CARTEL DE CAPACIDADES PARA EL V CICLO SEGN RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN PARA TRABAJAR EN EL 2015

CARTEL DE CAPACIDADES PARA QUINTO GRADO REA: COMUNICACIN

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES DE LOGRO 5 GRADOESTNDARES DE APRENDIZAJE

1. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

1.1. ESCUCHA ACTIVAMENTE diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin

1.1.1. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

1.1.2. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

1.1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

1.2. RECUPERA Y REORGANIZA informacin en diversos tipos de textos orales. 1.2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.

1.2.2. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

1.2.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa-efecto.

1.2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

1.3. INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.1.3.1 Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.

1.3.2. Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.

1.3.3. Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.

1.3.4. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

1.4. REFLEXIONA CRTICAMENTE sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.1.4.1. Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.

1.4.2. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.

1.4.3. Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.

2. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

2.1. ADECA, eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito.2.1. 1. Adapta, segn normas culturales, elcontenido y registro de su texto oral al oyente,de acuerdo con su propsito y tema. Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus Conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.

2.1.2. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.

2.2. EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.2.2.1. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.

2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.

2.2.3. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

2.3. APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.2.3.1. Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.

2.3.2. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

2.3.3. Complementa su texto oral con textos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

2.3.4. Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

2.4. REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.2.4.1. Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.

2.4.2. Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.

2.4.3. Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

2.4.4. Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

2.4.5. Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

2.5. INTERACTA manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.2.5.1. Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.

2.5.2. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.

2.5.3. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

3. Compren crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

3.1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

3.1.1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

3.1.2. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.

3.2. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito3.2.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

3.2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.

3.2.3. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

3.3. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

3.3.1. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

3.3.2. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.

3.3.3. Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

3.3.4. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

3.4. Infiere el significado del texto.

3.4.1. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).

3.4.2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.

3.4.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

3.4.4. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

3.4.5. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

3.4.6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

3.5.1. Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura.

3.5.2. Explica la intencin de los recursos textuales

4. Produce reflexivamentediversos tipos de textos escritos envariadas situacionescomunicativas,con coherencia y cohesin, utilizandovocabulario pertinentey las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

4.1. planifica la produccin de diversos tipos de texto4.1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructuras en prrafos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones ideas y prrafos (uso de puntos) con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

4.1.2. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

4.1.3. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

4.2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.4.2.1. Escribe textos diversos tipos de textos con algunos elementos complejos con diversas temticas a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

4.2.2. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

4.2.3. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

4.2.4. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.

4.2.5. Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

4.2.6 Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

4.2.7. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.

4.3 Reflexiona el proceso de produccin de sutexto para mejorar suprctica como escritor4.3.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

4.3.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

4.3.3. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

4.3.4. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.

4.3.5. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

4.3.6. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.

4.3.7. Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.

4.3.8. Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

REA DE MATEMTICA

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES DE LOGRO 5ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NMERO Y OPERACIONES

1. Resuelve problemasde contexto real y contextoMatemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de solucionesMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que Involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

1.1. Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico.

1.1.1. Explora y describe las nociones de NN hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar.

1.1.2. Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.

1.1.3. Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.

1.1.4. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de NN hasta seis cifras en UM, C, D y U para resolver situaciones problemticas.

1.1.5. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (km, m, cm), de masa (kg, g) y de tiempo (horas, minutos, a.m. p.m) en la resolucin de situaciones problemticas.

1.1.6. Utiliza los signos mayor, menor, igual para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan NN hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.

1.1.7 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

1.2 Construccin del significado y uso de las fracciones como medida (parte de un todo) y operador ( parte de una cantidad de un n) en situaciones problemticas con cantidades discretas y continuas.

1.2.1 Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.

1.2.2 Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc) grfica y simblica.

