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Questões discursivas de Botânica Organização: Prof. Fabio Dias Magalhães

(Ufrj 2002) No ano de 2001, foi publicado um trabalho no qual pesquisadores introduziram em uma

alga unicelular o gene responsável por uma proteína de membrana capaz de transportar glicose do meio

extracelular para o interior da célula, sem consumo de energia. As algas normais dessa espécie não

dispõem desse tipo de transportador. As algas que receberam o gene (algas transgênicas) tornaram-se

capazes de sobreviver e multiplicar-se na ausência de luz, desde que houvesse glicose no meio.

1. Na ausência de luz, o que deve ocorrer com a produção de oxigênio pelas algas transgênicas?

Justifique sua resposta.

2. (Unicamp 93) A figura a seguir mostra o esquema do corte de uma célula, observado ao microscópio

eletrônico:

a) A célula é proveniente de tecido animal ou vegetal? Justifique.

b) Se esta célula estivesse em intensa atividade de síntese protéica, que organelas estariam mais

desenvolvidas ou presentes em maior quantidade? Por quê?

3. (Fuvest 98) As leveduras podem viver tanto na presença quanto na ausência do gás oxigênio.

a) Que processos de obtenção de energia as leveduras realizam em cada uma dessas situações?

b) Em qual das situações a atividade metabólica das leveduras é mais alta? Por quê?


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4. (Ufrj 96) Nos países de clima frio, a temperatura do ar no inverno é, muitas vezes, inferior a 0°C. A

água do solo congela, o ar é frio e muito seco. Nesse período, muitas espécies vegetais perdem todas as

folhas.

A perda das folhas evita um grande perigo para essas plantas.

Que problema a planta poderia sofrer caso não perdesse as folhas? Justifique sua resposta.

5. (Ufrj 2003) Dependendo das condições do solo, os vegetais podem destinar a maior parte dos

nutrientes obtidos para o crescimento de seus brotos e folhas ou para o desenvolvimento de suas raízes.

A figura a seguir mostra duas plantas (A e B) da mesma espécie, que possuem a mesma massa e que

foram cultivadas em dois ambientes com diferentes disponibilidades de nutrientes.

Identifique qual das plantas se desenvolveu no solo com MENOR disponibilidade de nutrientes.


6. (Unesp 96) Fungos e bactérias têm sido considerados, por muitos, os "vilões" entre os seres vivos.

Sabemos, entretanto, que ambos apresentam aspectos positivos e desempenham importantes funções

ecológicas.

a) Cite uma forma pela qual bactérias e fungos podem contribuir para a reciclagem de nutrientes

minerais.

b) Cite um exemplo de conquista científica no combate a infecções que foi possível a partir da

utilização de fungos.


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7. (Unicamp 2001) Até há algum tempo, considerava-se que fungos e bactérias pertenciam ao reino

vegetal. Com o reconhecimento das diferenças entre eucariotos e procariotos, as bactérias foram

separadas, mas os fungos permaneceram incluídos no reino vegetal. Mais recentemente, porém,

tornou-se claro que os organismos agrupados como fungos definitivamente não são plantas.

a) Apresente uma característica comum a bactérias e fungos que permitiu considerá-los como plantas.

b) Apresente uma característica das bactérias que demonstra serem elas pertencentes a outro reino.

Qual é esse reino?

c) Cite duas características das plantas que não são encontradas nos fungos.

8. (Udesc 97) Os cogumelos são seres vivos representantes do reino Fungi. Algumas espécies são

comestíveis, outras alucinógenas e outras, ainda, venenosas. Sobre esses seres, RESPONDA:

a) Como ocorre seu processo de nutrição?

b) Alguns fungos estão associados a animais ou plantas. COMENTE sobre uma associação de fungos

com outros seres vivos.

9. (Ufc 2002) O reino Fungi possui cerca de 70.000 espécies, entre elas fungos de importância

ecológica e/ou econômica.

a) Explique, sucintamente, por que os fungos, juntamente com as bactérias heterotróficas, são

ecologicamente tão importantes?

b) Por que alguns fungos como 'Aspergillus flavus' e 'A. parasiticus', que crescem em sementes

estocadas de milho, trigo e amendoim, são danosos à saúde humana mesmo depois do fungo ter sido

eliminado dessas sementes?

c) Planta ou animal? Os fungos não são nem uma coisa nem outra. Cite uma característica dos fungos

que se assemelha aos animais e uma outra que se assemelha às plantas.

10. (Ufscar 2004) Muitas das características que surgiram ao longo da história evolutiva das plantas

permitiram a conquista do ambiente terrestre. Considere os musgos e as samambaias e

a) cite uma característica compartilhada por esses dois grupos que torna essas plantas dependentes da

água para a fertilização.

b) compare os dois grupos com relação à presença de um sistema vascular para transporte de água e

nutrientes.

11. (Ufal 99) Compare o esporófito de uma samambaia ao esporófito de um musgo.


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12. (Unesp 94) Um estrangeiro, em visita à região sul do Brasil, teve sua atenção voltada para uma

planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pungentes e perenes e flores reunidas em inflorescências

denominadas Estróbilos. Desta planta obteve um saboroso alimento, preparado a partir do cozimento

em água fervente.

a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence?

b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?

13. (Unesp 99) Observe o ciclo reprodutivo do pinheiro.

a) Em que estágios deste ciclo ocorre redução do número de cromossomos?

b) Indique as estruturas citadas no ciclo que correspondem às palavras em destaque na seguinte estrofe

popular:

"Pinheiro me dá uma PINHA

Pinha me dá um PINHÃO

Menina me dá um beijo

Que eu te dou meu coração".


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14. (Unesp 2001) Em visita a um Jardim Botânico, um grupo de estudantes listou os seguintes nomes

de plantas observadas:

Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jaboticabeira, Orquídea, Hepáticas, Coco-da-baía,

Avenca, Palmeira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias.

Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico,

a) indique aquelas que pertencem ao grupo das gimnospermas. Cite uma característica reprodutiva

particular desse grupo.

b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridófitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse grupo

em relação às briófitas.

15. (Unicamp 97) O texto a seguir se refere ao ciclo de vida de uma planta vascular:

"Os esporos germinam para produzir a fase gametofítica. Os micrósporos se tornam grãos polínicos e,

depois do transporte para a micrópila do óvulo, o microgametófito continua o seu desenvolvimento na

forma de um tubo, crescendo através do nucelo. Um megásporo produz um gametófito envolvido pela

parede do nucelo e por tegumento. Os gametófitos produzem gametas: duas células espermáticas em

cada tubo polínico e uma oosfera em cada arquegônio".

a) A que grupo de plantas se refere o texto?

b) Que estrutura mencionada no texto permitiu essa conclusão?

c) Quais são os outros grupos de plantas vasculares?

16. (Ufes 96) As plantas fanerógamas - gimnospermas e angiospermas - apresentam algumas

características em comum. As angiospermas constituem o grupo vegetal com a maior biodiversidade,

embora representem o grupo mais recente na história da Terra.

a) Compare esses dois grupos, destacando as semelhanças e diferenças.

b) Aponte os elementos que podem explicar o êxito das angiospermas em termos de biodiversidade.

17. (Unesp 90) Considerando as fases gametofítica e esporofítica que ocorrem no ciclo de vida das

angiospermas, qual delas estaremos observando ao olharmos para uma goiabeira adulta, em seu estágio

vegetativo? Qual seria a outra fase?


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18. (Unesp 95) Analisando-se ao microscópio óptico uma lâmina contendo um corte transversal de uma

estrutura vegetal, chegou-se a conclusão de que se tratava de um caule de Monocotiledônea típico.

Quais foram as evidências anatômicas presentes que permitiram reconhecer a estrutura como:

a) caule?

b) pertencente a Classe das Monocotiledôneas?

19. (Unicamp 92) O corte transversal do caule de uma planta herbácea, apresentado a seguir, mostra os

feixes vasculares com a disposição típica encontrada em um dos grupos de angiospermas. Com base

neste dado, descreva o padrão geral das flores, folhas e raízes desse grupo.

20. (Unicamp 92) Atualmente são conhecidas quase 350.000 espécies de plantas, das quais cerca de

250.000 são angiospermas. Isso indica o sucesso adaptativo desse grupo. Mencione 3 fatores que

favoreceram esse sucesso.

21. (Unesp 93) Um estudante colocou dois pedaços recém-cortados de um tecido vegetal em dois

recipientes, I e II, contendo solução salina. Depois de algumas horas, verificou que no recipiente I as

células do tecido vegetal estavam plasmolisadas. No recipiente II, as células mantiveram o seu tamanho

normal. Qual a conclusão do estudante quanto:

a) a concentração das soluções salinas nos recipientes I e II, em relação ao suco celular desse tecido?

b) o que significa dizer que em I as células estavam plasmolisadas?

22. (Unicamp 91) Imagine-se observando ao microscópio óptico comum dois cortes histológicos: um

de fígado de rato e outro de folha de tomateiro. Cite duas estruturas celulares que permitiriam

identificar o corte da folha do tomateiro.


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23. (Ufes 2001) "Boa parte da floresta Amazônica e das caatingas do Nordeste coincidem na sua

latitude. Assim, a quantidade de luz que recebem é semelhante. No entanto, o tipo de 'paisagem vegetal'

é totalmente diferente nas duas regiões."

I

"O clima da região amazônica reúne as condições necessárias ao desenvolvimento de uma vegetação

exuberante. Nela destacam-se árvores de grande porte com a castanheira-do-pará, a seringueira e o

caucho, plantas produtoras de madeira como o angelim, a sucupira, a amburana e a copaíba, etc."

II

"A caatinga, na seca, tem uma fisionomia de deserto. As cactáceas como o mandacaru, a

coroa-de-frade, o xiquexique, o facheiro são exemplos de sua vegetação típica. Também algumas

bromeliáceas como a macambira. Todas elas apresentam várias adaptações que lhes permitem

sobreviver na época da seca".

a) Relacione o comportamento de abertura e fechamento estomático, que está representado no gráfico

pelas linhas a e b, com o grupo de plantas citadas nos textos I e II.


b) A intensidade da fotossíntese das plantas representadas nas linhas a e b no gráfico é semelhante?



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24. (Unesp 93) Considere uma plântula sendo iluminada lateralmente como indica a figura adiante,

desde o ápice da folha até a extremidade da raiz.

Responda:

a) Para que lado se inclinarão o caule e a raiz, durante o crescimento dessa plântula?

b) Por quê?

