apostila de interpretação textual

APOSTILA DE INTERPRETAO TEXTUAL PARA CONCURSOS HENRIQUE CASTELO BRANCO

1 - O que texto

Texto qualquer passagem falada ou escrita que forma um todo

significativo, independente de sua extenso. A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido,

entrelaamento. J na origem da palavra, encontramos a ideia de que o texto resulta num trabalho de tecer, de entrelaar vrias partes menores a fim de se obter um todo inter-relacionado.

Para a correta confeco de um texto, so importantes quatro elementos centrais: a repetio, a progresso, a no contradio e a relao. Tais elementos garantem a coeso e a coerncia textuais.

Alm desses quatro itens (repetio, progresso, no-contradio e relao), h outros elementos importantes para a confeco de um texto. A inteno tambm deve ser considerada. Se se quer informar, persuadir, divergir, divertir, contar, expor, deve-se elaborar o material de forma apropriada a cada caso. importante observar tambm a quem o texto dirigido: escrever para crianas diferente de escrever para advogados. Deve-se considerar sempre o perfil do receptor a fim se se trabalhar adequadamente o texto. Elementos da Comunicao Emissor aquele que envia a mensagem. Receptor ou Interlocutor aquele que recebe a mensagem. Canal o meio fsico que interliga o emissor ao receptor. Cdigo o meio como feita a comunicao, a via por qual segue o fato comunicativo. Por exemplo, o fato de estarmos conseguindo nos comunicar via texto se deve direta e exclusivamente lngua portuguesa. Ela o nosso cdigo. Referente Relaciona-se ao assunto a ser abordado. Uma propaganda, aps estabelecer o canal com uma msica, mostra o produto que ela quer vender e tambm mostra por que aquele produto vantajoso em relao aos outros que esto no mercado. Mensagem No se preocupa com o que est sendo dito, mas a forma em que estabelecida a comunicao. Utiliza-se da linguagem conotativa. Funes da linguagem Emotiva

Aquela indicada pelo falante, pelo remetente. Faz uso de termos na primeira pessoa do singular e do plural para indicar a necessidade daquele que remete idia. Ex: Eu, filho do carbono e do aminocido (Augusto dos Anjos)


Conativa ou Apelativa

Ligada ao receptor, indica uma ordem ou uma necessidade dada pelo remetente. Normalmente, essa funo faz uso de verbos no imperativo e vocativos indicando uma necessidade primordial daquele que emite a referncia. Ex: No esquea minha caloi. Ftica

o canal comunicativo. Faz uso dos termos fticos ou interjeies que estabelecem a comunicao entre um falante e outro. Ex: Psiu! Sou eu, Fernando!

Al, com quem falo? Plim, Plim (chamado de um canal famoso de televiso)

Referencial

Ligada referncia, demonstra a exatido de uma mensagem. Objetiva e clara, no trabalha seno com a denotao da idia apresentada. Ex: Um texto explicando as oraes subordinadas substantivas em um livro de Lngua Portuguesa. Metalingustica

Ligado ao cdigo. Um livro de gramtica falando do uso da lngua portuguesa um caso tpico de funo metalingustica. Na vida cotidiana, fazemos uso inumerveis da metalinguagem, por exemplo, quando dizemos que samba uma palavra de origem africana; que forr leva acento por ser uma palavra oxtona terminada em (o); que paralisia se escreve com s e no com z. Em sntese a metalinguagem consiste em usar a linguagem para comentar a prpria linguagem. Ex: Dicionrio livro sem enredo nem personagens que serve para mostrar a extenso da nossa ignorncia. (Millr Fernandes) Potica

Ligada ao contexto, demonstra a recriao da idia de uma palavra mediante o contexto apresentado. Trabalha com a conotao do termo, indicando sua extrapolao. Ex: Penetra surdamente no reino das palavras.

