auscultação à comunidade

Auscultação à Comunidade

Professores: Um olhar sobre a escola

Auscultação à Comunidade

Universo: 134 professores

3

Aplicação do Questionário

Departamento N.º de professores Percentagem

Línguas 27 23,5%

Ciências Sociais e Humanas 20 17,4%

Matemática e Ciências Experimentais 45 39,1%

Expressões 23 20,0%

Questionários aplicados entre os dias 4 e 15 de junho de 2012.

Inquiridos: 115 – 85,82%

Questionário aos Professores

Questionário aos Professores

4

O questionário foi aplicado online aos professores da escola através

da nossa plataforma Moodle.

A. Organização e gestão

Organização

A eficácia da Direção na gestão de assuntos correntes da Escola, assim como a qualidade dos horários dos alunos são os aspetos mais valorizados pelos professores.


Organização


Organização


Organização

Sobre a organização e conteúdo da componente letiva e não letiva dos horários dos professores, estes mostram-se bastante satisfeitos com o trabalho realizado, tendo-se presente a impossibilidade de atender a todas as especificidades solicitadas.


Comunicação

É evidente a eficácia da comunicação dentro da comunidade escolar.


Liderança


Liderança

Os professores reconhecem a confiança depositada no seu trabalho, bem como o incentivo e apoio ao desenvolvimento de projetos e à participação dos pais na vida da escola.


Liderança

Consideram, de igual forma, que a Direção valoriza o seu trabalho, uma vez que integra os seus contributos, delega funções e fomenta o seu desenvolvimento profissional. O tempo de ACP é reconhecido pela maioria dos docentes como propiciador do trabalho colaborativo.

É praticamente unânime que na Escola são respeitadas as diretivas da Ministério da Educação.


Liderança


Disciplina interna

As normas do regulamento interno e o nível de atuação disciplinar, dentro da sala de aula, são de uma maneira geral cumpridas.


Conselho Geral

Ressalta o desconhecimento do trabalho do Conselho Geral e talvez por isso a sua menor relevância no funcionamento da Escola.


Conselho Pedagógico

O Conselho Pedagógico desempenha as suas tarefas de forma satisfatória mas há vários aspetos a melhorar.


Conselho Pedagógico


Funcionamento dos Departamentos Curriculares

Aspetos como a partilha de práticas educativas, a articulação de atividades entre grupos de recrutamento, bem como sessões de divulgação/debate sobre temas científicos deverão ser melhorados pelos departamentos.


Funcionamento dos Departamentos Curriculares


Recursos


Recursos

Os professores consideram na sua maioria que a escola está bem equipada, embora reconheçam alguns constrangimentos relativamente ao funcionamento dos equipamentos audiovisuais nas salas de aula.


Recursos

Os espaços do edifício escolar são considerados de qualidade.

Embora reconheçam haver condições de trabalho na escola, mais de metade dos inquiridos considerou que a configuração do novo edifício contribui para o distanciamento entre professores e alunos.


Recursos


Funcionamento dos serviços

O trabalho dos assistentes operacionais foi considerado satisfatório.



O atendimento por parte do serviço administrativo deverá melhorar quanto à sua capacidade de resposta perante as situações apresentadas.



O serviço da cantina é considerado bastante fraco, enquanto que o bufete poderá diversificar a oferta. A reprografia responde muito satisfatoriamente às necessidades da escola.

B. Cultura de Escola

Ambiente de trabalho

A escola é aberta à inovação e incentiva a existência de projetos.



Os professores consideram que os assistentes são reconhecidos pelo seu trabalho.



Reconhece-se uma genuína preocupação com os alunos, traduzida no encorajamento e reconhecimento do seu trabalho, bem como pela sua pessoa.



Quanto às atitudes em geral, o respeito pelo outro é um valor importante, seguido da autonomia, da confiança, do apoio à inovação, ao estímulo à participação e ao compromisso.

Os professores sentem-se não só parte daquilo que a escola promove, como são incentivados a integrar equipas de projetos. Existe claramente um incentivo à participação dos pais na vida da escola.




Comunicação

Recorrendo a diferentes suportes comunicacionais, a informação chega a todos os elementos da comunidade.


Comunicação


Relações entre pares

Os professores manifestam satisfação quanto à relação estabelecida com os colegas dentro deste contexto de trabalho.



A escola possui um modelo organizacional que propicia a participação construtiva dos professores nos grupos formais em que se inserem.



A grande maioria dos docentes são profissionais realizados e consequentemente confiantes no trabalho desenvolvido.


Imagem global da Escola

O plano anual de atividades abrange uma grande diversidade de eventos culturais.


Imagem global da Escola

É notório o reconhecimento do prestígio da escola na comunidade envolvente, sendo considerada um local de trabalho agradável e tranquilo.

C. Informação de Enquadramento

Aspetos positivos da Escola

Sugestões de melhoria

apresentadas pelos Professores

Relativamente a estes dois itens do questionário, apenas 41 dos 115 professores (35,6%) consideraram pertinente manifestar a sua opinião de forma descritiva.


