2006. Livro didático publico.• SABA, Fabio. Mexa-se: atividade física,saúde e bem estar./2 ed, - São Paulo: Phorte,

2008.• TABORDA DE OLIVEIRA, Marcus Aurélio. Existente espaço para o ensino de educação

física na escola básica? Pensar a Prática. Goiânia, 2: 1-23jun/jul. 1998.• SOARES,Carmem Lúcia. Educação Física : raízes européias e Brasil. 2 ed. Campinas

Autores Associados, 2001.• SAVIANI, DEMERVAL. Pedagogia Histórico Crítica: Primeiras Aproximações. São Paulo:

Cortez/ Autores Associados, 1999.• AWAD, AHNI ZEDI AMINE. Brinque, jogue cante e encante com a recreação: conteúdos

de aplicação pedagógica teórico/prático. Jundiaí, SP: Fontoura Editora,2008.• CIVITATI, HÉCTOR. 505 Jogos Cooperativos e Competitivos. Rio de Janeiro: 3ª Edição.

Editora Sprint, 2008.• História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08); • Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, • Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da

Criança e do Adolescente (Lei Federal n.°11525/07); • Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 – Portaria n.° 413/02); • Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 ); • História do Paraná. (Lei n.° 13.181/01); • Música (Lei n.°11769/08 );• Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao

respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;

• Educação para o Trânsito(Lei 9503/97-Código de Trânsito Brasileiro), • Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), • Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) –

Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009, • Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos – Lei nº

11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP.• Enfrentamento à Violência na Escola; Prevenção ao uso indevido de Drogas, • Educação Sexual, incluindo Gênero e Diversidade Sexual.

EDUCAÇÃO FÍSICA - 7º Ano /Turmas: C, D e E

1º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Jogos e Brincadeiras Ginástica Conhecimento Corporal

2 – CONTEUDOS BASICOS

Atletismo Voleibol Nutrição e controle de peso Corpo humano Aferição de medidas corporais e suas utilizações Ginástica de Relaxamento

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico, fundamentos, padrões de disciplina e oficinas práticas para as lutas Histórico regional das manifestações da dança, oficinas práticas dos ritmos

abordados

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes. Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização;

Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

2º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Lutas Danças

2 – CONTEUDOS BASICOS

Futsal Handebol Lutas de Aproximação e Distância Ritmos musicais variados, dinâmicas de grupos com a utilização de recursos e jo-

gos eletrônicos.

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico, fundamentos, padrões de disciplina e oficinas práticas para as lutas Histórico regional das manifestações da dança, oficinas práticas dos ritmos

abordados

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes

entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes.

Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

3º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Jogos e Brincadeiras

2 – CONTEUDOS BASICOS

Futsal Basquetebol Jogos e Brincadeiras

Jogos Eletrônicos (utilização do sistema de mapeamento corporal por leitor de “avatar” , através do conso-le X-BOX kynecht)

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico das brincadeiras e cantigas de roda e dos brinquedos “antigos” Inserção dos Jogos Eletrônicos Esportes Radicais (aqueles possíveis de serem praticados em nossa região)

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes.

Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito;

Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

* Os conteúdos foram distribuídos em trimestres mas poderão ser remanejados em função de adequações ao calendário e a programação pedagógica do colégio,

** Recursos didáticos: Bolas das diversas modalidades esportivas, redes, raquetes, cones, bambolês, bolas de borracha, tabuleiros, cordas, equipamentos eletrônicos (notebook, tablet, projetor multimídia, televisores, vídeo games e acessórios).

*** Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido em todas as séries/anos finais do ensino fundamental, mudando apenas o grau de complexidade.

9 - REFERÊNCIAS• LDB 9394/1996 – Lei de diretrizes e bases. 20/12/1996;• PPP – Projeto Político Pedagógico - Colégio Estadual Professor Pedro Carli;• Regimento Interno – Colégio Estadual Professor Pedro Carli;• BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. In:

caderno Cedes, Ano XIX, n. 48, Agosto/99.• BREGOLLATO,Daniel. Cultura corporal da dança. Vol.1, Ginastica vol.2, Esporte

vol.3,Ed. Ícone;São Paulo,2003.• COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo,

Cortez,1992.• ESCOBAR, M. O Cultura corporal na escola: tarefas da educação física. In: Revista

Motrivivência, nº 08,p.91-100, Florianópolis: Ijui,1995.• FREIRE, João Batista. Educação de corpo Inteiro: teoria e pratica da educação física,

São Paulo: Scipione, 1992.• LUCKESI,C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 2ed. São Paulo. Cortez, 1995.• PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Departamento de ensino fundamental. Diretrizes

Curriculares da Eeducação Física. Curitiba: SEED/DEEM, 2008.• PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Departamento de ensino fundamental. Educação

física/ vários autores, Curitiba: SEED-PR, 2006. Livro didático publico.• SABA, Fabio. Mexa-se: atividade física,saúde e bem estar./2 ed, - São Paulo: Phorte,

2008.• TABORDA DE OLIVEIRA, Marcus Aurélio. Existente espaço para o ensino de educação

física na escola básica? Pensar a Prática. Goiânia, 2: 1-23jun/jul. 1998.• SOARES,Carmem Lúcia. Educação Física : raízes européias e Brasil. 2 ed. Campinas

Autores Associados, 2001.• SAVIANI, DEMERVAL. Pedagogia Histórico Crítica: Primeiras Aproximações. São Paulo:

Cortez/ Autores Associados, 1999.• AWAD, AHNI ZEDI AMINE. Brinque, jogue cante e encante com a recreação: conteúdos

de aplicação pedagógica teórico/prático. Jundiaí, SP: Fontoura Editora,2008.• CIVITATI, HÉCTOR. 505 Jogos Cooperativos e Competitivos. Rio de Janeiro: 3ª Edição.

Editora Sprint, 2008.• História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08); • Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana,

• Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da Criança e do Adolescente (Lei Federal n.°11525/07);

• Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 – Portaria n.° 413/02); • Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 ); • História do Paraná. (Lei n.° 13.181/01); • Música (Lei n.°11769/08 );• Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao

respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;

• Educação para o Trânsito(Lei 9503/97-Código de Trânsito Brasileiro), • Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), • Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) –

Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009, • Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos – Lei nº

11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP.• Enfrentamento à Violência na Escola; Prevenção ao uso indevido de Drogas, • Educação Sexual, incluindo Gênero e Diversidade Sexual.

EDUCAÇÃO FÍSICA - 9º Ano /Turma: D

1º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Jogos e Brincadeiras Ginástica Conhecimento Corporal

2 – CONTEUDOS BASICOS

Atletismo Voleibol Nutrição e controle de peso Corpo humano Aferição de medidas corporais e suas utilizações Ginástica de Relaxamento

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico, fundamentos, padrões de disciplina e oficinas práticas para as lutas Histórico regional das manifestações da dança, oficinas práticas dos ritmos

abordados

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes. Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

2º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Lutas

Danças

2 – CONTEUDOS BASICOS

Futsal Handebol Lutas de Aproximação e Distância Ritmos musicais variados, dinâmicas de grupos com a utilização de recursos e jo-

gos eletrônicos.

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico, fundamentos, padrões de disciplina e oficinas práticas para as lutas Histórico regional das manifestações da dança, oficinas práticas dos ritmos

abordados

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOSAs ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e

motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes.

Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo;

Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

3º TRIMESTRE

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

Esportes Jogos e Brincadeiras

2 – CONTEUDOS BASICOS

Futsal Basquetebol Jogos e Brincadeiras Jogos Eletrônicos (utilização do sistema de mapeamento corporal por leitor de “avatar” , através do conso-

le X-BOX kynecht)

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS Histórico e fundamentos técnicos para os esportes, Histórico das brincadeiras e cantigas de roda e dos brinquedos “antigos” Inserção dos Jogos Eletrônicos Esportes Radicais (aqueles possíveis de serem praticados em nossa região)

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVAEspera-se que o educando possa: identificar as modalidades de atletismo e do

voleibol de quadra e que venha a desenvolver o raciocínio lógico e rápido na tomada de decisões, concentração e a memorização, também se conscientize da importância das ações desenvolvidas para a manutenção da saúde.5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

As ações deverão propiciar as práticas pedagógicas para que promovam e motivem o desenvolvimento da consciência corporal e do movimento. As atividades deverão considerar a identidade local e o intercâmbio com outras culturas e as propostas poderão contemplar esportes de campo e de mesa, artes marciais e outras atividades corporais. As atividades poderão ser articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

Despertar nos jovens a necessidade eminente da prática de atividades físicas livres ou orientadas, buscando fazer entender a necessidade de cuidados diferentes

entre indivíduos de um mesmo grupo social e de mesma faixa etária e também entre indivíduos de grupos diferentes.

Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido nos anos subseqüentes.

