avaliacao em ea d
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AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Por:Ana Carla Amâncio
Márcia RibeiroFrancisca Rangélia C. Coelho
SUMÁRIO
ContextualizaçãoConceitoHistóricoConcepçõesFinalidadesTipos de AvaliaçãoTipos de FerramentaLegislaçãoExemplo
CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO
Qual imagem lhe vem a memória?
• aplicação de provas e exames; • fator negativo de motivação da aprendizagem; • mecanismo de aprovação e reprovação; • medição por meio de notas; • instrumento de disciplinamento. (Luckesi, 1997)
CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO
Estabelecer metodologias de avaliação que
envolvam todo o processo de ensino-aprendizagem
de forma sistemática, contínua e abrangente.
DESAFIO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
EAD conforme legislação....
CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO
CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO
ELEMENTOS BÁSICOS PARA UMA RESSIGINIFICAÇÃO A PARTIR DA EAD DOS COMPONENTES PEDAGÓGICOS
• dialogicidade; • autonomia; • presença de tutores; • interatividade; • aprendizagem individual; • educação contínua; • recursos tecnológicos; • material didático previamente elaborado
Finalidades Básicas presentes no processo de Avaliação
EaAD, segundo Campos (2003)
Medir alcance
dos objetivos
educacionais
Verificar assimilação do
conhecimentoEstimular o desenvolvimento do raciocínio
Estimular
participação
Buscar coerência
entre teoria e
prática
Ser reflexiva,
crítica e
emancipatória
Ser parte
constitutiva de
todo o processo
de ensino
“A avaliação pode ser definida como a aplicação
sistemática de procedimentos
metodológicos para determinar, a partir dos objetivos propostos e com base em critérios
internos e/ou externos, a relevância, a efetividade e
o impacto de determinadas
atividades com a finalidade de tomada de
decisão.”Santana, 2009
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Para planejarmos uma avaliação na EAD devemos levar em consideração todos os aspectos pertinentes ao ensino-aprendizagem dos alunos. E o aluno deve ser avaliado quanto à busca, crescimento e fortalecimento do conhecimento permitindo ao tutor e professor avaliá-lo.
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ferramentas
SÍNCRONA
C h a t
Vídeoconferênc iaWebconferênc ia
Hangout
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ASSÍNCRONA
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ferramentas
HÍBRIDAS
Avaliação Diagnóstica
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O aluno é o centro do processo de ensino e aprendizagem, daí a
importância de conhecer seu grau de
educabilidade cognitiva. Só após esse
diagnóstico serão definidos metodologias
e estratégias.
Avaliação Formativa
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Com o intuito de auxiliar o aluno a
tornar-se mais autônomo, crítico,
responsável, compreendendo seu
desenvolvimento pessoal, os
instrumentos da avaliação, associados a
uma auto-avaliação devem buscar uma avaliação formativa
(Hadji, 2001).
Avaliação Somativa
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Com o intuito de classificar o
aluno atribuindo-lhe
uma nota.
Avaliação Diagnóstica
Avaliação Formativ
a
Avaliação Somativa
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Com o intuito de auxiliar o aluno a
tornar-se mais autônomo, crítico,
responsável, compreendendo seu
desenvolvimento pessoal, os
instrumentos da avaliação, associados a
uma auto-avaliação devem buscar uma avaliação formativa
(Hadji, 2001).
Avaliação Formativa
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A avaliação formativa, tem como função:
• Monitorar o aprendizado, é desenvolvida durante o
curso. • Verificar se os alunos estão
atingindo os objetivos estabelecidos.
• Orientar quanto aos erros e acertos e busca pelo estímulo necessário para um estudo
sistemático. • Fornecer o feedback a alunos
e professores como está o nível de aprendizagem do
aluno e com isso permiti que se faça um controle de qualidade de
cada ciclo do processo ensino-aprendizagem
Legislação
Determinada pela Lei 9.394/96-LDB tem por princípio uma avaliação processual, contínua, onde os resultados devem ser cumulativos ao longo do período e com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Esses princípios aplicam-se à Educação a Distância que na sua dimensão legal exige a realização de exames ou provas presenciais, no processo ou finais, em caráter obrigatório. Para atender a esse dispositivo a mesma Lei, em seu artigo 47, determina que as Instituições de Ensino Superior informem aos interessados os critérios de avaliação a serem adotados, antes de cada período letivo.
EXEMPLO DE AVALIAÇÃO Três alunos José, João e Maria participaram das atividades propostas pelo tutor de um curso. Foi pedida uma tarefa, que seria realizada individualmente pelos alunos, um fórum de discussão sobre determinado assunto, e um Chat realizado em determinada data e hora. Os resultados foram assim tabulados:• Critérios: se o fórum foi semanal, considera-se 7 dias = 100%;• Se o assunto foi totalmente pertinente ao tema: 100%;• Se o aluno interagiu com todos os demais: 100%;•Basta utilizar a proporção para os casos não situados nos extremos.Frequência / Qualidade/ InteraçãoNenhuma – 0 Pouca – 1 a 3Média – 4 a 7Muita – 8 a 10
O aluno José participou com uma frequência de mais de 75% no fórum e com uma qualidade 100%, porém contribuiu pouco na interação com os demais.
Aluno Total - 9 - 10 - 2JOSÉ Média - 7Média calculada: (9+10+2)/3 = 7
João participou com uma frequência de 50% no fórum e com uma qualidade de 25%, porém interagiu frequentemente.
Aluno Total - 5 - 2 - 10JOÃO Média - 5,7Média calculada: (5+2+10)/3 = 5.7
Concluindo....
A Avaliação é um valioso instrumento para oferecer aos profissionais
envolvidos, o retorno necessário para verificar o próprio curso, sua estrutura
metodológica , suas atividades , permitindo uma reestruturação quando
necessário.
