MATEMÁTICA I

NÚMEROS NATURAIS

Você sabe quais são os

Números Naturais? Vamos conhecer as

particularidades desse importante

conjunto numérico!

Você já ouviu falar

dos Números Naturais? Eles são

utilizados a todo o momento em nosso

dia a dia e, muitas vezes, nem

percebemos. Quer ver só?

Pense nas respostas para as seguintes perguntas:

Quantos anos você tem?

Qual é o seu número de telefone?

Quantos títulos o Brasil ganhou na Copa do

Mundo?

Para todas essas perguntas, precisamos

dos números naturais para expressar a resposta!

Os números naturais foram o primeiro conjunto numérico a

ser levado em consideração, historicamente. Eles surgiram

a partir da necessidade de contar do ser humano. O

conjunto dos números naturais possui como elementos

os números positivos e inteiros, como 1, 2, 3, 4, …. Esse

conjunto possui as operações de adição, subtração,

multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.

Os números naturais são utilizados em uma contagem, para

estabelecer uma ordem, um código ou fazer uma medida.

A sequência formada pelos números naturais e empregada

em todas as situações é: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11...

Nós podemos utilizar o símbolo para representar esse

conjunto numérico:

= {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...}

Observe que o conjunto dos números naturais começa com

o número zero, mas não tem um número final, por isso

dizemos que os naturais são infinitos!

Antecessor: Dizemos que o antecessor de um

número é aquele que é imediatamente anterior a

ele. Por exemplo, o número 3 é antecessor

de 4; 2 é antecessor de 3; 1 é antecessor de 2; 0 é

antecessor de 1 e o 0 não possui um antecessor

natural.

Sucessor: Se o

antecessor é o que vem

antes, o sucessor de um

número é aquele que vem

imediatamente depois.

Temos que 1 é sucessor

de 0; 2 é sucessor de 1; 3 é sucessor de 2; 4 é

sucessor de 3 e assim por diante.

Consecutivos: Dizemos que determinados números são

consecutivos se não faltar nenhum número entre eles. Por

exemplo: 1, 2 e 3 são consecutivos, 4 e 5 são consecutivos

e 11, 12, 13, 14, 15, 16 e 17 são consecutivos.

Comparando números naturais

Se compararmos os números naturais podemos dizer que

eles podem indicar por meio de símbolos, suas igualdades

e diferenças. Para indicar que dois números naturais são

iguais, usamos o símbolo de igual ( = ) e, para indicar que

são diferentes, usamos o símbolo de igual com um risco

(≠). Podemos ainda indicar que um número natural é

maior ou menor que outro. Usamos o símbolo > para

indicar maior, e usamos o símbolo < para indicar menor.

Assim: 9 > 8; 7 > 5; 4 < 5; 6 < 8

A reta numérica e os números naturais

Para visualizarmos melhor a sequência dos números

naturais, vamos representá-la em uma linha reta que

chamaremos de reta numérica.

Escolhemos um ponto para representar o zero.

Caminhando para a direita, a partir do zero, e

considerando sempre a mesma distância,

marcamos os pontos correspondentes aos números

naturais 1, 2, 3, 4 e assim por diante.

EXERCÍCIOS

1. Os números têm quatro importantes funções:

(C) contar (O) ordenar (M) medir (Cd) codificar

Leia o texto a seguir e classifique em C, M, O ou Cd os

números selecionados nos itens abaixo, de acordo com

suas funções.

a) 236

b) 1

c) 7

d) 2

2. Leia o texto.

Agora, responda:

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (6 º ANO)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO

(A) Qual conjunto numérico o personagem utiliza

para fazer a contagem das estrelas?

(B) Na tirinha, a afirmação feita no segundo

quadrinho é verdadeira? Justifique.

3. Observando as sequências lógicas das retas numéricas

abaixo, determine os números naturais correspondentes às

letras C, D, F e I.

4. Qual dos fatos históricos abaixo está mais próximo

da seta ilustrada na reta numérica?

(A) Descobrimento do Brasil

(B) Nascimento de D. João VI

(C) Abolição da escravatura

(D) Proclamação da República

5. Beatriz esqueceu o último dígito da senha de acesso

ao seu e-mail, como está indicado abaixo:

Considerando que a

senha é um número

ímpar e que os dígitos

não se repetem,

determine os possíveis

algarismos dessa senha.

6. Na aula de Educação Física, as amigas Carina,

Joana, Marina e Flavia participaram de uma corrida.

Veja a colocação de cada uma:

Flavia foi a antecessora de Carina.

Joana foi a sucessora de Marina.

Marina foi a primeira colocada.

Qual foi a ordem de chegada das amigas?

7. Todo número natural tem um sucessor. Para encontrá-

lo, basta acrescentar 1. Por exemplo 999 é o sucessor de

998, pois 998 + 1 = 999. Qual é o sucessor de cada número

natural a seguir:

(A) 301

(B) 0

(C) 14241

(D) 999

8. Nas afirmações sobre os números naturais e nosso sistema de numeração, assinale com (V) para as alternativas verdadeiras ou (F) para as alternativas falsas:

a) Os números naturais são utilizados apenas para

realizar contagens. ( )

b) O nosso sistema de numeração é chamado de

centesimal, pois é de base 100, ou seja, os

agrupamentos são feitos a partir de centenas. ( )

c) O conjunto dos números naturais é representado

pela letra N. ( )

d) Somente o número zero não possui antecessor no

conjunto dos números naturais.( )

9. A professora pediu que Marcelle marcasse numa linha

do tempo o ano de 1940.

De acordo com a linha do tempo ilustrada acima a letra que

representa o ano de 1940 é:

(A) B

(B) A

(C) C

(D) D

10. Observe a reta numérica em que a, b e c representam números naturais correspondentes aos pontos A, B e C.

Quais das sentenças a seguir são verdadeiras?

A pintura ao lado

está representada na

parede do prédio da

SMEEL e esse livro

verde na vertical é

sobre um importante

matemático, Henri

Poincaré. Você já

escutou falar sobre

ele? Em 1887 ele ganhou a competição matemática

de Oscar II, rei da Suécia, pela resolução do problema dos

três corpos referente ao movimento livre de múltiplos

corpos em órbita.

Para saber mais sobre esse grande matemático acesse

https://pt.wikipedia.org/wiki/Henri_Poincar%C3%A9

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Cristiano Gomes de Oliveira, Shalana Pereira da

Silva Pinto e Valdete Adão

4 7 5 0 3 *

ARTE

ARTE RUPESTRE

TEXTO

Um dos períodos mais fascinantes da história

humana é sem dúvida o da Pré-História. Esse período não

foi registrado por nenhum documento escrito, pois é

exatamente a época anterior à escrita.

Foi nessa época que nossos ancestrais passaram a

pintar imagens no interior de cavernas ou na superfície de

grandes rochas, as chamadas inscrições rupestres.

As imagens pintadas eram, em geral, figuras de

animais, seres humanos, ou

traços geométricos (linhas,

pontos, círculos). Seus

significados são um grande

mistério. Mais provável é que

estivesse relacionada a uma

espécie de crença mística.

Com as pinturas podiam estar procurando melhor caça,

fertilidade ou proteção para os caçadores.

As pinturas rupestres têm uma importância

fundamental: elas mostram o desenvolvimento cultural de

nossos ancestrais. Por meio delas, eles começavam a

expressar sentimentos, anseios, preocupações de uma

forma abstrata. Era uma nova linguagem, a da

representação, que começava a ganhar destaque.

COM BASE NO TEXTO, RESPONDA AS QUESTÕES

A SEGUIR:

1- Sobre as imagens retratadas na pintura rupestre, todas as

opções estão corretas, exceto:

Assinale somente uma alternativa.

(a) Plantas

(b) Animais

(c) Figuras geométricas

(d) Seres humanos

2 – Se não havia escrita, como o homem da pré – história

registrava seus acontecimentos?

_______________________________________________

3 – Explique por que alguns estudiosos atribuem à pintura

rupestre um sentido mágico?

_______________________________________________

4 - A arte rupestre é reconhecida como uma das mais

antigas manifestações estéticas do homem ao longo de toda

sua história. Como era feita a tinta nesse período?

_______________________________________________

5- Qual das alternativas abaixo explica o que era a arte

rupestre?

Assinale somente uma alternativa.

(a) A arte rupestre era composta por representações

gráficas (desenhos, símbolos, sinais) feitas em paredes de

cavernas ou pedras pelos homens do período Paleolítico.

(b) Tipo de arte feita na Pré-história que se baseava na

pintura de quadros e escultura em madeira.

(c) Pinturas feitas com sangue de animais nas paredes das

primeiras igrejas, que surgiram neste período.

(d) Estilo artístico onde os artistas podiam expor suas obras

de arte em pequenos museus e galerias de arte.

Vamos pesquisar?

6 - Dentre as pinturas

rupestres, ela se destaca. Para

representar suas mãos nas

paredes das cavernas, o artista

pré-histórico produzia um pó

colorido por meio da trituração

de rochas. Depois, com o

auxílio de um canudo de

bambu ele soprava esse pó sobre a mão apoiada na parede,

criando uma silhueta. Qual é o nome da pintura descrita no

texto?

_______________________________________________

7 – Após a descoberta, desenhe em uma folha o contorno

de suas mãos em negativo. Pinte de forma bem criativa!

8- As primeiras expressões da arte

eram muito simples. Consistiam em

traços feitos nas paredes de argila das

cavernas ou de técnicas diversificadas,

mas também muito simples. Quanto a

estas características iniciais da arte

rupestre julgue as afirmações abaixo

com (V) VERDADEIRO ou (F)

FALSO:

a) ( ) Uma das técnicas mais usadas e detectadas em

várias partes do mundo com características bastante

semelhantes é o Naturalismo.

b) ( ) Suas esculturas valorizam de forma explícita o

corpo humano, sobretudo, o masculino

c) ( ) Havia-se a intenção imediata do artista em criar

uma arte decorativa.

d) ( ) Uma das obras em escultura mais fascinante deste

período é a escultura da Vênus Willendorf e a de

Savinhano.

9 - Vamos experimentar a estética das produções da pré-

história, seus elementos visuais característicos e aplicar em

criação própria?

Faça representações de plantas, animais, pessoas

do período em que viviam os homens da pré-história, e

imagens do seu cotidiano, tais como os rituais, danças,

caça, alimentação, etc. Ademais, o homem pré-histórico

também se expressava por meio de esculturas em madeira,

osso e pedra.

Realize uma pintura utilizando tintas naturais,

produzidas com terras coloridas ou de forma inventiva,

com pigmentos naturais. Sugestões: Utilize terras

coloridas, pó de café, ou pigmentos naturais como

cúrcuma, açafrão, colorau, páprica, ervas. Dica: faça a

quantidade necessária ao seu estudo.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Stephanie Aguiar, Cláudia Pinho, Marisa de

Lima Santos

LÍNGUA PORTUGUESA I

A aula de hoje começa por uma notícia publicada há

alguns anos. Você gosta de notícias sobre o espaço?

Nasa lançará robô para estudar solo de Marte

A Nasa (agência espacial americana) afirmou, nesta

quarta-feira (9), que remarcou para 5 de maio de 2018 o

lançamento para Marte do robô americano InSight,

inicialmente previsto para março deste ano.

O adiamento, que foi anunciado em dezembro, foi

devido a um problema em um instrumento de Estudos

Espaciais da França (CNES), que é fundamental para essa

missão.

