CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO

Cursista: Ione Alcantara Monge Sereia

Módulo Introdutório - a EaD na Formação de Professores

Unidade: III

Data: 06/04/2010

Atividade Número: 02

Título: História da EaD no Brasil

Outro dia foi o aniversário da partida Outro dia foi o aniversário da partida de uma senhorade uma senhora

por muitos conhecida e muito querida.por muitos conhecida e muito querida.

Algum tempo antes, Algum tempo antes, chegando de uma das dezenas de consultas médicas chegando de uma das dezenas de consultas médicas

que já fizera, ela disse aos familiares:que já fizera, ela disse aos familiares:

- Pedi franqueza à junta médica que me examinou,- Pedi franqueza à junta médica que me examinou,pedi-lhes que não me poupassem de saber pedi-lhes que não me poupassem de saber

a verdade sobre meu estado de saúde.a verdade sobre meu estado de saúde.

Para Moran (2009a, p. 1)

Educação a distância é “o processo de ensino-aprendizagem, mediado

por tecnologias, onde professores e alunos estão

separados espacial e/ou temporalmente”.

A Educação a Distância no Brasil foi normatizada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Dezembro de 1996), em Fevereiro de 1998.

De acordo com o Art. 2º do Decreto n.º 2494/98, "os cursos a distância que conferem certificado ou diploma de conclusão do ensino fundamental para jovens e adultos, do ensino médio, da educação profissional e de graduação serão oferecidos por instituições públicas ou privadas especificamente credenciadas para esse fim (...)".

Assim, as propostas de cursos nestes níveis deverão ser encaminhadas ao órgão do sistema municipal ou estadual responsável pelo credenciamento de instituições e autorização de cursos – a menos que se trate de instituição vinculada ao sistema federal de ensino, quando, então, o credenciamento deverá ser feito pelo Ministério da Educação.No caso de cursos de graduação e educação profissional em nível tecnológico, a instituição interessada deve credenciar-se junto ao MEC, solicitando, para isto, a autorização para cada curso que pretenda oferecer.

Os programas de mestrado e doutorado na modalidade a distância, no Brasil, ainda é objeto de regulamentação específica. Os cursos de pós-graduação lato sensu, chamados de "especialização", até recentemente eram considerados livres, ou seja, independentes de autorização para funcionamento por parte do MEC. Porém, com o Parecer n.º 908/98 (aprovado em 02/12/98) e a Resolução nº 3 (de 05/10/99) da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação que fixam condições de validade dos certificados de cursos presenciais de especialização, tornou-se necessária a regulamentação de tais cursos na modalidade a distância.

Apesar da educação a distância (EAD) despontar na década de 90 e ganhar mais popularidade nos últimos anos, esta modalidade de ensino é uma velha conhecida. De acordo com o autor Lorenzo Garcia Aretio, “na realidade tem sido um modo de ensinar e aprender de milhões de pessoas durante 150 anos”. Começou a ser realizada via correspondência, passou pela telecomunicação, pela telemática e chegou via Internet.

De acordo com as tecnologias utilizadas durante todos estes anos de propagação do Ensino a Distância, podemos identificar para melhor compreensão do processo de evolução da EaD no Brasil, cinco gerações...

Primeira Geração:

Primeira Geração:

Ensino por Ensino por

Correspondência

Correspondência:

1850 a 1960. 1850 a 1960. Começa via papel impresso eComeça via papel impresso e

anos mais tarde ganha a participação anos mais tarde ganha a participação do rádio e da televisão. do rádio e da televisão.

Característica: Característica: Uma tecnologia predominante.Uma tecnologia predominante.

Segunda Geração:

Segunda Geração:

Teleducação/Tele

Teleducação/Telecursos:

Terceira Geração:

Terceira Geração:Ambientes

Ambientes Interativos:

Interativos:

1855 a 1995. 1855 a 1995.

Correio eletrônico, papel impresso, sessões de chat,

Correio eletrônico, papel impresso, sessões de chat,

mediante uso de computadores, Internet, CD,

mediante uso de computadores, Internet, CD,

videoconferência e fax. videoconferência e fax.

Característica: múltiplas tecnologias incluindo os

Característica: múltiplas tecnologias incluindo os

computadores e as redes de computadores.

computadores e as redes de computadores.

Quarta Geração:

Quarta Geração:

Teleconferência

Teleconferência

1995 a 2005 (estimado).1995 a 2005 (estimado). Correio eletrônico, chat, computador, Internet, Correio eletrônico, chat, computador, Internet,

transmissões em banda larga, interação por transmissões em banda larga, interação por vídeo e ao vivo, videoconferência, fax, papel vídeo e ao vivo, videoconferência, fax, papel

impresso. impresso. Característica: múltiplas tecnologias incluindo Característica: múltiplas tecnologias incluindo o começo das tecnologias computacionais de o começo das tecnologias computacionais de

banda larga.banda larga.bb

Quinta Geração:

Quinta Geração:Aulas Virtuais:

Aulas Virtuais:

Identificada por James C. Taylor como sendo a Identificada por James C. Taylor como sendo a reunião de tudo o que a quarta geração oferece reunião de tudo o que a quarta geração oferece

mais a comunicação via computadores com mais a comunicação via computadores com sistema de respostas automatizadas, além de sistema de respostas automatizadas, além de acesso via portal a processos institucionais. acesso via portal a processos institucionais.

