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Conceição Dinis Fátima Lima

A Aventuradas Letras 2

Língua Portuguesa 2.o ano Ensino Básico

P

Conceição Dinis Fátima Lima

I S B N 9 7 2 - 0 - 1 1 2 5 2 - 2

A Aventura das Letras 2 compõe-se de um Livro deLeitura e de um Livro de Fichas.

Pretendem ser instrumentos de trabalho para umaabordagem eficaz ao programa de Língua Portuguesa.

Sendo a Língua Materna, de acordo com os PrincípiosOrientadores do Programa, “o elemento mediador quepermite a nossa identificação, a comunicação com osoutros e a descoberta e compreensão do mundo que nosrodeia”, importa que os alunos criem competências lin-guísticas que lhes facultem a expressão e a comunicação.

Foram seleccionados cuidadosamente os textos literá-rios e tradicionais, tendo em vista o despertar do sentidoestético e o prazer da leitura e escrita.

Propomos um trabalho de enriquecimento do vocabu-lário, assim como de reflexão sobre a estrutura da frase efuncionamento da língua, motivando também para acriação de textos próprios.

As autoras

Aos educadores

Índice4

Texto Tema do programa Ortografia Pág.

A aventura das letras Praticar a oralidade o alfabeto 6-7Era uma vez… Interpretar um texto com lacunas s, z 8-9Voltar à escola Conhecer a frase e o parágrafo ss 10-11Havia na minha escola… Compor e decompor palavras em sílabas 12-13Brincar toda a semana Construir frases a partir de palavras mb, mp 14-15A paz é linda Conhecer as regras da frase escrita rr 16-17

Foi o Outono Escrever um diálogo ci, ce, ça 18-19As uvas e o vinho Construir frases a partir de grupos tr, gr, dr, 20-21Quadras populares do Douro Separar os grupos da frase az, ez, iz, as, es, is 22-23O guarda-chuva cor-de-rosa Completar os grupos da frase há, à 24-25Os olhos falam Separar palavras por famílias an, en, …, am, em 26-27Nina e o Pintarroxo Descobrir as perguntas dadas as respostas acento gráfico 28-29As diferenças Conhecer a frase afirmativa e a frase negativa lh, nh 30-31Os cereais Relacionar o texto com as vivências ge, gi, gue, gui 32-33Teatrinho Recolher textos do património oral ch 34-35Queres saber quem sou? Descobrir palavras que rimam ar, er, ir 36-37

O céu estava cinzento Interpretar um texto por esquema gráfico ch, x 38-39Quentes e boas! Construir frases segundo um modelo qua, que, qui 40-41Os sinais Conhecer frases correctas sem sentido r, rr 42-43Como atravessar a rua Descrever situações da vida real ss, rr, qu 44-45Bom dia! Identificar as personagens do texto al, el, il, ol, ul 46-47Por coisa de nada… Descobrir a frase fora do texto ch, lh, nh 48-49O trabalho do meu pai Comutar letras para formar novas palavras acento gráfico 50-51O trigo Formar o plural dos nomes ão/ãos, ães, ões 52-53O vendedor ambulante Recontar o texto lido em resumo ai, ei, ui, ão 54-55A casa de modas da floresta Descrever desenhos e figuras fl, cl, pl 56-57

O pinheiro de Natal Conhecer os graus dos nomes nh 58-59Uma boa acção Completar rimas fr, tr 60-61A carta Completar palavras com vogais acento gráfico 62-63A visita de estudo Descrever situações vividas ci, ça 64-65A borracha foi ao médico Construir palavras a partir de sílabas oso, osa 66-67

Chegou o Inverno Dramatizar o texto lido dr, fr 68-69Alecrim Escrever palavras da mesma família ch, lh 70-71Cantilena das notas de música Decompor palavras em sílabas nh 72-73O abraço – teatro Ordenar os acontecimentos no tempo ss, ch, fl 74-75O pisco de peito-ruivo Explicar expressões por outras palavras as, es, is, os, us 76-77O ratinho envergonhado Imaginar a continuação de uma história 78-79O pato marreco Escolher um título para o texto rr 80-81Curiosidades Escrever frases segundo um modelo acento gráfico 82-83

Setembro À descoberta de si mesmo

Outubro Cuidar da saúde

Novembro Viver em segurança

Dezembro Conhecer Instituições e Serviços

Janeiro Descobrir o ambiente

5

Texto Tema do programa Ortografia Pág.

Era Carnaval Aliar os nomes às qualidades az, ez, iz 84-85A risada de Biriba Relacionar as palavras quanto ao sentido ço, ça, ci 86-87Que bichinho seria? Ilustrar um texto dado esa, eza 88-89Perguntas e respostas Organizar um texto com frases em desordem qu 90-91Como vai estar o tempo? Escrever palavras com elementos comuns gi, gui, ga 92-93Fim de Fevereiro Completar palavras a que faltam letras ss, s 94-95

Vem aí a Primavera Recriar o texto noutra linguagem mp, mb 96-97Depois da grande viagem Responder a questionário sobre o texto oi, ou, ei 98-99O ratinho e o comboio Fazer exercícios de ortografia sinho, zinho 100-101O passeio da Engrácia Inventar rimas acento gráfico 102-103Andar na rua Conhecer diferentes pontuações nós/noz, vós/voz 104-105O jornal da escola Riscar a palavra que não pertence ao conjunto cl, fl, pl 106-107

A Ressurreição Reconhecer o uso da maiúscula maiúsculas 108-109Os manos caracóis Escrever nomes por ordem alfabética nh, lh, mb 110-111O menino pintor Consultar o dicionário vêm, vêem 112-113A porta Separar as palavras em sílabas 114-115A toalhinha Ilustrar a partir de legendas ci, ce, ça 116-117O prato chinês Completar frases com circunstância de tempo 118-119

O vendedor de balões Identificar perguntas e respostas 120-121Teresa e as bolas de sabão Conhecer o plural dos nomes ão, ãos 122-123O Vaga-lume-faceiro Relacionar palavras quanto ao sentido 124-125O raio de Sol Reconhecer na frase o nome e a acção qu 126-127O que é a mãe? Produzir textos em prosa ou verso nh, lh 128-129

Decl. dos Direitos da Criança Participar num texto colectivo eu, oi, ou 130-131Respeitar a Natureza Assinalar o sentido da palavra no texto ss 132-133Numa tarde de Verão Escrever frases a partir de grupos 134-135A história da Carochinha Relacionar as ideias do texto 136-137Beijinhos para aqui… Descrever situações imaginadas 138-139Do tronco ao barco Memorizar um texto para recitar tr 140-141As férias Relatar desejos e projectos mp 142Canção da grande alegria Descrever imagens 143

FevereiroIdentificar aspectos físicos do meio

MarçoDescobrir inter-relações entre espaços

AbrilConhecer materiais e objectos

MaioDescobertas e experiências com o ar

JunhoSaber utilizar objectos

Setembro

À descoberta de si mesmo

A aventura das letras6

As letras brincavam às escondidas.– A E I O U, canta o João. Onde estão

escondidas, vocês?Mas o João é esperto e descobre onde se

escondem.Sobe à Árvore e apanha o A.Apanha a Erva e lá está o E.Nada até à Ilha e encontra o I muito

esticadinho a tomar banhos de sol.Chega-se ao senhor Manuel e

tira-lhe os Ós dos Óculos.Por fim pega num belo

cacho de Uvas e com elaso U todo lambuzado desumo.

– Ah! Vogais marotas,que vos apanhei!

E mete-as entre asfolhas de um livro.

Maria Luísa Ducla Soares


1 – Lê o texto em voz alta e reconta a história oralmente.

a primeira frase

a última frase

4 – Copia do texto:

7

2 – Assinala correctamente de acordo com o texto.

o João. na Ilha.

As letras brincavam com O João viu o I

o José. na Igreja.

numa casa. na Erva.

O João meteu as letras O A estava

num livro. na Árvore.

3 – Liga segundo o texto.

• • • • •

• • • • •Ilha Óculos Árvore Erva Uvas

O ALFABETO é o conjunto das letras – vogais e consoantes – com que seescrevem as palavras da Língua Portuguesa.

Minúsculas a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x zMaiúsculas A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z

A E I O U

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

LER E COMPREENDER

LER E COMPREENDER

Setembro

Era uma vez…8

Era uma vez um livro guardado numaestante da biblioteca. Juntinhos a elehavia outros, muitos outros livros.

De vez em quando limpa-vam-lhes o pó mas ninguémos abria.

Mas um dia os meninos da casaaprenderam a ler.

Leram os livros muitas e muitas vezes.E os livros ficaram felizes.

Pedro de Carvalho

Às vezes, à noitinha, oslivros conversavam baixinho.

– Para que servem tantashistórias escritas nas nossaspáginas?

1 – Completa com palavras do texto.

Era uma vez um guardado numa de uma biblioteca.

Havia ali muitos outros . Ninguém lia os livros e

estavam tristes. Por vezes, à , os livros conversavam.

– Para que servem tantas histórias ?

Mas um dia os aprenderam a ler.

Leram os muitas vezes e eles ficaram felizes.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Escreve os nomes ou faz os desenhos.

O livroLivro Uma escolaum amigo para levarpara falar comigo debaixo do braço.um navio Livropara viajar um abraçoum jardim para além do tempopara brincar. e do espaço.


4 – Conta o número de versos da poesia O livro. versos

5 – Escreve, no teu caderno, um texto com algumas frases sobre os teus livros.

9

3 – Escreve agora as palavras por ordem alfabética.

c m p r v

Os meninos da casa. Entre vogais o s lê-se z.

Este texto é uma poesia, está escrito em verso. Cada linha é um verso.Por vezes os versos rimam:

amigo/comigo braço/espaço

peso casa vaso

LER E COMPREENDER

Setembro

Voltar à escola10

É uma alegria quando volta-mos para a escola.

Pelo caminho quase só encon-tramos caras conhecidas que jánão víamos há muitas semanas.

Contam-se histórias dasférias, passeios que se deram,coisas que se viram e aprende-ram.

O Manel foi para a praia; aIsabel foi para o campo; a MariaJoão ficou na cidade, mas brin-cou muito nos parques e jardins.

Os meninos que vivem nasaldeias têm espaços enormespara correr, nas matas e noscampos.

É muito bom.

Alice Gomes

1 – Assinala V (verdadeiro) ou F (falso), segundo o texto.

V F

É triste voltar à escola.

Encontram-se caras conhecidas.

Contam-se histórias de férias.

Os meninos das aldeias correm nas matas.

O Manel foi .

A Isabel foi .

A Maria João ficou .

2 – Completa para construíres frases de acordo com o texto.

Provérbio Setembro ou leva as pontes ou seca as fontes.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Completa com ss.

4 – Completa as palavras, retiradas do texto da página 10, com as vogais que faltam.

5 – Escreve os nomes dos meninos da história.

O texto tem parágrafos.

O primeiro parágrafo

O segundo parágrafo

6 – Completa e escreve.

7 – Escreve, no teu caderno, um pequeno texto sobre as férias, respeitando as regrasdos parágrafos.

11

passeio Para se ler s entre vogais escreve-se ss.

O nome das pessoas inicia-se com letra maiúscula.

O texto Voltar à escola está escrito em prosa e encontra-se dividido emfrases e parágrafos.

Cada novo parágrafo inicia-se numa nova linha, um pouco mais à direita.

pá aro a ado pa ada pê ego

c a r s p r a e s c l a l g r i

LER E COMPREENDER

Setembro

Havia na minha escola…12

Lembro-me que havia na minha escola dois pinheiros.Eram pinheiros pequenos e não davam pinhas. Nempinhas nem pinhões. Eram pinheiros de nome. Pinheirosde nome e de carne, osso, calções, camisola e sapatõesde ir à escola. Na copa, isto é, na cabeça, um usava umaboina, o outro um boné. Quando calhava!

Ali, na mesma escola, na mesma aula, dois pinheirosjuntos não chegavam para fazer um pinhal. Mas davampara brincar às escondidas.

– Anda cá, Pinheiro…– Quem? Eu?– Eu?– Ouve lá, Pinheiro…– Qual? Eu?– Eu?

António Torrado

copa – conjunto dos ramos e das folhas da árvore.

1 – Liga de acordo com o texto.

Naquela escola • • chamavam-se Pinheiro.

Aqueles meninos • • formam um pinhal.

Os colegas de turma • • havia dois meninos com o mesmo nome.

Muitos pinheiros juntos • • brincavam com eles.

Brincar com os nomes Os dois Pinheiros Os meninos

2 – Assinala outro título que ficaria bem no texto.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Completa, separando as sílabas.

5 – Ordena as sílabas e escreve as palavras.

Qual é a casinha?Qual éa casinhaque tem inquilinode camisa finae sobretudoduro?

Mora num outeirocom outras casinhase todas irmãs.

Tombou do outeirobateu com a pinhano chão.

Já disse a adivinha:a casa é ao outeiro éo inquilino é

Maria Alzira P. Machado

6 – Lê o texto e completa a adivinha.

Este texto é uma porque está escrito em .

O título é ,

e a autora chama-se .

7 – Completa o texto.

13

escola

es-co-laQuando pronunciamos uma palavra dizemos um

pedacito, uma sílaba, de cada vez.

boina calções sapatões boné camisola

4 – Escreve a lista das peças de vestuário por ordem alfabética.

nheiro

pipi

nhõespinha

nhalpi

LER E COMPREENDER

Setembro

Brincar toda a semana14

Vou passar na brincadeiraa segunda-feira.E vou divertir-me à fartana terça e quarta.Quinta e sexta vou gozarsem mais parar.Para acabar com esta festa,só o sábado me resta.Quantas horas de alegriaem cada dia!

Segunda, brinco sozinho.Terça-feira, acompanhado.Quarta, com o meu vizinho.Quinta, contigo a meu lado.Sexta, convido outro amigo que logo brinca comigo e no sábado também.Domingo, dá-me a preguiça,depois da missa,e não brinco com ninguém.

Deixa-me, enfim, descansar!Estarei pronto a brincarpara a semana que vem.

António M. Couto Viana

1 – Liga correctamente, de acordo com o texto.

Segunda-feira • • brinco acompanhado.

Terça-feira • • brinco sozinho.

Quarta-feira • • convido outro amigo.

Quinta-feira • • brinco com o vizinho.

Sexta-feira • • brinco contigo.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Escreve as palavras sublinhadas no texto.

3 – Escreve os outros nomes.

semana dias a tem sete

brincam os meninos muito

4 – Ordena as palavras e escreve as frases.

5 – Escreve algumas frases sobre as tuas brincadeiras favoritas.

15

Trinta dias tem NovembroAbril, Junho e SetembroMês de vinte e oito dias só há umTodos os outros têm trinta e um.

Popular

Antes de p ou b e no fim da palavra escreve-se m em vez de n.

frase – Eu brinco toda a semana.

As palavras são o material das frases.

tampa

Eu brinco toda semanaa

LER E COMPREENDER

Setembro

A paz é linda16

Menino amigo, irás para a escola com outros meninos,brincar, estudar, jogar às casinhas, ao pião, à macaca. Masàs guerras não!

Às guerras nem a brincar.Vês o que elas fazem? Fome, frio, doença… Às guerras não!A paz é linda. É como pomba branca voando devagarinho…

Maria Isabel César Anjo

1 – Assinala as brincadeiras referidas no texto.

Os meninos não devem brincar às , porque elas fazem

fome, , . A paz é . É como uma

voando devagarinho.