1.2.3 Utiliza los signos mayor, menor igual para establecer relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias y nmeros mixtos. 1.2.4. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros naturales, fracciones y decimales, segn corresponda. Representa operaciones, medidas o razones mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes ms usuales (10%, 20%, 25%, 50% y 75%) Identifica la equivalencia de nmeros de hasta seis dgitos, en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en dcimos y centsimos. Estima, compara y mide la masa de objetos en miligramos; la duracin de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados celsius. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades (Igualacin PAEV) Combinar los elementos de dos conjuntos(problemas multiplicativos) o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Identifica la potencia como un producto de factores iguales.

CAMBIO Y RELACIONES

2. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Modela y formula situaciones multiplicativas y de proporcionalidad a partir de diversos contextos1. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

2.- Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

3. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

4. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

2.1 Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones problemticas de regularidad.

2.1.1 Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades.2.1.2 Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica.

2.1.3 Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.

2.1.4 Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que nopertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos(de simetra), y numricas con patrones aditivos.2.1.5 Describe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico(de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas.

2.1.6 Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).

2.2. Construccin del significado y uso de las relaciones de cambioen situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.2.2.1 Experimenta y describe la relacin de equivalencia entredos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.

2.2.2. Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.2.2.3. Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.2.2.4. Describe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia.

2.2.5. Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.

2.3. Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.

2.3.1 Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.2.3.2 Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc).2.3.3. Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica.

2.3.4. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad.2.3.5. Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica.2.3.6. Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.2.3.7. Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambos partes de la igualdad.

Interpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor del trmino desconocido en una sucesin dado su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta que una variable puede representar un valor desconocido en una igualdad. interpreta cuando una cantidad cumple con una condicin de desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros naturales y las cuatro operaciones bsicas; explica el procedimiento seguido. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura si la relacin entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones.

CapacidadesIndicadores 5

GEOMETRA Y MEDICIN

3. Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.

1. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

2. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

3. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

4. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

3.1.3.3.1. Explica las diferencias y semejanzas de formas bidimensionales y tridimensionales de tringulos, cuadrilteros, ngulos, crculos y circunferencias.

3.3.2. Construye figuras bidimensionales y tridimensionales, identifica sus elementos, las relaciona con el arte geomtrico y contexto cotidiano.

3.3.3 Determina el rea y permetro de formas bidimensionales, usando material concreto.

3.3.4 Explica las diferencias y semejanzas de permetros y reas.

3.3.5 Determina caractersticas y propiedades fsicas de objetos.

3.3.6. Usa unidades arbitrarias y convencionales.

3.3.7 Ubica objetos de su entorno familiar, escolar y comunal, describiendo su posicin y un lenguaje direccional.

3.3.8 Usa el plano cartesiano (geoplano, pizarra y patio de cuadrculas) para representar, rotar y trasladar objetos de su entorno.

PROBABILIDAD Y ESTADSTICA

4. Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.Capacidades Indicadores 5

1. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

2. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

3. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

4. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

4.1.4.1.1. Organiza datos segn variables cuantitativas y cualitativas de sucesos familiares y escolares.4.1.2. Explica las diferencias de variable discreta y continua, registrando todos los sucesos aleatorios familiares y escolares.

4.1.3. Elabora e interpreta cuadros y grficos estadsticos de actividades escolares, familiares y comunales, usando grficos de barras.

4.1.4 Interpreta informacin estadstica de cuadros y grficos de su entorno familiar, determinando informacin explcita e implcita.

4.1.5 Cuantifica sucesos aleatorios simples de la vida escolar, determinando y explicando la media aritmtica de variables cuantitativas.

4.1.6 Nombra y representa todos los sucesos aleatorios de su vida escolar.4.1.7. Cuanta todas las probabilidades de un evento escolar y familiar

CIUDADANAINDICADORES 5 Estndares

1. Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

1.1. Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.1.1.1. Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas.1.1.2. Rechaza situaciones en las que amigos y amigas, ella o l a hecho sentir mal a alguien excluyendo, burlndose, poniendo apodos ofensivos.1.1.3. Propone acciones para recuperar la confianza, cuando esta se ha perdido.1.1.4. Identifica los estereotipos ms comunes en el entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.1.1.5. Acta en forma asertiva, (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia), para frenar situaciones de abuso de la vida escolar.1.1.6. Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.1.1.7. Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras.1.1.8. Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana puede afectarlo a l o a ella.1.1.9. Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres y apelativos) y de manera apropiada y en cualquier circunstancia. Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.Acta como mediador en situaciones de conflicto, cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vnculados a principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del estado.Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidos a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

1.2. Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.1.2.1. Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.1.2.2. Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.1.2.3. Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.1.2.4. Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas.1.2.5.Explica la importancia de la normatividad de trnsito de personas y de vehculos en espacio pblico.

