atividades online - 3º. ano do ensino fundamental semana -...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

1 Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia:https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Semana - 10/08 a 15/08

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE

CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.

NESTA SEMANA IREMOS CONCILIAR NOSSAS ATIVIDADES JUNTO AO CADERNO

QUE VOCÊS RECEBERAM “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”, VISANDO ASSIM, UM

MAIOR APROVEITAMENTO DOS CONTEÚDOS ABORDADOS, PERMITINDO COM QUE O

ALUNO COMPREENDA E APLIQUE OS CONHECIMENTOS ESTUDADOS EM SEU

COTIDIANO.TODAS AS ATIVIDADES AQUI PROPOSTAS COMPLEMENTAM O CADERNO,

ENTENDEMOS QUE QUANTO MAIS O ALUNO PRATICAR MAIS ELE IRÁ APRENDER.

NÃO SE ESQUEÇA DAS DICAS:

ESCOLHA NA SEMANA UM HORÁRIO PARA O ESTUDO

ANOTE TODAS AS DÚVIDAS QUE SURGIREM E CASO QUEIRA ENVIÁ-LAS PARA O

FACEBOOK DA ESCOLA, NÓS FAREMOS O POSSÍVEL PARA AUXILIÁLOS. E SEMPRE

QUE POSSÍVEL, ASSISTA OS VÍDEOS SUGERIDOS PELOS SESUS PROFESSORES,

ELES AJUDARÃO A COMPREENDER OS CONTEÚDOS.

OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER TENTEM REALIZAR SUAS ATIVIDADES SOZINHAS.

ISSO AUXILIA NA LEITURA E INTERPRETAÇÃO. QUANDO NÃO CONSEGUIR, SOLICITE

AJUDA DE UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA.

NAS ÚLTIMAS FOLHAS ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES ADAPTADAS, SÃO

ATIVIDADES MAIS SIMPLES, DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE NOTAMOS

EM SALA DE AULA. NESTE CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS LEIAM AS

COMANDAS (PERGUNTAS) PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.

ÀS FAMILIAS QUE PREFEREM IMPRIMIR OS CONTEÚDOS, SUGERIMOS QUE

GUARDEM OS MATERIAIS EM FORMATO DE APOSTILA.




MATEMÁTICA

Nesta semana estaremos trabalhando um pouco mais os problemas matemáticos, as

sequências numéricas e as ordens dos números. O objetivo destas atividades além de

revisarmos um pouco do que já estudamos é despertar o raciocínio lógico do aluno. Quanto

mais praticarmos mais aprenderemos.

1- Em seu caderno copie e resolva os problemas matemáticos abaixo:

A. UM CAMINHÃO TRANSPORTA 32 PORCOS, 7 CAVALOS, 5 BOIS E 25 GALINHAS. AO

TODO, QUANTOS ANIMAIS ESSE CAMINHÃO TRANSPORTA?

B. NUM JOGO DE BASQUETE, MARIANA FEZ 27 PONTOS, LUIS 33 E MARIANO 32.

QUANTOS PONTOS FIZERAM JUNTOS?

C. NEIDE TEM 48 REAIS E GANHOU MAIS 34 DE SEU AVÔ. QUANTOS REAIS NEIDE

FICOU?

D. DAVI ESTA LENDO UM LIVRO DE 56 PÁGINAS E JÁ LEU 27. QUANTAS PÁGINAS

FALTAM PARA DAVI TERMINAR DE LER O LIVRO?

E. SOFIA TEM 50 REAIS E GASTOU 27 REAIS COM UMA CAMISETA. QUANTOS REAIS

SOBROU PARA SOFIA?

F. GUSTAVO TEM 123 TAMPINHAS DE COLEÇÃO, SEU PRIMO TEM 57 A MENOS QUE

GUSTAVO. QUANTAS TAMPINHAS TEM O PRIMO DE GUSTAVO?

G. EM UMA CAIXA HÁ 6 LIMÕES. QUANTOS LIMÕES HAVERÁ EM 5 CAIXAS?

H. EM UMA ESCOLA PARTICULAR TEM 8 SALAS DE AULAS E EM CADA SALA 10 ALUNOS.

QUANTOS ALUNOS TEM NA ESCOLA TODA?




I. COLEI 5 FIGURINHAS EM CADA PÁGINA DO MEU ÁLBUM. MEU ÁLBUM TEM 8

PÁGINAS. QUANTAS FIGURINHAS COLEI NO MEU ÁLBUM TODO?

J. JOSÉ DIVIDIU 15 REAIS ENTRE OS SEUS 3 FILHOS. QUANTOS REAIS CADA FILHO

RECEBEU?

K. SE UMA CAIXA CABE 4 GARRAFAS, QUANTAS CAIXAS VOU PRECISAR PARA

GUARDAR 12 GARRAFAS?.

L. MARIA GANHOU 6 PEIXINHOS PARA DIVIDIR IGUALMENTE EM 3 AQUÁRIOS.

QUANTOS PEIXINHOS ELA VAI COLOCAR EM CADA AQUÁRIO?

2- Descubra a sequência correta e preencha a reta numérica:

5 15 30 45

50

6 12 21

1

27

8 10

14

18

20

10 20 60

60

90

100

A

B

C

D




3- VOCÊ SERIA CAPAZ DE NOS AJUDAR?

Não sabemos o nome do personagem abaixo. Ele nos deixou algumas pistas:

Resolva as multiplicaçoes abaixo

Encontrea as letras correspondente na reta

Desembaralhe-as e descobrirá o nome

Fonte: www.novaescola.cm.br

0,50

,50

1,00 1,50 2,50 4,00

E

0,05

,50

0,10 0,25 0,40

4,10

,50

4,20 4,50 4,80

F

G




4- Observe as notas e moedas e responda o que se pede:

A. Ordene os valores na reta em ordem crescente :

B. Ordene os valores na reta em ordem decrescente:

C. Qual é o maior valor? _______________________________________________

D. Qual é o menor valor?_______________________________________________

E. Qual valor está entre R$ 10,00 e R$ 20,00 ?_____________________________

F. Qual é o maior valor par na reta?______________________________________

G. Qual é o menor valor par na reta?_____________________________________

H. Qual é o maior valor ímpar na reta?____________________________________

I. Qual é o menor valor ímpar na reta?____________________________________

J. Qual valor vem antes e depois de R$ 0,25 centavos? ______________________




PORTUGUÊS

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: A atividade desta semana irá explicar a criança como são utilizados os sinais e

pontuação para melhor entendimento do que se quer transmitir através da escrita, tanto para sua compreensão quanto

para a compreensão de quem irá ler o que escreveu.

Olá querido aluno e querida aluna. Nesta semana, começaremos articular a atividade

online às atividades do caderno CONSTRUINDO APRENDIZAGENS que você recebeu,

assim, preste atenção, para que consiga realizar as atividades tranquilamente.

VAMOS ENTENDER:

Vimos nas semanas anteriores, o que são substantivos e quais são seus tipos, para

podermos identificar na leitura e na escrita de textos no nosso dia a dia.

Nesta semana, vamos trabalhar um pouco em cima da PONTUAÇÃO, observe abaixo:

FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/pontuacao.htm

O QUE É?

Sinais de Pontuação são sinais gráficos que contribuem para a coerência e a coesão de textos. Ou seja, para o

entendimento do que se quer dizer com a escrita.

PRA QUE SERVE?

No geral, para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação e de interrogação, por exemplo.

SERVE TAMBÉM, PARA:

Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções,

intenções e anseios.

QUAIS SÃO ELES?

o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de

interrogação (?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ( ) ) e o travessão (—).

SINAIS DE PONTUAÇÃO

https://brasilescola.uol.com.br/redacao/pontuacao.htm




Vejamos como funciona no nosso dia a dia:

Leia a conversa de WhatsApp abaixo:

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3657/o-sumico-dos-sinais-de-pontuacao?gclid=Cj0KCQjw6575BRCQARIsAMp-

ksPc9F_tqwwwjttR0voJIGcuIiGpU--44n__NmH4JESmjJWr8hVTJ7MaAtYVEALw_wcB

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3657/o-sumico-dos-sinais-de-pontuacao?gclid=Cj0KCQjw6575BRCQARIsAMp-ksPc9F_tqwwwjttR0voJIGcuIiGpU--44n__NmH4JESmjJWr8hVTJ7MaAtYVEALw_wcB

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Esta é uma conversa entre a mãe de Pedro e Paola.

Você sabe muito bem conversar por Whatsapp, ok?

Lendo o que a mãe de Pedro respondeu pra Paola, você consegue saber se o Pedro e a

mãe dele estão em casa, ou no Hospital?

Reescrevi a mensagem usando os SINAIS DE PONTUAÇÃO, leia:

Oi. O que aconteceu? O Pedro quebrou a perna. Mas vocês estão no hospital? Vocês estão em casa? Não, estamos no hospital. Então vou aí à sua casa. Não estamos em casa não, no hospital. E estão onde? No hospital, não em casa.

Você conseguiu entender que Pedro NÃO ESTÁ EM CASA? QUE ELES ESTÃO

NO HOSPITAL?

Acabamos de perceber que:

SEM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO, NÃO CONSEGUIRIAMOS ENTENDER A ESCRITA. E

ISSO PODE CAUSAR MUITOS PROBLEMAS DE INTERPRETAÇÃO.

Observe a imagem abaixo, e saiba onde usamos cada sinal de pontuação:




FONTE: https://www.facebook.com/Luditec/

Agora, antes de pegar o caderno “Construindo Aprendizagens” que você recebeu,

faça esse exercício em seu caderno.

Utilize à imagem a cima, para poder completar com os sinais adequados:

https://www.facebook.com/Luditec/




1. Pontue corretamente :

A. Quantos anos você disse que tem

B. As arvores estão florescendo

C. Pare agora

D. Então ele disse

Seja muito feliz

2. Que sinal devo usar? Faça a correspondência:

( 1 ) Ponto final

( 2 ) Ponto de interrogação

( 3 ) Ponto de exclamação

( 4 ) Reticências

( 5 ) Travessão

A- Socorro ___ Socorro ___

B- A rosa é cheirosa ____

C- Que frio____

D- Onde você estuda?

E- Aquele livro é bom, mas____

F- Meu time vai ganhar ____

FONTE: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/sinais-de-pontuacao-com-formacao-de-frases/

Vamos finalizar a aula de Português desta semana?

Pegue seu caderno “Construindo Aprendizagens” vá até a página 06, e faça nele

a ATIVIDADE 04:“ENTENDENDO A PONTUAÇÃO”.A atividade vai até a página

08.

Utilize das informações desta aula online, para te ajudar na produção do seu texto.

Bom trabalho!

https://atividadespedagogicasuzano.com.br/sinais-de-pontuacao-com-formacao-de-frases/




CIÊNCIAS NATURAIS

Nesta semana, em ciências, falaremos um pouco sobre a água, conhecendo sua importância e

aprendendo um pouco mais sobre como todos nós somos responsáveis pelo consumo consciente

da água, sem desperdício, identificando qual tipo de água boa para beber.

ÁGUA: UM DIREITO DE TODOS

Você sabia?

Que a água é um recurso natural muito importante para a vida dos seres humanos e quem sem ela

não existiria vida na terra? Sim a maioria dos seres humanos precisam de água para sobreviver, e

que apesar de termos água em abundância na terra, ela pode esgotar se não soubermos usá-la

adequadamente.

O nosso planeta, apesar de se chamar Terra, é constituído em sua grande parte, de água:

Agora vamos entender um pouco, porque apesar do nosso planeta ter tanta água, ela pode acabar:

70% DA SUPERFÍCIE DO NOSSO PLANETA É CONSTUITUÍDA DE ÁGUA, PORÉM

APENAS 3% DELA É DOCE, OU SEJA, SOMENTE ESSA PARTE PODE SER

CONSUMIDA PELOS SERES HUMANOS.

A ÁGUA POSSUI SEU CICLO NATURAL, QUE FAZ COM QUE ELA SEMPRE SE

RENOVE, MAS COM A GRANDE INTERFERÊNCIA DO HOMEM NA NATUREZA, ESTÁ




FAZENDO COM QUE ELA FIQUE MUITO ESCASSA;

www.brasilkids.com.br

ÁGUA: COMO USAR E COMO CONSUMIR:

QUAIS OS HÁBITOS QUE A GENTE PRECISA TER NO NOSSO DIA A DIA

PARA QUE NÃO FALTE ÁGUA PARA TODOS?

PEQUENAS ATITUDES NOSSA, DENTRO DE CASA PODEM AJUDAR A

REDUZIR O DESPERDÍCIO DE ÁGUA:

NÃO TOME BANHOS DEMORADOS;

EVITE BRINCADEIRAS COM ÁGUA, TROQUE POR OUTROS

TIPOS DE BRINCADEIRAS;

DESLIGUE A TORNEIRA QUANDO FOR ESCOVAR OS

DENTES,

TROQUE A MANGUEIRA POR VASSOURAS QUANDO FOR

LIMPAR A CALÇADA DE SUA CASA;

ÁGUA BOA PARA SE BEBER

É muito importante conhecermos qual o tipo de água boa para consumo. A água que

podemos consumir chamarmos de água potável, ou seja, uma água que está livre de

substâncias e organismos que possam trazer algum tipo de doença às pessoas.

http://www.brasilkids.com.br/




Suas características são:

INCOLOR: NÃO APRESENTA NENHUM TIPO DE COR

INSÍPITA: NÃO POSSUI NENHUM GOSTO OU SABER

INODORA: NÃO POSSUI NENHUM CHEIRO.

Normalmente as águas dos rios e dos lagos não são próprias para consumo, sendo fundamental

que passem por processos específicos das estações de tratamento.

ESTA IMAGEM MOSTRA A ESTAÇÃO DE

TRATAMENTO DE ÁGUA DA SABESP, QUE

ABASTECE ALGUMAS REGIÕES DO

ESTADO DE SÃO PAULO. E APÓS PASSAR

POR ESSE PROCESSO DE FILTRAÇÃO E

LIMPEZA DE ÁGUA É QUE PODEMOS

CONSUMIR EM NOSSAS CASAS.

Imagem: site.sabesp.com.br

ATIVIDADES:

1) FAÇA UMA LISTA DE ATITUDES QUE VOCÊ PODE TER EM SUA CASA, PARA AJUDAR

NO CONSUMO DE ÁGUA RESPONSÁVEL.

2) PARA UM MELHOR ENTENDIMENTO NO ASSUNTO, FAÇA UMA LEITURA DO TEXTO

QUE ESTÁ NO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, DA PÁGINA 29 E

RESPONDA AS QUESTÕES DA PÁGINA 31 E 32 ATÉ O EXERCÍCIO E.

CIÊNCIAS HUMANAS

Como já falamos aqui nas atividades online, nesta semana vamos fazer alguns exercícios

sobre os diferentes modos de vida, revendo as áreas urbanas e rurais.

No caderno “Construindo Aprendizagens” você encontrará na página 36, um texto com o

título “Diferentes Modos de Vida”, observe o esquema abaixo e veja um pequeno resumo:




Conseguiu relembrar?

Agora, busque no Caderno Construindo Aprendizagens, o texto que se encontra

na atividade 01 da página 36, leia e responda as questões das páginas 36 e 37.

O texto descreve os diferentes modos de vida, e depois apresenta imagens de

moradias para você identificar o que vê e a que área pertence.

ARTE

Esta semana daremos continuidade ao tema Arte Popular Brasileira, a fim de mostrar seus valores

e suas manifestações, desenvolvendo a criatividade do aluno com o manuseio de diversos

materiais.

ARTE POPULAR

Área Rural: são as áreas que ficam em

campos e geralmente as casas são mais

distantes umas das outras.

Área Urbana:

Há mais comercio, e fábricas. Pouca

vegetação e as casas são mais proximas umas das outras.

Diferentes modos de

vida




Isabel Mendes da Cunha, conhecida como Dona Isabel, nasceu no dia 3 de agosto de 1924

na zona rural do município de Itinga, no Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais. Ainda pequena,

aprendeu a trabalhar o barro com sua mãe. Criava potes, travessas e figuras de presépio, que

seguiu produzindo mesmo depois que se casou e se mudou para Santana do Araçuaí, na mesma

região. Seus trabalhos sempre foram considerados muito bem feitos e, por isso, ela conseguia boas

vendas nas feiras das cidades vizinhas.

Com a chegada de colecionadores, instituições governamentais e lojistas, Dona Isabel foi

estimulada a retomar temas de sua infância, criando bonecas originais que foram prontamente

valorizadas. Suas noivas, feitas em grandes formatos, marcaram definitivamente seu estilo. Sua

arte influenciou grande parte da produção do Vale do Jequitinhonha.

Em 2004, Isabel foi premiada pela UNESCO, e no ano seguinte recebeu a Ordem ao Mérito

Cultural do governo federal, em reconhecimento a sua ação em favor da cultura brasileira, em 2015

recebeu a Medalha da Inconfidência, homenagem (in memorian) do governo do Estado de Minas

Gerais aos mineiros de destaque que contribuíram com o desenvolvimento do estado e do país.

Faleceu em 30 de Outubro de 2014.

Fonte: Museu Casa do Pontal

ATIVIDADE

A proposta desta semana é criar objetos, pessoas, bonecos, casas aquilo que você mais gostar.

No texto vimos a história de Dona Isabel que desde criança já usava arte em sua vida. Hoje temos

a memória e história de Dona Isabel como outros artistas. Você pode utilizar as pesquisas e verificar

que o Brasil, de norte a sul do país, tem artistas de grande valor na cultura popular. Para isso

vamos preparar uma massa de modelar caseira. Use sua criatividade e faça arte. Prepare os

ingredientes e mãos a massa. Use e abuse da criação. Tire fotos para mostrar sua obra de arte e

guardar de recordação.

http://www.museucasadopontal.com.br/pt-br/dona-isabel-0




MASSINHA DE MODELAR CASEIRA DE FARINHA DE TRIGO.

Receita:

2 copos de farinha de trigo

1/2 copo de sal

1 copo de água

1 colher de chá de óleo

Gelatina ou suco em pó ( escolha os sabores mais escuros)

MODO DE FAZER:

Em uma tigela grande, misture bem todos os ingredientes secos. Em seguida, adicione a água aos

poucos e amasse bem. Adicione o óleo e misture bem novamente. Por fim, coloque a gelatina ou

o suco em pó e amasse até a cor da massinha se tornar homogênea. Guarde em um saco plástico

ou um vidro bem tampado.

QUANTO TEMPO DURA A MASSINHA?

R: Em torno de 10 dias se guardada adequadamente.

https://www.blogmodainfantil.com.br/como-fazer-massinha-de-modelar-caseira-de-farinha-de-trigo-para-brincar/

EDUCAÇÃO FISICA

Seguindo os estudos sobre os jogos de tabuleiro, com o objetivo de aprimorar a concentração,

aprender noções de estratégia e desenvolver o raciocínio lógico, conheceremos na aula de hoje o

jogo “Alquerque”. O jogo Alquerque é o precursor do conhecido jogo de damas, em sua descoberta

mais antiga, seu tabuleiro foi encontrado talhado em gigantescos blocos de pedra no templo de

Kurna, no Egito, construído por volta de 1400 a.c.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 1 pedaço quadrado de papelão ou folha para desenhar o tabuleiro;

- 24 tampinhas de garrafa (12 de cada cor) ou outros objetos que possam ser usados como peças

- lápis ou canetinhas.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

https://www.blogmodainfantil.com.br/como-fazer-massinha-de-modelar-caseira-de-farinha-de-trigo-para-brincar/




Inicie preparando a base do jogo, em um pedaço de papelão ou folha, utilizando uma régua,

desenhe um quadrado e divida-o em quatro partes, obtendo 4 quadrados menores (imagem 1). Em

seguida, divida cada um dos quatro quadrados em mais 4 partes, totalizando 16 quadrados

menores (imagem 2). Após, corte os quadrados menores na diagonal conforme indicamos com a

marcação em vermelho (imagem 3). Para finalizar, utilizando uma tampinha ou outro objeto

redondo, desenhe as 25 casas onde as peças ficarão estacionadas (conforme a imagem 4).

REGRAS DO JOGO ALQUERQUE:

Organize colocando as peças no tabuleiro, 12 de cada lado, dispostas em fila dupla formando um

L, conforme imagem acima. Os jogadores se alternam na movimentação da peça sempre para uma

casa vizinha, utilizando a linha horizontal, vertical ou diagonal estabelecida pelo tabuleiro. Como no

jogo de damas, a captura ocorre quando há a possibilidade de saltar sobre a peça adversária e

estacionar na casa vazia seguinte, quando houver a possibilidade de continuar saltando sobre




outras peças (sempre uma a uma e com espaço na casa seguinte para estacionar) pode-se fazer

a captura de mais de uma peça em uma mesma jogada.

Sempre que um jogador não perceber a oportunidade de captura e executar um movimento normal

(sem capturar a peça que poderia ser capturada) o adversário poderá penalizá-lo com a retirada do

tabuleiro da peça com tal chance. Se houver mais de uma alternativa de captura, somente uma

peça em tal condição será retirada. O jogo termina quando um dos jogadores perder todas as peças

ou quando não houver mais possibilidades de capturas, quando então será considerado que houve

empate.

Sugerimos assistir o vídeo a seguir caso fique alguma dúvida sobre o jogo:

Alquerque–um antigo jogo precursor do jogo de Damas:

https://www.youtube.com/watch?v=xu9ubdzsc8u

FONTE:

Departamento de matemática Unesp. Jogos matemáticos: Alquerque. Disponível em:

https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/extensao/lab-mat/jogos-no-ensino-de-

matematica/. Acesso em: 31/07/2020.

ATIVIDADE ADAPTADA- MATEMÁTICA

Estas atividades foram elaboradas para os alunos com dificuldade de aprendizagem. O

objetivo da mesma é permitir uma maior participação e integração dos alunos com as atividades

postadas. Seguimos com o intuito de qualificarmos ainda mais as nossas aulas online.

Em Matemática, vimos nas semanas anteriores sobre o SISTEMA MONETÁRIO

BRASILEIRO, ou seja: nosso dinheiro. Retome as aulas das semanas 16 e 17 e se ainda restarem

dúvidas, faça os exercícios abaixo para compreensão do conteúdo.

SISTEMA MONETÁRIO

1. COM O SEU DEDINHO, LIGUE CADA NOTA DE DINHEIRO AO

SEU VALOR CORRESPONDENTE. FALE EM VOZ ALTA QUANTO

VALE CADA UMA DAS CÉDULAS ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=xU9UbDZsc8U

https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/extensao/lab-mat/jogos-no-ensino-de-matematica/

https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/extensao/lab-mat/jogos-no-ensino-de-matematica/




Atividade adaptada. Fonte: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/04/atividade-pronta-sistema-monetario.html

2. VEJA OS PREÇOS DE CADA OBJETO E, DEPOIS, REPONDA EM

SEU CADERNO.

https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/04/atividade-pronta-sistema-monetario.html




Imagem adaptada. Fonte original: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-1o-ano/atividades-de-matematica-1-

ano-de-olho-nos-precos/

A) QUAL É O OBJETO MAIS BARATO?

B) QUAL É O OBJETO MAIS CARO?

C) QUAL É O PREÇO DA MOCHILA?

D) COM O DINHEIRO ABAIXO, O QUE EU POSSO COMPRAR?

E) EU TENHO R$20,00. QUANTO FALTA PRA QUE EU POSSA

COMPRAR A MOCHILA? COLOQUE O DEDINHO NA CÉDULA QUE

REPRESENTA A QUANTIDADE QUE FALTA.

3. OBSERVE O PANFLETO ABAIXO. LEIA PARA OS SEUS

FAMILIARES OS PREÇOS DOS PRODUTOS APRESENTADOS.

https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-1o-ano/atividades-de-matematica-1-ano-de-olho-nos-precos/

https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-1o-ano/atividades-de-matematica-1-ano-de-olho-nos-precos/




PERGUNTE A ELES SE ESTES PREÇOS SÃO OS MESMOS DE

HOJE EM DIA OU SE MUDARAM.

FONTE:https://www.gadoo.com.br/entretenimento/panfleto-de-supermercado-do-ano-2000-vai-te-fazer-sentir-saudades-daquele-

tempo/

AGORA, ESCOLHA 6 PRODUTOS E ESCREVA, EM FORMATO DE

LISTA, SEUS RESPECTIVOS NOMES NO CADERNO:

1- 2- 3-

4- 5- 6-

ATIVIDADE ADAPTADA PORTUGUÊS

VAMOS COMPLETAR AS PALAVRAS

COM AS SÍLABAS QUE FALTAM.

https://www.gadoo.com.br/entretenimento/panfleto-de-supermercado-do-ano-2000-vai-te-fazer-sentir-saudades-daquele-tempo/

https://www.gadoo.com.br/entretenimento/panfleto-de-supermercado-do-ano-2000-vai-te-fazer-sentir-saudades-daquele-tempo/




fonte: https://www.todamateria.com.br/atividades-alfabetizacao/

GABARITO MATEMÁTICA – SEMANA 17

10)Exemplo de resposta:

https://www.todamateria.com.br/atividades-alfabetizacao/




COMPRAS: Melão (7,00) + 2 caixas de morango (2 x 5,00= 10,00) + Bananas (5,00) + Laranjas

(5,00), ou seja: 7 + 10 + 5 + 5 = 27,00

DINHEIRO:2 cédulas de 20,00 = 40,00

R.: Se Ana gastou 27,00 e tinha 40,00 sobrou dinheiro, ou seja: 40 – 27 = 13.

11)Exemplo de resposta:

A família de Davi comprou 2 abacaxis (2 x 6,00 = 12,00) e meia dúzia de mexericas (1 dúzia de

mexericas é 4,00, a metade de 4 é 2,00). Portanto, a família de Davi gastou 12,00 + 2,00 = 14,00.

12)Tabela:

FRUTA QUANTIDADE PREÇO

Bananas 1 dúzia R$ 5,00

Melão 1 unidade R$ 7,00

Laranja 1 dúzia R$ 5,00

Morango 1 caixa R$ 5,00

Mexerica 1 dúzia R$ 4,00

Abacaxi 1 unidade R$ 6,00

13)Lucas consegue comprar o que quer, pois: 1 caneca custa R$15,00 e 1 bola custa R$20,00.

Somando os dois valores temos: 15 + 20 = 35. Sabendo que Lucas tem uma cédula de R$50,00,

vamos subtrair o valor que Lucas tem pelo valor gasto, ou seja: 50 – 15 = 35. Irá sobrar R$15,00.

DESAFIO

Vamos iniciar a resolução do desafio pela CAROLINA, pois sabemos que ela levou R$20,00,

mas perdeu R$2,00, portanto: 20 – 2 = 18. CAROLINA tem R$18,00 e usa “maria Chiquinha”.

VIVIANE levou R$2,00 a mais que Carolina, ou seja: 18 + 2 = 20. VIVIANE tem R$20,00 e

cabelos pretos.

JULIANA levou R$4,00 a menos que Viviane, ou seja: 20 – 4 = 16. JULIANA tem R$16,00 e

está de boné.




SORAIA levou R$2,50 a menos que Viviane, portanto: 20,00 – 2,50 = 17,50. SORAIA tem

R$17,50 e está ao lado de Viviane.

ANA PAULA levou R$0,50 a menos que Juliana, ou seja: 16,00 – 0,50 = 15,50. ANA PAULA

tem R$15,50 e está de trança.

GABARITO GEOGRAFIA- SEMANA 17

1. CARRO= EXTRATIVISMO MINERAL

CADEIRA= EXTRATIVISMO VEGETAL

2.RESPOSTA PESSOAL.

3.RESPOSTA PESSOAL.

GABARITO CIÊNCIAS- SEMANA 17

1. Resposta da página 62

CAROLINA

R$18,00

VIVIANE

R$20,00

JULIANA

R$16,00

SORAIA

R$17,50

ANA PAULA

R$15,50

EXTRATIVISMO MINERAL EXTRATIVISMO VEGETAL




Na situação A, pois a luz se propaga em linha reta e não fará as curvas que existem no

tubo da situação B.

2. Respostas da página 63. Possíveis respostas:

A VELA ACESA EMITE LUZ. ELA É UMA FONTE LUMINOSA

ARTIFICIAL.

O SOL É UMA FONTE LUMINOSA NATURAL. ELE ILUMINA O

PLANETA TERRA.

GABARITO DE HISTÓRIA – SEMANA 17

2) Qual foi a importância dos tropeiros para o desenvolvimento de algumas cidades? (página 56 do

livro)

RESPOSTA: Nos lugares de pouso das rotas dos tropeiros, desenvolveram-se feiras e vilarejos,

que, mais tarde, deram origem a cidades.

3) Quais foram as consequências do deslocamento dos rebanhos de bois para o interior? (página

57 do livro)

RESPOSTA: O estabelecimento de fazendas de gado no interior do atual Nordeste brasileiro, a

abertura de rotas entre o litoral e o sertão e a formação de povoados.

GABARITO DE PORTUGÛES – SEMANA 17

RESPOSTA PESSOAL EM TODAS AS ATIVIDADES

atividades online - 3º. ano do ensino fundamental semana -...

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