2 – Completa as frases com palavras do texto.


3 – Completa, dividindo em sílabas.

4 – Completa com rr.

A paz é o oposto de guerraé o sol, são as madrugadas.E todas as crianças da Terrade mãos dadas, de mãos dadas,

de mãos dadas…Sidónio Muralha

5 – Lê o poema.

6 – Ordena as palavras e forma frases com os sinais de pontuação indicados.

17

se ote to e ca o bu o

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

menino amigo escola jogar pião

é a uma paz pomba branca (!)

meninos outros com brincas tu os (?)

estudar escola à vamos brincar e (.)

As crianças dão as mãos.

A frase escrita inicia-se com letra maiúscula e termina com sinal de pontuação:ponto final ( . ), ponto de interrogação ( ? ) ou ponto de exclamação ( ! ).

guerra

O grupo rr só se escreve entre vogais.

AVL2-2

rro

aei

u

me ni no

Outubro

Cuidar da saúde

Foi o Outono18

Certa manhã Joana Amor deitou a cabecitade fora da casca onde havia uma manchinhaem forma de coração e estremeceu:

– Brrr!! Que frio! Atchim!– Santinha! – disse o mano João.– Mano João! Oh, mano João!– O que é, mana Joana?– Veja só o que aconteceu à nossa árvore! Ainda

ontem estava toda tão verdinha, olhe para isto!– Já vou saber o que se passa!E deslizou um bocadinho.– Senhora árvore! Senhora árvore, pode explicar-me o

que aconteceu? Quem pintou de dourado o nosso sítiosem ao menos nos consultar?

A árvore estava vestida de castanho-escuro, bordado amusgo e grossas gotas de chuva – seriam lágrimas –corriam-lhe pelos olhos.

E respondeu cheia de tristeza:– Foi o Outono.

Maria Rosa Colaço

consultar – pedir conselho, pedir opinião.

1 – Desenha as personagens que falam nesta história.

A Joana Amor deitou da casca. o pai.

a cabeça de fora da varanda. Ela chamou o irmão.

da tenda. o primo.

2 – Assinala de acordo com o texto.

LER E COMPREENDER

Provérbio Logo que Outubro venha, procura lenha.

AS PALAVRAS

Descobrir inter-relações entre espaços

3 – Lê e completa as adivinhas.

4 – Sublinha, nas adivinhas do exercício anterior, os grupos ça e ço.

Joana Amor – .

Mano João – .

– Mano João! Oh, mano João!– O que é, mana Joana?

5 – Copia do texto as primeiras falas das personagens.

? ponto de interrogação.

! ponto de exclamação.

. ponto final.

6 – Copia frases do texto que terminam com o sinal indicado.

7 – Escreve um pequeno diálogo entre dois animais.

19

Sou quadradinho Salto com desembaraçoTrabalho e não penso. Pareço de borracha e aço.Limpo o narizinho Faço grande estardalhaçoSou um . Sou um .

Gosto de ti em criançaMas depois, quando cresço,Só me serves de lembrança.És o meu .

Certa manhã ela deitou a cabecita de fora da casca, que tinha um coração.

O c tem valor de s junto das vogais e e i.Antes de a, o, u precisa de cedilha para se ler s.

O texto apresenta uma conversa, um diálogo.No início de cada fala, escreve-se um travessão ( – ). Cada fala é um parágrafo.

ça ce ci ço çu

A FRASE E O TEXTO

Outubro

As uvas e o vinho20

O rapaz chegou à praia, sen-tou-se ao lado da Menina do Mare disse:

– Hoje trago-te uma coisa daterra que é bonita e tem lá dentroa alegria.

Na terra há uma planta que sechama videira.

No Inverno, parece morta eseca. Mas, na Primavera, enche-sede folhas e no Verão de frutos

que se chamam uvas e crescemem cachos.

No Outono, os homens colhemos cachos de uvas e põem-nos emgrandes tanques de pedra, ondeos pisam até que o seu sumoescorra.

É a esse sumo dos frutos davideira que chamamos vinho, maso seu sabor não o sei contar.

Sophia de Mello Breyner Andresen

1 – Assinala correctamente, de acordo com o texto: V (verdadeiro), F (falso), T (talvez).

V F T

O rapaz conversava com a menina do mar.

A videira no Inverno está seca.

O sumo das uvas dá vinho branco.

Os cachos colhem-se na Primavera.

A videira no Inverno

A videira na Primavera

No Verão

No Outono

2 – Completa segundo o texto.

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Separa as sílabas das palavras do texto.

4 – Completa com os grupos que faltam.

5 – Copia do texto os nomes iniciados com letra maiúscula.

6 – Forma frases com estes grupos, segundo o texto.

7 – Escreve um texto sobre as vindimas na tua região.

21

Hoje trago-te uma coisa da terra que é bonita e tem lá dentro a alegria.

Os grupos de duas consoantes (tr, gr, dr, pr, ...) pertencem à mesma sílaba.

As frases dividem-se em grupos que concordam entre si.

praia trago Primavera frutos grandes

pe a evo ade qua ado

Os homens

O rapaz

trouxe um presente à menina.

colhem os cachos de uvas.

I IIIFui ao Douro à vindima Lá no rancho da vindimaGanhei a quatro vinténs. Muito cantei e dancei.Dei um cruzado ao barqueiro Assim te lembres de mimSó me sobraram dez réis. Como de ti me lembrei.

IINas margens do rio DouroQue passa aos pés do MarãoFui na roga da vindimaVindimar teu coração.

Outubro

Quadras populares do Douro22

cruzado, vintém, réis – moedas antigas.roga – grupo de pessoas contratadas para trabalhos agrícolas.


Junto ao rio que passa perto da serra do há

muitas vinhas.

No tempo das as pessoas andam alegres, cantam

e .

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

Tenho saudades do soldos dias quentes de Verão.O céu tornou-se cinzentoe as férias já lá vão.

Mas quando atravesso o largovejo uma árvore escarlate.Parece a árvore das fadasquando acaso a luz lhe bate!

O vendedor de castanhasparou com o carrito:as castanhas cheiram bem…Acho o Outono bonito!

365 Histórias de Encantar

Outono bonito!

A árvore / é bonita. As castanhas cheiram bem.

A árvore está no largo. O vendedor traz o carrito.

4 – Separa os grupos das frases, como no exemplo.

5 – Memoriza o texto para o recitar aos teus companheiros.

23

dez, pés, …

Muitas palavras teminam em az, ez, iz, oz, uz.Os grupos as, es, is, os, us aparecem no meio ou no fim das frases.

cabaz luz


co ra ção

2 – Escreve o nome ou desenha.

funis

Outubro

O guarda-chuva cor-de-rosa24

regressar – voltar ao lugar de onde partiu.

1 – Enumera os acontecimentos de acordo com o texto.

A menina do guarda-chuva parou junto do colega.

Ele ficou à porta a ver a água correr.

A Olga convidou o vizinho para ir para casa.

Estava a chover quando o menino saiu da escola.

Como estava o tempo naquele dia?

Quem era a Olga?

Que fazia lembrar o guarda-chuva?

2 – Responde às questões, por escrito.

LER E COMPREENDER

Estava a chover quando saí umdia da escola, sem abrigo nemnada.

Fiquei à porta a ver a água cor-rendo por todos os lados.

Então uma menina parou àminha beira, de guarda-chuvacor-de-rosa aberto e convidou-mepara ir com ela para casa.

Era a Olga, a minha nova vizi-nha. Assim nos conhecemos.

Naquele dia regressei a casacom um braço por cima doombro de uma nova amizade. Oseu guarda-chuva era uma nuvemcor-de-rosa que servia para três:ela, eu e a sua boneca. Desdeentão ficamos amigos.

Arsénio Mota

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Liga as palavras que rimam no texto.

4 – Escreve palavras do texto com os grupos.

5 – Completa com há ou à.

O é imenso e azul.

Os correm a cantar.

O é um tesouro vivo.

Na Terra coisas muito belas.

Gosto de ir beira-mar ver o azul das ondas.

Nas águas do mar muito peixe e tarde vê-se o pôr-do-Sol.

Terra tesouro mar• • •

• • •ouro cantar serra

imenso – muito grande.palpitar – bater, pulsar.

6 – Completa as frases de acordo com o texto.

7 – Escreve um texto sobre os teus amigos.

25

br mp rr tr ça

Que há de mais lindo Sobre a Terra?– O campoO solA serraOs rios a cantarO imenso azulDo mar.

E um coraçãoA palpitar.Vivo tesouroCom trigo de ouroPara dar…

Maria Alzira Machado

A FRASE E O TEXTO

Outubro

Os olhos falam26

Quatro olhos se encontraramos grandes eram os meusos pequenos já falavampequenos eram os teus.Mas os olhos não têm bocanão têm somnão têm sorrisonão dizem coisa com coisacomo pode lá ser isso?Pode, pode,os olhos falamfazem comunicaçãodo que está dentro de nóscá dentro do coração.

Eram o Abel e a Mãe.Havia tanta alegria no ar que asjanelas, que eram os olhos dascasas, brilhavam de felicidade.

José Vaz

1 – Liga, o que se relaciona, de acordo com o poema.

Os olhos grandes eram da • • boca.

Os olhos pequenos eram do • • Mãe.

Os olhos não têm • • coração.

Os olhos falam do que está no • • filho.

A Mãe e o filho O coração e os olhos Quatro olhos

2 – Escolhe outro título para o poema.

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

O novelo no ar.

O novelozinho para cá e para lá.

A criança o novelo de linha.

O novelozinho .

5 – Completa as frases com as formas verbais – as acções – indicadas.

6 – Faz um concurso de quadras sobre a vida das crianças.– Ilustra-as e expõe-nas num painel.– Escolhe, por voto, as que ficam em 1.º, 2.º e 3.º lugar.

27

3 – Sublinha estes grupos nas palavras retiradas do texto.

4 – Separa as palavras por famílias.

encontram grandes dizem com dentro

bocejo olhito boquita olhadela olheira bocado

Os olhos não têm som.

No meio das palavras escreve-se quase sempre: an, en, in, on, un.No fim, usamos: am, em, im, om, um.

As palavras formam-se a partir de outras e agrupam-se em famílias de palavras.

Vem e vai

Para cá, para lá… – Psiu…Um novelozinho de linha… Para cá, para lá…Para cá, para lá… Para cá e…Oscila no ar pela mão de uma criança – O novelozinho caiu.(vem e vai…)Que delicadamente e quase a adormecer o balança.

Manuel Bandeira (poeta brasileiro)

olho

vai

oscila

caiu

balança

boca

Outubro

Nina e o Pintarroxo28

Pintarroxo mesmo crescido era igual a um novelo.Um novelo com patas.

O ruído das patas era música. Pum! Pum! Pum!Que patinhas malucas.Nina passava-lhe a mão pelo pêlo de seda.– Pintarroxo és lindo!

Matilde Rosa Araújo

1 – Assinala correctamente.

um pássaro. uma bola.

O Pintarroxo era um gato. Ele parecia

um cão. um novelo.

música. áspero.

O som das suas patas era O pêlo era

ruído. macio.

P.: R.: O gato chamava-se Pintarroxo.

P.: R.: O pêlo era muito macio.

P.: R.: Parecia um novelo com patas.

2 – Escreve as perguntas.

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Copia do texto todas as palavras que se escrevem com acento gráfico.

A menina dá milho às galinhas. As meninas dão milho às galinhas.

A galinha dá bicadas.

O pintainho pia muito.

7 – Completa as frases de acordo com o exemplo.

O texto está escrito em .

O seu autor é .

O texto tem parágrafos. O primeiro parágrafo tem frases.

6 – Completa as frases.

8 – Escreve um texto sobre um animal que tenhas em casa.

29

4 – Escreve outras palavras da mesma família.

pata / patada

5 – Explica por outras palavras o significado de:

a) pêlo de seda –

b) gato crescido –

ruído, pêlo Há palavras que se escrevem com acento gráfico:

agudo ( ´ ) , grave ( ` ) , circunflexo ( ^ )

Clarissa vai dar de comer às galinhas. Com amão direita lança ao ar punhados de milho.

As galinhas vêm a correr sacudindo as asas ecomeçam a dar bicadas, disputando os grãos.

No meio delas os pintainhos piam,perdidos entre bicos e patas.

– Não se apressem – grita Clarissa. –Chega para todos!

Clarissa, de Erico Veríssimo (escritor brasileiro)

Outubro

As diferenças30

Era uma vez uma raparigatão gorda, tão gorda, tãogorda que, às vezes, lhechovia sobre o braço direito,enquanto o esquerdoapanhava sol.

A rapariga gorda nos dias deVerão ia à praia refrescar-se.Mal entrava dentro da água,subia o mar até à estrada.


1 – Liga os grupos de acordo com o texto.

O rapaz magro •

A rapariga gorda •

• ia à praia refrescar-se.

• passava por entre as gotas da chuva.

• tomava banho nos carris.

• fazia o mar subir.

Era uma vez um rapaz tãomagro, tão magro, quepassava, sem se molhar,entre as gotas de chuva.

O rapaz magro nos dias deVerão punha-se à esperaque regassem a rua.Então, muito satisfeito, iatomar banho nos carrisdos eléctricos.

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

Coso a roupa • • Sou a

Nasço no pinheiro • • Sou a

Cubro a casa • • Sou a

Ardo na lareira • • Sou a

Sou bonitão!

Eu lavo-me com água e sabãopara ser limpo e bonitão.

A escova é minha amigapara os meus dentes escovar;a toalha é necessáriapara o meu corpo enxugar.

Todos os dias me lavocom sabonete e sabão.Os meus cabelos penteiopor isso sou bonitão.

Maria Brás

3 – Completa e liga correctamente.

4 – Continua, completando de acordo com o exemplo apresentado.

2 – Procura no poema as palavras escritas com os grupos:

31

A escova é minha amiga.

. O sabonete não cheira bem.

Os dentes devem ser lavados.

molhar, banho

Muitas palavras escrevem-se com os grupos nh e lh.

Eu penteio os cabelos. Eu não penteio os cabelos.

A primeira frase afirma uma ideia. A segunda frase nega essa ideia.

nh lh

lh nh

Outubro

Os cereais32

1 – Responde às perguntas.

engordar força

fortalecer energia

tornar forte tristeza

Que leu o Sebastião nos jornais?

Quais são os cereais de que ele gosta?

Por que razão se deve comer cereais?

2 – Assinala correctamente.

3 – Dá outro título ao texto.

Às vezes lê-se nos jornaisque se devem comer cereais.O Sebastião foi dos que leue nunca mais se esqueceu.

– Gosto de seis cereaiso trigo, o milho,o arroz, a cevada,o centeio e a aveia.São tão bons para comere para nos fortalecer!

São, são, amigo Sebastião!Dão energiapara brincar…e tambémpara trabalhar.

André Joanny

LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

5 – Liga correctamente.

4 – Sublinha o grupo ge.

6 – Escreve, por ordem alfabética, os nomes dos frutos iniciados por m.

comi frutos maduros.

comprarás morangos no mercado.

descasco uma laranja.

7 – Completa as frases com as palavras Hoje, Ontem, Amanhã.

8 – Escreve um texto sobre os teus frutos preferidos.

33

Os cereais dão energia.

Junto das vogais e, i o g lê-se como j. Para se ler g escreve-se u antes de e, i.

• • • •

girafa fogueira gelado guitarra

• • • •

AVL2-3

Deixai-me agora falardo fruto que me fascinapelo sabor, pela corpelo aroma das sílabastangerina, tangerina.