Os conteúdos serão tratados de modo simultâneo para constituírem referências e ampliarem a capacidade de reflexão e interpretação dos mesmos. Dentro dos conteúdos, serão trabalhados paralelamente os Desafios Sócio Educacionais nas questões de Drogas, Gênero e Diversidade, Violência e Ed. Fiscal e do Transito, em todos os trimestres.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAOA avaliação estará vinculada ao Projeto Político Pedagógico da Escola ou seja

será um processo contínuo, permanente e cumulativo sustentado nas diversas práticas corporais dos esportes e jogos. 7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica, contínua e progressiva; Integração; Comprometimento; Cooperação; Criatividade; Companheirismo; Iniciativa; Organização; Enfrentamento e resolução de situações problemáticas. Participação nas atividades práticas ou atividades teóricas; Trabalhos individuais de pesquisas e tarefas; Teste escrito; Trabalhos e apresentações em grupo; Debates em sala e criação de jogos e atividades alternativas de acordo com o

conteúdo em pauta

8 - RECUPERAÇÃO Durante o processo de aprendizagem, se os níveis de aproveitamento dos/as

estudantes obtidos com a avaliação somativa não alcançarem resultados satisfatórios, haverá a retomada total ou parcial de conteúdos, atividades e avaliações, com a finalidade de estimular o progresso dos mesmos.

* Os conteúdos foram distribuídos em trimestres mas poderão ser remanejados em função de adequações ao calendário e a programação pedagógica do colégio,

** Recursos didáticos: Bolas das diversas modalidades esportivas, redes, raquetes, cones, bambolês, bolas de borracha, tabuleiros, cordas, equipamentos eletrônicos (notebook, tablet, projetor multimídia, televisores, vídeo games e acessórios).*** Os conteúdos serão abordados segundo o principio da complexidade crescente e um mesmo conteúdo poderá ser discutido em todas as séries/anos finais do ensino fundamental, mudando apenas o grau de complexidade.

9 - REFERÊNCIAS• LDB 9394/1996 – Lei de diretrizes e bases. 20/12/1996;• PPP – Projeto Político Pedagógico - Colégio Estadual Professor Pedro Carli;• Regimento Interno – Colégio Estadual Professor Pedro Carli;• BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. In:

caderno Cedes, Ano XIX, n. 48, Agosto/99.

• BREGOLLATO,Daniel. Cultura corporal da dança. Vol.1, Ginastica vol.2, Esporte vol.3,Ed. Ícone;São Paulo,2003.

• COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo, Cortez,1992.

• ESCOBAR, M. O Cultura corporal na escola: tarefas da educação física. In: Revista Motrivivência, nº 08,p.91-100, Florianópolis: Ijui,1995.

• FREIRE, João Batista. Educação de corpo Inteiro: teoria e pratica da educação física, São Paulo: Scipione, 1992.

• LUCKESI,C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 2ed. São Paulo. Cortez, 1995.• PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Departamento de ensino fundamental. Diretrizes

Curriculares da Eeducação Física. Curitiba: SEED/DEEM, 2008.• PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Departamento de ensino fundamental. Educação

física/ vários autores, Curitiba: SEED-PR, 2006. Livro didático publico.• SABA, Fabio. Mexa-se: atividade física,saúde e bem estar./2 ed, - São Paulo: Phorte,

2008.• TABORDA DE OLIVEIRA, Marcus Aurélio. Existente espaço para o ensino de educação

física na escola básica? Pensar a Prática. Goiânia, 2: 1-23jun/jul. 1998.• SOARES,Carmem Lúcia. Educação Física : raízes européias e Brasil. 2 ed. Campinas

Autores Associados, 2001.• SAVIANI, DEMERVAL. Pedagogia Histórico Crítica: Primeiras Aproximações. São Paulo:

Cortez/ Autores Associados, 1999.• AWAD, AHNI ZEDI AMINE. Brinque, jogue cante e encante com a recreação: conteúdos

de aplicação pedagógica teórico/prático. Jundiaí, SP: Fontoura Editora,2008.• CIVITATI, HÉCTOR. 505 Jogos Cooperativos e Competitivos. Rio de Janeiro: 3ª Edição.

Editora Sprint, 2008.• História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08); • Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, • Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da

Criança e do Adolescente (Lei Federal n.°11525/07); • Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 – Portaria n.° 413/02); • Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 ); • História do Paraná. (Lei n.° 13.181/01); • Música (Lei n.°11769/08 );• Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao

respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;

• Educação para o Trânsito(Lei 9503/97-Código de Trânsito Brasileiro), • Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), • Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) –

Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009, • Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos – Lei nº

11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP.• Enfrentamento à Violência na Escola; Prevenção ao uso indevido de Drogas, • Educação Sexual, incluindo Gênero e Diversidade Sexual.