1.3. Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

1.3.1. Maneja sus emociones, afectos, sentimientos e impulsos frente a situaciones de conflicto.1.3.2. Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar daos a otros y otras.1.3.3. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas a los conflictos.1.3.4. Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto ponindose en su lugar.1.3.5. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa, planteada para la solucin de conflictos.1.3.6. Distingue conflictos de agresin.1.3.7. Explica que es la agresin, la que daa a las personas.

1.4. Preserva el entorno natural y material

1.4.1. Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.1.4.2. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.1.4.3. Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.1.4.4. Muestra preocupacin por los recursos naturales y se usan responsablemente.1.4.5. Toma decisiones responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin.1.4.6. Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.1.4.7. Distingue necesidades de deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.

1.5. Muestra en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad.

1.5.1. Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.1.5.2. Respeta las diferencias y semejanzas de la identidad cultural de otras personas.1.5.3. Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida se hace ms interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.1.5.4. Da ejemplos de como su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.1.5.5. Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella.1.5.6. Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.

1.5.7. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios, como representaciones de identidad nacional.

2. 1.6. Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la convivencia.1.6.1. Maneja nociones bsicas de equidad, solidaridad, estereotipo y grupo vulnerable. 1.6.2. Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.1.6.3. Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.1.6.4. Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, as como los prejuicios y estereotipos.1.6.5. Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.1.6.6. Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.1.6.7. Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo

3. Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una postura en pro del bien comn.

3.1. Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.

2.1.1. Menciona las causas del problema (conjeturas simples) que lo afectan a l o ella y a sus compaeros y compaeras.2.1.2. Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.2.1.3. Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.2.1.4. Elabora preguntas complejas respecto asuntos que involucran a los miembros de la escuela y comunidad local y regional.2.1.5. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.2.1.6. Discrimina informacin y cuestiona su validez.2.1.7. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.2.1.8. Explica una serie de fuentes de informacin, para abordar temas relevantes.

2.2. Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana

2.2.1. Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.2.2.2. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.2.2.3. Identifica la constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.2.2.4 Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado Peruano (Presidente, congresista, juez).

2.3. Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.2.3.1. Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.2.3.2. Argumenta porque elige una propuesta de solucin ante un problema social, tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica.2.3.3. Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia, sobre asuntos pblicos.2.3.4. Identifica los aspectos que diferencias la opinin personal del resto de opiniones del aula.2.3.5. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o perjuicios.2.3.6. Establece relaciones de causa-efecto a partir de asuntos pblicos.

2.4. Construye consensos en bsqueda del bien comn.2.4.1. Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las posturas/opciones/opiniones individuales.

4. Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

3.1.Propone y gestiona iniciativas de inters comn 3.1.1. Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella.3.1.2. Propone, a partir de un diagnstico proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad.3.1.3. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.3.1.4. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de esta.3.1.5. Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.3.1.6. Participa con su compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.3.1.7. Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela.3.1.8. Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.

3.2.Ejerce,defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.3.2.1. Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por que esas acciones vulneran sus derechos.3.2.2. Expresa empata frente a grupo o personas cuyos derechos han sido vulnerados.3.2.3. Manifiesta indignacin de manera pacfica ante el incumplimiento de los derechos de l o ella o de sus pares.3.2.4. Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los derechos del nio y cdigo de los nios y adolescentes.3.2.5. Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los derechos del nio.3.2.6. Seala que existen autoridades a nivel regional y nacional que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias.3.2.7. Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.