Esta falha técnica e sua reparação forçaram a agência

espacial norte-americana a esperar que se abra outra janela

de lançamento mais favorável. Se o lançamento ocorrer em

5 de maio de 2018, o robô chegará a Marte em 26 de

novembro do mesmo ano, afirmou John Grunsfeld, chefe

de programas científicos da Nasa. “A compreensão do

subsolo de Marte é um objetivo de paleontólogos há

décadas [...]”.

Folha de São Paulo,10 de março de 2016

Curiosidade

Você sabia que uma brasileira se voluntariou para uma

viagem a Marte? Uma viagem sem volta. Tudo em nome

da ciência. Corajosa, não é? Se quiser saber ainda mais

sobre esse assunto acesse: http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2015/02/brasileira-disputa-vaga-para-embarcar-em-viagem-sem-volta-para-marte.html

Antes de realizar as atividades, relembre.

Quando pronunciamos uma palavra formada por duas ou

mais sílabas, é possível perceber que há uma sílaba de

maior intensidade sonora do que as demais, é o que

chamamos de sílaba tônica.

Oxítonas são as palavras cuja sílaba tônica aparece na

última sílaba.

Paroxítonas são as palavras cuja sílaba tônica aparece na

penúltima sílaba.

Proparoxítonas são as palavras cuja sílaba tônica aparece

na antepenúltima sílaba. Todas as proparoxítonas são

acentuadas.

1.Nas palavras lançará, robô e chegará, qual é a posição

da sílaba tônica?

a) Penúltima.

b) Última.

c) Antepenúltima.

Mudando de assunto...

Formação de antônimos com acréscimo de prefixos

Bem, para começarmos esse assunto, é preciso lembrar de

que quando as palavras têm

sentidos opostos, elas são

chamadas de antônimos.

Observe o exemplo do

quadro.

As palavras desocupado e

ocupado são antônimas,

pois apresentam sentidos contrários. Note que esse sentido

se dá pelo acréscimo do prefixo des à palavra ocupado

(desocupado). Os prefixos são morfemas colocados antes

do radical.

2.Leia a tirinha do menino Maluquinho.

a) Sobre que assunto o Menino Maluquinho está

conversando com o seu amigo?

_______________________________________________

b) Qual a opinião das meninas sobre o comportamento do

menino no último quadrinho?

_______________________________________________

c) Há, na segunda e terceira cenas, palavras que

apresentam sentidos opostos. Quais são elas?

_______________________________________________

3.Leia a tirinha abaixo.

Na segunda cena da tira, aparece uma palavra com

prefixo. Identifique-a.

Qual prefixo foi acrescentado à palavra para dar-lhe

um novo sentido?

_______________________________________________ 4. Leia os pares de palavras a seguir.

capaz – incapaz

formal – informal

O que você entende das palavras incapaz e informal?

_______________________________________________

5.Exercite mais um pouco, acrescentando os prefixos in-,

im- ou des- às palavras abaixo.

a) possível- ______________________________

b) feliz- _________________________________

c) competente - ___________________________

d) contente- ______________________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Aline Ramalho e Verônica A. S. de Souza

ENSINO RELIGIOSO

O que são textos sagrados?

Os textos sagrados são formas de expressar e

disseminar os ensinamentos das diversas

tradições/manifestações religiosas. Ao articular os

textos sagrados, por exemplo, aos ritos, às festas

religiosas e às situações de nascimento e morte, as

diferentes tradições/manifestações religiosas visam

criar mecanismos de unidade e de identidade do seu

grupo de seguidores, de modo a assegurar que os

ensinamentos sejam consolidados e transmitidos às

novas gerações e aos novos adeptos.

Entre as funções dos textos sagrados, está também

a tentativa de se manter os sonhos e utopias das

pessoas. Os textos sagrados fazem com que elas

mantenham vivas suas esperanças, seus ideais,

acreditando ser possível realizar suas expectativas de

construção de uma existência o melhor possível,

enfim, de um mundo melhor.

Alguns textos sagrados de diversas tradições

religiosas

Alcorão ou Corão: é o livro

Sagrado do Islamismo.

O livro Tibetano dos Mortos: é um dos

livros sagrados do Budismo.

Bíblia: é o livro sagrado dos cristãos. Os

cristãos acreditam que a Bíblia seja o

ensinamento de Deus, escrito para orientá-

los.

Torá: é o conjunto dos primeiros cinco

livros da Bíblia, e é a base da religião

Judaica.

Exercícios

1- Qual a importância dos registros escritos para o

ensinamento em cada manifestação religiosa?

_______________________________________________

_______________________________________________

Leia o texto com atenção e responda as questões 2 e 3.

Diversidade Religiosa

Por: Raga Bhumi em 13/09/11 21:13

Nos últimos 200 anos, novos movimentos religiosos

floresceram. Nunca houve tanta diversidade de correntes

religiosas como agora. Em países que receberam múltiplas

influências culturais, como o Brasil, sincretismos e crenças

originais enriquecem a experiência da humanidade [...]. É

sempre difícil respeitar o que não conhecemos. E, quando

tratamos do complexo mundo das crenças,

experimentamos dificuldades de compreensão,

entendimento e respeito às religiosidades alheias. Daí a

importância do diálogo, pois é ele que nos permite a troca,

o conhecimento e o reconhecimento das vivências

religiosas dos outros.

É muito comum conhecermos pessoas de diferentes

religiões e, consequentemente, com tradições e hábitos

diversificados. Respeitar essas diferenças é fundamental,

principalmente porque o objetivo principal das religiões é

transmitir os aspectos positivos dos seres humanos,

relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo

sempre em mente a compreensão do outro.

Nos dias atuais, as religiões podem congregar-se

pacificamente e reivindicar seus direitos, e, ao mesmo

tempo, tornar pública essa diversidade desconhecida pela

sociedade. Esse é um despertar de uma nova consciência

tão necessária. Não podemos ficar apenas como meros

espectadores diante do preconceito, do abuso, do

fanatismo, das guerras em nome de religiões[....].

