uso, logo aprendo. avaliação em língua inglesa efi · diagnóstica avaliação contínua...
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Uso, logo aprendo.Avaliação em Língua Inglesa
EFIPatrícia Talhari
Assessoria inglês EFI
Patrícia Talhari 0800 725 35 36; [email protected]; http://www.portalpositivo.com.brIndicar nome, escola e cidadeEspecificar a necessidade
Objetivos do curso
•Discutir conceito e aplicação da avaliação em LI no EFI•Exemplos de atividades
Língua Inglesa no EFI
•Experiência recente na Escola•Não prevista na lei
–Documentos (PCNs, OCEMs)–Formação
•Diferentes perfis de professor
More pronunciation
http://www.manythings.org/pphttp://www.youtube.com
– type “pronunciation practice”– ..\..\..\..\Meus vídeos\Educacionais\ingles\TH Pronunciation English Meeting ESL Lesson.flv
• Songs, chants, nursery rhymes • PhonicsPhonics song
Língua Inglesa no EFI – processo
Primeiro contato com o idiomaAfetivo (Krashen, Inteligência
emocional)Cultura X línguaConcreto (p. 03) , lúdico, Inteligências,
oralidade Prática, Revisão e Avaliação..\..\..\Meus vídeos\Aprender ingles jugando.flv
”blocos de significação” (sintagma) escrita progressiva
Língua Inglesa no EFI – como
blocos de significação”(sintagma)
I like ...I don’t like...
avaliação a serviço da aprendizagem
o que estamos fazendo, para que serve
(explicar ao aluno)
a avaliação não pode ser ≠ ou separada
do processo de ensino e aprendizagem
Avaliação diagnóstica
Avaliação contínua
Avaliação somativa
Avaliação formativa
p. 03 e 04
CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS
(o quê)
Tipos deATIVIDADES
(como)
OBJETIVOS
de ensino
(para quê)
avaliação
..\..\..\Meus vídeos\Avaliação.rv
Inteligências de Gardner
Interpessoal
Linguística
Musical
Naturalista
Lógico-matemática
Cinestésica
Intrapessoal
Espacial
Língua Inglesa no EFI – como
Concreto (p. 03) ,lúdico,
Inteligências (visual, cinestésica,musical)
Oralidade
Prática, Revisão e Avaliação
Aprendizagem e Aquisição de LE (como)
Jerome Bruner : Aprendizagem em espiral
Second Language Acquisition (Rod Ellis, Oxford, p. 23)
Aquisição
Inteligências ProcedimentosLinguística jogos com palavras; paródias, rimas, poemas,
slogans, trava-línguasLógico-
-matemáticaDesafios, problemas, criptogramas, cartascifradas, gráficos
Naturalista observação, análise, sobre meio-ambiente;animais e plantas
Musical Ritmos/rimas; paródias, texto-músicaCinestésica tato, paladar, olfato; mímica, danças, desfiles,
dramatizações.Espacial Linhas, imagens, mapas, murais, tabelas.
Pessoais campanhas; debates, dinâmicas de grupo;entrevistas, estudos de caso, grupos deautoajuda, sensibilizações, troca de cartas e e-mails.
Tipos de avaliação
Quanto a sua função
• DIAGNÓSTICA• SOMATIVA• FORMATIVA
Quanto à frequência
• PONTUAL• CONTÍNUA
p. 03 e 04
Abordagem Metodológica
1º ano• Compreensão e produção oral
(alfabetização somente em LM)–Imagem (gesto, concreto) palavra ;–Resposta ao comando oral –Motivação/Lúdico
Diagnóstica: Guess what
Put all the objects in a dark bag
Ask your students to find out what it is by tact
Praticar diálogos
Adaptar qualquer diálogo para 2 personagens
Use técnicas de repetição (trem, fileiras, vôlei )
Oriente os alunos a praticarem um diálogo parecido, em pares;
Corrija o geral, sem indicar quem cometeu erros
Avaliação contínua
Procurar Atividades de Inglês (EFI)
na internet+ESL ou +EFL +kids
Avaliação contínua
Avaliação somativa
Exemplo : 1º ano
Draw the face on the rabbit. Don’t forget the eyes and the mouth. Color the eyes blue and the mouth red…
http://painting.about.com (free stencils)
compreensão oral e resposta motora às partes do rosto e cores.
Exemplo : 1º ano
English and fun
compreensão oral e resposta motora às partes do rosto e cores.
Exemplo : 1º ano
English 4 kids
compreensão oral e resposta motora às frutas e cores.
Anos posteriores
compreensão/produção oral e escrita (integrada, progressiva)
2º EF: compreensão/produção oral/ leitura (palavra). Não se
avalia produção escrita.
Exemplo 2º ano
http://www.esl-kids.com/
worksheets
Anos posteriores
compreensão/produção oral e escrita (integrada, progressiva)
3º EF: compreensão/produção oral/
leitura (palavra)+ escrita (palavra).
Anos posteriores
compreensão/produção oral e escrita (integrada, progressiva)
4º EF: compreensão/produção oral/
leitura +escrita (expressões simples)
Exemplo 4º ano
•Procure “clothes” e “Let's Go Shopping! (English Lesson)”, no http://www.teachertube.com
Anos posteriores
compreensão/produção oral e escrita (integrada, progressiva)
5º EF: compreensão/produção oral/
leitura +escrita (pequenos textos)
Exemplo 5º ano
•Procure no youtube: “Be careful what you eat “
•Entre em contato com a assessoria para conversarmos sobre o Projeto da teacher Vitória (RN)
Aplicando...
Vamos brincar um pouco?Artes ou matemática ?
+”fortune teller” +origami+oráculo +origami (o papiroflexía)
Oráculo – Fortune Teller
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hd
iesen
.co
m Que
temas/competências/estruturas poderemos trabalhar?
•Que inteligências/habilidades foram mobilizadas?