3.3. Usayfiscalizael poder de manera democrtica.

3.3.1. Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.3.3.2. Explica las funciones del gobierno estudiantil.3.3.3. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.3.3.4. Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo.3.3.5. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.3.3.6. Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.3.3.7. Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

3.4. Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

3.4.1. Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explican por que estn en riesgo. 3.4.2. Nombra los derechos ambientales.3.4.3. Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.3.4.4. Forma parte de brigadas ecolgicas.3.4.5. Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.

PERSONAL SOCIAL DCN

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES 5. Grado DCN

4. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

4.1. Se reconoce como parte de lahistoria y delcontexto geogrfico nacional,describe ycompara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per,relacionndolas con el desarrollosociocultural decada regin del pas apreciando su diversidad natural y cultural.

4.2. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.

4.3. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.

4.1.1. Lee diversos tipos derepresentacin espacial: mapas fsicos y polticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica.4.1.2.Representa grficamentehechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo.4.1.3. Describe y valora labiodiversidad de las cuatro regiones naturales del Per y reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento racional4.1.4. Relaciona las caractersticas geogrficas de cada regin con las actividades econmicas y socioculturales que se realizanen cada una de ellas.4.1.5. Identifica y describe loselementos del geosistema.4.1.6 Describe y explica losmovimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar.

4.2.1. Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas.

4.2.2. Describe y explica losprocesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

4.3.1. Reconoce la importanciadel Sistema Nacional deDefensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo.

4.3.2. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin.

4.3.3. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

4.3.4. Participa conresponsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.

- Explica las causas (latitud, longitud, meridianos, paralelos y hemisferios terrestres) de la diferencia horaria en la Tierra.

-Grfica en una lnea de tiempo (lnea de precisin) los hechos mas significativos de la historia local, regional y nacional.

-Relaciona las caractersticasfsicas y climticas de lacosta, sierra y selva conestilos de vida, costumbres,viviendas actividades culturales y hechos histricos.-Describe y explica lasactividades econmicas querealiza su familia.- Seala en forma clara ycoherente la estructura dela Tierra.-Especifica el rol que cumple el Sistema PlanetarioSolar en la vida cotidianade los seres vivos.

Explica la importancia de laconservacin del patrimoniohistrico como continuidadentre el pasado y presentede su comunidad.Detalla el aporte de las diferentes culturas en el desarrollo de la identidad nacional.Especifica la funcin delAyllu en el Tahuantinsuyo enorganizadores grficos.-Representa caractersticasde la organizacin social ypoltica del Tahuantinsuyoen un mapa conceptual.-Elabora un mapa mentalcon la vida econmica ycultural Inca.-Puntualiza la formacin delmestizaje en el Per y lainfluencia en el rol de lasociedad.-Detalla en organizadoresvisuales la forma de gobierno, caractersticas de vida en el virreinato.-Describe las obras y plan de cada libertador de Amrica, usa esquemas.-Reconoce el inicio de laetapa Republicana en elPer.

Dialoga y debate sobre las medidas preventivas para cuida su integridad ante situaciones de accidentes.

Investiga y reflexiona sobre los desastres naturales que ocurren en su entorno local, regional y nacional

Identifica y dialoga con sus padres sobre zonas de seguridad en su hogar y comunidad.

Contribuye responsablemente en la organizacin de simulacros de sismos en su LE.

CIENCIA Y AMBIENTE V CICLOCOMPETENCIASCAPACIDADES 5INDICADORES

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD1.-Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la practica de higiene, prevencin de seguridad integral.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.2.- Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.

MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

3.Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos. Bsicos y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y los seres abiticos de la naturaleza.

Cuerpo humanoy conservacinde la salud1.1. Relaciona elFuncionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.

1.2. Relaciona los sistemas dedigestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano.

1.3. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras.

1.4. Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de losEspermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico.

1.5. Investiga enfermedadesdiarricas agudas (EDA),infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin.

1.6. Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales

1.7. Investgalosavancestecnolgicos en la medicina para el tratamiento y prevencin de las enfermedades cardiovasculares.

1.8. Investiga los efectos de lasSustancias qumicascontaminantes en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico y otros.

1.9. Organiza el botiqun escolarde primeros auxilios.

2.1. Explralos factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico. * Seres biticos, * Seres abiticos2.2. Identifica las diferentesformas de asociacionismode los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

2.3. Investgalabiodiversidad delrea naturalprotegida de suregin.2.4. Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.

2.5. Disea proyectosproductivos escolares con recursos de la comunidad.

2.6. Investiga los procesos dedomesticacin de especies de plantas y animales nativos del Per: procesos de seleccin y adaptacin a los pisos ecolgicos.

2.7. Investiga la diversidad derboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida.

2.8. Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

3.1. Experimenta lapropiedad de la divisibilidad de algunos materiales del entorno en partculas y molculas.

3.2. Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos.

3.3. Estima el tamao departculas y molculas, mediante estrategias de observacin.

3.4. Comprende cambios fsicos yqumicos de la materia para determinar sus diferencias.

3.5. Reconoce la formacin deimgenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos pticos sencillos.

3.6. Explrala produccin deenerga elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes.

3.7. Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica.

3.8. Reconoce elfuncionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos.

3.9. Comprende las variacionesen la produccin de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamao, espesor, y tipo de los mismos en la construccin de instrumentos.

3.10. Investiga las fuerzas queson causa de: la cada de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento.

3.11. Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales.

3.12. Investiga sobre las causasy consecuencias de losmovimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden.

3.13. Investiga al sol comofuente de energa para el mantenimiento de la vida en el planeta.3.14. Relacionael movimientode traslacin de la Tierra con las estaciones.

3.15. Investiga la contaminacinatmosfrica y las caractersticas de la lluvia acida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.- Lee y analiza la ubicacin y funcin de los principales rganos de su cuerpo.-Procesa y explica informacin sobre el funcionamiento de los rganos de los sentidos con relacin al Sistema Nervioso Central.

- Lee, selecciona y grafica informacin acerca de la funcin de los sistemas de su cuerpo en armona con su ambiente. - Explica el rol que cumple cada sistema del ser humano en mapas mentales u organizadores grficos.

- Clasifica los alimentos por su origen, naturaleza a su utilidad.- Dialoga a partir de evidencias y saberes previos, sobre el proceso de la digestin de acuerdo al valor calrico de los alimentos. - Prepara con sus padres loncheras balanceadas para mantener la salud.

- Relaciona y comenta los cambios observables en las personas de sexos opuestos como consecuencia de la funcin de reproduccin.-Explica la funcin de los vulos y espermatozoides en el proceso de la fecundacin.-Representa en un organizador el ciclo ovrico de la mujer como proceso dereproduccin.

- Infiere en base a informacin obtenida sobre las EDAS e IRAS estableciendo causas y consecuencias.-Indaga sobre los agentesque producen la propagacin de la hepatitis A y Ben su entorno local.-Explican las consecuencias e importancia de la vacunacin y prevenir el contagio de enfermedades. -Explica la importancia devacunarse para evitar enfermedades.- Indaga sobre las deficiencias visuales que afectan a la poblacin infantil de su entorno.-Dialoga en familia para prevenir deficiencias visuales .-Seala las tcnicas y avances tecnolgicos que se utilizan para corregir las deficiencias visuales y cardiovasculares.-Lee y comenta medidas preventivas para evitar las enfermedades cardiovasculares.

- Indaga sobre las consecuencias que trae consigo al inhalar el Monxido de Carbono u otros contaminantes en su casa y localidad.-Realiza pequeas experiencias para comprobar losefectos nocivos si se inhalacianuro, plomo, mercurio,arsnico.-Manifiesta que en algunosobjetos de uso comn se concentra ciertas sustancias qumicas nocivas para la salud.- Participa en la organizacin del botiqun escolar de primeros auxilios de su aula.-Coopera en la adquisicin de enseres para el botiqun escolar.-Informa sobre los beneficios del botiqun escolar en el aula, casa e I.E.

- Identifica y compara lascaractersticas de los seres biticos y abiticos de su entorno.-Representa los componentes de un ecosistema que elige libremente.-Explica la importancia de lasinterrelaciones y relaciones en su ecosistema.- Elabora una maqueta y explica las relaciones y cadenas alimenticas, que se dan en un ecosistema.

- Indaga, observa y clasifica la biodiversidad natural de su entorno local y regional, en salidas, visitas y paseos de aula.

- Elabora Eco proyectos y salidas de campo responsablemente.- Propone actividades para poner a prueba sus hiptesis acerca de los cambios que se dan en la biodiversidad natural de su regin.

- Planifica proyectos productivos de hidropona, con los recursos de su localidad. - Desarrolla los proyectos productivos escolares contribuyendo en la implementacin, cuidados, en forma activa.

- Averigua los procesos dedomesticacin de los animales y plantas en su regin.-Observa el proceso deadaptacin de algunos animales y plantas en un piso ecolgico que no es el suyo.-Seala en base a evidencias encontradas casos de cautiverio o comercializacin de especies que se encuentran en peligro de extincin.

- Indaga sobre las diversidades de rboles en su entorno local, regional y nacional.-Justifica de acuerdo a unesquema lgico estrategiade conservacin de la diversidad de rboles en su localidad o regin.-Elabora trpticos y afiches del origen, utilidad, cuidados de los rboles de la localidad e I.E.

- Organiza y planifica fichas para la experimentacin de las propiedades dela materia.-Elabora cuadros de doble entrada y conclusiones de la experimentacin.- Utiliza y experimenta con las unidades de medida de masa volumen de objetos de su entorno.Encuentra diferencias y semejanzas entre la masa, volumen y peso de los objetos.

- Calcula el tamao de partculas y molculas mediante la observacin. Diferencia y clasifica los tipos de molculas mediante la observacin.

- Identifica, explica y clasifica los fenmenos fsicos y qumicos a travs de experiencias de laboratorio en cuadros de doble entrada.- Realiza experiencias con los tipos de mezcla que conoce.- Investiga y analiza sobre la propagacin de la luz utilizando espejos y lentes.-Realiza experiencias con laspropiedades de la luz: Reflexin y refraccin.-Averigua las fuentes de luzque existe en el planeta tierra.

- Observa en diapositivas y video los tipos de energa y aplicaciones en su entorno local, regional y nacional. -Investiga y demuestra el proceso de generacin de corriente elctrica en las pilas de zinc y carbn a travs de experienciasAnalizan y debaten sobre los procesos que observan en la feria de ciencias de la I.E. Identifica con sus familiares los artefactos de alto medio y bajo consumo de energa elctrica y planifica acciones de ahorro de energa.-Elabora un cuadro de artefactos resaltando el consumo en kilovatios o focos.-Observa, elabora y describe un circuito elctrico observando los conductores de electricidad.-Dialoga sobre la utilidad de los circuitos elctricos en la vida cotidiana.

- Elabora hiptesis y las comprueba sobre las ondas que se propagan envarias direcciones ya sea por un medio elstico, slido, lquido y gaseoso.-Describe las variaciones de sonido, materiales, tipos,, tamao, etc.

-Experimenta y diferencia entre trabajo y potencia con experiencias sencillas. - Explica el funcionamiento de la palanca, polea y plano inclinado.

- Averigua y expone en grficos las caractersticas de la presin atmosfrica en la Tierra.

Explica en diapositivas el uso de los instrumentos, escalas en movimientos ssmicos, causas y consecuencias.

- Determina la importancia de la energa solar para el mantenimiento de la vida en el planeta Tierra. -Nombra fuentes de energa renovable y no renovable.- Describe y expone las caractersticas generales del sol en organizadores grficos..Observa video y establece diferencias y semejanzas entre los planetas del sistema solar en cuadros comparativos.-Representa los movimientos de la tierra eclipses lunares y solares en juego de roles.-Analiza y explica los efectos de lalluvia acida en el suelo, aguay seres vivientes.

ARTE V CICLOCOMPETENCIASCAPACIDADES 5INDICADORES

ExpresinArtstica

1. Expresa conEspontaneidad sussentimientos,emociones ypercepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cadamanifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y loabstracto surepresentacin,demostrandomotivacin hacia el arte atravs de sucreatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.

Apreciacinartstica

2. Percibe,explica ymanifiesta suopinin yaprecio sobrelos diferentesvaloresnaturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; ysobre losresultados desu investigacinacerca de lasmanifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidadlocal, regional ynacional.

1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a los objetos de su entorno, para escenografa, utilera y vestuario.1.2. Disea y produce dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas

1.3. Representa con otros unabreve historia real o imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

1.4. Crea e interpretacanciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos.

1.5. Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.

2.1. Percibe y aprecia la bellezay el significado de los recursosnaturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos.

2.2. Comparte ideas y aportessobre sus propios trabajosy los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn.

2.3. Investiga acerca de lasManifestaciones culturales yartsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos.

Describe objetos de su entorno, con caractersticas reales e imaginarias.-Nombra diversas utilidades que puede dar a objetos de su entorno y los usa para escenografas y vestuario.- Representa a travs de artes visuales sus sentimientos, emociones.- Establece elementos propios en la pintura que realiza.- Elabora afiches y carteles segn situacin de contexto.-Modela en arcilla animales, plantas y objetos segn trabajo de proyectos.- Emplea la lnea, forma y color en las producciones que crea.- Organiza y planifica un mimo individual, en pares o grupal de situaciones de aprendizaje.-Tocan en flauta diversas canciones segn calendario cvico.- Produce cuentos sonorosacompaados con instrumentos de su entorno.-Expresa sus sentimientos atravs de las canciones, segn situaciones de aprendizaje.Expresa a travs de la danza sus costumbres y tradiciones de su localidad.-Sigue diversos estilos y coreografas para una danza local y regional. - Vivencia estados de nimo al participar en concurso de danzas.

Identifica las caractersticas y recursos artsticos de inspiracin en su familia, institucin y regin.Disea y describe espacios naturales de inspiracin.Explica las formas en que se representan objetos artsticos.

-Aprecia sus trabajos y los de sus compaeros, emite sus puntos de vista para mejorarlos, reproducirlos e imitarlos.-Corrige errores y refuerza aciertos en sus creaciones artsticas, musicales y escenografas.

Demuestra curiosidad y respeto por el patrimonio histrico de nuestros antepasados.Identifica sus orgenes y valora la riqueza patrimonial.Investiga y expone nombres propios de nuestros antepasados, msica, danzas, costumbres, religin, etc.Observa su entorno naturaly cultural como fuente deinspiracin en sus trabajosque realiza.

EDUCACIN RELIGIOSA V CICLOCOMPETENCIASCAPACIDADES 5INDICADORES

1. Comprende el Plan Salvador de Dios, asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Formacin de la concienciamoral cristiana1.1. Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

1.2. Identifica la accin especfica de cada personade la Santsima Trinidad.

1.3. Identifica en el credo, laconfesin de fe de la comunidad cristiana.

1.4. Formula razones de su feen Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.

- Profundiza y vivencia el mensaje de Jess a travs del Evangelio.-Dialoga sobre el Espritu Santocomo la fuerza que nos impulsa a vivir nuestro compromiso cristiano.

-Reafirma que la Virgen Mara esMadre y Modelo de nuestra fe cristiana que debemos emular en nuestra vida cotidiana.-Dialoga y reflexiona sobre las virtudes que practicaron los santos.- Se hace hijo de Dios, recibiendo el primer sacramento del Bautismo.

- Lee y resume en organizador grfico algunas parbolas y milagros de Jess, en orden lgica y cronolgica.- Participa con creatividad y motivacin en escenificaciones de parbolas y milagros de Jess.

Participa en forma libre yresponsable en grupos dereflexin bblica, coros, catequesis y celebraciones litrgicas.

-Reconoce que Jess escamino, verdad y vida en sus acciones positivas y solidarias ante sus compaeros, familiares y comunidad.