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ACOLHER PARA ENSINAR

O SENTIDO DA PALAVRA ACOLHIMENTO

• Modo de receber ou maneira de ser recebido; dar crédito

a; dar ouvidos a; admitir; aceitar; tomar em

consideração; hospitalidade. Lugar em que há

segurança; abrigar.

• É um processo de afetividade entre as pessoas.

• Estimula o desenvolvimento de valores e a capacidade

de conviver.

ATITUDES DE ACOLHIMENTO ABREM CAMINHOS

• Para a aprendizagem, a permanência e inclusão;

• Situações de ensino agradáveis que suscitem no aluno o

desejo de repetir e renovar a aprendizagem.

1 Como percebemos atitudes acolhedoras na escola?

2 Quais os maiores desafios para adotar atitudes

acolhedoras cotidianamente?

DINÂMICA- AVENIDA CONGESTIONADA

1 Objetivo: trocar o grupo de posição na avenida.

2 Regras:

- Avenida: dividida em sete casas.

- As pessoas posicionam-se uma em cada casa.

- Deixe livre a casa do meio.

- Fique de frente umas para as outras.

- Só se pode andar para a frente.

- Movimentos não simultâneos.

- Ocupar a casa da frente se vazia.

- Saltar quem vem em sentido contrário, havendo casa vazia às costas.

POSTURA DE ACOLHIMENTO DE UMA INSTITUIÇÃO

EDUCACIONAL

• Ambiente bem estruturado esteticamente;

• Acessível fisicamente a todos;

• Qualidade das relações humanas forjadas em seus

espaços de construção de conhecimento;

Agressividade, gritos, rispidez, grosserias, palavrões,

empurrões, podem revelar problemas com a autoestima.

Sentimentos de inadequação e contra a dor do desamor :

são expressados, com a necessidade de formar uma

carapuça protetora contra o medo de ser rejeitado, contra

(“já que sou mesmo incompetente para tantas coisas, por aí

eu me destaco”) e (“ninguém gosta de mim mesmo, quero

mais é explodir o mundo”) (MALDONADO, 1994, p.39)

ATITUDE DE ACOLHIMENTO

• Necessidade de compatibilizar a prática pedagógica e o

acolhimento a diversidade social e cultural dos sujeitos que

frequentam o ambiente escolar;

É PRECISO EDUCAR-SE E EDUCAR PARA

SERMOS ACOLHEDORES.

Atitudes

Condutas

Afetivas

Acolhimento

DIMENSÕES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

Afetiva (emoções e sentimentos),

Sociocultural;

Cognitiva

Biológica;

Emoções (sentidas) sentimentos (conhecidos)

Regulação e consciência (conhecimento de si)

Influência cultural

Não temos como agir eticamente no mundo

Vídeo...

ATITUDES PARA UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA

NO ACOLHIMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR

1 Conhecer o outro (quem é o meu aluno?) e a si;

2 Otimismo X realismo;

3 Despir-se de preconceitos – empatia;

4 Integrar-se e integrar o aluno na convivência do contexto

escolar- (regras bem compreendidas, apresentação dos

funcionários);

5 Ajudar o aluno a construir sua identidade do educando

com a escola(cuidar da interação entre os aluno, abaixo ao

apelido, estabelecer acordos);



6 Sensibilidade e comprometimento social com uma

educação de qualidade;

7 Atividades que levem em conta o saber do educando;

8 Usar com eficiência a diversidade de linguagens: verbal e

não verbal;

9 Desenvolvimento de conhecimentos básicos de convívio -

escuta e diálogo , sinergia, ética, justiça, verdade,

solidariedade, respeito, credibilidade, tolerância, atenção,

afetividade, autoestima.



• Comunicação: saudar, demonstrar interesse pelas

pessoas, amabilidade, orientar, agradecer, disponibilizar-

se.

• Não é possível não comunicar...não existe

comportamento que não seja comunicação”.

Paul Watzalawick

CONSTRUÇÃO DE VALORES

Valores são construídos a partir da projeção de sentimentos

positivos que o sujeito faz sobre objetos, e/ou pessoas, e/ou

relações, e/ou sobre si mesmo.

Alguns valores se “posicionam” de forma mais central em

nossa identidade e outros de forma mais periférica,

dependendo da intensidade da carga afetiva vinculada a

determinado valor

A escola não tem controle sobre a formação de valores em

seus alunos, mas tem grande influência sobre sua

formação.

Filme: Tempero da vida

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/01/pomba-libertada-por-papa-francisco-e-atacada-por-gaivota-no-vaticano.html

Dinâmica: montanha russa

Ensinar é tocar o outro

para sempre.

Marta

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