25. (Fuvest 89) Quando uma planta é colocada na posição horizontal, em ambiente homogeneamente

iluminado, exibe uma resposta de crescimento orientado, conhecido como geotropismo.

a) Como são os geotropismos do caule e da raiz?

b) Explique o mecanismo fisiológico responsável por esse crescimento orientado.

26. (Ueg 2005) Os hormônios vegetais controlam o crescimento e o desenvolvimento das plantas ao

interferir na divisão, no alongamento e na diferenciação das células. A remoção da gema apical de uma

planta promove o desenvolvimento das gemas laterais.

Sobre esse assunto, faça o que se pede:

a) Qual o fenômeno responsável pela inibição do desenvolvimento das gemas laterais causada pela

presença da gema apical?

b) Qual o hormônio vegetal envolvido nessa inibição?


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27. (Ufc 99) Em um experimento, o pesquisador submeteu uma determinada planta, com fotoperíodo

crítico de 12 horas, a três tratamentos que diferiam com relação ao fornecimento de luz, e obteve os

seguintes resultados quanto à floração:

I) 14 horas de luz e 10 horas de escuro ë Não floresceu

II) 10 horas de luz e 14 horas de escuro ë Floresceu

III) 10 horas de luz, 4 horas de escuro, flash de luz e mais 10 horas de escuro ë Não floresceu.

Pergunta-se:

a) Que classificação devemos dar a esta planta em relação ao fotoperiodismo (que controla a floração)?

b) Por que o tratamento III inibiu a floração?

c) Qual o nome, a natureza química e a provável localização, na célula, da substância envolvida na

percepção do período de exposição à luz (ou escuro)?

Num segundo experimento, foram removidas as folhas da metade superior de plantas da mesma

espécie. Estas plantas foram subdivididas em 2 (dois) lotes, sendo cada lote submetido a um tratamento

diferente, segundo o quadro abaixo.

Lote: 1

1 - Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro,

e as da metade superior (sem folhas) foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro.

Resposta: Surgiram flores em todos os ápices caulinares das plantas.

Lote: 2

2 - Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro,

e as da metade superior (sem folhas) foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro.

Resposta: As plantas não floresceram.

Com base no experimento acima, pergunta-se:

d) Que órgão da planta foi o responsável pela percepção do estímulo para a floração?

e) Como se explica o surgimento de flores em todos os ápices caulinares das plantas do lote 1?


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28. (Ufjf 2006) Em muitas plantas, a floração é controlada pelo fotoperíodo, sendo as espécies

classificadas como plantas de dias curtos (PDC) ou plantas de dias longos (PDL). Observe a figura a

seguir, que ilustra um experimento realizado com PDC e PDL, e responda:

a) Qual a classificação fotoperiódica (PDC ou PDL) das plantas das espécies A e B, considerando os

resultados obtidos nos experimentos?

b) O que representa o fotoperíodo crítico para as plantas fotoperiódicas?

c) Explique como é possível a ocorrência de florescimento das plantas A e das plantas B em uma

mesma localidade, na mesma época do ano.

29. (Ufrj 2002) O etileno é um hormônio vegetal gasoso e incolor, produzido nas folhas, nos tecidos em

fase de envelhecimento e nos frutos, onde determina o seu amadurecimento e sua queda.

Que relação pode ser feita entre a ação do etileno e o hábito, bastante comum, de se embrulhar em

jornal os frutos verdes, retirados precocemente, para que amadureçam mais rapidamente?


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30. (Ufv 99) Estudos feitos com caules de ervilha mostraram que nessa região há forte correlação entre

a taxa de crescimento e a quantidade de hormônio difusível. Assim, a distribuição desigual desse

hormônio no caule é um dos fatores que podem ocasionar a sua curvatura.

a) Qual o hormônio diretamente envolvido na curvatura do caule?

b) Qual o fator externo, representado pelo número I, que induz a curvatura do caule?

c) Que nome recebe o movimento de curvatura, representado na figura anterior?

31. (Unesp 95) Uma planta de dia curto foi submetida aos fotoperíodos esquematizados nas figuras I e

II a seguir.

Com base neste esquema, pergunta-se:

a) Sob qual das condições, I ou II, essa planta florescerá?

b) Justifique sua resposta.


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32. (Unesp 2005) Foram feitos experimentos em laboratório, variando artificialmente os períodos em

horas, de exposição à luz e ao escuro, com o objetivo de observar em que condições de luminosidade

(luz ou escuro) determinadas plantas floresciam ou não. No experimento I, exemplares de uma planta

de dia curto foram submetidos a condições diferentes de exposição à luz e ao escuro. Já no experimento

II, plantas de duas outras espécies foram também submetidas a períodos de exposição à luz (ilustrados

em branco) e ao escuro (destacados em preto). Em duas situações, houve pequenas interrupções

(destacadas por setas) nestes períodos de exposição. Os sinais positivos indicam que houve floração, e

os negativos, que não houve, para todos os experimentos.

a) Interprete os resultados do experimento I considerando as exigências de exposição à luz e ao escuro

para que ocorra a floração desta planta.

b) Considerando o experimento II, qual das interrupções - a que ocorreu durante o período de

exposição à luz ou ao escuro - interferiu no processo de floração? Qual é o nome da proteína

relacionada à capacidade das plantas responderem ao fotoperíodo?

33. (Unicamp 92) Um lote de plântulas de feijão foi mantido em água destilada (lote A) e um outro em

solução contendo giberelina (lote B). Após 10 dias, os dois lotes apresentavam a mesma massa seca,

mas as plântulas do lote B tinham comprimento duas vezes maior do que as do lote A. A partir dessas

informações, responda:

a) Qual o efeito da giberelina?

b) Você esperaria encontrar diferença entre os dois lotes quanto à massa fresca? Por quê?


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34. (Unicamp 99) Sabe-se que uma planta daninha de nome "striga", com folhas largas e nervuras

reticuladas, invasora de culturas de milho, arroz, cana e de muitas outras espécies de gramíneas na Ásia

e na África, é a nova dor de cabeça dos técnicos agrícolas no Brasil. Sabe-se também que algumas

auxinas sintéticas são usadas como herbicidas porque são capazes de eliminar dicotiledôneas e não

agem sobre monocotiledôneas.

a) Qual seria o resultado da aplicação de um desses herbicidas o combate à "striga" invasora em um

canavial? E em uma plantação de tomates? Explique sua resposta.

b) Indique uma auxina natural e mencione uma de suas funções na planta.

35. (Fuvest 97) a) Relacione estrutural e funcionalmente os seguintes componentes de uma planta:

óvulo, ovário, semente e fruto.

b) Que grupos de plantas produzem sementes? Qual foi a importância das sementes na adaptação das

plantas ao ambiente terrestre?

36. (Ufg 2006) Observe as figuras a seguir que ilustram os frutos de duas espécies de dicotiledôneas:

a) Qual a parte da flor que deu origem ao pseudofruto na Figura A e ao fruto na Figura B?

b) Explique como ocorre o processo de fecundação nesses vegetais, após a polinização.


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37. (Unicamp 2003) Frutos carnosos imaturos são na maioria verdes e duros. Durante o

amadurecimento, ocorre a decomposição da clorofila e a síntese de outros pigmentos, resultando em

uma coloração amarelada ou avermelhada. Com o amadurecimento também ocorre o amolecimento

devido à degradação de componentes da parede celular e aumento nos níveis de açúcares.

a) Qual a vantagem adaptativa das modificações que ocorrem durante o amadurecimento dos frutos

carnosos?

b) De que estrutura da flor se origina a porção carnosa de um fruto verdadeiro?

c) A maçã, apesar de carnosa, não é fruto verdadeiro. Explique de que estrutura ela se origina.

38. (Fuvest 91) Um casal de namorados entalhou um coração numa árvore, a 1 metro do solo. Casaram.

Ao completar suas bodas de prata, voltam ao local. A árvore, agora frondosa, tem o triplo da altura. A

que distância do solo está o coração entalhado? Relacione a posição do coração com o crescimento da

árvore.

39. (Fuvest 93) Por que os agricultores cortam a extremidade apical de certas plantas como mostra a

figura a seguir? Que mecanismo explica o resultado que obtêm com esse processo?


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40. (Fuvest 94) Um lote de sementes, plantadas em solo úmido, começou a germinar. O gráfico a seguir

representa as variações nas quantidades de amido, glicose e total de carboidratos medidas em amostras

de sementes do lote, em um período de 9 dias após o início da germinação.

a) Que processo metabólico é responsável pelas variações que ocorrem até o 5¡. dia?

b) E após o 5¡. dia?

41. (Unesp 90) Atualmente, alguns agricultores têm conseguido aumento de produção durante todo o

ano com algumas culturas, utilizando a técnica do cultivo em hidroponia. Em que consiste esta técnica?

42. (Unesp 95) Se representássemos em um gráfico os rendimentos de determinada cultura, devido à

utilização de quantidades crescentes de macronutrientes e de micronutrientes minerais, obteríamos as

curvas I e II a seguir.

Analise estas curvas e responda.

a) Qual delas, I ou II, representa a utilização de micronutrientes?



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43. (Unesp 96) Uma árvore media, com 1 ano de idade, 1 metro de altura. Nessa época, sofreu uma

lesão no caule, a uma altura de 40 centímetros do solo. Ao completar 4 anos, a árvore alcançou 8

metros de altura.

a) A cicatriz deixada pela lesão deverá encontrar-se a que altura do solo?


44. (Unesp 99) Em ruas e avenidas arborizadas, periodicamente as companhias distribuidoras de

eletricidade realizam cortes da parte superior das árvores que estão em contato com os fios elétricos de

alta tensão. As podas são necessárias para se evitarem problemas que podem ocorrer em dias chuvosos

e de fortes ventos.

a) O que deverá acontecer com as árvores após o corte da região apical que estava atingindo os fios

elétricos?

b) Que mecanismo explica o resultado obtido com o corte da região apical?

45. (Unicamp 97) O albinismo é uma característica hereditária determinada por um gene recessivo que

é letal em plantas, mas não em animais.

a) Por que as plantas albinas morrem pouco tempo depois da germinação?

b) Como as plantas albinas conseguem se desenvolver por alguns dias?

46. (Fuvest-gv 91) Os floristas recomendam, para as flores colhidas durarem mais, que seus cabos

sejam cortados sob a água. Outra sugestão para prolongar a vida das flores é colocar, na água do vaso,

tabletes de açúcar. Com base em seus conhecimentos de botânica, explique os porquês dessas duas

recomendações.