L esto os poemas que esperam ser escritos. (Carlos Drummond de Andrade)


Texto No-Verbal

Texto Verbal (Prosa ou Verso) A maior pena que eu tenho, punhal de prata, no de me ver morrendo, mas de saber quem me mata. (Ceclia Meireles) Sob uma enxurrada de crticas, menos de dois dias aps a reunio, ningum mais queria assumir a paternidade da idia. (Revista poca) 00) OBSERVE O ENUNCIADO ABAIXO: QUE FRIO! QUE VENTO! QUE CARO! QUE ABSURDO! QUE BACANA! QUE TRISTEZA! QUE TARDE! QUE AMOR! QUE BESTEIRA! QUE ESPERANA! QUE MODOS! QUE NOITE! QUE GRAA! QUE HORROR! QUE DOURA! QUE NOVIDADE! QUE SUSTO! QUE PO! QUE VEXAME! QUE MENTIRA! QUE CONFUSO! QUE VIDA! QUE TALENTO! QUE ALVIO! QUE NADA...

ASSIM, EM PLENA FLORESTA DE EXCLAMAES, VAI-SE TOCANDO PRA FRENTE.

(CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE) EM RELAO AO ENUNCIADO, ASSINALE A AFIRMATIVA CORRETA: A) NO UM TEXTO, POIS UM AMONTOADO DE FRASES SEM CONEXO ENTRE SI. B) O TEXTO NO TEM SENTIDO POR FALTA DE ELEMENTOS COESIVOS. C) A PONTUAO COMPROMETE O SENTIDO DO TEXTO. D) A LTIMA FRASE COMPENSA A FALTA DE ELEMENTOS COESIVOS E D SENTIDO AO TODO. E) NO UM TEXTO, POIS O TRECHO FAZ PARTE DE UM POEMA DO AUTOR. Gabarito correto: Letra D, visto que a ltima frase retoma as frases soltas na primeira parte, estabelecendo por meio da coeso o todo-significativo necessrio para que se tenha um texto.


TEXTO LITERRIO X TEXTO NO LITERRIO Caractersticas de Texto Literrio: - Linguagem pessoal, contaminada pelas emoes e valores de seu emissor. - Linguagem plurissignificativa, conotativa. - Funo potica da linguagem. - Recriao da realidade, inteno esttica. - nfase na expresso. Caractersticas de Texto No literrio: - Linguagem impessoal, objetiva, informativa. - Linguagem que tende denotao. - Funo referencial da linguagem. - Informao sobre a realidade. - nfase na informao, no contedo.

O uso de conotaes torna o texto mais literrio. Observe como a linguagem literria pode enriquecer o seu texto. Os textos a seguir referem-se cidade de Braslia, um com linguagem no literria e outro com linguagem literria. Texto I

Braslia, sede administrativa do pas, foi inaugurada pelo presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira, em 21 de abril de 1960, aps 1000 dias de construo. Em 1987, foi tombada pela Unesco como Patrimnio Cultural da Humanidade.

(Folheto da Setur) Texto II

Braslia uma cidade abstrata. E no h como concretiz-la. uma cidade redonda e sem esquinas. Tambm no tem botequim para a gente tomar um cafezinho. verdade, juro que no vi esquinas. Em braslia no existe cotidiano. A catedral pede a Deus. So duas mos abertas para receber. Mas Niemeyer um irnico: ele ironizou a vida. Ela sagrada. Braslia no admite diminutivo. Braslia uma piada estritamente perfeita e sem erros (...) . Braslia um futuro que aconteceu no passado.

(Clarice Lispector)


Estilstica: Figuras de Linguagem Elipse: omisso de um termo, facilmente perceptvel. Ex: Na rua deserta, nenhum sinal de bonde. Clarice Lispector Zeugma: elipse para no repetir verbo, substantivo ou uma sentena. Ex: Carla foi festa, e Maria no. Hiprbato: inverso da ordem direta dos termos das oraes. Ex: Viajam alegres os atletas da cidade de Cuiab. Pleonasmo: repetio enftica de termo ou idia. Ex: As ptalas, levou-as a gua da chuva. Anfora: repetio de uma palavra ou expresso no incio de versos ou de frases. Ex: Eu quero um lua plena Eu quero sentir a noite