2- Segundo o texto o que permite a troca, o conhecimento

e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros?

(A) A intolerância com o diferente.

(B) Manter o diálogo.

(C) Desrespeitar as diferenças.

(D) Abrir mão das nossas convicções.

3-Segundo o texto qual é o objetivo principal das religiões?

(A) É transmitir os aspectos positivos dos seres humanos.

(B) É transmitir os aspectos negativos dos seres humanos

(C) Tornar os praticantes de suas respectivas religiões em

fundamentalistas.

(D) Espalhar a palavra da sua própria religião para que

domine as outras.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Alan Guedes, Erica Acypreste e Talita Varella

HISTÓRIA

Como pesquisar a História?

As fontes históricas são vestígios, são pistas das

experiências (das vidas) de mulheres e de homens de

outros tempos. As fontes possibilitam –mas também

condicionam (limitam) – as interpretações dos fatos

históricos, ou seja, as interpretações possíveis de

acontecimentos, processos históricos, episódios ou

fenômenos do passado e do presente.

Fontes escritas: leis, cartas,

diários, certidão de nascimento

etc.

Fontes visuais: pinturas,

TIPOS DE FONTES HISTÓRICAS

fotografias, gravuras etc.

Fontes orais: falas de pessoas, obtidas geralmente por

meio da realização de entrevista etc.

Fontes audiovisuais: filmes, séries de TV etc.

Fontes sonoras: músicas, gravações de rádio etc.

Fontes arqueológicas: ruínas de construções muito

antigas, objetos que foram soterrados com o passar do

tempo e descobertos por arqueólogos etc.

Já pensou na importância do tempo para a História?

O tempo é uma questão fundamental para a nossa

existência. Inicialmente, os primeiros homens a habitar a

terra determinaram a contagem desse item por meio

da constante observação dos fenômenos naturais. Dessa

forma, as primeiras referências de contagem do tempo

estipulavam que o dia e a noite, as fases da lua, a posição

de outros astros, a variação das marés ou o crescimento

das colheitas pudessem metrificar “o quanto de tempo” se

passou. Na verdade, os critérios para essa operação são

diversos.

Diferença entre tempo histórico e tempo cronológico

O tempo histórico são as referências

históricas utilizadas para organizar os

acontecimentos mais importantes e as

grandes mudanças das sociedades e

civilizações.

É uma forma de contar o tempo a partir

da ação dos seres humanos na Terra, pelas

experiências que um povo, nação ou toda humanidade

passaram, que marcam diferentes formas de organização

política, econômica, social e cultural das civilizações e

podem variar entre grupos sociais.

O tempo cronológico é o tempo dos relógios e

dos calendários, esse tempo é medido em frações exatas e

constantes de tempo: um dia tem sempre 24 horas, uma

hora tem sempre sessenta minutos e um ano tem sempre 12

meses. O tempo cronológico começou a ser medido pelos

fenômenos naturais como a posição do sol e as fases da

lua. Em seguida, o homem criou instrumentos para

controlar o tempo, como a ampulheta, o relógio e o

calendário.

CALENDÁRIO

Algarismos arábicos e algarismos romanos correspondentes

O nosso calendário (calendário cristão ou gregoriano)

divide o tempo em dias, semanas, meses, anos, décadas (10

anos), séculos (100 anos) e milênios (1000 anos). Para o

estudo da História, saber identificar os séculos, contá-lo e

expressá-los é muito importante, pois essa é uma unidade

de tempo muito utilizada para localizar e compreender os

processos históricos. Geralmente, os séculos são expressos

por algarismos romanos.

É importante saber identificar a qual século pertence

uma data. Uma boa dica é isolar os dois últimos

algarismos do ano e somar 1 ao número que sobrou.

Por exemplo: Ana nasceu em 1989, isolando os dois

últimos algarismos (89), obtém-se o número 19. Ao somar

1 ao número 19, o resultado é 20. Assim, Ana nasceu no

século XX.

Ex.: 1989 19 + 1 = 20, século XX.

Atenção! Quando os dois últimos algarismos do ano forem

zero, deve-se eliminá-los e repetir o número restante, que

indicará o século correspondente.

Por exemplo: Os portugueses chegaram ao Brasil em

1500, ou seja, no século XV, pois 15 é o número que

sobra após se eliminarem os dois zeros.

Exercícios

1- “Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de

registrar este acontecimento. Sem perder tempo, buscou

sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção

foi para o hospital com minha mãe, registrar tudo.

Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando

que estava tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o jornal do

dia e a revista da semana. Tudo isto para registrar o que se

passou durante o dia e a semana do meu nascimento. Tudo

iria fazer parte do meu álbum. Já na manhã seguinte, bem

cedinho, meu pai foi ao cartório registrar meu nascimento,

isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto:

desde então sou um cidadão brasileiro”. (Autora: professora Sueli Maria)

Agora, responda de acordo com o texto acima.

Relembrando os métodos de pesquisa em História,

marque a questão que apresenta três tipos de fontes

históricas escritas retiradas do texto acima:

(A) Hospital, jornaleiro e cartório.

(B) Álbum, jornal e revista.

(C) Semana, dia e manhã.

(D) Certidão de nascimento, jornal e revista.

2- Você já parou para pensar que temos horário para tudo:

fazer as refeições, ir para a escola, chegar em casa?

Quando alguém quer dizer que se atrasou, é

comum ouvirmos a expressão “perdi a hora”.

Todas as nossas ações estão relacionadas ao tempo.

Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições

são parte importante do cotidiano.

A maneira como cada sociedade conta o tempo está

relacionada com seu modo de usá-lo. E assim como

existem diversas formas de contar o tempo, há diversos

modos de vida convivendo em uma mesma época.

a) Quais são os objetos que o ser humano usa para medir o

tempo?

______________________________________________

b) Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem

perceber a passagem do tempo?