47. (Ufc 2000) Atualmente é comum haver, em muitos supermercados da cidade, verduras que foram

cultivadas através da técnica da hidroponia, ou seja, do cultivo em soluções de nutrientes inorgânicos e

não no solo.

Pergunta-se:

a) Como são classificados os nutrientes inorgânicos essenciais adicionados à solução? Cite 2 (dois)

exemplos de cada grupo.

b) Por que a solução de nutrientes utilizada na hidroponia deve ser continuamente aerada?


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48. (Unicamp 93) Um estudante de Biologia, desejando obter gametófitos para demonstração em uma

Feira de Ciências, seguiu três procedimentos distintos:

I. Coletou soros nas folhas de uma samambaia, esmagou-os e deixou-os em xaxim constantemente

umedecido por vários dias;

II. Colocou grãos de pólen em solução açucarada e esperou algumas horas até que germinassem;

III. Colocou sementes de feijão em algodão embebido em água, tendo o cuidado de manter a

preparação em local bem iluminado.

a) O que são gametófitos?

b) É possível obtê-los nas 3 condições descritas? Explique.

49. (Unicamp 94) Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de briófitas e pteridófitas. Todas as

briófitas eram pequenas, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas pteridófitas

alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura anátomo-fisiológica desses grupos justifica essa

diferença de tamanho?

50. (Fuvest 93) Em uma planta cujos estômatos estão completamente fechados a perda de água por

transpiração cessa completamente? Justifique.

51. (Fuvest 96) Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu

que uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era

polinizada pelo vento e provinha de uma região árida.

Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises

realizadas.


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52. (Ufrj 2001) A distribuição das folhas de uma planta ao longo dos nós presentes no caule segue

padrões de organização conhecidos como filotaxia. Na "filotaxia oposta" as folhas aparecem aos pares

em cada nó e cada folha está diametralmente oposta à outra. Além disto, o par de um nó forma ângulo

de 90° com os pares imediatamente superior e inferior. Em geral, os nós são também distantes entre si.

Explique a importância da filotaxia oposta para os processos metabólicos das plantas.

53. (Unesp 98) Observe a figura e responda.

a) Qual é o nome da estrutura assinalada em I e o do tecido assinalado em II?

b) Considerando-se que na estrutura I ocorre entrada de CO‚ e saída de H‚O e de O‚, responda em que

processo o CO‚ absorvido em I é utilizado e qual a importância deste processo para a manutenção da

vida.

54. (Unicamp 96) A perda de folhas no começo da seca é um fenômeno muito freqüente em plantas da

caatinga no nordeste brasileiro. Nas regiões temperadas, onde o frio é intenso, muitas árvores ficam

sem folhas no inverno.

a) Por que ocorre a queda de folhas em condições tão diversas?

b) Explique cada um dos casos.


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55. (Fuvest 2004) O desenho mostra as estruturas de uma flor em corte longitudinal.

a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a estrutura da qual um inseto retira pólen.

b) Identifique com a letra "B" a seta que aponta a estrutura na qual o grão de pólen inicia o

desenvolvimento do tubo polínico.

c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a estrutura que irá se desenvolver dando origem ao

fruto.

d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a estrutura em que ocorre a união de gametas

masculino e feminino e que dará origem à semente.

56. (Unesp 2005) Esforços de cientistas criaram a primeira rosa do mundo com pigmento para cor azul.

Anteriormente, rosas de coloração azul já eram produzidas através de cruzamento, mas não eram

consideradas azuis verdadeiras.

Segundo o jornal "The Japan Times on line", de 1¡.07.2004, a técnica recentemente utilizada consistiu

no seguinte: o gene da enzima que produz o pigmento azul, delfinidina, foi extraído do amor-perfeito e

ativado nas rosas.

a) Como se chamam as estruturas mais vistosas e atraentes destas flores, que passaram a ter cor azul?

Qual o significado biológico do fato de certas plantas apresentarem flores com cores tão vistosas?

b) Qual é a relação entre esta técnica recente para a produção de flores azuis e aquela empregada para a

produção de alimentos transgênicos?

57. (Ueg 2007) Várias espécies de plantas são produtoras de compostos de natureza química, os quais

são denominados de drogas vegetais. Essas drogas podem ser encontradas e extraídas de várias partes

das plantas, entre as quais frutos e partes de frutos, como exemplificado pelas "cascas" da

laranja-amarga.

Sobre esse tema, responda ao que se pede.

a) Qual a definição de fruto?

b) A expressão "cascas" em referência à laranja-amarga é um termo correto do ponto de vista


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morfológico? Justifique.

58. (Unesp 2001) Um aluno de uma Escola de Ensino Médio recebeu de seu professor de Biologia uma

lista de diversos vegetais considerados comestíveis. O aluno elaborou um quadro onde, com o sinal

(X), indicou o órgão da planta utilizado como principal alimento.

Após a análise do quadro, o professor informou ao aluno que ele havia cometido quatro erros.

a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e identifique os verdadeiros órgãos a que pertencem os

vegetais assinalados erradamente.

b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos

pseudofrutos relacionados no quadro?

59. (Fuvest 97) Um pesquisador forneceu a uma cultura de algas gás carbônico marcado com o isótopo

¢©O do oxigênio. A uma segunda cultura de algas foi fornecida água com esse mesmo isótopo. As

culturas foram mantidas iluminadas por um certo tempo, após o que as substâncias químicas presentes

no meio e nas células das algas foram analisadas.

a) Além de gás carbônico, que outras substâncias apresentarão o isótopo ¢©O na primeira cultura?


b) Além da água, que outras substâncias apresentarão o isótopo ¢©O na segunda cultura? Justifique sua

resposta.


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60. (Uerj 2005) Em um experimento, foram medidas as taxas de produção de ATP e de consumo de O‚

em células de folhas verdes de uma planta sob as seguintes condições experimentais:

- obscuridade ou iluminação;

- ausência ou presença de um desacoplador específico da fosforilação oxidativa mitocondrial.

O desacoplador empregado interfere na síntese de ATP pela mitocôndria, acelerando a passagem de

elétrons pela cadeia respiratória.

Observe os gráficos a seguir, considerando que o de número 1 se refere a um experimento controle,

realizado sob iluminação e na ausência do desacoplador.

a) Indique os gráficos que são compatíveis com os resultados de experimentos realizados na presença

do desacoplador, sob iluminação, e na presença do desacoplador, na obscuridade. Justifique suas

indicações.

b) Um outro experimento, realizado na presença de um inibidor específico da cadeia respiratória

mitocondrial, apresentou resultados similares aos mostrados no gráfico 2. Indique o que deve ocorrer

com a taxa de produção de CO‚ nesse outro experimento, em relação à que seria obtida no experimento

controle mostrado no gráfico 1. Justifique sua resposta.


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61. (Ufc 99) Leia os versos a seguir e responda o que se pergunta:

"Luz do sol,

Que a folha traga e traduz,

Em verde novo,

Em folha, em graça, em vida,

Em força, em luz".

Caetano Veloso

a) A qual processo metabólico das plantas o poeta está se referindo?

b) Que estruturas e moléculas orgânicas devem estar presentes nas células desses organismos e que são

indispensáveis para realizar este processo?

c) Qual é a equação geral deste processo e que comparação pode-se fazer com a equação geral da

respiração celular aeróbica?

d) Que diferença ocorre com este processo, quando o mesmo é realizado pelas sulfobactérias,

microorganismos que vivem em ambientes anaeróbios?

e) Se você tivesse que escolher entre duas lâmpadas, uma azul e outra verde, para iluminar as plantas

de um aquário, qual seria a escolha correta, objetivando-se uma maior eficiência do processo cujo

nome é solicitado no item A desta questão? Por quê?

62. (Ufrj 98) Em 1931, desejando estudar a fotossíntese, Cornelius van Niel observou que bactérias

fotossintetizadoras usavam H‚S e geravam enxofre como produto.

A equação a seguir mostra as reações fotossintéticas dessas bactérias:

Comparando essa equação com a da fotossíntese das plantas, o que podemos deduzir a respeito da


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origem do oxigênio gerado pelas plantas que realizam fotossíntese?

63. (Ufrj 2000) As plantas chamadas de C3 perdem muito rendimento de produção de moléculas

orgânicas por fotossíntese quando a concentração de CO‚ é baixa. As plantas chamadas C4 possuem

um metabolismo que contorna essa situação, mantendo a velocidade da fotossíntese mesmo em baixas

concentrações de CO‚.

Considerando a função dos estômatos das folhas no controle da evapotranspiração, indique qual dos

dois tipos de planta perde menos produtividade em um clima seco e quente. Justifique sua resposta.

64. (Ufu 2006) O trecho do poema de Caetano Veloso, citado a seguir, faz referência a um dos

principais processos metabólicos que acontecem nos vegetais.

Leia-o atentamente e responda os itens a seguir.

"Luz do Sol

Que a folha traga e traduz

Em verde novo

Em folha, em graça, em vida, em força, em luz ..."

a) A que processo metabólico o poema está se referindo?

b) Em que tecido, e exatamente em que organela, este processo acontece?

c) O que é produzido no final deste processo metabólico?

65. (Unicamp 95) Por muitos anos pensou-se erroneamente que o oxigênio produzido na fotossíntese

viesse do CO‚, absorvido pelas plantas.

a) De que substância se origina o O‚, liberado no processo fotossintético?

b) Indique a equação geral da fotossíntese para os vegetais clorofilados.

c) Qual o destino do O‚ produzido?

d) Qual a função da clorofila na fotossíntese?


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66. (Uerj 2000) Dois tipos de plantas, designadas C3 e C4, respondem de forma diferente à taxa de

fotossíntese, dependendo da intensidade luminosa e da temperatura, conforme demonstra o gráfico

abaixo.

a) Indique a porcentagem de insolação e a temperatura em que as plantas C3 apresentam taxa

fotossintética máxima.

b) Cite uma organela da célula vegetal responsável pela fotossíntese e em que parte desta organela

ocorre a fixação do carbono.


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67. (Uerj 2001) Três preparações de alga foram iluminadas por feixes de luz perpendiculares, de

diferentes intensidades.

Observe as fotomicrografias A, B e C.

(Adaptado de ALBERTS, Bruce et alii. "Molecular Biology of the Cell", New York: Garland Editores,

1983.)