Enquanto a quarta geração é determinada pela Enquanto a quarta geração é determinada pela aprendizagem flexível, a quinta é determinada por aprendizagem flexível, a quinta é determinada por

aprendizagem flexível inteligente. aprendizagem flexível inteligente.

O ensino via Internet, que acontece em meados O ensino via Internet, que acontece em meados dos anos 90, diferencia-se das gerações dos anos 90, diferencia-se das gerações anteriores pelos recursos tecnológicos e por anteriores pelos recursos tecnológicos e por sugerir um modelo de aprendizagem mais flexível, sugerir um modelo de aprendizagem mais flexível, permitindo maior interação entre os agentes permitindo maior interação entre os agentes envolvidos (professor, tutor, aluno), monitor. envolvidos (professor, tutor, aluno), monitor.

Possibilita o feedback e Possibilita o feedback e abre espaço para o aluno abre espaço para o aluno gerenciar seu próprio gerenciar seu próprio aprendizado de acordo com aprendizado de acordo com sua disponibilidade de sua disponibilidade de tempo e lugar.tempo e lugar.

Histórico do Uso de

Histórico do Uso de

TecnologiasTecnologias

na EAD no na EAD no

BrasilBrasil

1904 – Mídia 1904 – Mídia impressa + correioimpressa + correio

1923 – Rádio 1923 – Rádio Educativo (Roquete-Educativo (Roquete-

Pinto)Pinto)1941 – Criação do 1941 – Criação do Instituto Universal Instituto Universal

BrasileiroBrasileiro

1965-1970 – 1965-1970 – Criação das TVs Criação das TVs

EducativasEducativas

1985 – Computador 1985 – Computador stand alone ou rede stand alone ou rede

locallocal

1990 – Início do uso 1990 – Início do uso intensivo de intensivo de

teleconferências teleconferências (satélite(satélite

1991 – Criação da 1991 – Criação da RNPRNP

1995 – 1995 – Disseminação de Disseminação de redes (Internetredes (Internet))

1998 – Realidade 1998 – Realidade virtual (uso virtual (uso

experimentaexperimental)

1996 – Redes de 1996 – Redes de videoconferência e videoconferência e

criação de AVAs criação de AVAs (LMSs)(LMSs)

1985-1998 – Mídias de armazenamento

(vídeo-aulas, disquetes, CD-ROM,

etc.)

A educação a distância é um recurso de A educação a distância é um recurso de incalculável importância como modo incalculável importância como modo apropriado para atender à grandes apropriado para atender à grandes contingentes de alunos de forma mais efetiva contingentes de alunos de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela decorrência da ampliação da clientela atendida. A educação a distância não surgiu atendida. A educação a distância não surgiu no vácuo (Keegan 1991,11), ela tem uma no vácuo (Keegan 1991,11), ela tem uma longa história de experimentações, sucessos e longa história de experimentações, sucessos e fracassos. fracassos.

Ivônio Barros Nunes diz queIvônio Barros Nunes diz que:

Sua origem recente, já longe das cartas de Platão e Sua origem recente, já longe das cartas de Platão e das epístolas de São Paulo, está nas experiências de das epístolas de São Paulo, está nas experiências de educação por correspondência iniciadas no final do educação por correspondência iniciadas no final do século XVIII e com largo desenvolvimento a partir de século XVIII e com largo desenvolvimento a partir de meados do século XIX (chegando aos dias de hoje a meados do século XIX (chegando aos dias de hoje a utilizar multimeios que vão desde os impressos à utilizar multimeios que vão desde os impressos à simuladores on-line, em redes de computadores, simuladores on-line, em redes de computadores, avançando em direção da comunicação instantânea avançando em direção da comunicação instantânea de dados voz, imagem via satélite ou por cabos de de dados voz, imagem via satélite ou por cabos de fibra ótica, com aplicação de formas de grande fibra ótica, com aplicação de formas de grande interação entre o aluno e o centro produtor, quer interação entre o aluno e o centro produtor, quer utilizando-se de inteligência artificial-IA, ou mesmo de utilizando-se de inteligência artificial-IA, ou mesmo de comunicação instantânea com professores e comunicação instantânea com professores e monitores).monitores).

Com certeza a EaD é uma Com certeza a EaD é uma das alternativas, embora das alternativas, embora

saibamos que novos saibamos que novos programas serão programas serão

concebidos, avançadas concebidos, avançadas tecnologias serão utilizadas tecnologias serão utilizadas

e seguradamente excelentes e seguradamente excelentes resultados serão alcançados, resultados serão alcançados,

enriquecendo cada vez enriquecendo cada vez mais... mais...

A História da EaD no Brasil.A História da EaD no Brasil.

ReferênciasReferências

http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=3

http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=3

www.telebrasil.org.br/ead.pdf

www.telebrasil.org.br/ead.pdf

www.mec.gov.br/www.mec.gov.br/

htpp://www.polouab.com/2009/08/historia-da-ead-no-brasil.html

htpp://www.polouab.com/2009/08/historia-da-ead-no-brasil.html

http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi

http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi