aula07- 7º ano - viagem no tempo: da caverna para o meu quarto

Tema da Aula Digital

Viagem no tempo: da caverna para o meu quarto.

Disciplina Ano Bimestre Aula Número Ateliês

Artes Visuais 7º 1º 07 Azul/Cinza/Preto

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

Produtores: Lindomar da Silva AraujoValidadora: Lêda Aristides

Revisor: Alessandro BrandãoCoordenadora de disciplina: Heloísa Mesquita

Artes

Competências e Habilidades envolvidas

Conhecer obras dos artistas pré-históricos;Apropriar-se de elementos artístico-culturais pré-históricos; Identificar obras de arte diversas;Compreender os códigos da visualidade contemporânea;Compreender a Arte Visual como uma área de conhecimento com conteúdos próprios; Realizar releituras de obras de arte; Entender que as Artes podem dialogar com outras áreas de conhecimento; Entender o jogo (game) como desafio educativo.

Referencial Teórico

COLL, César, TEBEROSKY, Ana. Aprendendo Arte. São Paulo: Ática, 2000.FERREIRA, Sueli (Org). O Ensino das Artes: construindo caminhos. Campinas, SP: Papirus, 2001.PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 1999.http://www.historiadaarte.com.br/linha/prehistoria.html

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

Artes

http://www.historiadaarte.com.br/linha/prehistoria.html

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Revisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5

Artes

Atividade 1: Relembrando

Artes

Clique no ícone ao lado e assista ao vídeo.

7 º ano

http://educovideos.blogspot.com.br/2012/11/pintura-rupestre.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), inicie a aula fazendo uma retomada do que foi abordado na aula anterior. Pergunte aos alunos se eles se recordam do que foi falado ou discutido. Registre no quadro ou no “Word”, caso esteja com o data show ligado. É sempre bom eleger um aluno monitor diferente para cada aula. Quando houver várias palavras ou frases anotadas na recapitulação, observe a que mais tem a ver com o tema da aula que apresentaremos agora e a explore. Se houver exercício de casa para discutir/corrigir, utilize-o como retomada da aula anterior e pegue uma das questões que possam servir de elo para esta aula. Se possível, assista ao vídeo junto com os alunos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Artes

Atividade 2: Apresentação inicial

Artes7 º ano

http://educovideos.blogspot.com.br/2012/11/pintando-minha-parede.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), converse com os alunos e peça-lhes que comentem sobre seus quartos ou espaços onde dormem. Pergunte se percebem as mudanças ocorridas com o passar do tempo. Indague, também, sobre as interferências que eles já fizeram neste espaço, que é o quarto, e se não fizeram, quais interferências gostariam de fazer e também pergunte-lhes se seus pais permitiem que eles façam estas interferências.*Interferência, na linguagem da Arte, são as intervenções no espaço que vislumbram uma nova estética.


Atividade 2: Apresentação inicial


Artes

Atividade 3: Pergunta-desafio

Artes

Achou a pergunta um pouco difícil de ser respondida? Não se preocupe,

pois ao final da aula, você estará apto a responder esta questão.

Achou a pergunta um pouco difícil de ser respondida? Não se preocupe,

pois ao final da aula, você estará apto a responder esta questão.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), pergunte aos alunos, quais seriam suas alternativas de respostas para a pergunta-desafio. Possibilite que eles imaginem diferentes possibilidades ou mesmo desenhem.Fale sobre a pintura de Van Gogh, que faz referências sobre o quarto do pintor.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://karolflegler.blogspot.com.br/2011/07/analise-o-quarto-do-artista-em-arles.html

Atividade 3: Pergunta-desafio


Artes

http://karolflegler.blogspot.com.br/2011/07/analise-o-quarto-do-artista-em-arles.html

Atividade 4: Por que isso é importante?

Artes7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), leia cada ponto com os alunos. Caso eles questionem, responda com outras questões, para aguçar a curiosidade deles. Deixe a conclusão para o final da aula.


Atividade 4: Por que isso é importante?


Artes

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Artes

1. Qual a forma de arte mais antiga realizada pelo ser humano?A. Arte rupestreB. Arte do grafiteC. Arte clássicaD. Arte do circo

7 º ano


Artes

2. Qual era o objetivo da pintura rupestre na Pré-História?

A.Marcar presença para quem chegasse depois.B.Expressar a beleza da vida naquela época.C.Conquistar o outro da mesma espécie.D.Expressar e comunicar algo.