Eu quero olhar as luzes Que teus olhos no tm me deixado ver Agora eu vou viver.... (Totonho Villeroy e Bebeto Alves)

Silepse: concordncia com a idia e no com a palavra, o que permite dizer que deixa-se de lado a concordncia segundo norma padro e utiliza-se a concordncia mental. A silepse pode ser: De gnero (masculino / feminino) Vossa Excelncia, senhor presidente, est cansado. De nmero ( singular / plural ) A torcida furiosa com os jogadores invadiram o campo. De pessoa ( 3 pessoa do plural ou singular + 1 pessoa do plural) Os brasileiros precisamos analisar melhor os candidatos. Metfora: substituio de uma palavra por outra com base em uma semelhana uma comparao sem conjuno comparativa.

Sua boca um cadeado E meu corpo uma fogueira. Chico Buarque de Holanda

No confunda metfora com comparao tambm conhecida como

smile. A comparao sempre ser marcada pelos conectores de comparao. Ex: Meu tio bravo como um leo. Metonmia: substituio de uma palavra por outra, baseada em proximidade, limitao ou extenso de sentido, relao de causa e efeito,


qualquer relao que no seja de semelhana. A seguir alguns exemplos de metonmia. Continente pelo contedo:

Bebemos uma xcara de ch. O Brasil ficou decepcionado com o governo do PT.

Causa pelo efeito: Sou alrgico a cigarro.

Lugar de origem pelo produto:

Bebia calmamente um porto. Fumava um belo havana.

Autor pela obra: Gostava de ler Graciliano Ramos.

Abstrato pelo concreto: A juventude corajosa e nem sempre conseqente.

O smbolo pela idia simbolizada: A espada (fora) curvou-se coroa (poder).

Parte pelo todo: O bonde passa cheio de pernas. Carlos Drummond de Andrade

Catacrese: uma metfora estratificada, que se usa no por criatividade, mas por no haver outra palavra que a substitua. Ex: Folha de livro, dente de serrote, dente de alho, brao de rio, brao da cadeira, p de mesa, barriga da perna, bico de bule, asa de avio, asa de xcara, embarcar no trem, azulejo branco e outros. Sinestesia: a transferncia de percepes da esfera de um sentido para a de outro, do que resulta uma fuso de impresses sensoriais de grande poder sugestivo. Ex: Em seu olhar gelado percebi uma ponta de desprezo. Prosopopia ou Personificao: atribuio de caractersticas humanas a seres que no so humanos. Ex: Ah, cidade maliciosa

de olhos de ressaca que das ndias guardou a vontade de andar nua.

Ferreira Gullar Eufemismo: suavizao do que desagradvel. Ex: Faltar com a verdade. (mentir)

Ir para o andar de cima. (morrer)


Hiprbole: exagero. Ex: J falei um milho de vezes que te amo. Ironia: afirmao com sentido contrrio. Ex: Que careta simptica.

Moa linda, bem tratada,/trs sculos de famlia,/ burra como uma porta: / um amor. Anttese: aproximao de idias opostas. Ex: A pobreza do eu

a opulncia do mundo A opulncia do eu a pobreza do mundo A pobreza de tudo A opulncia de tudo A incerteza de tudo Na certeza de nada. Carlos Drummond de Andrade

Paradoxo : a colocao de idias opostas, entretanto a relao colocada absurda. Ex: Amor fogo que arde sem se ver / ferida que di e no se sente. Anacoluto: a figura de linguagem em que se interrompe um modelo sinttico e passa-se para outro, ficando um termo ou uma expresso sem funo sinttica na construo resultante. Ex: Eu, enganaram-me todos os amigos! Apstrofe: uma figura que consiste na interpelao emocionada de uma entidade real ou fictcia como forma de tentar comover. Ex: mar salgado, quando do teu sal

So lgrimas de Portugal (Fernando Pessoa) Deus! Deus! Onde ests que no respondes? (Castro Alves)

Vcios de Linguagem Cacofonia (Som desagradvel formado pela juno de slabas de palavras vizinha) Ex: Nunca ganhei na loto; a boca dela; mande-me j isso. Pleonasmo (Repetio de uma mesma idia sem expressividade) Ex: Subir para cima; panorama geral; ilha fluvial do rio Araguaia, monoplio exclusive, comparecer pessoalmente.