Eugénio de Andrade

A tangerina

Pêssegos, pêras, laranjasmorangos, cerejas, figosmaçãs, melão, melanciaó música dos meus sentidospura delícia da língua.

A FRASE E O TEXTO

Outubro

Saber comer é saber viver34

Narrador:

O João que é glutãofoi à festa de aniversário de um amigo.Mas depois… que confusão.

Grita o dente, muito doente:

– Ai que dor! Leva-me já ao doutor.Tanto bolo e chocolate acabou em disparate.

Fala o estômago, pesado e muito zangado:

– Também estou a passar mal.Doces, bebidas e um geladoque me deixou paralisado…quero ir ao hospital!

Diz por fim o intestino daquele menino:

– Toma juízo, João!Não sejas tão glutão.E depois, repara bem,o teu corpo não é nenhum armazém.

Narrador:

O João começa já a aprender:Saber comeré saber viver.

Adélia Grande

Teatrinho

1 – Faz a leitura dramatizada do texto.

3 – Debate na turma como deve ser a nossa alimentação.Regista a tua opinião e a dos teus colegas.

2 – Reconta o texto em banda desenhada, numa folha grande.

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

Adivinha

Havia uma pereira que tinha peras.Foram lá cima, e nem comeram peras,nem deixaram peras…

Como pode ser isto?

A pereira tinha duas peras. O rapaz subiu à árvore.

Ele comeu uma pêra. A outra pêra ficou lá.

6 – Separar os grupos das frases como no exemplo.

7 – Procura outra adivinha para a dizeres aos teus amigos. Escreve-a e ilustra-a.

35

4 – Completa com as palavras dadas.

chocolate

As duas consoantes têm o mesmo som e pertencem à mesma sílaba.

5 – Ordena as palavras da mesma família.

chuvada chaveiro chuvisco chuvinha chuveiro chavinha chaveta

chaminé chinelo concha cacho

A pereira tinha duas peras.

ch

chuva

chave

Outubro

36

Queres saber quem eu sou?Um feiticeiro capaz de transformar o mundo inteiro!

Varinha de condão?Não tenho, nem preciso!O meu feitiço está nas mãos,no olhar e no sorriso.

Tenho tesouros como um rei,coisas que eu faço,coisas que eu sei!

Mas o segredo não é meu!Queres ver?Tu podes ser como eu…

Faço crescer as roseiras,faço correr as torneiras.

Ilumino a escuridão…Basta só estender a mão!

Posso ser carro e guiá-lo.Ser cavaleiro e cavalo.

E como eu, tu verásde quantas coisas és capaz!

Primeira Aventura noMundo das Aventuras Quotidianas

1 – Responde no teu caderno.

Que coisas sabe o menino fazer?

Que faz para iluminar a escuridão?

Como consegue fazer correr a água?

Por que razão ele se acha um rei?

Também fazes coisas maravilhosas? Conta lá…

2 – Procura na biblioteca da escola o livro de onde foi retirado o texto e lê outros textos.

Queres saber quem eu sou?

LER E COMPREENDER

feiticeiro – o que faz feitiços, mágico.varinha de condão – vara mágica para fazer encantos.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Sublinha os grupos ar e er nas palavras retiradas do texto.

O rapazito à escola pela primeira vez.

Ele na sala de aula.

O rapaz as mesas e as cadeiras.

Aquele aluno uma pergunta engraçada.

AnedotaUm rapazito, filho de um empregado dos comboios, vai pela primeira

vez à escola.Ao entrar na sala fica a olhar as mesas e as cadeiras. Depois pergunta:– Então aqui na primeira classe os bancos são de pau?

transformar olhar ver ser correr estender

5 – Completa as rimas de acordo com o texto.

6 – Completa as frases com as formas verbais indicadas.

37

roseiras verásmeureipreciso

sorriso

Queres saber quem eu sou?

Muitas palavras escrevem-se com os grupos ar, er, ir, or, ur.

4 – Escreve as palavras no lugar certo: rir, saltar, ler, pôr.

entrou fez foi viu

Novembro

Viver em segurança

38

O céu estava todo cinzento equase nunca aparecia o Sol, masenquanto não chovia os meninosiam brincar para o jardim. Unsandavam nos baloiços e nosescorregas, outros deitavam pãoaos patos do lago, outros meni-nos metiam os pés por entre as

folhas secas e faziam-nas estalar– crac, crac – debaixo das botas,outros corriam de braços abertosatrás dos pombos, que se levan-tavam e fugiam, também de asasabertas.

Maria Isabel M. Soares

1 – Descreve a figura que acompanha o texto.

2 – Completa as frases de acordo com o texto.

LER E COMPREENDER

iam

jardim.

corriam

pombos.

deitavam

lago.

Os meninos…

andavam nos

e nos .

metiam os

secas.

O céu estava cinzento

Viver em segurança

3 – Sublinha no texto, a cores diferentes, x e ch.

5 – Escreve as palavras do texto em prosa com acento agudo ( ´ ).

6 – Escreve frases com estes grupos.

39

chuva, baixinho

Em muitas palavras o mesmo som escreve-se com letras diferentes.

ma ado li o amei a inesa

mata a sede às flores.A chuva

faz um regatinho.

As rãsgostam da chuva.

Os passarinhos

A água da chuva

Chuvinha caindolá no meu quintaltem um som tão lindosão gotas de cristal.

Mata a sede às florese aos passarinhos.

Chuva sem pararcorrendo pelo chãofaz um regatinho.

Vem a rã a saltardizendo baixinho:

– Que água tão boa!Vou beber à toavou até nadar…

Raquel Delgado

4 – Completa com x ou ch.

AS PALAVRAS

A FRASE E O TEXTO

Novembro

40

Quentes e boas!… Quem quer?!…A escaldar, a escaldar!…Pela tardinha,a chover– (uma chuva miudinha) –,o pregão sobe no ar:– Quentes e boas! Estão a escaldar,a escaldar!Na grande cesta vindima,por entre serapilheira,deixando sair, por cima,novelos de fumaceira,a bela castanha assada,

é a maior tentaçãoda garotadaque, ouvindoo lindopregãosubindo,pela tardinha a chover,acorre, logo, a comprar…– Três tostões!Quem mais quer?!

– Quentes e boas! Estão aescaldar, a escaldar!

Augusto de Santa-Rita

pregão – anúncio público feito em voz alta.serapilheira – tecido grosseiro.tostão – moeda antiga que é a décima parte do escudo.


À tardinha ouve-se o no ar: – Quentes e boas!…

As castanhas estão numa por entre

deixando sair .

As acorrem a as assadas,

pela a chover.

2 – Reconta o texto em prosa.

LER E COMPREENDER

Quentes e boas!

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Viver em segurança

4 – Explica por outras palavras.

O pregão é bonito. Os pregões são bonitos.

Ele gosta de castanhas?

A cesta grande está cheia.

Os fumos sobem no ar!

5 – Escreve as frases no plural, de acordo com o exemplo.

41

a escaldar a garotada

6 – Copia do texto as frases que são perguntas.

7 – Escreve um texto que comece assim:

Num dia de chuva miudinha…

– Quentes e boas!… Quem quer?!…

Nos grupos qua, que, qui e quo não se lê o u em muitas palavras.

3 – Lê as palavras e liga correctamente.

• • • •

leque esquina quadro quota

• • • •

Novembro

Os sinais42

Estes sinaisSabem falar.Foram para a ruaSinalizar.

O círculoÉ obrigação.

E pode serProibição.

O triânguloÉ sinal de perigo.«Toma cuidadoSou teu amigo!»

E o quadrado Não quer brincar.Está sempre prontoA informar.

Maria Helena Araújo

1 – Explica, com palavras do texto, o que significam os sinais.

Este texto está escrito em e a sua autora é

.

2 – Completa.

LER E COMPREENDER

Pista obrigatóriapara velocípedes

Pista obrigatória para peões

Passagem de nívelsem guarda

Passagem de peões

Passagem para peões Hospital

Trânsito proibido a peões,a animais e a veículos que não

sejam automóveis ou motociclos

Sentido proibido

4 – Sublinha nas frases as palavras que têm significados diferentes dos que têm na quadra.

A roda rola no eixo. O papagaio sobe no ar.

5 – Copia do poema da página 42 as palavras com acento: agudo, circunflexo.

O Rui come • • o sumo

A Lili bebe • • o bolo

7 – Corrige as frases para que tenham sentido.

8 – Escreve um texto com frases sem sentido e lê-o para os teus companheiros.

O sapateiro conserta o pão.

O calçado é feito nas padarias.

Um velho jovem caladodizia.

Há frases correctasmas que não têm sentido.

Viver em segurança

3 – Sublinha as palavras onde o r tem som forte.

Era meia-noite…

Era meia-noite em ponto menos dez deum claro dia. Um velho jovem de pé, sen-tado num banco de pau de pedra, muitocalado, dizia:

– Mais vale caminhar do que andar a pé.

Tradicional

6 – Liga os elementos e escreve frases com sentido.

43

Palram a pega e papagaioe cacareja a galinha.Os ternos pombos arrulhamgeme a rola inocentinha.

É um perigo brincar na rua.

O r tem som fraco entre vogais – perigo. Tem som forte no início das palavras– rua, depois de consoante – melro e quando escrevemos rr.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Novembro

Como atravessar a rua44

Todo o menino sabidoQue gosta de se cuidarTem sempre muito cuidadoNa rua ao atravessar.

Olha para todos os ladosVê se carro não vem.Atravessa logo depressasem fazer nenhum vaivém.

Nos postes lá das esquinasHá três luzes diferentes.Uma é o vermelho que diz: – Pare!Outra é o verde: siga em frente.

Mas a do meio, meninos,Amarelo cor de açafrãoÉ a luz que pede a todosEsperem,… muita atenção.

Comemorações na Escola

vaivém – movimento de ir e vir.açafrão – planta que dá corante amarelo,

usada em culinária.

1 – Lê cada quadra, com os colegas, em grupos alternados.

vermelho verde amarelo

2 – Explica como o texto ensina a atravessar a rua.

3 – Indica, segundo o texto, os significados das luzes do semáforo.

4 – Relaciona o texto com a tua vivência dos problemas do trânsito.

LER E COMPREENDER

Viver em segurança

5 – Sublinha as palavras que, apesar de se escreverem da mesma maneira, têm signi-ficado diferente nas frases.

O menino tem cuidado ao atravessar. – O menino não tem cuidado ao atravessar.

O semáforo dá sinais de luz. –

Há uma passadeira na rua. –

– Os carros não respeitam os sinais.

8 – Escreve as frases de acordo com o exemplo.

9 – Escreve um texto sobre o trânsito que encontras no teu caminho para a escola.

45

A árvore está no canto da praça. Aquele rapaz não fala, é mudo.

Ouço o canto de um passarinho. Eu mudo os livros para a estante.

7 – Copia do texto palavras escritas com:

passarada, passarito, passarão

A palavra só tem significado na frase.

Mudo, pode ser aquele que não fala ou pode ser o verbo mudar.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

ss rr qu lh ça

arvoredo, arvorezinha, arborizar

6 – Indica as palavras de onde nasceram as outras.

Novembro

Bom dia!46

Era uma mãe que todas as manhãsdizia ao seu menino: – Bom dia, quandoia acordá-lo com um beijo.

Era um menino que pela mão da mãeseguia na rua, a caminho da escola, parao primeiro dia de aulas.

– Bom dia – disse ele ao sapateiro,ao padeiro, ao homem da fruta.

– Bom dia – disse a professora aomenino que entrava nessa manhãpara a sua escola.

Bom dia é o primeiro cantoda manhã e uma maneira alegrede dizermos aos outros quetodos somos amigos!

Maria Cecília Correia

1 – Completa de acordo com o texto.

cumprimentava o

fruta.

seguia

a mãe.

O menino…

levava o

escola.

acordava

beijo.

A mãe…

recebeu

escola.

disse:

menino.

A professora…

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Viver em segurança

2 – Lê.

4 – Copia o primeiro parágrafo do texto da página anterior.

5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto da página 46.

A mãe dizia bom dia ao seu dia filho.

Era o primeiro manhã dia de aulas.

O menino mão seguia pela rua com a mãe.

A professora recebeu entrou o menino na escola.

6 – Risca a palavra que não pertence à frase.

47

Menino educado

É tão bonito encontrarum menino bem educado.Sabe sorrir, cumprimentarDizer: – Bem haja! Obrigado!

Se magoa alguém no recreioa brincar ou a correrdiz sorrindo, com bons modos:– Desculpa, sim! Foi sem querer.

3 – Liga correctamente os grupos nas palavras.

ol • • funil

al • • relva

il • • alvo

el • • vulcão

ul • • girassol

alguém desculpa

Os grupos al, el, il, ol, ul aparecem no princípio, no meio ou no fim das palavras.

Novembro

Por coisa de nada…48

Está a capoeiraToda alvoroçadaFranga poedeirade crista encarnadaachou uma espigade milho dourada.

Logo corre o galoa franga pintadao peru, o patotoda a bicharada.

Có-có-ró-có-cóCá-cá-rá-cá-cá!Um grãozinho só venha para cá.

Qui-qui-ri-qui-quiQui-qui-ri-qui-quiEssa espiga todavenha para aqui.

Tudo salta e piaNinguém come nada.Põe-se a capoeiraToda alvoroçada.

E assim se começa a guerrapor coisa de nada.

Tradicional

1 – Responde.

Quem achou uma espiga de milho?

Quais os animais que correm para lha tirar?

Por que razão ninguém pode comer os grãos?

Como se poderia resolver a questão?

2 – Dá a tua opinião sobre a resolução de problemas em grupo.Faz um texto colectivo sobre o tema.

alvoroçada – sobressaltada.franga poedeira – galinha nova que põe muitos ovos.

LER E COMPREENDER

2

1 3 5

4 6

AS PALAVRAS

Viver em segurança

4 – Completa as palavras do texto com as consoantes que faltam.

cr • • ninguém

fr • • crista

gu • • franga

ch • • venha

lh • • bicharada

nh • • milho


49

6 – Completa com o número de sílabas como no exemplo.

ga / lo sílabas capoeira sílabas começa sílabas

pintada sílabas assim sílabas coisa sílabas

2

7 – Lê o texto que se segue e risca a frase que não lhe pertence.

Na capoeira

Aquela galinha encontrou uma espiga.Os automóveis têm rodas.O galo, o pato e o peru queriam a espiga.A capoeira ficou toda alvoroçada.Nenhum dos animais comeu o grão da espiga.

3 – Procura no texto as palavras que rimam.

capoeira encarnada qui-qui-ri-qui nada

AVL2-4

E S I A F A A C A O E I A

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Novembro

O trabalho do meu pai50

Dantes, o meu pai fazia bilhas,alguidares, tigelas e galos de Barcelos.Era oleiro.

Deixava-me amassar o barro e fazerpintinhas coloridas que enfeitavam osgalos.

No Verão, os forasteiros acorriamde todos os lados para admirar os nos-sos trabalhos. De longe a longe, lá iamcomprando uma recordação.

Agora, o meu pai trabalha numafábrica de pregos e parafusos. Nin-guém vem de fora para o admirar.Ninguém repara nos pregos e parafu-sos que o meu pai faz.

Mas, os pregos e os parafusos tam-bém são precisos, não acham?


forasteiros – pessoas de fora da terra.

1 – Lê o texto com atenção e completa.

Dantes

Agora

título

parágrafos prosa verso

2 – Reconta o texto em poucas palavras.

3 – Responde à pergunta final.

AS PALAVRAS

Viver em segurança

4 – Memoriza o texto para o recitares, acompanhado com gestos.

8 – Liga para formares frases e escreve-as.

51

Tudo gira em toda a parte

Roda que rodaa roda do carro.

Voa que voauma andorinha.

Nada que nadao peixe na água.

Foge que fogea nuvem no céu.

Brincam que brincamcabelos ao vento.

Sempre tudoem movimento.

Fernando Miguel Bernardes

5 – Sublinha no texto as palavras com mais de duas sílabas.

6 – Muda uma letra para formar novas palavras.

7 – Copia do texto O trabalho do meu pai as palavras com acento agudo ( ´ ).

voa carro céu vento

coa

O oleiro • • com a madeira.

O carpinteiro •• trabalha •

• com os metais.

O metalúrgico • • com os alimentos.

O cozinheiro • • com o barro.

9 – Descreve:

Agora (o teu trabalho como criança)

Depois (o trabalho que gostarias de ter)

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Um conjunto de quatro versos é uma quadra. Este texto tem quatro quadras.

Novembro

O trigo52

enfeixar – fazer feixes com a palha.debulhar – malhar o cereal para tirar o grão.quinhão – parte da herança que toca a cada pessoa.

1 – Responde às questões.

2 – Escreve estes versos em forma de quadra:

Quem lavra a terra e semeia o trigo?

Quem faz o pão?

Que faz o ceifeiro?

Onde se mói o grão?

O que agradece o autor?

Ó que lindos olhos tem, a filha da moleirinha.

Tão mal empregada ela, andar ao pó da farinha.

Lavrador que a terra lavraso que vais depois fazer?– Vou aqui semear trigono Verão se há-de colher.

Ceifeiro que o trigo ceifastu depois que vais fazer?– Enfeixá-lo, debulhá-lhoalguém o há-de moer.

Moleiro que o trigo móisqual a sua serventia?– Vou fazer dele farinhajá a esperam na padaria…

Padeiro enfarinhadodo trigo vais fazer pão!Ao povo que assim trabalhaagradeço o meu quinhão!

Miguel Bernardes

Viver em segurança

3 – Copia a última quadra do texto. Sublinha as palavras com ão.

O lavrador semeou o trigo.

Ele colhe o cereal.

o grão irá para o moinho.

6 – Escreve nos lugares certos: agora, antes, depois.

Eu gosto muito de pão. Nós .

Tu Eles .

7 – Completa segundo o modelo.

53

cão – cães portão – irmão –

capitão – balão – cristão –

capelão – limão – mão –

4 – Completa.

lavrador • • ceifeira pintor • • costureira

ceifeiro • • lavradeira costureiro • • médica

moleiro • • moleira médico • • pintora


pão – pães quinhão – quinhões mão – mãos

Os nomes terminados em ão fazem o plural de formas diferentes.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

ão-ães ão-ões ão-ãos

LER E COMPREENDER

Novembro

O vendedor ambulante54

O senhor Fortes era um homem forte.Era tão forte que com uma só mão

agarrava numa mala castanha, bemgrande, bem pesada. Uma mala bemforte.

O senhor Fortes vendia coisas finas,delicadas.

À beira do passeio e dentro da malaforte havia chávenas, pratos, canecas,copos, cinzeiros, bonecos de barro, fras-cos com perfume, cordões, espelhos,lenços e mais coisas finas, muitas coisasfinas, delicadas.

O senhor Fortes vivia numa grandecidade, com muitas casas, muitas ruas,muitas fábricas, muitos automóveis,muita gritaria, muito ruído, muito fumo,muito fumo.

António Mota

delicado – frágil, feito com esmero.


agarrava

.

era

.

vivia

.

O senhor Fortes…

trazia na mala

.

vendia

.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Viver em segurança

2 – Copia do texto palavras com estes grupos:

era muito forte.O Senhor Fortes vendia coisas delicadas.

morava na cidade.

5 – Escreve frases com estes grupos:

Eu vi a mala do vendedor.Eu vi a mala do vendedor no passeio.Eu vi a mala do vendedor no passeio, cheia de coisas.

O senhor Fortes vendia coisas.

6 – Escreve outras frases, como no exemplo.

7 – Reconta o texto em poucas palavras.

55

A feira

Fui à feira de Baiãocomprar uma cantarinhauma saia, um casacãoum tambor, uma bolsinha.

Comprei também uma bolaque salta que é um regalo.Eu vou levá-la para a escola,e jogar no intervalo.

António Mota

3 – Sublinha no texto as palavras com os grupos mp e mb.

4 – Completa com os acentos as palavras do texto em prosa.

chavena so cordoes fabricas automoveis

Os grupos de duas vogais que pertencem à mesma sílaba são ditongos:

ai , ui , ei , ou , ão , õe

ei ão ui ai ou

LER E COMPREENDER

Novembro

A casa de modas da floresta56

A formiga ladina era uma grande costureirade alta costura muito conhecida na floresta.

A sua casa era uma grande fábrica commuitos trabalhadores.

Com ela colaboravam a aranha tecedeira, ajoaninha bordadeira, a formiga tintureira e obesouro cortador.

E tudo estava tão lindo… Tão arranjado…Parecia o palácio das fadas boas…

A aranha tecia, o formigão tingia, o besourocortava, a joaninha bordava e a formiga cosia.

Que lindo trabalho aquele!… Era uma rodaviva.

Saíam coisas maravilhosas da fábrica daformiga ladina: vestidos compridos e curtos,camisolas, calças, eu sei lá… um mundo devestidos e rendas.

Luzia Monteiro

1 – Descobre as perguntas.

P.: .

R.: Era uma grande costureira.

P.: .

R.: Trabalhavam a aranha, a joaninha, a formiga tintureira e o besouro.

P.: .

R.: Faziam vestidos, camisolas, calças, bordados e rendas.

2 – Descreve a figura do texto.

Viver em segurança

3 – Liga cada palavra e cada grupo à imagem certa.

5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto.

57

blusa • • • •

flauta • • • •

atleta • • • •

clarim • • • •

4 – Escreve de acordo com a figura: formiga, formiguinha, formigão.


7 – Escreve um texto sobre as tuas roupas preferidas.

Os animais fazem lindas roupas.

Tu

Eu e tu

Vós

floresta

Os grupos de duas consoantes: fl, cl, pl, gl, tl,… pertencem à mesma sílaba.

bl

fl

tl

cl

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Dezembro

Conhecer Instituições e Serviços

O pinheiro de Natal58

Corina Peixoto (escritora brasileira)

1 – Reconta a história em banda desenhada numa folha grande.

2 – Escreve os nomes das personagens do texto.

LER E COMPREENDER

Quando oMenino Jesus

nasceu todas as pes-soas ficaram alegres. Crian-

ças, homens e mulheres vinhamvê-lo, trazendo presentes pobres ou

ricos. Perto do estábulo onde o menino dor-mia no berço de palha havia três árvores – uma

oliveira, uma palmeira e um pinheiro. Todas quiseramdar também alguma coisa ao menino. A oliveira deu as azei-

tonas para com o seu óleo amaciar os pezinhos. – Eu vou dar aminha palma mais bela para abanar docemente

o bebé – disse a palmeira. – E eu, que poderei dar? –perguntou o pinheiro. – Você não tem nada para dar! As

suas folhas aguçadas poderiam picar o Menino Jesus. O pobrepinheirinho sentiu-se muito infeliz. Um anjo que estava ali perto ouviu a

conversa e teve pena do pinheiro, tão humilde e tão triste. Lá no céu começarama brilhar as estrelinhas. O lindo anjinho olhou para o

alto e chamou-as. No mesmo instante elas desceram e foramcolocar-se sobre o ramo do pinheirinho que ficou todo iluminado! Lá

do bercinho os olhos do menino brilharam ao ver aquela árvore tão linda! Épor isso que as pessoas enfeitam de luzes o pinheiro na véspera de Natal.


3 – Sublinha no texto as palavras com o grupo nh.

4 – Faz os desenhos de acordo com as palavras.

A era pobre. Os eram pobres.

A era muita. O era o grande presente.

6 – Completa as frases com os nomes do texto.

7 – Escreve uma frase com estas palavras – casa, alegria, Natal.

8 – Escreve um texto sobre as tradições do Natal na tua família.

59

O presente era Amor

Era bem pobre a casinha.Pobres os presentinhos…Como então tanta alegria?Tanto sorriso e calorem volta do pinheirinho?

Naquela pobre casinha.O grande presenteera AMOR…Sempre acontece Natalonde se vive o Amor!

Edições Paulistas

pinheiro pinheirinho presente presentinho

5 – Escreve nos lugares certos: casa, casinha, casarão.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

LER E COMPREENDER

Dezembro

Uma boa acção60

Há quantos dias e noitesEsperamos nós o Natal!É a festa de JesusUma festa sem igual.

Porque o Menino JesusQue faz anos nesse diaTroca o lindo céu azulPela nossa companhia.

E é Ele, o festejadoQue em lugar de receberVai de menino em meninoSeus pedidos atender.

Jesus, eu quero tambémDar-te uma recordação.Que há-de ser?… Ah, já sei!Por dia uma boa acção.

Patrícia Joyce

1 – Completa.

O texto está escrito em . Tem quadras.

A autora chama-se .

Quem faz anos no Natal?

O Menino costuma dar-te presentes?

Que presente Lhe podemos dar nós?


A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


O menino espera o Natal. Os meninos esperam o Natal.A criança recebe um presente.

Os presentes são bonitos!

7 – Completa segundo o exemplo.

8 – Escreve um texto em verso, por exemplo uma quadra, sobre o Natal.Lê-o aos teus companheiros e faz um painel.

61

Provérbios

Ande o frio por onde andar há-de vir pelo Natal.Mal vai Portugal se não há três cheias antes do Natal.Dos Santos ao Natal vai um salto de pardal.

3 – Copia os nomes que se iniciam com letra maiúscula.

4 – Sublinha as palavras que se escrevem com os grupos fr, tr, ch, ei, ai.

5 – Escreve as palavras do texto que terminam em al.

6 – Descobre palavras que rimem nas quadras.

Muitos doces, alegriae risos da pequenada.Está a família reunidana noite da .

Quando vier o NatalHei-de oferecer-te um presenteSei que tu vais gostarE eu também fico .

LER E COMPREENDER

Dezembro

A carta62


Em que ano está o Luís, na escola?

Para que escreveu a carta aos avós?

Quem vai buscar os avós antes do Natal?

Que vai a avó ajudar a fazer?

Q@uæe¢r@i@d@o£ß A‰v£ó£ß

E@u@ ¢j@á@ æe¤s@t@o£u@ n@o£ 2.° a‰n@o£ d@a@æe¤s@c@o£l@a@ æe@ c@o£m@o£ vÆêæe¤m@ ¢j@á@ ¤sæe@i@ æe‰s@c‰ræe‰vÆe‰[email protected]¢s@t@a@ c@a¤r@t@a@ æé@ ¢p@a¤r@a@ o£s c©on‰v£i@d@a¤r@ æe¤s@tæe@ a‰n@o£ a@ flp@a¤s¤s@a¤r@ o£

N@a@t@a¤l@ c@on‰n@o£s@c@o£, a@q@u@i@ n@a@ c@i@d@a@dæ[email protected]@ó£s c@o£s@t@u‰m@a‰m@o£s @i¤r@ a@í@ à@ @tæe¤r¤r@a@, æe@ g@o£s@t@a‰m@o£s m@u@i@t@o£ dæe@

æe¤s@t@a‰r@ æe‰m@ v£o£s¤s@a@ c@a¤s@a@, m@a¤s æe¤s@tæe@ a‰n@o£ v£a@i@ ¤sæe¤r@ d@i¤fÆe‰ræe‰n@tæ[email protected] flp@a@i@ v£a@i@ flb£u¤s@c@á@-fll@o£s @u‰n¤s d@i@a¤s a‰n@tæe¤s. A¤s¤s@i‰m@ a@ A¤v£ó£

R@i@t@a@ ¢j@á@ flp@o£dæe@ a¤j@u@d@a‰r@ a@ Mãæe@ a@ flf£a¤zæe¤r@ o£s d@o£cæe¤s d@a@C@on¤s@o£a@d@[email protected]@a‰m@os flp@a¤s¤s@a¢r@ @u‰m@ Na@t@a¤l@ c¤hæe@i@o£ dæe@ a¤læe@g‰r@i@a@.

U‰m@ flbÆe@i‰j@i‰n¤h@o£ d@o£ næe@t@o£

L@u@í¤ß

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Separa as sílabas das palavras como no exemplo.

O Rui escreveu uma carta. Quem escreveu?

O quê?

A Avó prepara os doces. Quem prepara?

O quê?

6 – Responde segundo o texto.

7 – Escreve uma carta a um familiar ou amigo sobre um assunto a teu gosto e envia-apelo correio.

63

car / ta escola escrever Natal cidade

3 – Copia do texto palavras com os acentos indicados.

( ` ) grave ( ´ ) agudo ( ^ ) circunflexo ( ~ ) til

4 – Forma outras palavras novas com as letras das palavras.

NATAL CONSOADA

lata sono

5 – Completar as palavras do texto com as vogais que faltam.

C D D

N A L

T E R R

R T A

C S A

LER E COMPREENDER

Dezembro

A visita de estudo (Texto colectivo)64

Ontem fomos visitar a sede da Junta da nossafreguesia. Conhecemos quais os serviços que láfuncionam.

O edifício da Junta de Freguesia fica no centroda vila e é muito antigo. Tirámos uma fotografia.

Entrevistámos as pessoas que se dirigiam àJunta para obter atestados de residência, cartõesde eleitor e outros documentos.

Trouxemos alguns impressos para aprendermosna escola a preenchê-los.

Trabalho de grupo: João, Susana, Marco e Teresa Maria

1 – Completa.

Na visita de estudo os meninos foram da sua terra.

O da Junta de Freguesia é

e fica da vila.

As crianças fizeram entrevistas às que iam tratar

de .

2 – Descreve a última visita de estudo em que participaste.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


Os meninos visitaram a Junta de Freguesia.

Quem visitou?

O quê?

fizemos uma visita de estudo.

escrevemos um texto sobre a visita.

colocaremos os nossos textos no painel da turma.


8 – Escreve um texto sobre a tua terra, procurando documentação na Autarquia.

65

A terra onde eu nascide pequenina tem graça.Tem um chafariz no meiodá de beber a quem passa.

O lugar de Vila NovaNão é vila nem aldeiaÉ uma linda cidadeonde o meu amor passeia.

3 – Sublinha nas quadras os grupos: rr, ss, ci e ça.

4 – Escreve as palavras do texto que podem rimar com estas.

5 – Liga as palvras que se relacionam.

pequena • • baixa nova • • triste

linda • • grande alegre • • fria

alta • • feia quente • • velha

graça aldeia céu nariz comer

6 – Completa as frases com Ontem, Amanhã, Hoje.

AVL2-5

LER E COMPREENDER

Dezembro

A borracha foi ao médico66

Era uma vez uma borracha que quase deixou, por assimdizer, de apagar. Ela que dantes apagava tão bem! Risco delápis, risco de tinta, nada lhe escapava.

E agora aquele cansaço, sem saber porquê. De que seria?A borracha foi ao médico.[…]– Mas a senhora apagou imenso, ao que

sei – disse-lhe o médico. – Uma vidainteira a apagar esgota qualquer um.

– Não aprendi a fazer outra coisa… –respondeu-lhe muito queixosa a borracha.

– Pois agora descanse que está com umesgotamento.

Precisa de férias – recomendou-lhe omédico. – A senhora está num risco muitogrande.

[…]– Resguarde-se. É um aviso. Senão,

apaga-se de vez.Que horror! Para que tal não aconteça

a borracha repousa agora na minhasecretária, a ver os riscos que eu voutraçando no papel. E, para não perder otreino, lá lhe consinto que apague umpontinho aqui, um pontinho ali, por des-fastio. Vão ver que qualquer dia já estáboa outra vez.

António Torrado

1 – Numera pela ordem dos acontecimentos.

2 – Reconta a história em poucas palavras.

A borracha foi ao médico. Ela repousa na secretária do autor.

A borracha não apagava bem. O médico recomendou-lhe descanso.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Completa.

?

.

!

7 – Copia do texto A borracha foi ao médico frases que terminamcom os sinais de pontuação indicados.

8 – Escreve um texto para continuar a história da borracha, contando o que lheaconteceu depois.

67

4 – Escreve palavras do texto com as sílabas indicadas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9coi pre ci a vi xo so quei sa

1 , 9 2 , 3 , 7 4 , 5 , 7 8 , 6 , 9

5 – Separa as palavras por famílias.

médico remédio remediar medicar medicina remedeio medicinal

6 – Diz os trava-línguas muito depressa, sem trocar as letras.

Que bela tarde a tarde de ontem à tarde. Tardevirá uma tarde como a tarde de ontem à tarde.

Os Bombeiros Voluntários de Braga botaramumas boas biqueiras nas botas novas.

ponto pontinho papel

risquinho borrachinha

Janeiro

Descobrir o ambiente

68

O Vento Norte acordou, olhoupara o calendário pendurado numaestrela e ordenou à Brisa, suamulher:

– Prepara-me um bom farnel.Chega hoje o meu amigo Inverno etenho que o ajudar. O Outono dei-xou tudo muito atrasado.

– Ainda ontem – disse a Brisa –vi muitas folhas verdes.

– Vou arrancá-las todas – disse o

Vento Norte. Eu e o Inverno vamospôr tudo cor de frio, da chuva e donevoeiro.

– Ai que mau que és! – suspirou aBrisa – Ai de mim com tal marido!

Sem querer ouvir mais o VentoNorte pegou na cesta do farnel, nasaca das rajadas e gritou:

– Ú-ú-ú, chegou o Inverno!Ú-ú-ú…

Patrícia Joyce

farnel – comida que se leva para uma viagem ou trabalho.rajada – ventania forte.

1 – Faz a leitura dramatizada do texto.

2 – Escreve o nome das personagens do diálogo.

: – Prepara-me um bom farnel.: – Ainda ontem vi muitas folhas verdes.

Vento Norte: – Vou arrancá-las

Brisa: – Ai que mau

3 – Completa as falas.

LER E COMPREENDER

Chegou o Inverno

Provérbio O sol em Janeiro nasce tarde, põe-se cedo e anda sempre atrás do outeiro.


4 – Copia palavras do primeiro parágrafo com:

7 – Copia o 2.º parágrafo do texto em prosa.

O texto é um entre o Vento Norte e a .O texto tem parágrafos. O seu título é .O autor chama-se .

8 – Completa.

9 – Dramatiza o texto – Narrador, Vento Norte, Brisa.Podes elaborar um cartaz para cada personagem e fazer um teatrinho.

69

uma sílaba duas sílabas três sílabas mais de três sílabas

6 – Completa com as palavras que signifiquem o contrário, como no exemplo.

áspero frio contentes doce cheiomacio

5 – Sublinha no poema as palavras com os grupos dr , fr , rr.

O Inverno

As águas gelaramnas fontes, no riode pedra ficaramque frio, que frio!

As águas corriamcorriam contentesnos beirais pararamformaram pingentes.

Alice Gomes

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Janeiro

Alecrim – canção popular70

Alecrim, alecrim douradoque nasce no montesem ser semeado.

Ó ai meu bemquem te disse a tique a flor do monteera o alecrim?

Alecrim, alecrim aos molhospor causa de tichoram os meus olhos…

Alecrim, alecrim em florpor causa de tichora o meu amor…

Tradicional

1 – Canta a canção em coro com a música apropriada.

2 – Completa.

O é uma planta que nasce no semser . Por causa do choram os meus olhos e chora o meu .

3 – Recolhe uma canção popular junto das pessoas mais velhas. Canta-a com os teuscompanheiros.

LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Escreve palavras da mesma família.

Os meninos cantam uma canção.

Quem canta?

O que cantam os meninos?

8 – Responde de acordo com o texto.

71

5 – Completa as rimas do texto.

dourado olhos flor

6 – Escreve palavras do texto com os grupos.

7 – Completa a quadra popular com as seguintes rimas: metais, mais.

Alecrim é rei das ervas.

O ouro rei dos .

O leão é rei das selvas.

O homem de tudo .

monte

ch lh

flor

LER E COMPREENDER

Janeiro

Cantilena das notas de música72

Dó o Tó.Dó ré é o mano do Zé.Dó ré mi ri-se para ti.Dó ré mi fá chama o papá.Dó ré mi fá sol tem um caracol.Dó ré mi fá sol lá diz olé, olá!Dó ré mi fá sol lá si bate palmas e ri.Dó ré mi fá sol lá si dó e depois faz ó-ó.

Popular


chama

tem .

é irmão

.

bate

e depois .

O menino Tó…

diz

.

ri-se

.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Sublinha, no texto, as palavras com o grupo nh.

O menino está no meio da roda e dança.

Tu

Eles

Nós


73

3 – Completa com palavras das quadras.

alguém

4 – Completa.

rapaz rapazinho rapagãohomenzarrão

O senhor do meioJulga que é alguém.É um rapazinhoQue nem barba tem!

Ó senhor do meioAnde ligeirinhoSe não quer ficarNo meio sozinho.

al guém

&b

42 .

.œ œ œ œ

O se - nhor do

œ œœ

œ œ œ

mei - o jul - ga qu’é al

œœ

——guém.

&b .

...œ œ œ œ

É um ra - pa -

œ œœ

œ œ œ

zi - nho que nem bar - ba

œ œ

tem!

O senhor do meio

LER E COMPREENDER

Janeiro

O abraço – teatro74

Narrador – O Limoeiro eravizinho da Laranjeira. Tinhasempre uma cara aborrecida.– Porque tens esse ar tão triste?

– perguntou-lhe a Laranjeira.– Como queres que esteja ale-

gre se só dou frutos azedos?Não vês as caretas que aspessoas fazem quando oscomem?

– Queres que te dê um poucodo meu açúcar?

– Quero. Mas podes fazer isso?– Posso, assim:Narrador – E os ramos daLaranjeira abraçaram muito osramos do Limoeiro…… e depois nasceram limõesdoces.

Tradicional

1 – Ordena os acontecimentos no tempo.

E depois nasceram limões doces.

Os ramos da Laranjeira abraçaram o Limoeiro.

A Laranjeira ofereceu do seu açúcar.

O Limoeiro tinha sempre uma cara aborrecida.

2 – Reconta o texto em banda desenhada.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


O limoeiro era vizinho da laranjeira.Os limoeiros O fruto do limoeiro era azedo?

Os ramos da laranjeira abraçaram o limoeiro…


As pessoas faziam caretas.

O limoeiro estava triste.

Os limões ficaram doces.

6 – Separa os grupos segundo o exemplo.

7 – Escreve um pequeno diálogo para dramatizar com os teus companheiros, com otítulo: A laranja e o limão.

75

Olha a laranjinha

Ó senhora dos Remédiosa vossa capela cheiracheira a cravo cheira a rosae à flor da laranjeira.

Olha a laranjinhaque caiu caiupelo monte abaixoninguém mais a viu…

Tradicional

3 – Assinala os grupos iguais como no exemplo.

vossa cheiro cravo flor abaixonossa chave alecrim flauta seixo

4 – Liga as palavras que se relacionam.

baixo largo duro cheio claro• • • • •

• • • • •vazio escuro alto estreito mole

As pessoas faziam caretas

LER E COMPREENDER

Janeiro

O pisco de peito-ruivo76

Olá! eu sou o pisco de peito-ruivo.Vou contar-te coisas que te permitirãoconhecer-me melhor.

Uma vez num Inverno muito frio eu ea minha família tivemos muita dificul-dade em conseguir comida.

O que nos valeu é que uma menina,que vive aqui perto, é muito amiga dasaves. E juntamente com o Pai colocouna quinta dela um comedouro para nós.

Ela punha lá sementes e frutos muitoapetitosos.

Quando descobrimos foi uma festa.Chegámos a permitir que a menina se

colocasse à janela a ver-nos, sem fugirmos.O sorriso dessa menina era mesmo o que

nos aquecia nesse Inverno.

Walter Gomes


não fugia

.

uma vez

comida.

comia sementes e

comedouro.

O pisco de peito-ruivo

gostava do sorriso

.

tinha uma amigaque

.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Completa as palavras do texto com os grupos as, es, is, os, us.

Um ninho de tentilhãoFeito com arte e primorAchei no galho mais altoDa minha roseira em flor.

Entre as flores encobertoNinguém sabe se ele existe.É preciso olhar de pertoPara que a gente o aviste.

Zalina Rolim

Quantas quadras tem o texto?

O que é uma quadra?


primor

aviste

6 – Completa os pares de rimas das quadras.

7 – Escreve um texto que comece assim: Sou um passarinho novo…

77

p co cois n av

sement frut apetitos f ta

3 – Completa.


frutos apetitosos era o que nos aquecia

o menino a menina

a senhora

o pai a mãe

o padrinho

o rapaz a avó

LER E COMPREENDER

Janeiro

O ratinho envergonhado78

O Ratinho andava cadavez mais triste.Por que seria que não oqueriam se ele não eramau?

Pensava nisto quandoouviu um ruído porcima da sua cabeça. Eraum pássaro acabado denascer que caía doninho…

Ao vê-lo aos seus pés oRatinho perguntou a sipróprio:– Que hei-de fazer?

1 – Completa.

O Ratinho andava porque faziam troça dele.

Um dia salvou . Deu-lhe orvalho para e

aqueceu-o junto de . Os do passarinho

pediram ao ratinho e ficaram amigos.


2 – Escreve palavras da família de:

4 – Copia do texto as frases que são perguntas.

5 – Imagina a continuação da história falando da amizade entre o Ratinho e o passarinho.

79

ninho cabeça

3 – Completa.

rato – ratinho – cão – – canzarrão– passarinho – passarão gato – – gatarrão

Depois de muito pensar,pegou numa folha de amo-reira cheia de orvalho edeu-o a beber ao passarito.Aqueceu-o em seguidajunto ao seu corpo eassim o salvou.

Os pais do passarinhoandavam à procura dele.Por fim, encontraram-noao pé do Ratinho.

E eles, que até entãofaziam troça dele, pedi-ram-lhe perdão.E o Ratinho ficou muitoenvergonhado…

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

LER E COMPREENDER

Janeiro

O pato marreco80

Certa manhã foi engolido pelo pato mar-reco o meu boneco que dizia:

Papá… MamãQue arrelia!Era tão pequenino o meu boneco que foi

engolido pelo pato marreco…E no dia seguinte de manhã, o mafarrico

pato marreco mal abria o bico dizia:Papá… Mamã

porque tinha no buxo o meu boneco.

Sidónio Muralha

1 – Completa.


O pato marreco

dizia

.

arreliou

.

engoliu

.

abria o

.


3 – Copia do texto as palavras com o grupo rr.

4 – Escreve as palavras por ordem alfabética.

A correr, a saltar

A correr, a saltar, os patinhos vão nadar.A saltar, a correr, os patinhos vão nadar.

A voar, a voar, as pombinhas vão no ar.A nadar, a nadar, os peixinhos vão no mar.

A roer, a roer, os ratinhos vão comer.A saltar, a saltar, os meninos vão brincar.

5 – Lê e canta a canção.

6 – Completa os versos para rimarem, como no texto.

81

pato boneco manhã bico

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

A cantar, a cantar, os pássaros vão voar.

A ,a , os coelhos vão .

7 – Completa as frases com as acções – voar, nadar, cantar, mergulhar.

8 – Conta uma história engraçada passada com animais.

Os patos vão no lago.

Os pássaros vão uma canção.

As pombinhas vão muito alto.

Os peixes vão nas águas.

AVL2-6

LER E COMPREENDER

Janeiro

Curiosidades82

Sabias que…

Os lobos fazem caretas paramostrarem uns aos outros queestão zangados, tristes ou felizes!

As galinhas chinesas põem tan-tos ovos por ano que davampara fazer uma omeleta paracada pessoa do mundo.

No Inverno, o pêlo da raposa doÁrctico torna-se branco para aocultar na neve.

A árvore mais alta do Mundoé uma sequóia da América doNorte. Tem 111 metros de alturae é maior do que a Estátua daLiberdade.

Enciclopédia Infantil Ilustrada

1 – Assinala a resposta certa.

Os lobos fazem

As galinhas chinesas

O pêlo da raposa torna-se

A árvore mais alta é

cabanas.

caretas.

põem muitos ovos.

põem poucos ovos.

branco.

preto.

um pinheiro.

uma sequóia.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Completa com as palavras que indicam qualidades:

Dos ovos fazem-se omeletas. • • A árvore não é muito alta.

A raposa muda o pêlo. • • Dos ovos não se fazem omeletas.

A árvore é muito alta. • • A raposa não muda o pêlo.

5 – Liga as frases que se relacionam e sublinha não.

O lobo vive na serra. Os lobos vivem na serra.

A galinha é chinesa. As

As árvores são úteis.

6 – Escreve as frases segundo o modelo.

7 – Escreve um texto contando alguma curiosidade sobre seres vivos que tenhasvisto na televisão.

83

branco, tristes, felizes, zangados, alta

Os lobos podem estar ,

ou .

A raposa do Árctico tem o pêlo no Inverno.

A sequóia é uma árvore muito .

3 – Faz a lista das palavras do texto acentuadas graficamente.

4 – Encontra as palavras do texto.

lobo

esa tu

táo metale

vene

Fevereiro

Identificar aspectos físicos do meio

Era Carnaval!84

Era Carnaval! O Dia mascarou-se de palhaço.Vestiu umas calças curtas e muito remendadas,um casaco muito compridoe uns sapatos muito grandes.Depois pintou os lábios de encarnadoe arranjou um grande nariz.

O Vento ia mascarado deíndio: levava uma grandefita com penas de muitascores na cabeça e tinhauma cara toda pintada.

O Sol ia mascaradode cozinheiro com umgrande barrete brancoe uma colher de pau.

As nuvens iam muito giras.Uma mascarada de bruxatoda vestida de preto com um grande chapéue uma grande vassoura.Outra de espanhola.Outra de vagabunda.Atiraram serpentinas e papelinhose dançaram à volta do Sol.

Inês Barros Baptista

1 – Liga o que se relaciona, segundo o texto.

O Dia • • índio • • colher de pau.

O Sol • • bruxa • • grande chapéu.

O Vento • • palhaço • • lábios encarnados.

A Nuvem • • cozinheiro • • fita de penas.

LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS


2 – Completa.

5 – Completa como no exemplo.

Nós atirámos serpentinas. Ele

Eu Vós

Tu Ela

6 – Escreve as frases.