2. Qual era o objetivo da pintura rupestre na Pré-História?

A.Marcar presença para quem chegasse depois.B.Expressar a beleza da vida naquela época.C.Conquistar o outro da mesma espécie.D.Expressar e comunicar algo.

7 º ano


Artes

3. Marque a alternativa abaixo, que tenha relação com o seguinte momento desta aula: “Por que isso é importante?”. A. Conhecer a Arte Moderna na história do Brasil.B. Saber construir o passado da Arte Contemporânea.C. Aprender fazer releituras de obras de Arte.D. Entender que a Arte sempre possui códigos iguais.

3. Marque a alternativa abaixo, que tenha relação com o seguinte momento desta aula: “Por que isso é importante?”. A. Conhecer a Arte Moderna na história do Brasil.B. Saber construir o passado da Arte Contemporânea.C. Aprender fazer releituras de obras de Arte.D. Entender que a Arte sempre possui códigos iguais.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), Fique atento aos alunos, verificando se eles estão acertando as questões e compreendendo os “feedbacks”. Pergunte sempre se alguém possui dúvidas a serem esclarecidas.




Artes

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 6

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 7 a 9

Checagem

ATIVIDADE 11

Artes

Atividade 6: Momento de reflexão

Artes7 º ano

http://educogame.blogspot.com.br/2012/11/momento-reflexao.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a jogarem o quebra-cabeça, pois ele é um feedback sobre a questão apresentada. Promova uma competição em duplas, com contagem de tempo, para montagem do quebra-cabeça, aumentando a numeração das peças. Estimule a interpretação do texto apresentado no game.


Atividade 6: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 15 minutos

Organização da sala de aula: Em duplas ou em dois grupos se tiver apenas a projeção em “datashow”.

Artes

Atividade 7: A magia da Arte

Artes7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), após assistirem ao vídeo, coloque as seguintes questões, para os alunos: Vocês acham que ao acreditarmos em algo e agirmos pensando em nossa crença, realizamos o que queremos? É importante desejar e lutar para conseguir? Qual a relação desse vídeo com o mundo atual, cheio de novas tecnologias?Leve-os a perceber que o que existe hoje foi construído a partir da imaginação e desejo de outras pessoas no passado.Esta atividade é uma possibilidade para trabalhar de forma integrada com a disciplina de História e Ciências.


Atividade 7: A magia da Arte


Artes

Atividade 8: Pintando o desejo

Artes

Clique no ícone do “Sumopaint” e crie o seu objeto de desejo. Trabalhe o colorido e depois salve. Depois, envie ao seu

professor para uma bela exposição de trabalhos.

Clique no ícone do “Sumopaint” e crie o seu objeto de desejo. Trabalhe o colorido e depois salve. Depois, envie ao seu

professor para uma bela exposição de trabalhos.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor(a), sensibilize seu aluno para esta atividade falando sobre a importância da tecnologia. Diga-lhes que tudo que tudo que utilizamos como ferramenta, é utilitário. E, que a imaginação e a criação humana está sempre presente. Faça um paralelo sobre a importância do trabalho/estudo de Arte, para que a sociedade evolua sempre buscando novidades, sem abrir mão do belo e do que é inédito.Estimule os alunos a falar sobre seus desejos e sonhos, para a realização da atividade. Depois, proponha uma exposição dos trabalhos, de forma contextualizada, no ambiente escolar.

. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://www.sumopaint.com/app/

Atividade 8: Pintando o desejo


Artes

Atividade 9: A imagem do meu quarto

Artes

No período pré-histórico, tudo era feito coletivamente, mas hoje queremos, frequentemente, ter um espaço individualizado.

Numa folha de papel A4, desenhe e pinte a planta baixa do seu quarto, ou local onde você dorme.

No período pré-histórico, tudo era feito coletivamente, mas hoje queremos, frequentemente, ter um espaço individualizado.

Numa folha de papel A4, desenhe e pinte a planta baixa do seu quarto, ou local onde você dorme.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), pergunte aos alunos se quando eles estão no quarto, em suas casas, eles se sentem sozinhos ou estão conectados, interagindo, com outras pessoas. Estimule a reflexão dos alunos sobre a necessidade de ficar um tempo longe de tudo, para refletir sobre as próprias coisas. Mesmo que sejam alguns minutos por dia. Pergunte se algum aluno gostaria de mostrar, no quadro branco, como fazer uma planta-baixa de um quarto, para os colegas compreenderem melhor.O professor de Matemática pode trabalhar “ângulos” com os alunos. Se quiser trabalhar volumes, pode trabalhar maquetes dos quartos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://vimeo.com/17241003

Atividade 9: A imagem do meu quarto


Organização da sala de aula: Opcional. Mas o ideal é que eles estejam se vendo para dialogarem.

Artes

Atividade 10: Arte em balões

Artes

Clique no ícone

Clique no ícone

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos para criarem os diálogos no site indicado e salvarem no computador. Depois peça que lhes envie por e-mail ou vá a cada computador e salve os trabalhos dos alunos num “pen drive”. Solicite aos alunos que optaram pelo desenho com lápis que fotografem os trabalhos com seus celulares e enviem por “bluetooth” ou “IR – Infravermelho”, Então, salve os trabalhos dos alunos num “pen drive” e depois poste no blog da escola/turma.Explique aos alunos que a “História em Quadrinhos” é um gênero textual, dentre outros, da Língua Portuguesa.Indicar ao professor de Língua Portuguesa que a turma está trabalhando este gênero textual.


Atividade 10: Arte em balões


Artes

Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Artes

1. Que forma de arte precisa ser montada quadro a quadro. A. Pintura Rupestre.B. Desenho de Arquitetura.C. História em Quadrinhos.D. Pintura a Óleo.

7 º ano


Artes

2. Por que o homem pré-histórico pintava nas paredes das cavernas?

A. Para afugentar os animais.B. Para prender os espíritos dos animais.C. Para compreender o seu passado e futuro. D. Para passar o tempo, pois era perigoso caçar à noite.

7 º ano


Artes

3. De acordo com o que estudamos, quais elementos eram misturados pelos homens pré-históricos, para produção das suas tintas artesanais, quando realizavam as pinturas rupestres?A. Fogo, Carvão e Água.B. Carvão, peixe e sangue humano.C. Insetos, sangue e gorduras de animais.D. Carvão, sangue e gorduras de animais.

3. De acordo com o que estudamos, quais elementos eram misturados pelos homens pré-históricos, para produção das suas tintas artesanais, quando realizavam as pinturas rupestres?A. Fogo, Carvão e Água.B. Carvão, peixe e sangue humano.C. Insetos, sangue e gorduras de animais.D. Carvão, sangue e gorduras de animais.

7 º ano


Artes

4. Onde fica localizado o complexo de cavernas de “Lascaux”, que possui uma espécie de “Salão de Obras de Artes Rupestres”?A. Alemanha.B. Espanha.C. França.D. Índia.

7 º ano





Artes

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 12 a 15

Checagem

ATIVIDADE 16

Artes

Atividade 12: O culto à fertilidade

Artes

Dentre as manifestações mais importantes da Arte Pré-Histórica estão as

esculturas, que representam figuras femininas nuas, de corpos volumosos

e rostos esquematizados.

Uma das mais conhecidas é a “Vênus de Willendorf”.

Dentre as manifestações mais importantes da Arte Pré-Histórica estão as

esculturas, que representam figuras femininas nuas, de corpos volumosos

e rostos esquematizados.

Uma das mais conhecidas é a “Vênus de Willendorf”.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos que falem sobre o que acham da estatueta estudada. Solicite-lhes que façam uma relação entre as formas apresentadas, a sobrevivência e a fertilidade humana.


Atividade 12: O culto à fertilidade

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional. Mas o ideal é que eles estejam se

vendo para dialogarem.

Artes

Atividade 13: Releituras da Vênus

Artes

Observamos acima, releituras da Vênus de Willendorf. A releitura de uma obra de arte é um novo olhar a partir da obra existente, preservando características que vão possibilitar ao apreciador relacionar a

releitura, diretamente, à obra em foco.Busque na internet uma imagem da Vênus de Willendorf e crie uma releitura, desenhando e pintando, no site Sumopaint. Depois salve em arquivo JPG e

envie ao seu professor para postagem no blog da escola.

Observamos acima, releituras da Vênus de Willendorf. A releitura de uma obra de arte é um novo olhar a partir da obra existente, preservando características que vão possibilitar ao apreciador relacionar a

releitura, diretamente, à obra em foco.Busque na internet uma imagem da Vênus de Willendorf e crie uma releitura, desenhando e pintando, no site Sumopaint. Depois salve em arquivo JPG e

envie ao seu professor para postagem no blog da escola.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça que os alunos entrem em qualquer site de busca de imagens e procurem pela Vênus de Willendorf. Pergunte se alguém tem alguma dúvida sobre o significado de “releitura de obra de arte”. Caso haja, dialogue e se for preciso, abra o link indicado para leitura em conjunto.Após todos terem feito as releituras, proponha a montagem de um varal os trabalhos. Caso não tenha impressora disponível, projete as imagens, em tamanho pequeno no quadro branco e peça para os alunos reproduzirem (copiarem) e depois pintarem com lápis de cor.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.sumopaint.com/app/