Eco ( a rima na prosa) Ex: A flor tem odor e frescor. Com medo, Alfredo ocultou-se no arvoredo. Solecismo (Erro de sintaxe: concordncia, regncia, colocao) Ex: falta cinco alunos, eu lhe estimo. Plebesmo (Normalmente utiliza palavras de baixo calo, grias e termos considerados informais.) Ex: "Ele era um tremendo man!"; "T ferrado!"; "T ligado nas quebradas, meu chapa?"

Ontem, ontem tinha ag, hoje no tem. Hoje, ontem tinha ag, e

hoje, como ontem, tambm tem (Millr Fernandes. Veja de 04-04-2012, p.145)

01) Sobre o texto, assinale a alternativa incorreta. a) Trata-se de um jogo de palavras espirituoso a que se denomina trocadilho. b) As palavras ontem e hoje esto funcionando ora como sujeitos, ora como adjuntos adverbiais de tempo. c) A sentena exemplifica a funo metalingustica da comunicao: o uso da lngua para falar da lngua. d) Os sentidos se constroem atravs de antteses oposio de termos e de tempos. e) O tom irnico da sentena traduz-se em crtica s sucessivas mudanas semnticas da lngua. Gabarito correto: Letra E.

a) H um trocadilho com as palavras ontem e hoje. b) Os vocbulos ontem e hoje desempenham funo sinttica

de sujeito e adjunto adverbial de tempo. c) A funo da linguagem a metalingustica, visto que o autor usa

a lngua para discutir sobre um aspecto da lngua. d) H presena da figura de linguagem anttese que aproxima

ideias contrrias, opostas (hoje / ontem). e) No h discusso sobre as mudanas semnticas da lngua, e

sim ortogrficas.

Aquele casamento no poderia mesmo dar certo: ela gosta de

ler Dostoievsky; j ele s l as tirinhas e as colunas esportivas do jornal... e olhe l! 02) Sobre o enunciado, assinale a alternativa incorreta.


a) A palavra mesmo funciona como reforo argumentativo de uma opinio, a de que o casamento estava fadado ao insucesso. b) o locutor fundamenta sua opinio na adversidade socioeconmica do casal. c) Em ela gosta de ler Dostoievskyocorre uma figurao lingustica que equivale a Ela gosta de ler livros que foram escritos por Dostoievsky. d) Tirinhas so fragmentos ou segmentos de histrias em quadrinhos, em faixas horizontais. e) A expresso e olhe l!faz parte do linguajar coloquial e usada para dar nfase a uma expresso ou fazer uma advertncia. Gabarito correto: Letra C. H presena da figura de linguagem metonmia (=o autor pela obra). ALGUMAS RELAES SEMNTICAS NO TEXTO Denotao e conotao: esses dois conceitos tm sido definidos por oposio mtua.

O primeiro o componente do significado da palavra que nos remete quilo que ela representa, sem levar em conta impresses motivadas por circunstncias ocasionais.

O segundo resulta dos traos de sentido ocasionais que superpem ao significado denotativo por causa, sobretudo, de impresses provocadas por motivao social ou razes de natureza subjetiva.

Com o advento do sculo XXI, novas ameaas ganharam relevo no mosaico dos problemas que colocam em risco a segurana dos povos, a estabilidade dos pases e a concentrao de esforos em favor da paz mundial. O terrorismo internacional, devido a seu poder de infiltrao em diferentes regies e sua capacidade para gerar instabilidade na comunidade internacional, constitui uma das principais ameaas da atualidade. 03 - A palavra mosaico (R.2) est sendo empregada, no texto, em sentido conotativo. Item correto, visto que tal expresso foi empregada no texto em sentido figurado. Sinnimos: so as palavras que, com formas distintas, tm o mesmo (ou quase o mesmo) significado. Na verdade, levando-se em conta sobretudo a diferena de conotao, praticamente no existem sinnimos perfeitos.


Antnimos: so as palavras que, com formas distintas, tm significao contrria, oposta.

O sbio e o ignorante

Rui Barbosa, um dos maiores estadistas do Brasil, ouviu de madrugada, um barulho no seu galinheiro. J velhinho, pegou sua bengala e se dirigiu para l. Em l chegando, se deparou com um ladro que j estava saindo com duas galinhas em cada mo. Nisto, o velho advogado apontou a bengala na cara do larpio e falou: - Ignoto cleptomanaco. Se aqui vens por imperiosa necessidade, perdoar-te-ei, mas se o fazes para satisfazer teus espritos deletrios ou para zombar da minha auto-prosopopeia, dar-te-ei com o meu cajado no alto da tua sinagoga e reduzir-te-ei as massas enceflicas em cinzas cadavricas neste solo ptrio. Da o ladro falou:

- U!...eu posso ou no posso levar as galinhas? www.piadasonline.com.br

04 - Assinale a alternativa incorreta. a. A palavra sinagoga no texto significa cabea. b. sbio e ignorante so figuras contrastadas pelo autor. c. Se a galinha fosse para matar a fome do ladro, Rui Barbosa o perdoaria. d. neste solo ptrio significa nesta terra natal. e. Em se o fazes para satisfazer espritos deletrios, o vocbulo deletrios sinnimo de deleite.

Gabarito correto: Letra E. Os vocbulos deletrios (=nocivo, prejuzo, danoso.) e deleite (=delcia, prazeroso.) no apresentam o mesmo significado. Logo, no podem ser classificados no texto como sinnimos.

Erro de portugus Quando o portugus chegou Debaixo duma bruta chuva Vestiu o ndio Que pena! Fosse uma manh de sol O ndio tinha despido o portugus.

(Oswald de Andrade) 05 - Assinale a alternativa correta. a. O par chuva / sol, de acordo com o sentido, no texto, apresenta uma relao de antonmia. b. A forma lingustica bruta foi empregada no sentido conotativo. c. A expresso Que pena! produz sentimentos de impotncia.


d. O verbo da orao O ndio tinha despido o portugus corresponde voz passiva. e. As formas verbais Vestiu e despido conotam, respectivamente, as culturas do colonizado e do colonizador. Gabarito Correto: Letra B. O vocbulo bruta foi empregado no texto em sentido figurado (=violenta, bravia, severa). Entretanto, destaca-se a Letra A, por no haver relao de antonmia, visto que no texto os vocbulos chuva e sol no so palavras que denotam significados contrrios, opostos. Ressalta-se que chuva classificado morfologicamente como um substantivo e sol classifica-se como uma locuo adjetiva (manh de sol). Homnimos e Parnimos: O primeiro denota uma relao entre palavras que apresentam a mesma grafia e/ou a mesma pronncia.

O segundo relaciona palavras que apenas se assemelham na grafia e/ou pronncia. No deixe a ilegalidade fazer mais vtimas. Agora lei: registre gratuitamente at 31 de dezembro ou entregue a sua arma. Depois desse prazo, ter uma arma de fogo sem registro crime e a pena de um a trs anos de priso. Indenizao para entrega de armas: entre R$ 100,00 e R$ 300,00. WWW.DPF.GOV.BR O GOVERNO FEDERAL TRABALHANDO PARA A SUA SEGURANA. RESPEITAR A LEI A SUA MELHOR ARMA.

(Veja de 26/11/2008) 06 As palavras grifadas em Respeitar a lei a sua melhor arma e em Ter uma arma de fogo sem registro crime tm o mesmo valor semntico. Item incorreto, visto que o vocbulo arma no apresenta o mesmo valor semntico. No primeiro caso (=meio, recurso) e no segundo caso (=instrumento que serve para atacar ou defender). 07 - Em A pena de um a trs anos de priso e em Que pena!, as palavras grifadas, quanto significao, so classificadas como homnimas. Item correto, pois o vocbulo pena tem a mesma grafia e pronncia, mas significados diferentes. Logo, homnimas perfeitas.