______________________________________________

3- O brasileiro Santos

Dumont foi o primeiro

homem a decolar a bordo

de um avião impulsionado

por um motor a gasolina,

em 23 de

outubro de 1906.”

Considerando o que foi estudado, o voo de Santos Dumont

ocorreu no:

a- ( ) Século XX. b- ( ) Século XV.

c- ( ) Século XXI.

d- ( ) Século X.

4- O calendário cristão está organizado em dias, meses e

anos. Mas, segundo a história para facilitar a contagem do

tempo, foram estabelecidos algumas denominações para as

unidades maiores.

Correlacione corretamente o cálculo do tempo.

5- Observe a imagem e depois leia o texto.

“Uma Cápsula do

tempo é um recipiente

especialmente preparado

para armazenar objetos ou

informações com o

objetivo que os mesmos

possam ser encontrados

pelas gerações futuras. Uma das cápsulas do tempo mais

conhecida foi, inicialmente, batizada de bomba-relógio, e

construída durante a Exposição Mundial de Nova Iorque

de 1939 pela Westinghouse como parte de sua exposição.

O artefato possuía 90 cm de comprimento, com um

diâmetro interior de 16 centímetros e peso de 363 kg.

A Westinghouse nomeou a cápsula de "Cupaloy",

níquel e liga de prata, alegando que a mesma tinha poder

semelhante ao aço leve. Tal cápsula foi criada para resistir

até o ano 6965.”

Com base nos seus conhecimentos, a cápsula resistiria até qual século? ___________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Ilton Jose de Cerqueira Filho

Maria de Fatima Garcia

Rosana A. P. Bastiaens

Sebastiana de Paula Lima Oliveira

LÍNGUA INGLESA

FAMILY

Uma das melhores sensações do mundo é a de

estar com a família. Passar um tempo com os parentes

reunidos torna qualquer dia prazeroso. Você já deve saber

como falar “mãe” e “pai” em inglês, mas sabe como

chamar os outros membros da sua família?

Na Árvore Genealógica abaixo, podemos observar

cada pessoa que faz parte da família.

►FAMILY TREE – ÁRVORE GENEALÓGICA

► GRANDFATHER – AVÔ

► GRANDMOTHER – AVÓ

► FATHER – PAI

► MOTHER – MÃE

► SON – FILHO

► DAUGHTER - FILHA

► BROTHER – IRMÃO

► SISTER – IRMÃ

► COUSIN – PRIMO / PRIMA

► UNCLE – TIO

► AUNT – TIA

► NIECE – SOBRINHA

► NEPHEW – SOBRINHO

► GRANDDAUGHTER – NETA

► GRANDSON – NETO

► HUSBAND – MARIDO

► WIFE – ESPOSA

► PARENTS – PAIS

► YOU - VOCÊ

(a) Período de 10 anos ( ) Milênio

(b) Período de 100 anos ( ) Século

(c) Período de 1000 anos ( ) Década

COUSIN SISTER

R

BROTHER

UNCLE AUNT MOTHER FATHER

GRANDMOTHER GRANDFATHER

1) Complete a árvore genealógica abaixo escrevendo

os nomes dos membros da sua família:

2) Observe a árvore genealógica e complete as frases

usando a Língua Inglesa:

a) My name is Sandro. Juliana is my ______________

b) My name is Kaio. Juliana is my ________________

c) My name is Davi. Sandro is my ________________

d) My name is Luana. Marcos is my ______________

e) My name is Victor. Regina is my _______________

3) Observe a árvore genealógica e marque a alternativa

correta:

a) Quem é o “COUSIN” do Davi?

( ) Kaio ( ) Sandro ( ) Rafael ( ) Victor

b) Quem é a “GRANDDAUGHTER” da Regina?

( )

Alice

( )

Juliana

( ) Luana ( ) Luana e Alice

c) Quem é o “father” do Victor?

( ) Marcos ( ) Sandro ( ) Rafael ( ) Davi

4) Complete usando a Língua Inglesa: a) O pai do meu pai é meu _______________________

b) O filho da minha mãe é meu ___________________

5) Correlacione os nomes com as figuras para identificar os

membros da família:

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Flávia Castro Bueno e Talita Varella

EDUCAÇÃO FÍSICA

JOGOS ELETRÔNICOS

As vendas de jogos

eletrônicos crescem exponencialmente

a cada ano, constituindo-se no 4º

maior mercado no âmbito mundial. Os

brasileiros têm uma significativa participação no

desenvolvimento de games e em campeonatos, como

League of Legends (LoL), DotA 2, Counter-Strike (CS).

O entusiasmo pelos jogos eletrônicos vai da

infância até a vida adulta. Segundo a 5ª edição da Pesquisa

Game Brasil, dos 201.813 jogadores, a principal faixa

etária está entre 25 e 34 anos, desfazendo a visão de que os

videogames são apenas para crianças e adolescentes.

Segundo essa pesquisa, 75,5% dos entrevistados de

diferentes classes sociais brincam com os jogos

eletrônicos, e a plataforma preferida é o smartphone

(84%), seguido dos consoles (46%) e dos computadores

(45%). As mulheres representam a maioria dos jogadores

(58,9%).

Os jogos eletrônicos podem ser utilizados para

diferentes finalidades. Além da diversão, há jogadores que

buscam condicionamento físico, coordenação motora,

socialização, passatempo, uma atividade para aliviar o

estresse e até mesmo uma oportunidade de estudar e

aprender mais sobre eles.

O tempo empregado nessa prática deve ser

controlado, pois os exageros podem provocar malefícios,

como o sedentarismo e o isolamento, bem como outras

consequências para a saúde.

1 – Você tem acesso a jogos virtuais? Se sim, qual é o seu

preferido? Se não, qual você gostaria de conhecer?

2 – De acordo com o texto, os jogos eletrônicos são

utilizados com quais finalidades?