7 – Escreve um texto sobre a festa de Carnaval.

85

3 – Completa com as qualidades que os nomes têm no texto.

4 – Escreve as palavras do texto ordenando as sílabas.

calças curtas casaco sapatos

nariz barrete cara

nariz capuz

iz az oz

la nho es pa pe nas péu chali pe pa nhos

A FRASE E O TEXTO

Eu pus uma máscara.

Eu pus uma máscara muito engraçada.

Eu pus uma máscara muito engraçada no Carnaval.

T@u@ d@a¢n@ç@a¢s@tæe@.

LER E COMPREENDER

Fevereiro

A risada de Biriba86

O palhaço Biriba estava triste.Alguém havia roubado a sua risada.Sem a sua risada ele não poderia

mais ser palhaço para alegrar ascrianças.

A cigana Divina disse que a risadadele poderia estar no País do Riso. Eensinou Biriba a ir para lá.

O rei do País do Riso ficou compena de Biriba e mandou chamarvárias risadas.

Biriba ouvia mas não achava a sua.– Obrigado, Rei Risonho – falou

Biriba. Vou voltar para o circo. Aminha risada deve estar lá, em algumlugar.

Isabel Botelho

1 – Desenha e escreve o nome das personagens da história.

P.:

R.: Porque lhe tinham roubado a risada.

P.:

R.: Disse que a risada poderia estar no País do Riso.

P.:

R.: Chamava-se Rei Risonho.

P.:

R.: Voltou ao circo a procurar a risada.

2 – Encontra as perguntas.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Escreve as palavras do texto com os grupos.

.

Biriba perdeu o riso.

O circo tinha animais.

alegrava as criançasO palhaço

6 – Sublinha as palavras da frase, como no exemplo.

Tem frases.

7 – Copia o último parágrafo do texto e conta as frases.

8 – Escreve um texto sobre um espectáculo de circo a que tenhas assistido ou visto na TV.

87

4 – Sublinha a palavra que tem sentido diferente em cada frase.

O rei teve pena do palhaço. Ele usa uma pena na cabeça.

O palhaço caminha para o circo. O menino dorme na caminha.


risada País risonho pena• • • •

• • • •alegre dó gargalhada Terra

ço ça ci

LER E COMPREENDER

Fevereiro

Que bichinho seria?88

1 – Completa, segundo o texto.

Os meninos viram um que saltava e nunca .

A Maria dizia que era um .

A Milu achava que era um e o João um .

Todos queriam qual era o . E os três em coro

disseram: – É um .

O gafanhoto O coro dos meninos O bichinho que saltava

2 – Assinala outro título que fica bem no texto.

Aquela bichinha era mesmo xoné.Saltava, saltava, e nunca parava…– É um sempre-em-pé – dizia a Maria.– É um canguru – dizia a Milu.– É um pulgão – dizia o João.E todos a rir, queriam descobrir qual era o bicharoco,

que saltava, saltava cada vez mais alto…É magro… é peralta… é tão saltaroco…Que bicho seria?E logo os três em coro:– É um gafanhoto!

Maria João Duarte

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Copia do texto as palavras terminadas em ar.

4 – Sublinha no texto as palavras terminadas em esa e eza.

5 – Completa com esa ou eza.

acções

A lagarta dormiu muito tempo. (dormir)

Ela um fio muito longo. (fabricar)

Depois -se no fio a dormir. (enrolar)

def empr trist riqu

6 – Completa as frases segundo o exemplo.

7 – Copia os últimos quatro versos. Sublinha as acções e ilustra.

89

E, assim, fabricouUm fio bem longoOnde se enrolou.E, quando acordou,Que bela surpresa,Virou borboleta.Foi uma beleza!

Edvete da Cruz Machado

A lagarta

Era uma lagartaQue, a caminhar,No verde galhinho,Foi procurarUm bom lugarzinhoPara descansar.Dormiu muito tempo

LER E COMPREENDER

Fevereiro

Perguntas e respostas90

– Sr. Doutor, não posso caminhar,que devo tomar?

– Tome o autocarro, minha senhora.

– Ó João, que fez o teu pai quandolhe roubaram o cavalo, lá no monte?

– Veio para casa a pé.

– Menino, conhece alguma plantaque não dá flor nem fruto?

– Conheço. É a planta dos pés.

– Ritinha, o que é que uma meninabem-educada diz a quem lhe ofereceum rebuçado?

– Dê-me outro, por favor.

1 – Faz a leitura dramatizada dos diálogos.

2 – Descobre outra resposta para cada pergunta.

3 – Recolhe outras perguntas e respostas divertidas e organiza um livrinho para aturma.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Sublinha no texto as palavras com o grupo qu.

Os Coelhinhos Brancos

Um dia os pais Coelhos tiveram de ir à cidade.Ele assim fez e quando os pais chegaram fica-

ram felizes.A família dos Coelhos Brancos vivia na mata

e era formada pelos pais e três coelhinhos.E pediram ao filho mais velho para cuidar dos

irmãozinhos.

8 – Ordena as frases pela ordem correcta.

91

5 – Completa as palavras com o mesmo grupo.

6 – Completa com palavras da primeira pergunta.

7 – Descobre outras palavras com as mesmas letras.

casa tome mora maca

qe e adro má ina tran ilo

ca mi nhar

LER E COMPREENDER

Fevereiro

Como vai estar o tempo?92

Vai estar bom tempo? Vai chover?Os animais não precisam de ver o

telejornal para saberem como vaiestar o tempo amanhã.

O seu instinto sabe ler na Naturezaos sinais que anunciam a vinda dosol ou da chuva. E tão bem como omelhor especialista!

Assim, quando estiverem nocampo, observem os animais citadosnesta página e verifiquem no dia seguinte se eles tinham razão.Eu já fiz isto muitas vezes.

E acreditem em mim: eles enganam-se menos que a televisão!

Alain Greé e Luís Campos

As andorinhas voamperto do solo.

Os lagartos escondem-se. As galinhas espoli-nham-se na terra.

1 – Liga o que se relaciona no texto.

Os animais • • não precisam de ver o telejornal.

• explicam como vai estar o tempo.

Os especialistas do tempo • • sabem ler os sinais na Natureza.

• por vezes enganam-se na previsão.

2 – Procura, junto dos mais velhos, outros sinais que os animais nos dão sobre otempo. Escreve e desenha.

2m

1m

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Escreve as palavras das últimas frases do texto com gi, gui e ga.

4 – Com a última sílaba escreve novas palavras.

Hoje está bom tempo. estar

O sol brilha no céu.

Ontem choveu bastante.

E houve uma trovoada.

5 – Sublinha e completa como no exemplo.

O meu progama preferido na TV é .

O programa trata de .

É transmitido no canal às horas.

Já vi o anúncio deste progama no Jornal .


7 – Descreve o programa de TV de que mais gostas.

93

tempo pote te

gi gui ga

LER E COMPREENDER

Fevereiro

Fim de Fevereiro94

Fevereiro está farto

De chuva e de vento,

De geada e de frio,

E de céu cinzento.

Ai, se as andorinhas

Voltassem do Sul!!…

E o céu se tornasse

Outra vez azul!!…

O Sol abre um olho

E ali no quintal

Canta um pintarroxo.

Isso é bom sinal!

Verbo Infantil

1 – Completa com V (verdadeiro), F (falso) ou T (talvez).

O mês de Abril está farto da chuva.

O Sol abriu o olho.

Em Fevereiro cai muita neve.

Um pintarroxo canta no quintal.

2 – Descreve o tempo que faz hoje na tua terra.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Sublinha ss e -se .

Eu gosto do vento. Tu .

Ele Nós .

6 – Escreve as frases.

7 – Forma frases com estes grupos.


95

Se a nuvem descobrisse o céu, via-se outra vez o Sol.

Tornava-se o tempo húmido se chovesse de noite.

4 – Completa para encontrares uma nova palavra.

RIOV NTO

NE EG ADAG ANIZOV RÃO

PR MAVERAINVE NO

UTONO

Na Primavera

No Inverno

sinalcéucéutempoFevereiro

farto

Nomes

Qualidades

o tempoé muito ameno.

é frio e cai muita chuva.

Março


96 Vem aí a PrimaveraJoaninhas, de casaquinhas cor de fogo

sarapintadas de preto, abriam as suas asasde gaze e atarefavam-se de lado para lado:

Vem aí a PrimaveraJoaninha, voa, voaLeva esta carta a Lisboa.

Pirilampos cruzavam os ares em todos ossentidos, combinando uns com os outros:

Vamos nós iluminarOs passos da Primavera.Já que o céu tem tanta estrelaE de nós já não precisa.Vamos nós ser as estrelasNão do Céu, mas sim da Terra.Vaga-lume, vaga-lumeVem aí a Primavera.

E as campainhas gentis e bem-educadasdesdobravam as corolas e saudavam:

Bons dias…Bons dias a toda a gente…Vem aí a Primavera…

Patrícia Joyce

1 – Faz a leitura dramatizada do texto – Narrador, Joaninhas, Pirilampos, Campainhas.

As joaninhas usavam casaquinhas cor de fogo.

As asas das joaninhas eram de gaze.

Os pirilampos combinaram ser as estrelas-do-mar.

As campainhas não cumprimentavam ninguém.

2 – Risca as frases em desacordo com o texto.

LER E COMPREENDER

Provérbio Em Março chove cada dia um pedaço.

AS PALAVRAS


3 – Sublinha os grupos mp e mb.

campainha

estrela

7 – Escreve frases com estas palavras dando-lhes um sentido diferente do do texto.

As joaninhas Os pirilampos As campainhas

8 – Reconta o texto em banda desenhada e completa as legendas.

97

4 – Completa com as palavras que significam o contrário: trazer, dobrar e fechar.

abrir as asas levar a carta desdobrar as corolas

as asas a carta as corolas

5 – Liga as palavras que têm o mesmo sentido.

preto vaga-lume gentil saudação• • • •

• • • •amável cumprimento negro pirilampo

6 – Procura no dicionário o significado das palavras.

gaze atarefar

AVL2-7

pirilampos bombo campino lombada

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Março

98

Depois da grande viagemchegou a Dona Andorinhacarregada de bagagem!

Vem fazer o seu ninhono beiral do quartoda Joaninha.

Mas que trabalhão, coitada!Com barro e palha apenas,depois forrado de penasficou casinha asseada!

Já nasceram os filhinhos.Sabes quem foi a madrinha?A Joaninha!

Adélia Grande


De onde vem a Dona Andorinha?

Que veio fazer no beiral?

Como construiu o seu ninho?

Quem foi a madrinha das novas andorinhas?

2 – Completa.


madrinha pai

afilhado neto sobrinho

Depois da grande viagem

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Escreve os nomes das aves.

A Dona Andorinha • • era o berço dos filhinhos.

O ninho do beiral • • foi a madrinha.

A Joaninha • • chegou da grande viagem.

8 – Forma frases correctas segundo o texto.

9 – Escreve um texto sobre a alegria da chegada das andorinhas.

99

Meu canto dá alegriatudo está à minha espera.A cucar no arvoredoanuncio a Primavera.

Solução

Sou negrinha como a noitevenho de longe a voar.Crio os filhos, vou-me emborapara o ano hei-de voltar.

Solução

Adivinhas

5 – Sublinha os grupos ou, oi, ei na 1.ª adivinha.

6 – Completa.

casa noite avecasinha filhinho


Ontem, a andorinha chegou carregada de bagagem.

Hoje,

Amanhã,

LER E COMPREENDER

Março

O ratinho e o comboio100

O ratinho sabia que o comboio passava na aldeia. E,como estava muito cansado, resolveu meter-se no com-boio para chegar à sua casinha.

E foi andando para lá.Então, viu uma grande casa que era a estação. E viu

muita gente a entrar pelas portas daqueles carros ligadosuns aos outros. Mas, como tinha medo dos homens, o rati-nho pôs-se a procurar, de longe, um sítio onde não esti-vesse homem nenhum. E descobriu o carro da frente, oque deitava fumo e dava apitos e que se chamava locomo-tiva. Estava quentinho: havia lá uma fogueira a arder…

E o ratinho deitou-se a um canto, a descansar.E o comboio andava, andava…

Leonel Neves

1 – Ordena os acontecimentos no tempo.

Chegou à estação e viu muita gente.

Procurou um sítio onde não estivessem pessoas.

O rato resolveu ir para casa de comboio.

Entrou para a locomotiva e deitou-se a descansar.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Escreve o ditado do primeiro parágrafo do texto em prosa.

101

O comboio

Café com pãoCafé com pãoCafé com pão…Que foi isto, maquinista?Bota fogona fornalhaque eu precisomuita forçamuita forçamuita força

OôFoge, bichofoge, povoPassa pontepassa postepassa pastopassa boiVou depressavou correndoque só levopouca gentepouca gentepouca gente…

Manuel Bandeira(poeta brasileiro)

2 – Escreve palavras da poesia com estes grupos.

3 – Completa.

pão – pãozinho fio –

mesa – pai –

rosa – lousa –

O rato foi de comboio para a sua casinha.

casa – casinha rua – ruazinhaSe a palavra tem s – sinho, sinha Se a palavra não tem s – zinho, zinha

qui ça ge ss rr

LER E COMPREENDER

Março

O passeio da Engrácia102

O automóvel era um bocado velho e andava devagar,devagar se vai longe, o que lhe permitia ir olhando a paisa-gem à sua volta e ter tempo para cantar mais cantigas do quese ele fosse a alta velocidade.

De tudo a Engrácia fazia uma cantiga:– O dia está muito friovejo o Sol no horizontevou buscar uma andorinha para voar de monte em monte.

Se quisermos perceber muito bem percebido o que amenina sentia, talvez pensando qualquer coisa assim:

Adoro as andorinhas que voam rente às coisas e nãoesbarram em nenhuma! Como é que elas conseguem?…

Maria Alberta Menéres


A Engrácia…

inventou esta cantiga:

.

adorava as

e perguntava

.

ia passear de

que era .

cantava enquanto

.

AS PALAVRAS


Engrácia

4 – Procura nos dois textos a lista das palavras acentuadas e completa.

O primeiro texto fala do da Engrácia, está escrito em

, porque .Apresenta também uma que é um grupo de versos.

Tem parágrafos.

O segundo texto é uma porque foi escrito em .

Tem versos.

A autora dos textos chama-se .

5 – Completa.

6 – Escreve um texto em prosa ou verso sobre um passeio que já deste.

3 – Sublinha no texto as palavras com três sílabas ou mais.

Ia eu, ia eu

por este caminho

encontrei um

.

Ia eu, ia eu

por esta colina

encontrei uma

.

2 – Inventa outras rimas parecidas.

103

Estrada fora

Ia eu, ia eupor uma estrada foraencontrei uma abóbora.

Ia eu, ia eupor uma estrada adianteencontrei um elefante.

Ia eu, ia eupor uma estrada alémnão encontrei ninguém!


A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Março

Andar na rua104

1 – Lê o texto em silêncio e responde às questões.

Como é que o menino atravessa a rua?

Quando chega perto do semáforo que cuidados tem?

Com a luz vermelha

Com a luz verde

Com a luz amarela

2 – Escreve um texto explicando como te comportas na rua para andares em segurança.

Pelo passeio foraeu ando sozinhoatravesso a ruasempre direitinho.

Eu não moro longemas tenho cuidadospara atravessar olho para os dois lados.

Não sou distraído.Paro no encarnado.Quando vem o verdevou para o outro lado.

