FORMAÇÃO

COORDENADORES PEDAGÓGICOS

PACTO EM AÇÃO 2016

UNESP/POLO SOROCABA

SÃO ROQUE - PNAIC 2.016

LEITURA DELEITE - A VIAGEM

O fim de uma viagem é apenas o começode outra. É preciso ver o que não foi visto,ver outra vez o que se viu já, ver naprimavera o que se vira no verão, ver dedia o que se viu de noite, com o sol ondeprimeiramente a chuva caía, ver a searaverde, o fruto maduro, a pedra que mudoude lugar, a sombra que aqui não estava.

É preciso voltar aos passos que foram dados,para repetir e para traçar caminhos novos aolado deles. É preciso recomeçar a viagem.Sempre.

José Saramago

Para saber mais:

http://pensamentosnomadas.com/21-obras-de-jose-saramago-em-pdf-15824

GESTÃO NO PNAIC (2016)

PARA QUÊ?

SEGUNDO O DOCUMENTO ORIENTADOR DO PNAIC (2016)

Prepará-los para o desempenho de suas funções:

• Produção de instrumentos de avaliação eacompanhamento do desempenho dos alunos;

• Análise e sistematização de dados de avaliaçãopara subsidiar a construção de planos emecanismos de intervenção e apoio às escolas;

• Coordenação de processo de discussão edisseminação de resultados de avaliaçõesinstitucionais e externas e uso dos resultadospara a melhoria da aprendizagem

• Identificação de fatores que determinam aaprendizagem dos alunos; identificação edisseminação de boas práticas;monitoramento, avaliação e proposição deajustes e melhorias

Presenciais: 32 horasNovembro: 21-22-

28-29(a confirmar)Seminário: 8 horas15/12/2016Relato de experiência de uma sequência didática trabalhada ao longo de 2016.Formação em serviço: 40 horasElaboração de uma sequência didática com base nos encontrosAtividades à distância: 20 horas.

CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO 2016

Análise :

• Boletins da ANA-2013 e 2014;

• Provinha Brasil;

• Outras avaliações realizadas pelas redes: internas e externas

• As tabelas com os direitos de aprendizagem constantes nos materiais do PNAIC.

• Os resultados apontados pelas avaliações;

• As matrizes da ANA;

• Outros referenciais adotados pelas redes municipais ou IES.

• Em responder ao diagnóstico das turmas de 1º, 2º e 3º anos em andamento e às demandas de seus professores

CERTIFICAÇÃO E CARGA HORÁRIA

• Encontros presenciais

• Atividades propostas e mediadas portecnologias, tais como webconferencias eminicursos on-line, e as que foremdesenvolvidas nas escolas, a partir desequências didáticas, metas e prazosacordados com os orientadores de estudos eos professores formadores.

CAPÍTULO III

DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS

Art. 17. O coordenador pedagógico deverá desempenhar as seguintes atribuições:

RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016

I - participar dos encontros presenciaisde sua turma, alcançando no mínimo75% de frequência e nota igual ousuperior a 7 (sete) de aproveitamento,para fazer jus ao recebimento da bolsae, ao final da Formação, obter suacertificação;

II - colaborar com as discussõespedagógicas relacionadas aos materiais eà formação;

III - avaliar o trabalho de formaçãodesenvolvido por seu orientador deestudo e propor ações que julgarnecessárias à sua realidade;

IV - disponibilizar e planejar, junto ao grupo deprofessores alfabetizadores, a utilização dosrecursos didáticos disponibilizados peloMinistério da Educação e outros que atendamdiretamente às dificuldades de aprendizagem doaluno e aceleração de estudos no campo daalfabetização;

V - responsabilizar-se, junto ao grupo deprofessores alfabetizadores, pelaarticulação das ações do programa; VI -acompanhar, auxiliar e coordenar oprocesso de discussão e disseminação dosresultados das avaliações na sua escola epropor soluções para as dificuldadesidentificadas;

VII - organizar, com os professores-alfabetizadores, ações de apoioespecial à alunos que requeiramreforço escolar;

VIII - organizar, nas salas de aula e nos espaçoscomuns da escola, um ambiente motivador paraque, diariamente, as crianças possam ler,desenvolver a consciência fonológica e aconsciência ortográfica, aprimorar a oralidade edominar os fundamentos da Matemática;

IX - compartilhar com o professor-alfabetizador e outros colegas boaspráticas e conhecimentos adquiridos; X -acompanhar a evolução das metas deaprendizagem das turmas da sua escola;

XI - conversar com as famílias sobre aimportância da alfabetização na idade certa esolicitar sua colaboração para que incentivem ascrianças a ler diariamente, ouvindo-as eoferecendo-lhes um tempo diário para leitura,inclusive nos fins de semana; e

XII - fazer registros no SISPACTO com rigor e zelopela norma padrão da Língua Portuguesa.

Características da Ana

• Texto base simples;

• suporte predominantemente em imagem;

• enunciado curto;

• forte presença de objetos de uso no cotidiano.