IFPE

Professora: Nubia Frutuoso

Aluno: Marcelo Belmiro Gomes de Lira

Características da Educação Bancaria Características da Educação Problematizada

a) A educação é o ato de depositar detransferir de transmitir !alores econ"ecimentos não se !erifica nem pode!erificar#se esta superação$

b) %e o educador é o &ue sabe se os educandossão os &ue nada sabem cabe '&uele darentre(ar le!ar transmitir o seu saber aosse(undos$ %aber &ue dei)a de ser de*e)peri+ncia feito, para ser de e)peri+ncianarrada ou transmitida$

A educação libertadora problemati-adora ./ não pode ser o ato de depositar ou de narrar ou detransferir ou de transmitir *con"ecimentos, e!alores aos educandos meros pacientes ' maneirada educação *banc/ria, mas um ato co(noscente$$$0 anta(onismo entre as duas concepç1es uma a*banc/ria, &ue ser!e ' dominação2 outra a problemati-adora &ue ser!e ' libertação tomacorpo e)atamente a3$ En&uanto a primeiranecessariamente mantém a contradição educador#educandos a se(unda reali-a a superação$

Papel do Professor Bancário Papel do Professor Problematizador

a4 o educador é o &ue educa2 os educandos os &uesão educados2 b4 o educador é o &ue sabe2 os educandos os &uenão sabem2 c4 o educador é o &ue pensa2 os educandos os pensados2 d4 o educador é o &ue di- a pala!ra2 os educandosos &ue a escutam docilmente2 e4 o educador é o &ue disciplina2 os educandos osdisciplinados2 f4 o educador é o &ue opta e prescre!e sua opção2os educandos os &ue se(uem a prescrição2(4 o educador é o &ue atua2 os educandos os &uet+m a ilusão de &ue atuam na atuação do educador2 "4 o educador escol"e o conte5do pro(ram/tico2 oseducandos .amais ou!idos nesta escol"a seacomodam a ele2 i4 o educador identifica a autoridade do saber comsua autoridade funcional &ue op1eanta(onicamente ' liberdade dos educandos2 estesde!em adaptar#se 's determinaç1es da&uele2 .4 o educador finalmente é o su.eito do processo2os educandos meros ob.etos$

 NING67M E869A NING67M NING67ME869A A %I ME%M0 0% 0MEN% %EE869AM EN;<E %I ME8IA;I=A80% PEL0M6N80

Educando X Função do conhecimento

A construção do con"ecimento &ue considere tanto as e)peri+ncias dos alunos como as dos professorescom aborda(em dos conte5dos atra!és de um método dialético a partir da refle)ão e discussão con.unta professores e alunos buscando tanto a ação de ensinar como de aprender$