Se está amarelonão vou de repenteolhos bem abertosque é intermitente.

Dina Martins

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Inventa frases com estas palavras.

.

?

!

.

5 – Escreve frases do texto que terminem com a pontuação indicada.

• pião •

• peão •••

3 – Liga correctamente a figura à palavra.

105

Pião e Peão

O pião rodopia com a nossa mão.O peão anda pelo próprio pé.Não, confuso não é!O primeiro precisa de cordãopara rodopiar.O segundo de pés para andar.O peão pode lançar o pião.Percebido ou não?

Garcia Barreto

pião, peão

Há muitas palavras que têm pronúncia semelhante mas que se escrevem demodo diferente.

noznós

vozvós

LER E COMPREENDER

Março

O jornal da escola106

Hoje fizemos um teatro defantoches na nossa escola.Todos aplaudiram muito.

Tiago

A minha mãe fez um bolo parafestejar os anos do avô João.

Rui

Os dias estão cada vez maisclaros, quentes e bonitos.Vai chegar a Primavera.

Ana

No jardim da escola há muitasflores. Somos nós quem trata-mos e regamos as plantas.

Carla Rute

Estamos quase nas férias daPáscoa. Já andamos a ensaiara festa do fim das aulas.Eu e o Luís entramos na peça«A flauta mágica».

Marco

1 – Escreve por ordem alfabética os nomes dos autores das notícias.

2 – Copia uma notícia que fale de um assunto fora da escola.


3 – Escreve as palavras do texto com os grupos cl, fl, pl.

O jornal publica as notícias.Quem publica? O jornal.

O quê? .

O cartaz anuncia espectáculos.Quem anuncia? .O quê? .

O carteiro entrega as cartas.Quem entrega? .O quê? .


8 – Escreve uma notícia interessante para o jornal da tua escola.

107

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


6 – Risca a palavra que não pertence ao conjunto.

janela mágica .falta a energia .

4 – Completa a adivinha.

É mágica esta janela,vê-se tudo através delabasta ligar um botão.Mas se falta a energialá se acaba a magiae apaga-se a .

rádiomaçã

telefonecarta

televisão

nomes de meiosde comunicação

telefonarescrever

computadorfalar

acções

Abril

Conhecer materiais e objectos

A Ressurreição108

Madalena não dormiae mais as suas amigas.Oh! Que bela madrugadativeram as três Marias.

Foram juntas ao sepulcromas já era sol nascido.Viraram-se para o sepulcrotodas cheias de terror.Viraram-se para trástodas cheias de resplendor.

Veio um anjo que lhes disse:– Vós, mulheres, não temais,que eu vos darei boas novasdesse Homem que buscais.

Esse Homem é Jesus,é Jesus crucificado.Vedes aí o sepulcro,mas já é ressuscitado.

Tradicional


Onde foi Madalena naquela manhã? .Quem a acompanhou? .Quem lhes falou? .

2 – Copia a fala do anjo.

3 – Recolhe textos tradicionais sobre a Páscoa. Escreve e ilustra-os.

LER E COMPREENDER


O passarinho constrói o ninho na árvore.

Os

A andorinha volta na Primavera.

As

A criança canta de alegria.

As

7 – Completa.

8 – Escreve um texto sobre a Páscoa na tua terra.

109

IA Natureza esperaque chegue a Primaverapara se encher de cor.

IIOs alegres passarinhosconstroem os seus ninhosnas árvores em flor.

IIIAs andorinhas em bandoas crianças cantandobrilha a luz do dia…

IVE há sinos a tocarpara anunciar– É Páscoa! Alegria!

Fátima Lima

4 – Copia do texto os nomes que se escrevem com maiúscula.


Natureza cheia de cor

andorinhas em bando

6 – Completa.

o homem – a mulher o gato –

o amigo – o coelho –

o menino – o cão –

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

LER E COMPREENDER

Abril

Os manos caracóis110

A árvore era uma grande festa de amor, flores e per-fume, com abelhas subindo.

Lagartas beijando-se, pardais de cabecita encostada,andorinhas cantando e voando ao desafio.

Joana Amor cantou muito alto para todos ouvirem.

Que bom é este licorPerfumado de Alegria!Que bom é ser Joana AmorSou tão feliz neste dia.

E os outros cantaram também:

Que beleza é ter amigosestar contentes de mãos dadas bebendo licor e sole rindo às gargalhadas.

Maria Rosa Colaço

1 – Completa.numa árvore.

O caracol Joana Amor estava com os amigos

numa praia.

chorava.

Joana Amor voava.

cantava.

2 – Escreve por ordem alfabética o nome dos animais referidos no texto.

3 – Copia a canção da Joana Amor e ilustra-a.

Abril frio e molhado enche o celeiro e farta o gado.Provérbio

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Escreve as palavras do texto com os grupos:


6 – Copia do texto as palavras com acento agudo ( ´ ).

João pardal pombo zângão• • • •

• • • •

pomba abelha Joana pardaloca

7 – Liga os nomes que se relacionam.

!

?

8 – Escreve frases com as palavras e a pontuação dada.

9 – Escreve um texto que comece assim: Num dia de Primavera…

111

sentido contrário o mesmo sentido

bom • • pouco gargalhada • • afecto

muito • • pequeno desafio • • risada

grande • • mau amor • • competição

fl mblh

Primaveraflores

amigostu

Masculino

Feminino

LER E COMPREENDER

Abril

O menino pintor112

Era uma vez um que tinha muito jeito para pintar e a quem tinham dado

uma paleta de tintas e um .

As cores da paleta eram lindas: o encarnado das , o azul do ,

o verde do , o amarelo dos . E ainda outras menos vivas mas

nem por isso menos bonitas: o roxo das , o lilás do céu depois do

pôr-do-sol, o castanho da terra aberta pelo arado, o cor-de-rosa das .

O menino ficou encantado e resolveu logo pintar um belo .

Pegou na paleta e no , e uma grande de papel branco de

desenho e lá foi para o campo disposto a fazer coisas maravilhosas.Ester de Lemos

1 – Escreve o segundo parágrafo substituindo os desenhos por palavras.

Este texto foi escrito pela autora .

É um texto em com parágrafos.

Poderia ter também como título .

2 – Completa.

girassóisvioletascéumarpapoilasrosas

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Sublinha nas frases as palavras que se lêem do mesmo modo mas não se escre-vem com as mesmas letras.

O menino recebeu um presente.

O menino recebeu um presente muito bonito.

O menino recebeu um presente muito bonito nos seus anos.

7 – Continua como no exemplo.

113

Tu vês a beleza da Natureza.

Agora é a tua vez de pintar.

4 – Escreve frases com estas palavras.

vêm (vir)

vêem (ver)

5 – Procura no dicionário o significado das palavras: desafio, licor.

6 – Completa com os nomes para formar frases.

O tinha jeito para pintar.

A tinha muitas tintas.

As eram bonitas!

AVL2-8

O rapaz pintou o quadro.

cores

menino

paleta

Abril

A porta114

Eu sou feita de madeira,madeira, matéria morta;mas não há coisa no mundomais viva do que uma porta.

Eu abro devagarinhopara passar o menininho,eu abro bem com cuidadopara passar o namorado,eu abro bem prazenteirapara passar a cozinheira,eu abro de repelãopara passar o capitão.

Só não abro para essa genteque diz (a mim pouco me importa!…)Que se uma pessoa é burraé burra como uma porta.

Eu sou muito inteligente!

Vinicius de Morais


A porta abre devagarinho • • para passar o capitão.

abre com cuidado • • para passar a cozinheira.

abre prazenteira • • para passar o menino.

abre de repelão • • para passar o namorado.

A porta só não abre

.

A porta é .


LER E COMPREENDER

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


A mola é de madeira. A porta e a mola .

O chapéu é preto. O chapéu e as botas .

A mola parece um soldado. As molas .

5 – Completa.

cas / ta /nhas per nas r i scado so ldados

3 – Separa as sílabas como no exemplo.

nomes qualidades

mantos • • vermelhos

pernas • • azul

brilho • • dourado

molas • • preto

chapéu • • castanhas

4 – Liga de acordo com o texto.

115

Dez soldadinhosDez molas de paucastanhas, polidas,na mesacaídas…

Preto nos chapéuse preto nas botas.Vermelho nos mantos,na frente e nas costas.Nas pernas azulde branco riscado.Os botões são manchasde brilho dourado.

Dez soldados feitosde molas pintadas,lá vão a marcharde pernas esticadas.

Contos de embalar

LER E COMPREENDER

Abril

A toalhinha116

Era uma casa vulgarsem nada de especial,andavam a pôr a mesaeram horas de almoçar,apareceu uma lengalengapor ali a sarilhar.

1

3

2 Desdobra-te toalhinhade ponto pé-de-flor,estende-te em cima da mesacom teu jeito de mostrarque, da sopa à sobremesa,acolhes seja o que for.

Toalhinha bem esticada,venham lá daí os pratosa um e um, dois a dois,cada qual para o seu lugar.Ora muito bem! Depoistoca a dispor bem os coposos talheres e os guardanapos.


1 – Ordena no tempo segundo o texto.

Desdobrou-se e estendeu-se a toalha.

A mesa estava posta para o almoço.

Puseram-se pratos, os copos e os talheres.

Esticou-se muito bem a toalhinha.

2 – Escreve um texto contando como ajudas a tua família nos trabalhos da casa.

AS PALAVRAS


3 – Copia do primeiro grupo de versos palavras com as letras.

Eu gosto de pôr a mesa. Tu .

Ele . Vós .

7 – Completa.

a em costumas lá casa pôr mesa

?

ajuda trabalhos que nos dás da família

?

8 – Ordena para formar perguntas.

117

4 – Completa com nomes do texto.

Masculino Feminino

o ponto a mesa

o a

o a

5 – Desenha de acordo com a legenda.

casa casinha casarão

6 – Escreve os nomes nos lugares certos: toalha, toalhinha, toalhão.

s=z ci ceça

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Abril

O prato chinês118

Era um prato que tinha vindo da China, no meio de muita loiçachinesa.

Um dia veio para a mesa. Mas não se portou bem.Pediam-lhe sopa e o prato chinês muito sorridente e prestável

trazia salada de agriões. Encomendavam-lhe carne assada, "Tomeatenção e veja se percebe: carne a-ssa-da!" e o prato chinês, impa-rável, trazia farófias.

[…]Eu arranjei-lhe emprego num restaurante chinês que eu conhe-

ço, de muito bom serviço. Há dias, fui lá almoçar e o prato chinêsveio ter comigo à mesa.

Acompanhou-me durante toda a refeição.Nem lhe perguntei se estava contente. Bastava olhar para ele

para se perceber que sim.

António Torrado

1 – Assinalar V (verdadeiro), F (falso) ou T (talvez).

O prato chinês veio da China com outra loiça.

O prato trazia para a mesa o que lhe pediam.

Um dia o prato chinês caiu ao chão e partiu-se.

O autor arranjou um emprego ao prato chinês.


A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Escreve a solução das adivinhas.

Aquele prato não se portava bem.

Mas ele está muito contente.

O prato chinês irá para o armário.

6 – Completa com: agora, depois, antes.

7 – Inventa um diálogo entre o prato chinês e o autor durante a refeição.

119

Nos dentes levo a comidamas não posso mastigar.Estou em qualquer refeiçãosem nunca nada provar.

Tenho lâmina afiadapara cortar o que vier:a carne, o peixe, a salada…Só corto, não sei comer.

4 – Sublinha nas adivinhas as palavras de três sílabas.

5 – Completa as frases como no exemplo.

O prato .

A prata é um metal precioso.

A cana .

O cano serve para conduzir líquidos.

O copo .

A copa é a divisão onde se guarda a loiça.

Maio


O vendedor de balões120

Quando ele chega todos os meninos gritam:– Lá vem ele, lá vem ele!Ele é o vendedor de balões…A venda de balões decorre assim: chega um rapazinho

com uma moedinha na mão e pede um balão.– O menino quer uma andorinha ou uma galinha?E, no balão, o desenho surge aos olhos atentos da

criança.E a venda não pára.Um carro ou um jarro?Um girassol ou um caracol?Um chinês ou um paquistanês?Uma flor ou um jogador? – perguntava o vendedor.Mas um dia apareceu um menino que a tudo dizia.– Não, não!– Um cão ou um leão?– Não, não!– Um gato ou um pato?– Não, não!– Um arco ou um barco?– Não, não!– Uma bola ou uma mola?– Não, não!– Mas então o que é que o menino quer?– Quero um balão amarelo, bem redondo, sem

gato nem pato, sem cão nem leão, sem lua nem rua.Quero um balão, balão.

Natércia Rocha


O vendedor de tem muitos balões com variados.

Cada escolhe o seu e paga com uma

que traz na .

Mas apareceu um dia um que .

LER E COMPREENDER

Provérbio Chovam trinta Maios mas não chova em Junho.

AS PALAVRAS

Descobertas e experiências com o ar

2 – Continua como no exemplo.

4 – Copia frases do texto como é indicado.

Para se escrever um inicia-se cada fala com um .

Cada pergunta e cada resposta começa numa nova linha.

5 – Lê o texto com atenção e completa com: diálogo, travessão.

121

Quem nasceu na China é chinês.

Quem nasceu em Portugal .

Quem nasceu em Espanha .

Quem nasceu na Itália .

um leão

dois

uma mão

duas

um pão

dois

uma lição

duas

3 – Completa.

o menino – a menina

o vendedor –

o rapaz –

o pato –

o leão –

a galinha –

duas perguntas

duas respostas

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Maio

Teresa e as bolas de sabão122

Naquela tarde de domingo, Teresa olhava a rua e quem passava.– Teresa, que estás a fazer?– Estou à janela, mãezinha…– Anda cá, vou dar-te uma coisa…E Teresa foi encontrar a mãe a desfazer um pouco de sabão

numa tacinha com água.Viu a mãe procurar um carrinho de linhas, já vazio, molhar uma

das extremidades na água cheia de sabão e soprar devagarinho pelooutro lado.

Primeiro, a tremer, uma bolinha se formou. Depois, como a mãesoprasse um pouco mais, a bola cresceu cheia de cor e brilho…

– Oh, mãezinha, que bonito, que bom, obrigada!…

Margarida Ofélia

1 – Escreve o nome das personagens do texto e desenha-as.

– Teresa, que estás a fazer?

– Estou à janela, mãezinha.

O texto está escrito em .

A autora chama-se .

2 – Completa.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


o chão – os chãos a bola –

o sabão – a estrela –


3 – Copia do texto palavras com os grupos:

bola ar estrelas céus chão

4 – Escreve o, a, os, as antes dos nomes.

123

A minha bola de sabão

A minha bola de sabãovoou para o are eu fiquei no chão.Para onde iriase ninguém a viu?Voou para o are subiue lá no altodesapareceu.É uma estrelapresa no céu.

Raquel Delgado

A menina bonita/faz bolinhas. A bola de sabão sobe no ar.

A bolinha desapareceu no céu. Aquela menina está à janela.

6 – Separa os grupos das frases como no exemplo.

7 – Inventa uma história com o título: A viagem maravilhosa da bola de sabão.

nh ão cegu

LER E COMPREENDER

Maio

O Vaga-lume-faceiro124

O Vaga-lume-faceiro passa o dia preparando-se para opasseio que faz todas as noites. Ele engraxa as botinas,passa a roupa a ferro, deita gasolina no motorzinho queproduz aquela luz verde, que apaga e acende.