Polissemia: a possibilidade de a mesma palavra assumir significados diferentes. O contexto em que usada, em geral, evita sentidos ambguos.

08 O vocbulo veculo empregado na tirinha apresenta contexto polissmico.

Item certo, visto que tal vocbulo empregado com significados diferentes; ora como meio de comunio, ora como meio de transporte. Ambiguidade: tambm chamada de duplo sentido, ocorre quando, num mesmo contexto, uma palavra ou um enunciado admitem mais de um significado.

Traz meu caf com suta eu tomo Bota a sobremesa, eu como, eu como Eu como, eu como, eu como Voc Tem que saber que eu quero correr mundo. 09 - A ausncia de pontuao junto palavra voc (l.2) contribui para criar um sentido ambguo. Item correto, pois a ausncia de uma vrgula antecedendo o termo voc acarretou uma possvel ambiguidade ao texto em virtude de se relacionar tanto ao verbo ter com funo se sujeito quanto ao verbo comer com funo de complemento verbal. Pressuposio: h certas palavras que desencadeiam em um enunciado sentidos implcitos, levando o leitor a interpretar o que est dito explicitamente. I - O ALMOO POR NOSSA CONTA. II - GLOBO ESPORTE 30 ANOS:

A alegria do gol. A emoo da cesta, do ponto, da volta mais rpida. A informao atualizada e a entrevista relevante. O Globo Esporte est completando 30 anos com um cardpio ainda mais rico e variado. Faa como os nossos campees: no perca.

A gente se v por aqui.


10 - A expresso cardpio ainda mais rico e variado apresenta um pressuposto de que o programa ainda no tinha essas caractersticas. Item incorreto, visto que o autor deixa claro no texto que o cardpio rico e variado, porm agora est ainda melhor. 10.1 - As palavras nossa e nossos, no processo de interao comunicativa, indicam o receptor do discurso. Item incorreto, pois o pronome nossos e nossa remete ao emissor do discurso (Rede Globo). 10.2 - No slogan da Rede Globo A gente se v por aqui a expresso sublinhada substitui um pronome, que indica apenas uma das pessoas do processo de interao comunicativa. Item Incorreto, a expresso a gente faz aluso a dois elementos da comunicao: o emissor (Rede Globo) e o receptor (telespectador). Parfrase: consiste na traduo do sentido de uma expresso ou de um enunciado com palavras diferentes. 11 - Assinale a opo que, ao apresentar uma parfrase do trecho sublinhado, desrespeita e distorce os sentidos principais do texto original.

Est de novo no ar a discusso (a) em torno da necessidade de estabelecer um estado forte no Brasil. O estmulo para o debate, desta vez, a crise econmica, que turbinou os amigos do estado forte pelo mundo afora (b) eis a, argumentam eles, a prova de que os governos tm de mandar muito mais do que mandam (c), para no deixar que problemas to srios assim continuem ocorrendo (d). Os mais esperanosos chegam a imaginar, at, que existe em toda essa histria uma demonstrao de que o capitalismo, afinal, ainda pode ser derrotado (e) em algum momento do sculo XXI, aps 200 anos de tentativas malsucedidas para acabar com ele. a) Entrou novamente na pauta atual de discusso o debate b) que entusiasmou, no mundo todo, os defensores do estado forte c) a evidncia da necessidade de o Estado exercer mais firmemente seu poder de mando d) a fim de evitar que conjunturas to graves como essa continuem a acontecer e) que, com toda essa situao, o capitalismo se mostre, enfim, longe de vencer Gabarito correto: Letra E. De acordo com o texto, percebe-se que o autor demonstra por meio da histria a possibilidade de o capitalismo ainda ser derrotado. O que no condiz com a informao apresentada nessa alternativa, visto que em nenhum momento o autor falou sobre o fato de o capitalismo estar longe de ser vencido. Logo, item incorreto.