Atividade 13: Releitura da Vênus


Artes

Atividade 14: Um objeto em meu quarto

Artes

Observe todos os objetos que existem no seu quarto, ou lembre-se deles, caso não esteja lá. Escolha aquele que você tem maior estima, gosta mais, e

crie uma releitura sobre o mesmo. Trabalhe com desenho e pintura, utilizando uma folha de papel A4, lápis preto e lápis de cor. Se tiver uma

impressora colorida, pode produzir sua releitura no site “Sumopaint” ou no “paint” do seu computador e depois imprimir.

Observe todos os objetos que existem no seu quarto, ou lembre-se deles, caso não esteja lá. Escolha aquele que você tem maior estima, gosta mais, e

crie uma releitura sobre o mesmo. Trabalhe com desenho e pintura, utilizando uma folha de papel A4, lápis preto e lápis de cor. Se tiver uma

impressora colorida, pode produzir sua releitura no site “Sumopaint” ou no “paint” do seu computador e depois imprimir.

AA

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), converse com os alunos sobre a releitura de um objeto com valor afetivo, apontando a importância de exprimir no trabalho, os sentimentos que o objeto retratado lhe causa. Lembre-os que esta atividade possui uma relação direta com a já realizada, sobre a obra “Vênus de Willendorf”. Antes buscava-se exprimir os sentimentos e formas do artista, agora, busca-se os próprios sentimentos e formas.Para complementar a atividade, proponha que os alunos fotografem os objetos do seu quarto, com seus celulares ou máquinas digitais, para reproduzir na sala de aula ou para comparar depois com o desenho feito.


Atividade 14: Um objeto em meu quarto


Artes

Atividade 15: O segredo do quarto

Artes

As cavernas pré-históricas eram cheias de labirintos. Nesta atividade o desafio é sair do quarto através das pistas que vão sendo encontradas.

Se ficar difícil, convide um colega para ajudar. Divirta-se!

As cavernas pré-históricas eram cheias de labirintos. Nesta atividade o desafio é sair do quarto através das pistas que vão sendo encontradas.

Se ficar difícil, convide um colega para ajudar. Divirta-se!

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a jogar, pois este game trabalha a estratégia. O aluno precisa juntar as peças encontradas para solucionar sua saída do quarto. Se possível, coloque-os para jogar em duplas.


Atividade 15: O segredo do quarto

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas

Artes

Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Artes

1. A escultura pré-histórica “Vênus de Willendorf” é obra mundialmente conhecida. Que simbolismo ela carrega em suas formas femininas acentuadas?A.Beleza contemporânea.B.Culto a todas as deusas.C.Culto à fertilidade.D.Beleza feminina.

7 º ano


Artes

2. Quando apreciamos uma obra, a interpretamos e exercitamos a criatividade, realizando um novo objeto artístico, estamos realizando uma:A.Cópia da Obra.B.Leitura da Obra.C.Releitura da Obra.D.Apreciação da Obra.

2. Quando apreciamos uma obra, a interpretamos e exercitamos a criatividade, realizando um novo objeto artístico, estamos realizando uma:A.Cópia da Obra.B.Leitura da Obra.C.Releitura da Obra.D.Apreciação da Obra.

7 º ano


Artes

3. A “Vénus de Willendorf” é uma estatueta com 11,1 cm de altura representando estilisticamente uma mulher. Por que esta Vênus possui a palavra “Willendorf” em seu nome?A. Porque é o nome do cientista que a encontrou.B. Porque este nome significa “aldeia do amor”, em Alemão.C. Porque é o nome da caverna onde a escultura foi encontrada. D. Porque é o nome da cidade próxima de onde a escultura foi encontrada.

7 º ano


Artes

4. Os monumentos pré-históricos denominados "megalíticos" como os dólmens, eram constituídos de que material?A. Rochas. B. Folhagens.C. Argila vermelha. D.Troncos de madeira.

4. Os monumentos pré-históricos denominados "megalíticos" como os dólmens, eram constituídos de que material?A. Rochas. B. Folhagens.C. Argila vermelha. D.Troncos de madeira.

7 º ano


Artes

5. Porque o homem pré-histórico pintava os animais feridos nas paredes das cavernas e cultuava estatuetas como deusas da fertilidade?A. Porque precisava afugentar os animais e proteger-se do fogo.B. Porque não podia dividir espaço com os animais e possuía imaginação fértil. C. Porque precisava sobreviver às adversidades da natureza.D. Porque buscava criar uma doutrina religiosa.

5. Porque o homem pré-histórico pintava os animais feridos nas paredes das cavernas e cultuava estatuetas como deusas da fertilidade?A. Porque precisava afugentar os animais e proteger-se do fogo.B. Porque não podia dividir espaço com os animais e possuía imaginação fértil. C. Porque precisava sobreviver às adversidades da natureza.D. Porque buscava criar uma doutrina religiosa.

7 º ano





Artes

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 17

Artes

Atividade 17: Você está sendo desafiado

Artes

Clique no ícone e assista ao vídeo, para realizar o desafio que foi lançado.

Clique no ícone e assista ao vídeo, para realizar o desafio que foi lançado.

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a realizarem suas releituras. Promova uma exposição de trabalhos sobre a Arte Pré-Histórica, utilizando essas esculturas e os trabalhos plásticos propostos, anteriormente, em outras atividades.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOutra possibilidade para massa de papel marchê:http://www.youtube.com/watch?v=O3sKo8-hjgI&feature=youtu.be

Atividade 17: Você está sendo desafiado


Artes

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção

ATIVIDADE 18

Resumo

ATIVIDADE 19

Próximo tema

ATIVIDADE 20

Artes

Atividade 18: Construindo um resumo

Artes7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), Peça que os alunos escrevam o máximo de palavras ou frases que lembrarem, mesmo que tenha se pedido o mínimo de 10 palavras, pois é exercitar a memória e organizar o que aprendeu. Este momento é de autoavaliação, mas a colaboração é permitida. Permita que a atividade seja feita em duplas ou trios.


Atividade 18: Construindo um resumo

Tempo de duração da atividade: 7 minutos Organização da sala de aula: Duplas ou trios.

Artes

Atividade 19: Educossíntese

Artes7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos fazerem uma rápida revisão da aula em duplas ou trios. Peça que eles construam um texto colaborativo sobre a aula e lhes entregue. Avalie e dê um feedback posteriormente, indicando os pontos positivos.


Atividade 19: Educossíntese

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas ou trios.

Artes

Atividade 20: Na próxima aula veremos “Gostei? Não gostei? Você gostou? “

Artes

Nesta aula, compreendemos que o homem na Pré-História realizava sua Arte, como uma forma de sobrevivência, diferente de como a produzimos

hoje, para ser apreciada. Fizemos um paralelo entre a caverna e o quarto que dormimos.

Na próxima aula, muitas questões serão levantadas sobre a Arte, tais como: “Gostei? Não gostei? Você gostou?” .

Bons estudos!

Nesta aula, compreendemos que o homem na Pré-História realizava sua Arte, como uma forma de sobrevivência, diferente de como a produzimos

hoje, para ser apreciada. Fizemos um paralelo entre a caverna e o quarto que dormimos.

Na próxima aula, muitas questões serão levantadas sobre a Arte, tais como: “Gostei? Não gostei? Você gostou?” .

Bons estudos!

7 º ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos para reverem a aula toda ou apenas alguns dos momentos da mesma, em casa ou na escola, caso tenham oportunidade de acessar a internet.


Atividade 20: Na próxima aula veremos


Organização da sala de aula: Os alunos podem realizar a revisão em duplas ou em pequenos grupos.

Artes

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

conteúdo digitalProfessor(a), peça aos alunos que se dividam em grupos e pesquisem sobre todas as formas de Arte na Pré-História. Lembre a eles de incluírem a pesquisa de artefatos utilizados no cotidiano daquele tempo. Então, monte com os alunos um projeto, incluindo outros professores, como os de História e Geografia, que culmine com uma apresentação de maquetes, réplicas e releituras do que foi pesquisado.Monte um organograma e divida tarefas para cada aluno, dos grupos, de forma que cada um se sinta responsável pela ação cultural proposta. Registre todo o processo e vá postando os trabalhos num blog específico. Monte o blog com a ajuda de alguns alunos.

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do temaPeça que cada aluno tire um momento do dia e vá desenhando um objeto que considere muito importante na sua vida, e anote sempre o motivo. Na semana seguinte faça um debate sobre o tema. “O que me diferencia do homem pré-histórico?”

Artes

aula07- 7º ano - viagem no tempo: da caverna para o meu quarto

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