O feixe luminoso foi de baixa intensidade em A e na parte inferior de C (abaixo da linha tracejada); de

alta intensidade em B e na parte superior de C (acima da linha tracejada).

Pode-se observar que os cloroplastos:

- tendem a empilhar-se junto às paredes celulares situadas paralelamente ao feixe da luz quando este é

muito intenso;

- tendem a se dispor em uma monocamada perpendicular à direção da luz, quando o feixe luminoso é

de baixa intensidade.

Explique a vantagem, para a alga, de os cloroplastos assumirem a disposição verificada, quando

iluminados com um feixe de baixa intensidade.


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68. (Ufc 96) A fotossíntese e a respiração são dois processos que ocorrem simultaneamente nas plantas

verdes. Construa um gráfico mostrando a produção de O‚ e a de CO‚, durante um período de 24 horas,

por uma planta adequadamente suprida de água e submetida às condições normais de iluminação de

nossa região, onde o sol nasce às 6 horas da manhã e se põe às 6 horas da tarde. O eixo Y representa a

produção dos dois gases e o eixo X o período de 24 horas. Não é necessário atribuir unidades às

produções de O‚ e CO‚.

69. (Uff 2002) Certa experiência realizada em duas etapas consecutivas com uma amostra de algas

verdes em um meio de cultivo aquoso está relatada a seguir.

1• ETAPA: A amostra de algas verdes foi, inicialmente, colocada em presença de luz e ausência de

CO‚.

2• ETAPA: Em determinado instante, apagou-se a luz e, simultaneamente, adicionou-se CO‚ marcado

radioativamente (¢¥CO‚), que foi mantido em concentração constante até o final da experiência.

O gráfico a seguir mostra um dos aspectos observados durante essa experiência.

Com relação à velocidade de incorporação de ¢¥C à glicose dessas algas, explique seu aumento no


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início da 2• etapa, bem como, seu posterior decréscimo.

70. (Uerj 2004) Três grupos de espécies vegetais nativas de Mata Atlântica - 1, 2 e 3 - estão adaptadas a

três estágios diferentes de sucessão ecológica. No gráfico a seguir, estão mostradas as curvas de

saturação luminosa desses três grupos.

(Adaptado de BEGOM, M. et alii. Ecology. Londres: Blackwell Science, 1996.)

Considere um programa de reflorestamento em uma região antes ocupada pela Mata Atlântica.

a) Indique, dentre esses grupos de espécies, o mais recomendado para iniciar o programa em uma área

de pastagem com pouco sombreamento. Justifique sua indicação.

b) Suponha que, com o reflorestamento, estágios mais avançados da sucessão ecológica tenham sido

alcançados. Nesta situação, indique o comportamento da produtividade primária líquida e da biomassa

da comunidade vegetal.


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71. (Uerj 2007) Em um experimento, foram medidas as alterações da razão entre o consumo e a

produção de O‚ de três plantas idênticas - A, B e C -, em função de cinco diferentes níveis de

intensidade luminosa. Todas as demais condições ambientais diferiam, apenas, nas concentrações dos

gases N‚ e CO‚, conforme mostra a tabela e os resultados encontrados estão resumidos no gráfico:

Os resultados mostram que uma das curvas corresponde à planta que consegue acumular reservas

energéticas em um nível de intensidade luminosa menor do que as demais.

Identifique essa planta e justifique sua resposta.

72. (Ufrj 98) Existem plantas adaptadas às condições do deserto, nas quais a fotossíntese é do tipo

CAM.

Essa fotossíntese se caracteriza pela absorção do gás carbônico (CO‚) pelos estômatos, durante a noite.

O CO‚ se acumula dentro da célula, ligando-se ao ácido málico.

Durante o dia os estômatos se fecham, mas a planta pode usar, na fotossíntese, o CO‚ retido no ácido

málico.

Explique, do ponto de vista evolutivo, a existência da fotossíntese CAM em muitas plantas que vivem

nos desertos.


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73. (Ufscar 2002) "...o efeito estufa também tem seu lado bom. A vegetação do Hemisfério Norte está

mais verde, mais exuberante e mais robusta que há vinte anos, de acordo com dados divulgados pela

NASA, agência espacial americana... A constatação de que as matas do norte estão mais viçosas por

causa do efeito estufa parece uma peça pregada pela natureza. Pois, quanto mais verde uma planta,

mais capacidade ela tem de absorver o vilão do efeito estufa, o gás carbônico".

("Estufa do Bem", VEJA, 17.10.2001, p. 148.)

a) Qual a imprecisão contida no texto? Justifique.

b) De que forma os fatores que justificam a imprecisão do texto interagem com o "vilão do efeito

estufa" para a determinação da taxa de fotossíntese?

74. (Ufu 2001) Fator limitante pode ser definido como sendo aquele que, por estar num certo instante

em menor quantidade em relação aos demais, limita o processo, determinando seu rendimento ou

velocidade. Na fotossíntese a velocidade da reação (taxa de fotossíntese) pode ser limitada por fatores

que dependem e que não dependem das plantas. Responda:

a) Qual é o principal fator limitante, que depende das plantas, na fase de "claro", e qual é o principal

fator limitante na fase de "escuro"?

b) Cite os quatro principais fatores limitantes da fotossíntese, considerados externos, que não

dependem da planta.

75. (Unesp 91) O gráfico a seguir representa a taxa da fotossíntese em relação à temperatura de uma

planta tropical, submetida a uma intensidade luminosa constante. Analise o gráfico e responda:

a) Qual a curva que melhor poderia representar a fixação do CO‚?

b) Qual a curva que melhor poderia representar a produção de O‚? Justifique suas respostas.


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76. (Unesp 97) Quatro exemplares de uma mesma espécie de planta, de tamanhos iguais, foram

colocados separadamente em quatro tubos com água, numerados de 1 a 4. Cada tubo foi exposto a uma

diferente intensidade luminosa. O gás produzido por cada planta foi coletado, medido e identificado

como sendo oxigênio. Os resultados obtidos estão representados no gráfico a seguir.

a) Identifique e explique o fenômeno que produziu esses resultados.

b) Qual a previsão para a produção de O‚, se um quinto tubo (n¡. 5), recebendo maior intensidade de

luz, fosse colocado no experimento?

77. (Unesp 2007) CO‚ e temperatura são dois importantes fatores que influenciam o processo de

fotossíntese. Em uma das coordenadas trace a curva que representa a variação na taxa de fotossíntese

em resposta à concentração de CO‚ e, na outra, em resposta à variação de temperatura.


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78. (Unicamp 2002) Uma alteração climática muito noticiada é o "efeito estufa", que se atribui ao

aumento da concentração de gases como o CO‚ na atmosfera. Segundo algumas previsões, esse

fenômeno poderá causar um aumento de 3°C na temperatura média do planeta nos próximos 100 anos.

A figura a seguir mostra o crescimento relativo de duas espécies de plantas em função da temperatura

ambiente.

a) Em um local com temperatura média de 20°C convivem as espécies A e B. Qual das duas espécies

seria beneficiada pelo aumento previsto de temperatura? Explique.

b) Por que a concentração de CO‚ influencia o crescimento das plantas?

c) A escassez de água no solo afeta negativamente o crescimento da planta. Por quê?

79. (Unicamp 2003) Um agricultor decidiu produzir flores em sua propriedade, localizada perto da

cidade de Fortaleza (CE). Devido à sua proximidade com a linha do Equador, nesta cidade os dias mais

longos do ano (janeiro) são de 12:30 horas de luz, e os mais curtos (julho) são de 11:30 horas de luz. O

agricultor tem dúvida sobre qual flor deve cultivar: uma variedade de crisântemo, que é uma planta de

dia curto e tem um fotoperíodo crítico de 12:30 horas, ou uma variedade de "brinco de princesa"

('Fucsia sp.'), que é planta de dia longo e tem fotoperíodo crítico de 13:00 horas.

a) Qual espécie de planta o agricultor deveria escolher? Justifique.

b) Com relação à floração, o que aconteceria com a espécie de dia curto (crisântemo) se fosse dado um

período de 15 minutos de luz artificial no meio da noite ("flash de luz")? Explique.


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80. (Unifesp 2003) Os gráficos A, B e C correspondem à taxa de fotossíntese de três plantas diferentes

ocorrendo em três ambientes distintos.

Gráficos da taxa fotossintética em função da temperatura da folha em três espécies de plantas de três

ambientes distintos.

(Modificado de Ricklefs, R. 1993. "A Economia da Natureza".)

Considere os grandes biomas terrestres existentes no planeta e responda.

a) Em quais biomas estão presentes as plantas representadas nos gráficos A, B e C?

b) Cite pelo menos três características morfológicas que se espera encontrar nas folhas da planta

representada no gráfico C.


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81. (Unifesp 2005) O vermelho de cresol é uma substância que serve como indicadora do pH. Em meio

alcalino, torna-se roxa e, em meio ácido, amarela. Num estudo sobre taxa de fotossíntese, foi realizado

o seguinte experimento:

Sabendo que o vermelho de cresol absorve o CO‚ do meio e permanece em solução na forma de ácido

carbônico (H‚COƒ), responda.

a) Em qual tubo, A ou B, houve maior taxa de fotossíntese? Justifique sua resposta.

b) Explique o que ocorreu no outro tubo com relação à fisiologia da planta que ali se encontra.


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82. (Ufrj 2001) As plantas, para realizar a fotossíntese, absorvem a luz do sol de comprimento de onda

entre 400 e 700 nanômetros. Essa absorção é feita na maioria dos casos através de pigmentos de

clorofila. Na figura é mostrado o percentual de luz absorvido pela clorofila a de uma planta e a taxa de

fotossíntese dessa planta, que é proporcional à quantidade de luz absorvida. Na figura, duas setas

indicam dois pontos onde ocorre um aumento da taxa de fotossíntese fora de correspondência com a

taxa de absorção da clorofila a.

Como pode ser explicado o aumento da taxa de fotossíntese nos pontos indicados pelas setas?

83. (Ufrj 2003) Moléculas de clorofila isoladas são capazes de absorver luz, resultando na passagem de

elétrons para níveis com maior energia potencial (Figura 1). Com o retorno dos elétrons excitados para

seus níveis energéticos de origem, a clorofila emite fluorescência vermelha (Figura 2). No entanto,

quando a clorofila está em cloroplastos íntegros, ela absorve luz mas praticamente não emite

fluorescência.

Explique por que a clorofila em cloroplastos íntegros praticamente não emite fluorescência quando é

iluminada.


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84. (Ufrrj 2004) Os cloroplastos possuem pigmentos fotossintéticos responsáveis pela captação de luz

em diferentes comprimentos de onda. A seguir estão representadas as curvas de absorção de cada

pigmento nos diferentes comprimentos de onda.

PURVES, W. K.; SADAVA, D.; ORIANS, G.H.; Heller, H.C. (2002).

Admita a existência de duas espécies de vegetais (A e B) que vivem no oceano; a primeira, próxima à

superfície, com grande disponibilidade de luz; e a segunda, em águas profundas, onde a oferta de luz é

menor e de cor azul-esverdeada.

Considere, também, que uma das espécies possua os pigmentos clorofila e ficoeritrina, e a outra,

apenas clorofilas.

A partir da análise do gráfico, diga qual das duas (A ou B) deve possuir o pigmento ficoeritrina.


85. (Ufrj 97) Várias atividades biológicas dos seres vivos dependem da luz do Sol. Uma dessas

atividades faz com que, a cada momento, metade da atmosfera do planeta tenha maior teor de oxigênio

que a outra.

a) Que atividade biológica é responsável por esse fato?

b) Qual é o motivo dessa diferença no teor de oxigênio?


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86. (Unesp 2002) Nos mares profundos das regiões temperadas, ocorre um fenômeno (em relação à

temperatura ambiental) denominado "ressurgência". A temperatura da água superficial, durante a

primavera e o outono, é menor que a temperatura da água das regiões profundas. Desta forma, esta

água, mais aquecida, desloca-se para a superfície, arrastando os minerais, e a água superficial, mais fria

e mais densa, submerge, promovendo a oxigenação do fundo do mar. Pergunta-se:

a) Que fenômeno biológico relacionado à produção de matéria orgânica será intensificado com a

mineralização da superfície do mar? Que organismos comporão o primeiro nível trófico neste

ecossistema?

b) Cite dois grupos de animais invertebrados, normalmente presentes e fixos nas regiões profundas dos

mares, que serão beneficiados com a oxigenação destas regiões.

87. (Unifesp 2002) Observe a figura e o gráfico.

GRÁFICO DA DISTRIBUIÇÃO PROPORCIONAL DE PESO SECO ENTRE DIFERENTES

PARTES DA PLANTA "CARDO-MORTO" OU "TASNEIRINHA" ('Senecio vulgaris', Compositae),

DURANTE SEU CICLO DE VIDA.

(Modificado de RICKLEFS, R. "A Economia da Natureza", 1993.)

A biomassa de um organismo, população ou comunidade é expressa em termos de "peso seco" (massa

seca). Analise o gráfico e responda.

a) No caso das plantas, o "peso seco" (massa seca) nos fornece uma indicação indireta de que processo?

Por quê?

b) Considerando os principais eventos na vida de uma planta, explique sucintamente os resultados

apresentados pelo gráfico.


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88. (Fuvest 89) A solução de vermelho de cresol é indicadora da concentração de CO‚ no ar: tem

coloração rósea quando em contanto com a concentração normal de CO‚ atmosférico, adquire cor

amarela quando essa concentração é alta, e fica arroxeada quando a concentração é baixa. Três tubos de

ensaio receberam vermelho de cresol e uma folha recém-cortada (figura). Foram hermeticamente

fechados e colocados a distâncias diferentes de uma fonte de luz. Após algum tempo, os tubos

diferiram quanto à cor da solução: rósea, amarela e arroxeada.

a) Relacione a cor da solução com a distância à fonte de luz.

b) Explique por que num dos tubos a solução permaneceu rósea.

89. (Fuvest 94) Um fisiologista, trabalhando com uma montagem semelhante à da figura a seguir,

posicionou a fonte luminosa a uma distância X do tubo de ensaio, atingindo o ponto de compensação

fótico do vegetal.

a) Como passa a comportar-se o marcador do sistema nessa situação?

b) Aproximando-se a fonte luminosa da montagem, que gás passa a ser liberado no interior do tubo?

Que processo metabólico é responsável pela produção desse gás?


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90. (Fuvest 99) Em vegetais, as taxas de fotossíntese e de respiração podem ser calculadas a partir da

quantidade de gás oxigênio produzido ou consumido num determinado intervalo de tempo.

O gráfico adiante mostra as taxas de respiração e de fotossíntese de uma planta aquática, quando se

varia a intensidade luminosa.

a) Em que intensidade luminosa, o volume de gás oxigênio produzido na fotossíntese é igual ao volume

desse gás consumido na respiração?

b) Em que intervalo de intensidade luminosa, a planta está gastando suas reservas?

c) Se a planta for mantida em intensidade luminosa "r", ela pode crescer? Justifique.

91. (Fuvest 2000) Foi realizado um experimento com o objetivo de verificar o efeito da intensidade

luminosa sobre a massa de carboidratos produzida e armazenada por determinada espécie de plantas,

mantida em um ambiente com temperatura constante. Os resultados obtidos foram os seguintes

(unidades arbitrárias):

a) Desenhe um gráfico que mostre a relação entre a intensidade luminosa e o armazenamento de

carboidrato.

b) Indique a posição provável do ponto de compensação fótico, ou seja, o valor de intensidade


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luminosa em que as taxas de fotossíntese e de respiração se equivalem.

92. (Uff 2000) Folhas de uma planta foram colocadas em condições atmosféricas adequadas,

inicialmente, sob forte iluminação. No instante T• escureceu-se, completamente, o ambiente, que assim

se manteve até o instante T‚, quando reiniciou-se, progressivamente, a iluminação. Determinou-se a

concentração de carboidratos nestas folhas a partir do instante T•. O gráfico representa a variação da

intensidade luminosa e da concentração de carboidratos presentes, em função do tempo.

a) Assinale, nos parênteses correspondentes, toda alternativa que apresenta conclusões acerca da

variação do oxigênio (O‚) e do gás carbônico (CO‚) produzidos e consumidos pelas folhas, no decorrer

da experiência descrita.

( ) No intervalo de tempo entre T� e Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é maior do que 1 e

a razão (CO‚ consumido)/(CO‚ produzido) é menor do que 1.

( ) No instante Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é, aproximadamente, igual a 1, o mesmo

ocorrendo com a razão (CO‚ consumido)/(CO‚ produzido).

( ) Após o instante Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é menor do que 1, o mesmo


b) Explique cada escolha feita no item anterior.


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93. (Ufmg 95) As figuras I e II mostram um experimento para o estudo da fotossíntese na planta

aquática elódea. Na figura I, ramos de igual tamanho foram colocados em tubos, hermeticamente

fechados, contendo água e azul de bromotimol, solução indicadora que apresenta coloração verde em

meio neutro, amarela em meio ácido e azul em meio básico.

Na figura II, está indicada a variação das taxas de fotossíntese e respiração dessa planta em função da

intensidade luminosa.

Com relação ao experimento descrito,

1) Cite o número do tubo representado na Figura I em que a taxa de fotossíntese foi maior.

Indique a letra correspondente ao segmento da Figura II, em que ocorreu essa maior taxa de

fotossíntese.

2) Cite o fenômeno que está representado pelo ponto B na Figura II. Justifique sua resposta. Indique o

número do tubo que corresponde ao ponto B.

3) Determine a intensidade luminosa, I, II ou III, na qual a planta viveria menos tempo. Justifique sua

resposta.

4) Cite o número do tubo e a letra, indicadas nas figuras I e II, que representam a relação entre

fotossíntese e respiração numa comunidade vegetal da Floresta Amazônica.

94. (Unesp 92) Considere a afirmação: "Para que ocorra o crescimento da vegetação, as plantas

necessitam ser submetidas, pelo menos algumas horas do dia, a intensidades luminosas que permitam

que elas ultrapassem seu ponto de compensação à luz".

a) A frase é falsa ou verdadeira?



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95. (Unesp 94) A luz não influi na respiração das plantas. Mantendo-se a planta em ambiente com O‚ e

temperatura constante, a respiração é a mesma nas várias horas do dia, conforme indicado por linhas

pontilhadas na figura a seguir. A fotossíntese é influenciada pela quantidade de luz que a planta recebe.

Medindo-se o volume de O‚ que a planta produz com a curva da fotossíntese indicada adiante.

Analise a figura a seguir e responda.

a) Em quais horários a respiração é maior do que a fotossíntese?

b) Em que momentos os volumes dos gases consumidos e produzidos serão os mesmos? Justifique

sua resposta.

96. (Uerj 97) O ciclo vital de animais e vegetais que se reproduzem sexuadamente exige a produção de

gametas. A figura a seguir apresenta dois ciclos biológicos de reprodução dos vegetais.

a) Cite uma desvantagem da geração haplóide como fase mais duradoura do ciclo vital dos vegetais do

tipo A.

b) Entre os vegetais que apresentam ciclo de vida do tipo B, há alguns que realizam autofecundação e

outros em que a fecundação ocorre entre gametas de indivíduos diferentes.

Cite uma vantagem para a ocorrência de fecundação entre gametas de indivíduos diferentes.


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97. (Ufrj 98) No ciclo reprodutivo da maioria dos vegetais observa-se uma alternância de gerações que

é mostrada, de forma simplificada, no esquema a seguir.

Em qual das fases - gametófito ou esporófito - não encontramos pares de cromossomos homólogos?


98. (Unicamp 2005) Os grãos de pólen e os esporos das plantas vasculares sem sementes variam

consideravelmente em forma e tamanho, o que permite que um grande número de famílias, gêneros e

muitas espécies possam ser identificados através dessas estruturas. Os grãos de pólen e os esporos das

plantas vasculares sem sementes permanecem inalterados em registros fósseis, em virtude do

revestimento externo duro e altamente resistente, o que possibilita inferências valiosas sobre floras já

extintas.

a) Suponha que em um determinado local tenham sido encontrados apenas grãos de pólen fósseis. A

vegetação desse local pode ter sido formada por musgos, samambaias, pinheiros e ipês? Justifique sua

resposta.

b) Esporos de plantas vasculares sem sementes e grãos de pólen maduros, quando germinam, resultam

em estruturas diferentes. Quais são essas estruturas?


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99. (Ufrn 2000) Para se testarem conhecimentos sobre inter-relação entre organismos e meio (trocas

gasosas), realiza-se um experimento no qual são usados três recipientes de vidro. O recipiente I contém

água e peixe; o II, água, peixe e planta aquática; o III, água e planta aquática.

Aos três recipientes, adicionam-se algumas gotas de azul de bromotimol (um indicador que adquire a

cor amarela em meio aquoso contendo CO‚). Os recipientes são hermeticamente fechados durante certo

tempo.

Após esse período, poderão ser observadas alterações com relação à cor do indicador e às condições

dos seres vivos utilizados no experimento.

a) Quais as alterações que poderão ser observadas quando os recipientes forem mantidos sob

iluminação? Justifique.

b) Quais as alterações que poderão ser observadas quando os recipientes forem mantidos no escuro?

Justifique

100. (Fuvest 92) Há um século atrás, Louis Pasteur, investigando o metabolismo do levedo, um

organismo anaeróbico facultativo, observou que, em solução de água e açúcar, esse microorganismo se

multiplicava. Observou também que a multiplicação era maior quando a solução era aerada.

a) Explique a importância do açúcar para o levedo.

b) Justifique a diferença de crescimento nas condições aeróbica e anaeróbica.

101. (Unirio 98) Células de levedura 'Saccharomyces cerevisiae' podem sobreviver tanto aeróbica

quanto anaerobicamente. Qual das duas formas é mais vantajosa à célula? Justifique a sua resposta.


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GABARITO

1. A produção de oxigênio resultante da fotossíntese deve ser interrompida pela falta de luz.

2. a) Vegetal porque possui membrana celulósica e plastos.

b) Retículo endoplasmático rugoso que é rico em ribossomos responsáveis pela produção de proteínas e

mitocôndrias para a produção de energia para o trabalho celular.

3. a) Na ausência de oxigênio livre as leveduras realizam a fermentação alcoólica (respiração

anaeróbia). Na presença deste gás realizam a respiração aeróbia.

b) A atividade metabólica é maior quando realizam a respiração aeróbia porque o rendimento

energético é maior do que na fermentação.

4. Congelamento da água no interior do vegetal causando sua morte por incapacidade de repor a água

perdida pela transpiração.

5. A planta A. Com a menor disponibilidade de nutrientes, a planta utilizou a maior parte de seus

recursos no desenvolvimento de suas raízes, aumentando a superfície de absorção, o que lhe permitiu

atingir regiões do solo em que os nutrientes ainda estavam disponíveis.

6. a) Atividade decompositora.

b) Produção de antibióticos para o combate a infecções bacterianas.

7. a) Parede celular.

b) São organismos procariontes, pertencentes ao reino Monera.

c) Cloroplastos, fotossíntese, tecidos organizados.

8. a) Fungos são seres aclorofilados e heterótrofos. São saprófitas, alimentando-se da matéria orgânica

em decomposição, ou são parasitas.

b) Micorrizas são associações simbióticas entre fungos e raízes. Favorecendo a absorção de sais

minerais pelo vegetal, os fungos recebem matéria orgânica deste, já que não podem produzi-las, pois

são aclorofilados.

9. a) Os fungos são organismos heterótrofos que se reproduzem por esporos em pelo menos uma fase

de sua vida. Junto com as bactérias eles têm papel importante nos ecossistemas, pois são responsáveis


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pela decomposição da matéria orgânica participando da circulação de matéria na natureza.

b) Os fungos produzem toxinas que permanecem nas sementes mesmo após a eliminação dos mesmos.

Essas toxinas podem causar intoxicação no homem.

c) Assemelham-se aos animais, pois são heterótrofos e não conseguem produzir seu próprio alimento

como as plantas fazem. No entanto, há fungos que, como as plantas, formam e lançam seus esporos ao

vento.

10. a) Presença de gametas flagelados (anterozóides).

b) Musgos são vegetais avasculares e, por isso, de pequeno porte. O transporte de água e nutrientes se

faz de célula a célula, por difusão. Samambaias são plantas vasculares de porte médio. Nessas plantas o

transporte de água e nutrientes é realizado através de um sistema condutor representado pelos vasos

lenhosos (lenho ou xilema) e vasos liberianos (líber ou floema).

11. ESPORÓFITO DE SAMAMBAIA: Vegetal verde, perene, vascular e capaz de produzir esporos

por meiose. Constituído por raiz, caule do tipo rizoma e fronde.

ESPORÓFITO DE MUSGO: Fase transitória, parasita do gametófito feminino, avascular e capaz de

produzir esporos por meiose. Constituído por uma haste na extremidade da qual se localiza o

esporângio.

12. a) Pinheiro-do-Paraná que pertence ao grupo das Gimnospermas.

b) O pinhão é a semente comestível do pinheiro-do-Paraná.

13. a) A meiose ocorre nos esporófitos para a produção dos grãos de pólen e dos óvulos.

b) PINHA - cone ou flor da Araucária.

PINHÃO - semente comestível do vegetal.

14. a) Ciprestes e sequóias.

As gimnospermas produzem flores femininas sem ovários onde se formam os óvulos. Os óvulos

fecundados formam sementes que não são envolvidas por frutos.

b) Avenca.

As pteridófitas são vegetais traqueófitos, ou seja, possuem xilema e floema. Briófitas são plantas

avasculares, desprovidas de vasos condutores.

15. a) Gimnospermas.

b) Presença de arquegônio.


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c) Pteridófitas e Angiospermas.

16. a) Entre outras diferenças, destaca-se o fato de as Gimnospermas nunca formarem fruto,

característica das Angiospermas. Os representantes de ambos os grupos possuem raízes, caule, folhas,

flores e semente.

b) Produção do fruto que protege a semente e contribui para sua dispersão.

17. Ao observarmos uma goiabeira estaremos vendo o esporófito que é a fase duradoura e diplóide. O

gametófito é reduzido e está contido no interior da flor destes vegetais.

18. a) Presença de feixes liberolenhosos.

b) Os feixes de vasos condutores acham-se dispersos.

19. Monocotiledôneas possuem flores trímeras, folhas com nervuras paralelas e raízes fasciculadas

(cabeleira).

20. Fecundação através do tubo polínico, o que representa independência da água para a fecundação.

Ocorrência de fruto que protege a semente e o embrião. Semente contendo reservas nutritivas que

garantem o início do desenvolvimento embrionário. Grande capacidade de disseminação das sementes.

21. a) Solução I - hipertônica, solução II - isotônica.

b) Sofreram desidratação por osmose ocorrendo contração de seu citoplasma e desprendimento da

membrana plasmática da parede celulósica.

22. Membrana esquelética de celulose e cloroplastos.

23. a) Plantas que habitam a caatinga, região com alto grau de insolação e muito seca, costumam

manter seus estômatos fechados durante o dia para evitar a perda excessiva de água pela transpiração.

Deste modo estão representadas no gráfico pela curva b.

Vegetais amazônicos vivem num ambiente com alta pluviosidade o que lhes permite manter seus

estômatos abertos durante as horas mais iluminadas do dia. Assim, no gráfico, estão representados pela

curva a.

b) Não. A intensidade da fotossíntese das plantas amazônicas é maior pois estes vegetais podem manter

a abertura estomática em suas folhas durante maior período de tempo. As plantas amazônicas podem

atingir maior porte do que a vegetação da caatinga porque apresentam maior capacidade de captar água

do solo e CO‚ da atmosfera, elementos essenciais para a produção de matéria orgânica através da

fotossíntese.


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24. a) O caule se inclina em direção à fonte luminosa enquanto a raiz se afasta da luz.

b) O ácido indol acético (AIA) se desloca para o lado menos iluminado e estimula a distensão celular

na região caulinar. O efeito na raiz é a inibição no crescimento celular.

25. a) caule - negativo, raiz - positivo

b) o AIA, deslocado pela ação gravitacional, estimula o crescimento do caule (curvatura para cima) e

inibe o crescimento da raiz (curvatura para baixo).

26. a) As gemas apicais produzem auxinas que inibem o desenvolvimento das gemas laterais.

Fenômeno chamado de Dominância Apical.

b) Auxinas.

27. a) Planta de dia curto.

b) Plantas de dia curto necessitam, para a floração, de um período de escuro contínuo.

c) O fitocromo, proteína de cor azul-esverdeada, localizado nas membranas e no citoplasma das células

das folhas.

d) Folhas.

e) O florígeno, hormônio relacionada à floração, é translocado para as regiões desfolhadas onde induz a

floração.

28. a) Plantas A: Plantas de dia curto (PDC)

Plantas B: Plantas de dia longo (PDL)

b) Para as PDC, é o número mínimo de horas de escuro necessário para floração e, para as PDL, é o

número máximo de horas de escuro.

c) Em fotoperíodo de 12 horas de luz e de escuro, condição em que o fotoperíodo crítico é atingido para

ambas.

29. Sendo o etileno uma substância gasosa, difunde-se pelos espaços intercelulares e é eliminado para o

ambiente. Estando os frutos embrulhados em jornal, ocorre um acúmulo de etileno, que acelera o

amadurecimento dos frutos.

30. a) AIA (ácido indol-acético)

b) Iluminação


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c) Fototropismo positivo

31. A planta de dia curto necessita de um período contínuo de escuro. Somente florescerá se for

submetida ao regime representado na figura I.

32. a) A planta do experimento I é de dia curto, e apresenta fotoperíodo crítico de 14h, ou seja, floresce

quando recebe luz abaixo de 14h por dia.

b) A interrupção do escuro interferiu na floração. A proteína se chama fotocromo.

33. a) Estimula a distensão celular sua multiplicação.

b) Sim, porque as plantas do lote B possuem maior comprimento do que as do lote A.

34. a) No canavial somente a erva daninha seria eliminada pois o herbicida utilizado mata

dicotiledôneas e a cana-de-açúcar é uma angiosperma monocotiledônea. Na plantação de tomates

seriam eliminadas a erva daninha e os tomateiros pois ambos os vegetais são dicotiledôneas.

b) AIA (ácido indol-acético) é uma auxina natural que apresenta, entre outras funções, a capacidade de

inibir as gemas laterais e promover a aceleração ou inibição do crescimento celular dependendo de sua

concentração em raízes e caules.

35. a) O óvulo contém o gameta feminino (oosfera) e está contido no ovário. Após a fecundação da

oosfera pelo núcleo espermático do tubo polínico, o óvulo origina a semente que contém o embrião

(2n) e o endosperma de reserva (3n). O fruto é originado a partir do desenvolvimento do ovário

fertilizado.

b) Sementes são produzidas pelas plantas que produzem flores: Gimnospermas e Angiospermas.

As sementes garantem a proteção do embrião e contribuem para a dispersão destes vegetais no

ambiente terrestre.

36. a) Na figura A, a parte comestível do pseudofruto desenvolveu-se a partir do receptáculo floral e, na

figura B, o fruto desenvolveu-se a partir do ovário (gineceu).

b) O grão de pólen, germinando sobre o estigma, dá origem ao tubo polínico que carrega os dois

núcleos gaméticos masculinos (espermáticos), o qual penetra o ovário através da micrópila. Um dos

núcleos gaméticos masculino fecunda a oosfera, originando o ovo ou zigoto, que se desenvolverá como

embrião. O outro núcleo gamético masculino une-se aos núcleos polares, dando origem a um tecido

triplóide, formador do endosperma.

37. a) Os frutos carnosos, quando amadurecem, tornam-se atraentes e fornecem alimento para os


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animais que vão promover a dispersão das sementes.

b) O fruto verdadeiro é originado a partir do desenvolvimento do ovário fecundado.

c) A maçã não é considerada um fruto verdadeiro porque a parte carnosa origina-se do

desenvolvimento do receptáculo floral e não do ovário da flor.

38. O coração entalhado estará a 1 metro do solo, pois nesta região só existe crescimento diametral. A

árvore tem o triplo da altura, pois ocorre crescimento longitudinal nas regiões próximas dos meristemas

apicais.

39. A retirada da gema apical vai provocar o brotamento das gemas laterais, conseqüentemente a planta

vai apresentar mais ramos, folhas, flores e frutos. A poda provoca uma diminuição da quantidade de

auxinas no caule o que estimula as divisões celulares na região das gemas laterais.

40. a) Hidrólise enzimática do amido. A glicose produzida será utilizada na respiração celular durante a

germinação das sementes.

b) O embrião realizando a fotossíntese passa a produzir glicose que será armazenada na forma de

amido.

41. Cultivo de vegetais em estufas mergulhados em solução contendo macro e micronutrientes

balanceados, de acordo com as necessidades do vegetal que se está produzindo.

42. A curva (I) representa a utilização de micronutrientes. A cultural abastecida com pequena

quantidade destes apresenta rendimento máximo.

43. A cicatriz permanecerá a 40 cm da superfície do solo pois os vegetais apresentam crescimento

longitudinal nas extremidades do caule e da raiz.

44. a) Quebra da dormência apical e brotação das gemas laterais.

b) O corte da região apical promove a queda do teor de auxina no caule. Tal fato promove o

desenvolvimento das gemas laterais que produzem novas ramificações caulinares.

45. a) Plantas albinas não produzem clorofila, pigmento verde responsável pela absorção de luz durante

o processo de fotossíntese. Sem clorofila o vegetal não produz seu alimento e não pode sobreviver.

b) O desenvolvimento inicial de um vegetal é garantido pelo endosperma (reserva) da semente.

46. Os cabos devem ser cortados para impedir o rompimento da coluna contínua de água nos vasos

lenhosos o que prejudica a subida da água até as partes superiores das flores. O açúcar fornece matéria


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orgânica adicional para que as flores durem mais.

47. a) Dependendo da quantidade em que são utilizados e/ou encontrados nos tecidos vegetais, os

nutrientes minerais essenciais são classificados em macronutrientes (nitrogênio, fósforo, potássio,

cálcio, carbono, hidrogênio, oxigênio, enxofre e magnésio) e micronutrientes (manganês, molibdênio,

cobre, ferro, zinco, cloro e boro).

b) Tanto os experimentos como os cultivos comerciais com hidroponia devem ter um sistema eficiente

de aeração da solução nutritiva, pois isso é fundamental para que a respiração celular ocorra na raiz,

possibilitando a produção de energia (ATP) necessária aos processos de absorção ativa de íons.

48. a) Parte do vegetal capaz de produzir gametas.

b) I e II, respectivamente utilizando os soros com cápsulas que contêm esporos e grãos de pólen que

germinam originando tubos polínicos.

49. Nas Briófitas não há vasos condutores de seivas, limitando o tamanho desses vegetais. As

Pteridófitas são vascularizadas e podem atingir grande porte.

50. Não, pois a transpiração cuticular ocorre independentemente da abertura ou fechamento estomático.

51. Uma das plantas seria proveniente de região com alta pluviosidade e polinizada por insetos, porque

deve apresentar as seguintes características:

- corola vistosa, colorida e perfumada com nectários abundantes.

- folhas grandes, com cutícula delgada e estômatos presentes nas epidermes superior e inferior.

O outro vegetal, polinizado pelo vento e de região árida, apresentaria as seguintes características:

- grãos de pólen pequenos, leves e numerosos

- estigmas amplos e pegajosos

- folhas pequenas, ou transformadas em espinhos, com estômatos protegidos e em grande número.

Estômatos com abertura e fechamento rápidos.

- raízes muito desenvolvidas.

52. A filotaxia oposta reduz o auto-sombreamento das folhas, permitindo maior captação da luz solar,

necessária aos processos fotossintéticos.

53. a) I - estômato, II - parênquima clorofiliano paliçádico.

b) O CO‚ absorvido é utilizado no parênquima clorofiliano para a realização do processo de

fotossíntese. As substâncias produzidas, ricas em energia, serão utilizadas por todos os seres vivos,

garantindo a vida no planeta Terra.


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54. a) Proteção contra a perda de água por transpiração.

b) Na caatinga a perda de folhas, de raízes delicadas e pêlos absorventes são adaptações para a

sobrevivência em ambiente seco. Nas regiões temperadas a queda da temperatura provoca a "seca"

fisiológica. Os vegetais perdem, então, as folhas ou permanecem com folhas adaptadas ao frio como

entre as coníferas.

55. Identificação das estruturas:

56. a) Pétalas (corola). Atração de agentes polinizadores.

b) Trata-se da mesma técnica, ou seja, a introdução de um organismo em outro organismo. A

Transgênese procura provocar as alterações desejadas no organismo que recebe os novos genes.

57. a) Definido como ovário desenvolvido após a fecundação.

b) Não. O termo correto é epicarpo, modificação da epiderme externa do ovário durante o processo de

formação do fruto.

58. a) Erros cometidos:

1. batata-inglesa - raiz.

2. mandioca - caule

3. maçã - fruto

4. cebola - raiz

Correções:

1. batata-inglesa - caule subterrâneo do tipo tubérculo.

2. mandioca - raiz tuberosa.


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3. maçã - pseudofruto

4. cebola - caule subterrâneo do tipo bulbo.

b) Frutos verdadeiros: tomate, azeitona, manga, pepino. São produzidos a partir do desenvolvimento do

ovário, após a fecundação.

Pseudofrutos: maçã, pêra, morango. Desenvolvem-se a partir do receptáculo floral, após a fertilização.

59. a) O isótopo ¢©O ocorre na glicose e na água. O oxigênio produzido na fotossíntese é proveniente da

água, enquanto os dois átomos de oxigênio do gás carbônico vão um para a água e o outro para a

glicose produzida no processo.

b) Observa-se o isótopo no oxigênio molecular, além da água.

60. a) Gráfico 5 - sob iluminação; gráfico 3 - na obscuridade.

O desacoplador diminui a síntese de ATP na mitocôndria e acelera a cadeia respiratória, provocando

um decréscimo da taxa de produção de ATP mitocondrial e um acréscimo no consumo de O‚ pela

cadeia respiratória. O gráfico 5 é o que apresenta a síntese de ATP no cloroplasto similar ao controle. O

gráfico 3, apresentando uma baixa produção de ATP no cloroplasto, indica, portanto, o experimento

realizado na obscuridade.

b) A taxa de produção de CO‚ deverá diminuir.

Devido à inibição da cadeia respiratória mitocondrial, a síntese de ATP e o consumo de O‚ na

mitocôndria estão diminuídos em relação ao controle. Em conseqüência do acúmulo de coenzimas de

oxirredução sob a forma reduzida, as oxidações do ciclo dos ácidos tricarboxílicos e a produção de CO‚

estão diminuídas.

61. a) Fotossíntese.

b) Cloroplastos, clorofilas, luz, CO‚, H‚O, enzimas.

c)

6CO‚+12H‚O+Luz+ClorofilaëC†H�‚O†+6H‚O+6O‚.

A fotossíntese é o fenômeno inverso à respiração aeróbia.

d) Na quimiossíntese realizada pelas sulfobactérias a substância doadora de hidrogênios é o H‚S em

vez da H‚O.


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e) A eficiência do processo fotossintético é maior se o vegetal for iluminado com luz azul. Neste

comprimento de onda ocorre maior conversão de energia luminosa em energia química pelas clorofilas

envolvidas no processo.

62. A equação apresentada poderia representar a fotossíntese das plantas, bastando para tal substituir o

átomo de enxofre pelo átomo de oxigênio. Então, por analogia o oxigênio (O‚) gerado pelas plantas

seria cedido pela água.

63. A planta C4, pois em climas quentes e secos o calor aumenta a evapotranspiração e os estômatos

fecham. Isso diminui a concentração de CO‚ no interior da folha, o que reduz o rendimento da planta

C3.

64. a) Fotossíntese.

b) Parênquimas clorofilianos e cloroplastos.

c) Glicose, água e oxigênio.

65. a) Água.

b) Equação geral da fotossíntese:

12H‚O + 6CO‚ + Luz ë C†H�‚O† + 6H‚O + 6O‚

c) É utilizado na respiração celular aeróbica e o excedente eliminado pelas estruturas fotossintetizantes

do vegetal.

d) Absorção de luz e conversão da energia luminosa em energia química.

66. a) Em torno de 50% e cerca de 20°C.

b) Cloroplasto

Estroma

67. Melhora a eficiência da fotossíntese por aumentar a superfície total de exposição dos cloroplastos.

68. Observe o gráfico adiante:


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69. Na 1• etapa, apenas foi executada a fase luminosa da fotossíntese, quando são produzidos ATP e

NADPH‚ necessários à fixação do CO‚ em glicose. Não tendo havido fixação do CO‚ (ausente), o ATP

e o NADPH‚ acumularam-se e foram utilizados no início da 2� etapa, após a adição de ¢¥CO‚ (aumento

na velocidade de incorporação do ¢¥CO‚ em glicose). Como o ATP e o NADPH‚ não são sintetizados

pelo cloroplasto, na ausência de luz, observou-se posterior decréscimo na velocidade de fixação do

¢¥CO‚.

70. a) Grupo 3.