3 – O que você acha mais legal, o jogo/esporte virtual ou

real? Por quê?

Vamos nos divertir?

Vamos fazer um telefone daqueles antigos? Vocês sabiam

que antigamente não existiam telefones celulares e só

quem tinha telefone fixo eram os ricos? Pois bem, seus

avós e pais com certeza já brincaram disso, brinque com

eles! Mas primeiro temos que fazer o telefone!

Pegue 2 copos descartáveis (pode ser duas

latinhas), faça um furinho no fundo dos copos e

passe um fio de nylon ou barbante por esse furo,

de um nó na ponta do barbante para ele ficar preso

(que deve ficar no fundo do copo, do lado de fora).

Dê uma distância de 3 metros e faça o mesmo

procedimento no outro copo ou latinha.

Pronto está feito o telefone!

Lembre-se fale dentro do copo ou da lata e ponha a

lata ou o copo encostado ao ouvido para ouvir. Só

podemos falar quando o outro acabar, senão ninguém

entende nada!

Divirtam-se!

Atividades

4. Pesquise com seus pais, parentes ou vizinhos, pelo

menos duas brincadeiras ou jogos populares que eles

faziam na época da infância deles.

5. Qual sua brincadeira preferida que você pratica

com seus irmãos e colegas da vizinhança?

6. Descreva como é essa brincadeira.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Poliana Ferreira, Ana Claudia e Marcelo Mendes

CIÊNCIAS

PLANETAS

Os oito planetas existentes no Sistema Solar são

classificados segundo as suas posições em relação ao Sol.

A ordem dos planetas é:

Eles podem ser classificados em:

→ Planetas telúricos, terrestres ou rochosos: são os

quatro planetas mais próximos do Sol: Mercúrio, Vênus,

Terra e Marte. São caracterizados por serem constituídos

de rochas, ferro e metais pesados e por possuírem maior

densidade, visto que os materiais densos possuem

tendência a estarem mais próximos ao Sol.

→ Planetas jovianos, gigantes ou gasosos: são os quatro

planetas mais distantes do Sol: Júpiter, Saturno, Urano e

Netuno. São maiores que os planetas telúricos em termos

de dimensão. São caracterizados por serem formados por

gases como hélio e hidrogênio. São menos densos, por isso

mais afastados do Sol. Há evidências de que esses planetas

possuem um núcleo rochoso, contudo, não apresentam uma

superfície definida. Todos apresentam vários satélites

naturais e sistemas de anéis. SOUSA, Rafaela. "Sistema Solar"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm. Acesso em 16 de

maio de 2020.

1. O Sistema Solar possui oito planetas, que são

classificados em dois tipos, os rochosos e os gasosos. Os

planetas rochosos são os menores planetas, têm poucos

satélites e não contêm anéis. Já os planetas gasosos ou

jovianos são os maiores planetas e contêm, todos eles, um

sistema de anéis. Assinale com um R os planetas rochosos

e com um G os planetas gasosos.

( ) Mercúrio ( ) Vênus ( ) Netuno

( ) Urano ( ) Saturno ( ) Terra

( ) Júpiter ( ) Marte

2. Leia o texto e responda a pergunta:

Planeta Júpiter poderá ser observado neste domingo

“Neste domingo (5), das 16h ás 22h, o planeta Júpiter

poderá ser admirado em detalhes pelos pernambucanos.

De acordo com a equipe do Observatório Astronômico do

Alto da Sé, em Olinda, o planeta estará em oposição e

ficará no céu durante 12 horas, a noite inteira. Visível a

olho nu, Júpiter acompanhará o movimento de rotação da

terra, de leste para oeste”. (NE10, 04/01/2014. Disponível em: http://ne10.uol.com.br).

Sobre o Planeta Júpiter, assinale a alternativa incorreta:

(a) É o maior planeta do Sistema Solar.

(b) É circundado por um sistema de anéis

(c) Não possui uma superfície sólida

(d) Não possui luas ou satélites naturais.

3. Assinale a alternativa que contenha as palavras que

complete as lacunas:

O planeta Terra é o _______________ do Sistema

Solar mais próximo do Sol e é classificado como um

planeta ______________. A maior parte de sua superfície

é coberta por ______________ e sua camada externa é

muito fina, recebendo a denominação de

____________________. Essa camada não é contínua, ao

contrário do que ocorre em outros planetas, sendo

segmentada em várias ___________________.

(a) quarto – rochoso – rochas – atmosfera – placas

tectônicas

(b) terceiro – comum – rochas – crosta terrestre – formas

de relevo

(c) quarto – joviano – água – atmosfera – camadas de ar

(d) terceiro – rochoso – água – crosta terrestre – placas

tectônicas

4. Leia o texto:

MAS QUE CALOR Ô, Ô, Ô...

Este é um refrão de uma antiga marchinha de

carnaval, mas cabe bem para a temperatura de Vênus.

Pousar em Vênus seria uma loucura. Quanto calor e,

ainda, quantas nuvens de ácido! Não seria nada fácil, não

é mesmo? Mas por que Vênus é tão quente?

Você já deve ter ouvido falar de “efeito estufa”.

Ele é causado por alguns gases que fazem parte da

atmosfera de um planeta. Esses gases, como é o caso do

gás carbônico, “prendem” os raios solares no planeta e

não deixam o calor retornar ao espaço. No caso de

Vênus, esses gases estão numa concentração tão alta que

fazem com que Vênus seja o planeta mais quente do

Sistema Solar, mesmo que não seja o mais próximo do

Sol.

Observe o esquema:

Leia o texto, observe o esquema ao lado e responda:

a) A quantidade de raios solares que entra em Vênus é

maior ou menor do que a quantidade que sai?

______________________________________________

b) O que acontece com os raios solares que não saem de

Vênus?

_____________________________________________

c) O que pode ser encontrado na superfície de Vênus?

___________________________________________

d) Como é conhecido esse planeta?