Categorias Aspetos mencionados Referências

Equipa diretiva Organização Disponibilidade e acolhimento Comunicação Consideração pelos problemas pessoais Relacionamento com a Direção Abertura a projetos Confiança Horários Liderança aberta e cuidada Rapidez na resolução de problemas Responsabilização dos docentes Disponibilidade para ouvir pais Preocupação em facilitar o trabalho dos docentes Respeito pela autonomia docente Delegação Política da diretora e sua equipa

15

10

4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

Infraestruturas Espaço escolar Equipamentos disponíveis

Biblioteca

15 10 1

Comunidade escolar Bom ambiente de trabalho

Relacionamento com colegas Tranquilidade/Estabilidade/Segurança Disciplina / Respeito Relacionamento geral Relacionamento interpessoal

Investimento na educação global do aluno Funcionários Profissionalismo

10 10 8 4 3 3 1 1 1


Categorias Aspetos mencionados Referências

Alunos Trabalho com alunos Alunos empenhados Alunos que participam nas atividades Alunos satisfeitos por frequentarem a escola Educação dos alunos Melhoria constante dos resultados dos alunos

2 1 1 1 1 1

Professores Qualidade dos professores Qualidade de ensino Professores empenhados Professores cumpridores Relação professor / aluno

1 1 1 1 1

Imagem da Escola Cultura de escola Prestígio / Imagem Projeto educativo Abertura ao meio Atividades sócio culturais Diversidade de cursos

2 1 1 1 1 1

Sugestões de melhoria

apresentadas pelos Professores

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO A.1. Organização ‐ Diminuir a burocracia; ‐ Melhorar o programa sumários e o programa alunos; ‐ Substituir as aulas de 90 minutos por aulas de 50/60 minutos. A. 2. Trabalho nos Departamentos Curriculares ‐ Melhorar a articulação dentro de cada departamento curricular; ‐ Promover discussões de teor pedagógico e/ou científico no seio de cada departamento. A.3. Funcionamento dos serviços ‐ Atribuir uma chave a cada professor; ‐ Fazer cumprir as regras de saber estar na biblioteca; ‐ Melhorar o arejamento das salas de aula; ‐ Mais um assistente no bar nos intervalos mais concorridos; ‐ Diversificar a oferta do bar com produtos mais saudáveis; ‐ Na cantina melhorar a qualidade dos produtos e variar as ementas ‐ Diminuir o ruído, nomeadamente biblioteca, cantina, bar…

Sugestões de melhoria apresentadas pelos Professores

CULTURA DE ESCOLA B.1. Trabalho colaborativo ‐ Melhorar o trabalho dentro de cada grupo de recrutamento; ‐ Refletir sobre o que é a cultura de escola hoje; ‐ Recentrar o tempo do ACP no seu objetivo original. B.2. Disciplina ‐ Atuar com mais rigor na resolução de problemas disciplinares, fazendo cumprir o

Regulamento Interno; ‐ Atuar de forma mais rigorosa dentro da sala de aula de forma a melhorar o ambiente

de trabalho; ‐ Melhorar o comportamento dos alunos nas AS.

Conclusões finais do GAVI

Aspetos a ponderar

ÁREA PEDAGÓGICA - PROFESSORES

• Reformulação dos departamentos tendo em vista a criação de estruturas mais pequenas que permitam uma melhor funcionalidade.

• Consequente alteração da composição do Conselho Pedagógico com reflexos na sua dinâmica de trabalho e na representatividade dos diversos grupos disciplinares.

• Trabalho nos Departamentos Curriculares:

‐ Comunicação coordenador de departamento - representante de grupo de recrutamento (reuniões)

‐ Autoformação interna através de partilha de boas práticas (durante as sessões ACP, reuniões de departamento)

‐ Aproveitar sinergias de grupo (pessoas com valências diferentes agrupadas)

Conclusões finais do GAVI

Aspetos a ponderar

ÁREA PEDAGÓGICA - ALUNOS

• Formação em gestão de conflitos para professores e assistentes

• Sessões de trabalho no início do ano letivo sobre o saber-ser e saber-estar

• Sensibilizar os Encarregados de Educação para a importância do conhecimento do regulamento interno da Escola

•

ÁREA FUNCIONAL

• Biblioteca – melhor explicitação das regras e da funcionalidade do espaço

• Assistentes administrativos e atendimento

2.ª Fase do inquérito

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• Com o intuito de recolher informação sobre diferentes aspetos da instituição inquirimos inicialmente os professores sobre o funcionamento da escola.

• Após a análise dos resultados deste 1.º questionário procederemos à aplicação de um novo inquérito, 2.ª fase, onde pretendemos debruçarmo-nos sobre sua profissionalidade e as suas reflexões no âmbito do processo de ensino-aprendizagem, nomeadamente quanto a: – Organização e gestão do processo de ensino (como ensinamos)

– Gestão do currículo (o que ensinamos)

– Avaliação das aprendizagens (o quê e como avaliamos, análise dos resultados obtidos)

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