Estas espécies realizam maior produção de matéria orgânica em intensidades luminosas mais altas, em

conseqüência da maior taxa de fotossíntese.

b) A produtividade primária líquida tende a estabilizar-se porque, embora ocorra um aumento da

produtividade primária bruta, passa também a haver um aumento proporcional da respiração. A

biomassa tende a aumentar.

71. Planta C.

Por estar em presença de maior concentração de CO‚, essa planta tem sua taxa de fotossíntese

aumentada e atinge, como mostra a curva X, um valor menor que 1 para a razão entre oxigênio

consumido e oxigênio produzido em condições de intensidade luminosa mais baixa do que as demais

plantas.

72. O CO‚ é captado através dos estômatos que, quando se abrem, permitem também a saída de água.

Nos desertos, manter os estômatos fechados durante o dia, quando a temperatura é mais alta, deve ter

representado uma adaptação muito vantajosa pois reduz a perda de água.

73. a) A imprecisão aparece quando o autor do texto diz que "quanto mais verde uma planta, mais

capacidade ela tem de absorver o vilão do efeito estufa, o gás carbônico", porque a taxa de fotossíntese

não depende apenas da concentração de clorofila que o vegetal possui.


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b) A fotossíntese é um fenômeno dependente de vários fatores, dentre os quais: CO‚, luz, temperatura,

água, nutrientes minerais, concentração de clorofila, enzimas, etc. Tais fatores agem

independentemente um do outro, de modo que o aumento na concentração de um fator não significa

necessariamente o aumento na taxa fotossintética.

74. a) O principal fator limitante dependente do vegetal na fase fotoquímica da fotossíntese é a

quantidade de clorofila. Na fase química o fator em questão é a disponibilidade enzimática para a

redução do CO‚.

b) São fatores limitantes externos: luz, H‚O, CO‚ e temperatura ambiental, além de outros como a

disponibilidade de sais minerais no solo e na água.

75. A curva D representa simultaneamente a fixação do CO‚, etapa enzimática que depende da

temperatura, e a liberação de O‚ na fotólise da água, que ocorre na fase luminosa da fotossíntese

76. a) O fenômeno biológico que libera oxigênio para a atmosfera é a fotossíntese. Neste processo

ocorre a quebra da molécula de água produzindo o oxigênio liberado.

b) O aumento da intensidade luminosa num quinto tubo não produzirá aumento na quantidade de

oxigênio liberado porque a taxa de fotossíntese atingiu o máximo na intensidade luminosa a que foi

submetido o tubo 4.

77. Observe a figura a seguir.


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78. a) Segundo os dados fornecidos pelo gráfico, o aumento da temperatura para 23°C beneficia a

espécie B, ao mesmo tempo em que prejudica a espécie A.

b) O gás carbônico é matéria prima utilizada pelo vegetal para sintetizar matéria orgânica através da

fotossíntese.

c) A água é essencial para o crescimento e desenvolvimento dos vegetais pois está envolvida na

fotossíntese, respiração celular, atividade enzimática, transporte de substâncias, regulação térmica, etc.

79. a) A escolha deve recair sobre a variedade de crisântemo, planta de dia curto, com fotoperíodo

crítico de 12 horas e 30 minutos, porque esta planta floresce em regimes de dias correspondentes ao

fotoperíodo crítico ou abaixo dele.

b) Vegetais de dias curtos precisam de uma noite longa e contínua para florescerem.


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80. a) Gráfico A: a planta desenvolve-se em ambiente temperado, como uma floresta temperada

caducifólia ou floresta de conífera (Taiga).

Gráfico B: a planta desenvolve-se em ambiente de altas temperaturas, como um deserto.

Gráfico C: a planta apresenta uma grande valência ecológica, pode ser um vegetal de savana

(cerrado).

b) Cutícula espessa, epiderme com pêlos, parênquima paliçádico bem desenvolvido, estômatos em

criptas e situados na epiderme inferior.

81. a) A maior taxa de fotossíntese ocorreu no tubo A, pois está mais próximo da fonte luminosa. Nele

a fotossíntese absorveu CO‚. A redução da taxa de CO‚ tornou o meio alcalino e o cresol mostrou a cor

arroxeada.

b) No tubo B a taxa de respiração foi maior do que a fotossíntese, levando à liberação de CO‚ (H‚COƒ)

para o meio. O aumento na concentração de H‚COƒ deixou o meio ácido e o cresol adquiriu a cor

amarela.

82. Além da clorofila a as plantas possuem a clorofila b, cujos máximos de absorção da luz do sol

ocorrem nos comprimentos de onda 450 a 500 nm e 625 a 650 nm.

83. Não há fluorescência porque os elétrons excitados são transferidos para a cadeia de transportadores

de elétrons, não retornando diretamente para a clorofila.

84. A espécie B, pois o pigmento ficoeritrina absorve melhor a luz azul-esverdeada que penetra em

águas profundas.

85. a) A fotossíntese.

b) Em qualquer momento a metade do planeta está iluminada, enquanto a outra metade não recebe a luz


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do Sol. Na metade iluminada se realiza fotossíntese que libera oxigênio para a atmosfera ao passo que,

na outra, consome-se oxigênio.

86. a) A mineralização da superfície do mar intensificará o fenômeno da fotossíntese.

As algas componentes do fitoplâncton compõem o primeiro nível trófico dos ecossistemas aquáticos.

b) Poríferos (Espongiários), Celenterados (pólipos) e Equinodermos (Crinóides).

87. a) A massa seca é um indicativo indireto do processo de fotossíntese, porque é neste processo que é

sintetizada a matéria orgânica produzida pelo vegetal.

b) No ciclo vital de um vegetal pode-se observar um período vegetativo e uma fase reprodutiva. No

período vegetativo, ou de crescimento, as raízes armazenam reservas produzidas pelas folhas através do

processo de fotossíntese. Estas reservas são mobilizadas para o caule e folhas durante a fase de

reprodução. Parte destas reservas serão armazenadas nas sementes produzidas pela planta, após o

processo de fecundação.

88. a) Cor arroxeada - intensidade luminosa acima do ponto de compensação luminoso (PCL)

Cor rósea - intensidade luminosa no PCL

Cor amarela - luminosidade abaixo do PCL.

b) No PCL a folha não troca gases com o meio.

89. a) O marcador permanecerá imóvel porque no ponto de compensação fótico as intensidades da

fotossíntese e da respiração se igualam. Nesse ponto as trocas gasosas com o meio ambiente são nulas.

b) Aproximando-se a fonte luminosa da planta haverá liberação de oxigênio porque recebendo maior

quantidade de luz a intensidade da fotossíntese será maior que a da respiração e o marcador deverá

deslocar-se para a direita como mostra a figura a seguir. O processo metabólico que libera oxigênio é a

fotossíntese.


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90. a) n

b) l e n

c) Sim. No ponto "r" o vegetal recebe uma intensidade luminosa tal em que a produção de matéria

orgânica por fotossíntese supera o consumo pela respiração.

91. a) Observe o gráfico adiante:

b) O valor provável para o ponto de compensação fótico é, aproximadamente, 5 unidades de

intensidade luminosa.

92. a) No intervalo de tempo entre T� e Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é maior do que 1 e a

razão (CO‚ consumido)/(CO‚ produzido) é menor do que 1.

No instante Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é, aproximadamente, igual a 1, o mesmo


b) Durante a fase iluminada, as folhas acumularam carboidratos pelo fato de o processo de fotossíntese

(O‚ produzido e CO‚ consumido) predominar sobre o de respiração (O‚ consumido e CO‚ produzido).

A queda da concentração de carboidratos entre T� e Tƒ é uma indicação de que o processo de respiração


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predomina sobre o de fotossíntese. No tempo Tƒ, ocorre o ponto de compensação e, após este tempo, o

processo de fotossíntese predomina sobre o de respiração, aumentando, portanto, a concentração de

carboidratos nas folhas.

93. 1) Tubo 3, letra C.

2) No tubo 2 a taxa respiratória é igual à taxa de fotossíntese porque o indicador fica verde (neutro), ou

seja, o vegetal não troca gases com o meio.

3) Tubo 1, porque está abaixo de seu ponto de compensação luminoso.

4) Tubo 2, letra B

94. Verdadeira. Recebendo luz acima de seu ponto de compensação luminoso o vegetal produz mais

matéria orgânica na fotossíntese do que consome na respiração.

95. a) A taxa respiratória é maior quando o vegetal recebe luz abaixo de seu ponto de compensação

luminoso, ou seja, antes das 7 horas e depois das 17 horas.

b) A produção e o consumo de oxigênio e de gás carbônico se igualam às 7 e 17 horas.

96. a) Está mais sensível às mudanças ambientais ou sujeita às expressões negativas do genótipo.

b) Aumento da variabilidade genética.

97. Na fase de gametófito, pois ela é resultante de células que sofreram meiose, divisão celular onde

ocorre a separação dos cromossomos homólogos e redução de seu número à metade.

98. a) Não. Pinheiros (gimnospermas) e ipês (angiospermas) são plantas produtoras de grãos de pólen.

Musgos e samambaias formam esporos.

b) Plantas como samambaias produzem esporos que germinam formando prótalos, geralmente

hermafroditas. Os grãos de pólen germinam formando tubos polínicos.

99. a) I - amarelo, a respiração do peixe causa o aumento do teor de CO‚ na água.

II - azulado, o processo de fotossíntese do vegetal consome o CO‚ liberado pela respiração do

peixe,

III - azulado, o vegetal utiliza o CO‚ dissolvido na água no processo de fotossíntese.

b) I - amarelo, o peixe continua respirando no escuro.

II - amarelo, o peixe e o vegetal respiram no escuro.


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III - amarelo, o vegetal respira no escuro, liberando CO‚ para o meio.

100. a) Combustível para a produção de energia.

b) Em presença de O‚, os lêvedos se multiplicam mais rápido porque realizam a respiração aeróbica

que é 19 vezes mais energética do que a fermentação que ocorre na ausência de O‚.

101. Energicamente a respiração aeróbica é mais vantajosa, pois neste tipo de respiração a glicose é

degradada via Ciclo de Krebs indo até a cadeia respiratória, sendo totalmente hidrolisada em CO‚ e

H‚O, havendo a produção total de 38 mol de ATP para cada molécula de glicose. A respiração

anaeróbica compreende apenas a glicólise, quando o piruvato (ácido pirúvico) formado se decompõe,

no caso de células de 'S.cerevisiae', em etanol, havendo a formação de apenas 2 ATPs para cada mol de

glicose.

botanica

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