______________________________________________

Professor que colaborou na elaboração destas

atividades:

Joissy Aprigio

GEOGRAFIA

A GEOGRAFIA E SUAS CATEGORIAS DIANTE DA

PANDEMIA DO COVID-19

A GEOGRAFIA é uma ciência que possui um

objeto de estudo e também estuda a relação recíproca entre

o homem e o meio ambiente. Para alguns a Geografia pode

ser uma prática humana de conhecer onde se vive para

compreender e planejar o espaço geográfico onde se vive.

As categorias da geografia são percebidas quando

a natureza e o homem coexistem no uso do espaço

geográfico e do tempo. Categorizar a geografia é de fato

essencial para o entendimento, como a paisagem que se

baseia do “olhar” de cada ser humano, sendo observados

seus principais fatores – na PAISAGEM NATURAL (ação

da natureza sem a do homem) e a de PAISAGEM

ANTRÓPICA ou PAISAGEM CULTURAL (a ação do ser

humano sobre a da natureza). Assim sendo, os LUGARES

é a essência da vivência do ser humano, onde constroem

relações afetivas, repulsivas e curiosas, ou seja,

características nas quais o LUGAR possa ter.

Finalizando o ESPAÇO GEOGRÁFICO é a

essência da geografia no seu cotidiano. (Trecho adaptado pelo Prof. Marcelo dos Santos)

1) O texto acima teoriza a geografia na sua essência, porém

o mundo passa por um processo que mudará todo o século

XXI – PANDEMIA COVID-19. A imagem abaixo mostra

a praia de Mangaratiba deserta.

Diante destas informações, responda a questão abaixo:

-Para não aumentar o contágio por COVID-19, as

pessoas precisam realizar um DISTANCIAMENTO

SOCIAL. Pensando nisso, explique: O que devemos

fazer para realizar esse distanciamento social:

______________________________________________

2 - A paisagem em que predominam os aspectos

originais da natureza como a vegetação, o relevo e a

hidrografia é chamada de paisagem natural. Assinale a

alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais.

(a) Rodovia, edifícios e represa.

(b) Geleira, floresta e conjunto de montanhas.

(c) Hidrelétrica, cidade e lago.

(d) Cachoeira, lago e loteamento.

3- Durante a Pandemia de Covid 19, deixamos de

frequentar vários lugares do nosso espaço de vivência, seja

a escola, praças, lanchonetes, etc. Pois esses espaços

geográficos, são frequentados por um grande número de

pessoas, e na situação atual do nosso país, devemos evitar:

(A) Acomodação (B) Aglomeração

(C) Aceleração (D) Adaptação

4. Assinale a opção incorreta em relação as

características da Paisagem:

(a) A Paisagem é tudo o que os nossos olhos veem de

um determinado local.

(b) As paisagens mudam.

(c) As paisagens podem ser bonitas ou feias.

(d) As paisagens representam apenas elementos

naturais de um determinado lugar.

5. Assinale a opção incorreta em relação as

características do espaço geográfico:

(a) O espaço geográfico é a natureza transformada

pelos seres humanos, por meio de seu trabalho ao

longo da história.

(b) Lugar é a parte do espaço geográfico onde

vivemos e interagimos com a paisagem.

(c) Para entendermos o espaço geográfico faz-se

necessário compreender a sociedade que o criou e

continua a transformá-lo ao longo do tempo.

(d) Espaço geográfico é o que predominam os

aspectos originais da natureza.

6- Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia

com as respectivas palavras-chave:

A Geografia é uma ciência que possui o

____________ como objeto de seu estudo. Este espaço é

fruto da inter-relação entre homem e _______________. A

______________ é a forma e a função do espaço que

vemos e percebemos num determinado momento.

Atualmente não existem lugares da superfície da

______________ que o ________________ não tenha

explorado. Todos vivemos em um determinado

_____________, onde há a possibilidade de existir as

relações sociais. Cada um desses lugares é formado pela

______________ das pessoas que vivem naquele espaço,

interagindo e se relacionando para que a vida possa

acontecer.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Andréa Rosa, Marcilene Neto e Janeth.

MATEMÁTICA II

SEMIRRETA e SEGMENTO DE RETA

Uma semirreta possui apenas um ponto de

origem, ou seja, enquanto uma reta é infinita nos dois

sentidos, uma semirreta só é infinita em um só

sentido.

Seja os pontos distintos, A e B, numa reta r

qualquer, uma semirreta é definida como a reunião

dos pontos com origem em A e sentido para B.

Nesse exemplo, temos uma semirreta com origem

no ponto A passando por B e infinita em uma única

direção e sentido.

Entenda a diferença com reta e segmento de

reta

Veja a diferença entre uma semirreta, uma reta e

um segmento de reta:

Semirreta: possui início, mas não tem fim, ou

seja, é infinita para um lado. Tem somente uma

direção e sentido a partir da origem.

Ela é denotada por AB com uma seta em cima

indicando a direção.

Reta: uma reta é uma linha infinita nos dois

sentidos. Uma reta é representada na matemática por

letras minúsculas. Além disso, a reta pode ser

construída na direção vertical, horizontal ou inclinada.

Segmento de Reta: um segmento de reta é uma

parte da reta, ou seja, dado dois pontos A e B numa

reta, a parte entre os pontos A e B é chamado de

segmento de reta.

Um segmento de reta é denotado por AB com um

traço em cima.

Homem – Lugar – Paisagem – Identidade – Espaço

– Terra – Natureza

RUA QUINZE

Considerando que as ruas ilustradas acima nos dão

a ideia de retas, vamos usar a Geometria para entender

melhor o diálogo dessas pessoas.

Quando duas retas de um plano mesmo plano se

cortam em um único ponto, elas são chamadas de retas

concorrentes. Veja:

As retas r e s são concorrentes.

As retas a e b também são concorrentes. O ponto

de interseção delas fora do papel.

