Universidade do Estado de Minas GeraisCentro de Pesquisa em Ensino a Distância - CEPEAD

Tutoria em EaD

Educação presencial Educação a distânciaConvivência de professores e alunos, em um mesmo ambiente físico e mesmo tempo.

Interatividade entre alunos e tutor, em lugares e momentos diferentes, podendo ocorrer encontros presenciais.

Processo conduzido pelo professor. Processo acompanhado pelo tutor.

Predomínio de exposições dos conteúdos.

O tutor tua mais como observador, conduzindo a aprendizagem. Atendimento individualizado ou em grupo.

Processo centrado no professor. Processo centrado no aluno.

Processo como fonte central de informação.

Fontes diversas de informação.

Ensino presencial X Ensino a Distância

Educação presencial Educação a distânciaContato face a face entre professor e aluno.

Múltiplas formas de contato.

O professor elabora, controla e corrige as avaliações.

As avaliação são definidas de acordo com parâmetros estabelecidos para cada curso, seguindo critérios de participação e interação.

Atendimento ao aluno, realizado pelo professor, nos horários letivos e em e sala de aula.

Atendimento realizado pelo tutor, através de meios e horários diversificados.

Ritmo de processo determinado pelo professor.

Ritmo determinado pelo aluno dentro de suas condições e disponibilidade pra estudo.

Tutor

Mediador

Professor

Tutor

Gerencia a aprendiza

gem

Motiva a interação

Elo entre a

Instituição e o aluno

Conduz os alunos

Função técnicaO professor/tutor deve conhecer bem a tecnologia que usa, incluindo o Ambiente Virtual de Aprendizagem, para atuar como facilitador do curso. Além disso, deverá haver um suporte técnico disponível, de modo que, mesmo um professor menos proficiente, possa ministrar um curso online.

Função socialO tutor é responsável por manter a comunidade virtual e facilitar as relações humanas no curso, estimulando a interação entre os participantes e oferecendo condições para que o aluno desenvolva sua compreensão acerca do grupo. Neste caso, o tutor poderá usar algumas estratégias, como, por exemplo: iniciar o curso pelas apresentações dos alunos, utilizar uma dinâmica online ou uma atividade inicial em grupo.

Funções do tutor

Fonte: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/022-TC-A2.htm

Diagnóstica

• Acontece geralmente no início do curso.

• Verifica os conhecimentos prévios do aluno.

Formativa• Realizada no decorrer do curso.• Verifica se o aluno atingiu os

objetivos previstos.

Somativa

• Normalmente é realizada ao final de um curso ou modalidade de ensino.

• Tem função básica de classificação dos alunos.

Avaliação da aprendizagem na EaD

O Papel do tutor em EaD

Estimular a interação e participação dos alunos no curso; Atuar como mediador e conhecer a realidade de seus alunos em todas as

dimensões (pessoal, social, familiar, escolar etc.);

Oferecer possibilidades permanentes de diálogo, saber ouvir, ser empático e manter uma atitude de cooperação;

Comentar os trabalhos realizados pelos alunos e corrigir e avaliar as atividades propostas e a participação dos estudantes no curso;

Auxiliar os alunos na compreensão dos conteúdo e materiais do curso através das discussões e explicações;

Auxiliar o aluno na compreensão do funcionamento do Ambiente Virtual de Aprendizagem e nas regras de comunicação e interação online (netquetas);

Responder às dúvidas dos alunos;

Ajudar os alunos a planejarem seus trabalhos;

Organizar grupos de estudo, quando necessário;

Supervisionar trabalhos práticos e projetos dos alunos;

Manter contato com os alunos e fornecer informações por telefone, e-mail e pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem;

Gerenciar as informações sobre a atuação e o progresso dos estudantes no curso;

Fornecer feedback aos coordenadores do curso sobre os materiais e as dificuldades apresentadas pelos alunos;

Servir de intermediário entre a instituição e os alunos.

Possuir capacidade de organização e

Planejamento.

Conhecer osinstrumentos de avaliação.

Possuir conhecimento acerca da disciplina

ministrada.

Possuir habilidades de sondagem e investigação.

Compreender os fundamentos, estruturas

e metodologias referentes a EaD.

Ter capacidade de resolver problemas, maximizando

o uso dos recursos disponíveis no ambiente.

Lidar adequadamente com ritmos individuais e diferentes dos alunos.

Possuir conhecimentos sobre informática básica e

Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Flexibilidade e capacidadepara adaptar-se a atividades e

ocupações variadas.

Ter capacidade para administrar

relacionamentos e criar redes.

Competências do tutor em EaD

Relações

pedagógicas e afetivas

Participação e comunicação

INTERAÇÃO

Aluno/Professor

Aluno/AlunoAluno/

Conteúdo

Vantagens da Comunicação Síncrona

• Interação com o instrutor, discussão

• Melhor acompanhamento

• Bom feedback• Motivação

Vantagens da Comunicação Assíncrona

• Flexibilidade de tempo• Flexibilidade de lugar• Flexibilidade de ritmo• Tempo para reflexão• Custo razoável

Ocorre em um mesmo tempo, ou seja, exige que os interlocutores estejam conectados no mesmo

momento para que haja a troca de mensagens.

Ocorre em tempos diferentes, ou seja, a interação entre tutores e

alunos não é em tempo real.

Associação Nacional dos Tutores da Educação a Distância

Referências

REIS, Hiliana. Modelos de tutoria no ensino a distância. Disponível em: http://www.bocc.ubi.pt/pag/reis-hiliana-modelos-tutoria-no-ensino-distancia.pdf

SILVA, Welinton Baxto. AMARO, Rosana. Docência na sala de Aula: Do legal ao real. Brasília, 2011. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2011/cd/75.pdf

SOUZA, Carlos Aberto. SPANHOL, Fernando José. LIMAS, Jeane Cristina de Oliveira. CASSOL, Marlei Pereira. Tutoria na Educação a Distância. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/088-TC-C2.htm

TECCHIO, Edvandro lUIZ. DALMAU, Marcos B. Lopes. MORETTO, Simone M. NUNES, Thiago Soares. MELO, Pedro Antônio. Competências fundamentais ao tutor a distância. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/5112008102029PM.pdf