Quando a noite chega, o Vaga-lume-faceiro sai da suacasa e vai dar um passeio pelo Bosque Perdido. Saimuito contente convencido de que é avião.

Vai ao cinema das borboletas. Quando a instalaçãoeléctrica avaria o Vaga-lume-faceiro acende a sua luzi-nha iluminando o salão. E as borboletas batem palmas.

Erico Veríssimo (escritor brasileiro)


Como se chama este vaga-lume ou pirilampo?

Que faz o vaga-lume durante o dia?

E quando a noite chega?

Onde vai ele ao cinema?

2 – Reconta o texto em três cenas de banda desenhada. Cada cena deve correspon-der a um parágrafo.

vaga-lume – pirilampo

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Assinala o significado que a palavra tem no texto.

Hoje eu vou ao cinema da vila.

Amanhã

Ontem

6 – Completa as frases segundo o modelo.

O vaga-lume / sai de casa à noite.

Ele gostava de ser um avião.

As borboletas batem palmas ao vaga-lume.

7 – Divide as frases em dois grupos.

8 – Imagina a continuação da história do Vaga-lume-faceiro e conta alguma aventu-ra deste bichinho.

125

vistoso botas pequenas

faceiro botinas

mau casaco


sentido contrário mesmo sentido

noite • • achados palmas • • habitação

perdidos • • dia casa • • aplausos

5 – Escreve a palavra de onde nasceram as outras.

– salão, salinha, saleta

– noitada, noitinha, anoitecer

LER E COMPREENDER

Maio

O raio de Sol126

O raio de Sol muito brincalhão entrou no quarto do Toni. Nãohavia cortinas na janela porque era um regalo receber diariamen-te aquela visita a dizer-lhe que eram horas de levantar-se.

O raio de Sol, muito brincalhão, entrou. Embora de olhosfechados o Toni sentiu-o, mas aquele era o primeiro dia de férias.E virou-se para o outro lado.

O raio de Sol insistiu. A acompanhá-lo sentiu o chilrear dasandorinhas com o seu ninho por cima da janela. E de um salto oToni deixa a cama.

Romeu Pimenta

1 – Completa.

entrou pela

que não

.

entrou no

.

era acompanhado

.

O raio de Sol…

acordou o Toni no

primeiro

.

era muito

.

AS PALAVRAS


O raio de Sol acordou o Toni.

A andorinha chilreia no seu ninho.

O Toni deu um salto da cama.

5 – Sublinha nas frases os nomes e as acções como no exemplo.

Os meninos gostam de brincar luz do Sol.

Mas noite vão-se deitar. O Sol vai iluminar outras terras onde outras

crianças também.

4 – Completa as frases com à ou há.

2 – Copia da poesia as palavras com o grupo qu.

3 – Sublinha à, há, na primeira quadra.

6 – Escreve um texto com o título: Um belo dia de Sol.

127

O Sol

Quando à noite estou deitadopenso no que não sabiaQue há terras do outro lado.Onde àquela hora é dia.

E quando eu adormeçodebaixo do meu lençoloutros meninos como euandam a brincar ao sol.

365 Histórias de Encantar

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Maio

O que é a mãe?128

O Patinho Gordo perguntou a um Malmequer Amarelo:– O que é a mãe?O Malmequer não sabia e perguntou à Borboleta Azul.A Borboleta Azul não sabia e perguntou à Rosa Verme-

lha do jardim.Mas o Passarinho de Bico Amarelo sabia e disse:– Mãe é a coisa mais bela deste mundo!

1 – Completa a lista dos seres vivos que entram no texto.

Patinho Gordo

Patinho • • Azul

Malmequer • • Vermelha

Borboleta • • Amarelo

Rosa • • Gordo

2 – Relacionar os nomes e as qualidades.

3 – Dá a tua resposta à pergunta do título.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


Fiz um ramo para a mãe. Não fiz um ramo para a mãe.

As flores eram brancas. As .

. Eu não sei o nome delas.


8 – Escreve um texto dedicado à tua mãe em prosa ou poesia, muito bem ilustrado.

– –

flor – ramo –

– –

6 – Escreve palavras da mesma família.

5 – Completa com nomes do texto.

4 – Sublinha as palavras com os grupos nh e lh.

129

O ramalhete

Fui apanhar um junquilholindo, amarelo-dourado,e miosótis azuisque havia à beira do prado.

Mais uma florinha branca(que não sei que nome tem).Juntei-as num ramalhetee vou dá-las à minha mãe.

M. Isabel M. Soares

AVL2-9

um uma branca

uns umas

Junho

Saber utilizar objectos

Declaração dos Direitos da Criança130

Tenho direito a ter um nome euma nação.

Tenho direito a não ter fome e ater pão.

Tenho direito a tratamento.Tenho direito a alojamento.Tenho direito à distracção.Tenho direito à amizade e à

protecção de negligência,crueldade ou exploração.

Tenho direito à segurança.Tenho direito a ser criança.Tenho direito à liberdade.Tenho direito à igualdade.Tenho direito à educação.Tenho direito a ter amor e com-

preensão seja qual for aminha raça, a minha cor oureligião.

Antero Monteiro


Cada criança do tem direitos: à ,

à , à , à educação… e ao amor.

Os direitos são iguais para todos seja qual for a ou a religião.

Tenho direito a um nome.

Eu chamo-me .

Tenho direito a ter uma nação.

A minha nação é .

LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS


Há uma declaração dos direitos ter da criança.

As crianças brincar têm direitos.

A liberdade é um direito da cor criança.

Toda a criança deve ser declaração educada e protegida.

6 – Risca a palavra que não pertence a cada frase.

oi / ro

3 – Copia do texto outras palavras com duas sílabas.

fino contigo só

4 – Completa com as palavras que rimam.

ouro fino é pequenino ser amigo ir só

5 – Escreve expressões de sentido contrário.

2 – Sublinha nas quadras as palavras com os grupos eu, oi, ou.

7 – Procura conhecer a Declaração dos Direitos da Criança.Lê-a na turma e comenta-a para fazer um texto colectivo, bem ilustrado.

131

Menino de oiro

O meu menino é de oiroÉ de oiro finoNão façam casoQue é pequenino.

Onde fores no teu sonhoQuero ir contigoMenino de oiroSou teu amigo.

Venham comigo venhamQue eu não vou sóLevo o meninoNo meu trenó.

José Afonso

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

Junho

Respeitar a Natureza132

Era manhã. O sol bailava porentre as folhas dos pinheiros,dos eucaliptos, dos sobreiros.

Havia pássaros nas árvores.Renato escutou a passarada quecantava, conversava e… àsvezes parecia até repreender osfilhos mais travessos!

Por todo o lado as árvores, oSol, as ervas macias, pareciamcantar docemente:

– Bom-dia, Renato…

À sua volta, flores, muitasflores. Renato estremeceu comtanta beleza!

E pensou:– Como pude atirar fisgadas?

E roubar ninhos? E arrancarflores? E espantar os coelhossó… só pelo gosto de fazermal?!…

Margarida Ofélia

1 – Escreve as perguntas sobre o texto.

P.:

R.: Naquela manhã o Sol bailava entre as folhas das árvores.

P.:

R.: Os pássaros cantavam, conversavam e repreendiam os filhos.

P.:

R.: Eram as árvores, o Sol, as ervas que pareciam cantar.

P.:

R.: Renato pensou que fez mal em arrancar flores e roubar ninhos porque

isso prejudica a Natureza.

Chuvas do S. João (24 de Junho) não dão vinho nem pão.Provérbio

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


.

.

.

.

.

.

8 – Escreve as perguntas do texto.

3 – Do terceiro parágrafo copia as palavras com os grupos ce, ci.

manha passaros arvores as so

4 – Coloca os acentos correctamente nas palavras do texto.

travesso fisgada espantar

irrequieto golpe de pedra matar

pequeno brinquedo assustar

5 – Assinala o sentido que a palavra tem no texto.

7 – Forma frases com os grupos.

6 – Procura no dicionário o significado de outras palavras do texto.

2 – Sublinha no segundo parágrafo as palavras com o grupo ss.

133

O Renato

pensou em respeitar a Natureza.

admirou as flores.

passeava no campo.

LER E COMPREENDER

Junho

Numa tarde de Verão134

– Que calor! – zune a abelhapousada num lírio bravo, juntodo riacho. – Melhor se deveestar na colmeia.

– Mas só aqui tens a água e onéctar de que precisas! – ata-lhou o lírio, a meter conversa.

– Enquanto dura, amigolírio, enquanto dura… Lá parao fim do Verão, o riacho estaráseco e eu terei de matar a sedenoutro lado.

A abelha faz um voo circularsobre as pétalas do lírio.Depois voltou a sugar o sucoda flor. Por fim despede-se:

– Adeus, amigo Lírio Bravo!Vou até à colmeia dizer àsminhas irmãs obreiras quevenham ter contigo.

E, num zumbido, a abelha lávai dar o recado. Indicar àsirmãs obreiras a morada da flor,de que ficou amiga.

Soledade Martinho da Costa

1 – Desenha e escreve o nome das personagens que dialogam.

Este texto da escritora conta uma

entre abelha e um , junto do .

A abelha anda a sugar o das flores. Depois despede-se do

Lírio e vai avisar as da morada da .

2 – Completa.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Escreve a quadra popular em quatro versos, como é habitual.

7 – Faz o ditado do último parágrafo do texto.

8 – Inventa um diálogo entre a abelha e as companheiras.

135

4 – Assinala o sentido desta quadra.

Sentimo-nos felizes quando a mãe está em casa.

Não notamos a falta da mãe quando ela sai.

Minha mãe é a abelha-mestra, a nossa casa é uma col-

meia. Sai a mãe, casa vazia, entra a mãe é casa cheia.

5 – Completa com o significado correcto.

A abelha voa junto do .

Ela preferia estar no .

A abelha gosta de o suco das flores.

6 – Escreve frases com os grupos.

As abelhas trabalhadoras As borboletasAquelas andorinhas

cortiço

ribeiro

chupar

voam sobre as flores.

LER E COMPREENDER

Junho

A história da Carochinha136

Era uma vez…Uma linda carochinhaQue encontrou cinco tostõesQuando varria a cozinha.

Comprou rendas e uma fitaE foi-se pôr à janelaA ver se alguém, por acaso,Queria casar-se com ela.

Passou então um burrinhoE pôs-se logo a zurrar…– Ai que voz tão feia tens!Não me serves para casar!


A Carochinha • • fez um lindo par com a Carochinha.

O burrinho • • comprou rendas e uma fita.

O cãozinho • • tinha uma voz feia.

O João Ratão • • ia contente, a ganir.

A FRASE E O TEXTO


2 – Resume esta história em poucas frases.

137

Passa depois um cãozinhoTodo contente, a ganirMas a linda carochinhaNem de longe o quer ouvir.

E depois, sob a janela,Outro bicho passa então– Como te chamas, amigo?– Eu sou o João Ratão.

– Ai que lindo que tu és!Contigo quero casar!Carochinha e João RatãoFizeram um lindo par.

Tradicional

Junho

Beijinhos para aqui, beijocas para ali…138

Num lindo dia de sol, com passarinhos a cantar,os meninos a saltar, foram passear no barco do avô.

À tarde voltaram para o barco e era assim:

Foi a Claraque queria nadar.Foi o Joãoque queria pescar.

Foi a Lenaque queria mergulhar.Foi o avôque queria descansar.

A Claraestava cansada.O Joãotrazia uma pescada.

A Lenaestava constipada.E o avô dizia:– Vamos, pequenada.

E o barco navegouToda a gente cantouE o avô acompanhou.Chegaram a casa.Beijinhos para aquiBeijocas para ali.

Natércia Rocha

A FRASE E O TEXTO

LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS


1 – Escreve frases de acordo com o texto.

Ontem o avô com os netos.

Amanhã o avô com os netos.

Hoje o avô com os netos.

4 – Completa com cantará, cantou, canta.

5 – Imagina que vais neste passeio. Descreve o que gostarias de fazer para te diverti-res.

o avô o tio o pai o irmão o neto

a avó

2 – Completa.

139

Os passarinhos cantavam.

Os meninos

A Clara

O João

A Lena

O avô

3 – Risca as frases que são correctas mas não têm sentido.

Os meninos foram passear.

O rio andava no barco.

As crianças nadaram na água.

A pescada pescou o João.

queria nadar.

saltavam.

queria pescar.

queria descansar.

queria mergulhar.

LER E COMPREENDER

Junho

Do tronco ao barco140

Um diahá milhares de anos,com seu machadode pedra,um homemderrubou uma árvoreconstruiu um navio.

Às águas do marou de um rioo lançou… E ele navegou.

Milharesde anos depoisabertas as velasas naus e as caravelasatravessaram os sete mares.

Levaram e trouxeramanimais, plantas,civilizações.

Conheceram estrelase medirama esferaque habitamos.

Papiniano Carlos

1 – Completa de acordo com o texto.

Há muitos anos um homem cortou uma e deitou o

nas águas. Era o primeiro . Mais tarde inventou as

para aproveitar a força do . E assim atravessou os

mares.

2 – Descreve a ilustração do texto.

3 – Procura no dicionário o significado das palavras: derrubar, nau, civilização.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Copia do texto palavras com o grupo tr.

A Bela Infanta (romance tradicional)

Estava a Bela Infantano seu jardim assentada.Com seu pente de oiro finoseus cabelos penteava.Deitou os olhos ao marviu vir uma grande armada.Capitão que nela vinhamuito bem a governava.[…]

8 – Lê e memoriza para recitares aos teus companheiros.

jardim

cabelos

olhos

capitão

9 – Escreve frases de acordo com o texto, com as palavras dadas.

141

5 – Procura os nomes no primeiro grupo de versos.

um dia um uma um

6 – Completa com as ou os.

velas naus caravelas mares

7 – Escreve novas palavras com as letras de caravela.

Cara

LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS

A FRASE E O TEXTO

Junho

As férias142

O tempo das fériasai que bom vai ser!Vou jogar a bolabrincar e corrersem ter que fazeros deveres da escola.

Lá na feira da Vilaquero ir compraruma flautinhapara eu tocar.

Depois hás-de verquando formos à praiaquando formos ao marcomo eu sei nadar!

Havemos de pescarum polvo, ou uma raiae correr no areal…Depois será bomacampar no pinhal.

Brincar e corrersem ter que fazer,o tempo de fériasai que bom vai ser!

Fátima Lima

1 – Descobre as perguntas.

P.: R.: Vai jogar a bola, brincar e correr.

P.: R.: Vai à feira da Vila.

P.: R.: Quer mostrar que sabe nadar.

2 – Copia do texto palavras com o grupo mp.

bola praia areal

bolas pinhais


Eu gosto das férias. – Eu não gosto das férias.

O menino toca flauta. – .

– Não vamos correr na areia.


5 – Escreve um texto em prosa ou verso sobre os teus projectos de férias.

AS PALAVRAS


1 – Descreve as figuras.

2 – Procura na biblioteca da tua escola o livro a que pertence o texto, para leres nasférias.

143Canção da grande alegria

Dou-te um pãodou-te uma floruma conchae um beijinhodou-te uma cançãode amore um peixe pequenino.

Mais um beijoe uma estrelauma históriade encantare um naviode sonhospara poderes viajar.

Abre as mãosabre os olhose o coraçãoneste diae atravessatambémnossa ponte de alegria.

Maria Rosa Colaço,

Pássaro Branco

Boas férias para ti…e até Setembro.

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