Duas retas concorrentes que formam entre si

ângulos retos são chamadas retas perpendiculares.

Quando duas retas em um mesmo plano não têm

ponto comum, ou seja, não se intersectam, elas são

chamadas de retas paralelas.

As retas r e s são paralelas

As retas u e v são também paralelas

ATIVIDADES

1. Observe as seguintes figuras:

Podemos classificar as figuras I, II e III,

respectivamente como:

a) Semirreta, reta e segmento de reta.

b) Reta, segmento de reta e semirreta.

c) Segmento de reta, semirreta e reta.

d) Reta, semirreta e segmento de reta.

2. Mário quer ir até o muro pelo caminho mais

curto.

Qual caminho deverá escolher? Por quê?

____________________________________________

3. Indique se as linhas a seguir são paralelas ou

perpendiculares.

a) As duas linhas de fundo.

_______________________________________

b) Uma linha lateral e uma linha de fundo.

_______________________________________

c) A linha do meio em relação às linhas laterais.

_______________________________________

d) A linha do meio em relação às linhas de fundo.

_______________________________________

4. As retas a seguir foram representadas sobre uma

malha quadrangular.

E as Avenidas

Oito e Nove são

paralelas A rua Quinze é perpendicular à rua Treze

Av. NOVE

Av. OITO

RUA TREZE RUA QUINZE

a) Quais retas são paralelas?

b) Quais retas são concorrentes à reta p?

c) Quais retas são perpendiculares à reta p?

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Cintia Goes, Silvana, Carla Massuca e Alex

LÍNGUA PORTUGUESA II

Gênero Textual Entrevista

Algumas orientações sobre o gênero entrevista

► O uso de gírias e de uma linguagem informal não é

aconselhável numa entrevista.

► A elaboração prévia a respeito do assunto que será

discutido é de suma importância, pois o entrevistador

precisa dominar o assunto para evitar falhas indesejáveis.

Como também, o mesmo deverá se manter totalmente

imparcial, na qual a objetividade deverá prevalecer

sempre, sobretudo porque nesse momento é preciso que se

promova uma total credibilidade.

Leia uma entrevista com

Mauricio de Sousa, o criador

da turma da Mônica Aos 81 anos, Mauricio de Sousa

destaca na entrevista o sucesso

global de suas criações.

Revista – Por que colocar

crianças de verdade nos papéis da

Turma da Mônica pela primeira vez num filme? Mauricio de Sousa – Estamos ousando. Fui convencido de

que agora temos capacidade e boas condições de encarar

esse desafio.

Revista – A Turma da Mônica é imune à crise? Mauricio de Sousa – Nós temos 10 milhões de leitores

permanentes no Brasil. Isso vem se mantendo de forma

constante ao longo dos anos. Entra crise, sai crise, a gente

continua vendendo milhões. (…)

Revista – Antes do YouTube, suas histórias em

quadrinhos circulavam em quase trinta países. Quais

adaptações precisaram ser feitas para atender às

diferentes culturas? Mauricio de Sousa – Pouca coisa. Por exemplo, na

Indonésia, quando a Mônica e a Magali iam à praia, tinham

de usar um maiô inteiriço e não biquíni. Há países em que

o Bidú (cachorro) não pode fazer xixi no poste, senão a

editora é multada. Na Grécia, os meninos não podem de

jeito nenhum assobiar para uma menina na rua. A gente vai

aprendendo o que é mico e faz o que é permitido.

Revista – E no Brasil, de que forma as características

das personagens se adequaram aos novos tempos? Mauricio de Sousa – No começo a Mônica era um

pouquinho mais violenta, dava umas pegadas mais

doloridas na turminha. Uma criança de Brasília nos

escreveu dizendo que se ela continuasse batendo daquele

jeito no Cebolinha, ele não compraria mais a revista.

Aquilo tocou o estúdio todo. Acompanhamos o que

acontece.

Revista – Vivemos um momento de intolerância

também no Brasil. De que forma sua atuação pode

despertar nas novas gerações uma maior aceitação

do outro? Mauricio de Sousa – Fazendo um trabalho que mostre o

contrário: que tolerância, solidariedade, respeito sejam

vistas de forma positiva e que trazem felicidade.(…)

https://istoe.com.br/o-mundo-precisa-de-mais-turmas-da-

monica/adaptada

Atividades

1.Quem é o entrevistador e quem é o entrevistado no texto

acima?

_______________________________________________

2. O texto acima é uma entrevista porque:

(a) compõe-se de uma introdução e de um diálogo com

perguntas e respostas.

(b) relata apenas fatos do cotidiano, possui poucas

personagens e a linguagem é simples.

(c) possui uma linguagem clara e objetiva, tem vários

entrevistados, informa a respeito de um assunto e não se

aprofunda no tema abordado.

3. Na entrevista, Maurício de Sousa relatou que sempre

precisa adaptar as historinhas para que elas circulem

respeitando as culturas de cada país e citou algumas

diferenças culturais. Qual delas mais te surpreendeu?

_______________________________________________

4. Que personagem do mundo dos quadrinhos você mais

gosta? Pode ser da Turma da Mônica ou não.

_______________________________________________

5. A turminha, criada por Maurício de Sousa, foi lançada

em 1959 e nasceu das tirinhas de jornal, onde os principais

personagens, por incrível que pareça, eram Bidú e

Franjinha. Foi a partir dos anos 1960 que Mônica e

Cebolinha tomaram a frente, tornaram-se os protagonistas

e deram a identidade que conhecemos.

Na sua opinião, por que a Turma da Mônica faz tanto

sucesso nesses anos todos?

_______________________________________________

6. Você costuma ler entrevistas? _____________________

7. Caso pudesse entrevistar alguma pessoa famosa, quem

você entrevistaria? Por quê?

_______________________________________________

Professor que colaborou na elaboração destas atividades:

Valdinei de Castro