INTERPRETAO TEXTUAL Apreenso Textual 1. O que se entende por apreenso?

Tratando-se de leitura de texto, entende-se por apreenso a operao que consiste em captar, perceber os sentidos inscritos no interior do texto que est sendo lido. Todas as informaes necessrias para resolver as questes de apreenso de sentido esto contidas no texto proposto para leitura. Para resolve-las com acerto, portanto basta captar com preciso aquilo que ele est dizendo.

Cuidado com os erros comuns na interpretao: Reduo ou Extrapolao. Compreenso Textual e Intertextualidade 1. O que se entende por compreenso?

A compreenso, diferente da apreenso, consiste em saber relacionar os sentidos inscritos no interior do texto com outros sentidos transmitidos por outros textos anteriores ou pelos conhecimentos tpicos da cultura em geral. O pleno entendimento do texto requer, pois, duas operaes distintas e complementares: a apreenso e a compreenso. 2. Relaes Intertextuais ou Dialgicas

Todo texto, de uma forma ou de outra, faz referncia a outros anteriores, compartilha alguma coisa com eles como se os textos se entrelaassem ou dialogassem entre si. No por outra razo que se costuma dar a esse tipo de intercmbio o nome de relaes intertextuais, relaes dialgicas ou ainda intertextualidade, que o termo mais usado. Conhecer as vrias maneiras com que um texto faz referncia a outro pode contribuir para melhorar a compreenso do texto lido. o que ser exposto nos itens a seguir. Tipos de Relaes Intertextuais

H basicamente dois procedimentos para o estabelecimento de relaes intertextuais:

A Citao; A Estilizao;

Intertextualidade por citao

Quando um texto transcreve ou recupera passagens literais de outro texto, diz-se que a relao intertextual se deu por citao.

() A vida um grande quebra-cabeas milhares, milhes de peas


todas espalhadas sobre a mesa. Como disse Fernando Pessoa: Deus quer, a obra nasce, o homem sonha.

(Trecho de Crnica de Rubem Braga) Intertextualidade por estilizao

Outra forma de relao intertextual pode-se dar pela reproduo do estilo do texto citado, isto em, o modo tpico de um autor escrever, uma maneira caracterstica de algum falar, uma forma de composio textual prpria de certa poca literria. Inferncia Textual uma estratgia de leitura usada para extrairmos de um texto informaes que no esto explcitas. Assim, atravs de pistas no texto, chegamos a concluses sobre ele (ou parte dele). Muitos autores defendem que esta estratgia o centro vital da compreenso. Ela est presente na leitura de quaisquer textos, dos mais simples aos mais complexos. A inferncia permite chegar a uma compreenso mais aprofundada do que a mera compreenso literal do texto. Compreender um texto implica inferir sobre o que se l, a partir daquilo que se sabe. A inferncia permite dar coerncia ao que se l, extrair novas informaes a partir do que est escrito, evocar informaes que devem ser adicionadas ao texto e complet-lo.

Quanto tempo o lcool permanece no sangue aps o consumo e depois de quanto tempo o motorista poder dirigir?

Um copo de cerveja demora cerca de seis horas para ser eliminado pelo organismo. Uma dose de usque, que bem mais forte que a cerveja, demora mais tempo que isso. O mais garantido que o motorista possa dirigir depois de 24 horas. Se ele estiver de ressaca e com sintomas provocados pela grande quantidade de lcool consumida, o melhor ficar em casa. Este o momento em que o lcool comea a ser txico e permanece no corpo por mais tempo.

(Fonte: http://g1.globo.com) 12 - Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do texto. a. Discutir a importncia do bafmetro para detectar a permanncia de lcool no sangue. b. Questionar a aprovao da lei seca. c. Esclarecer dvidas sobre o tempo de permanncia de lcool no organismo. d. Orientar o motorista para que nunca consuma bebida alcolica. e. Esclarecer as sanes a quem dirige alcoolizado.

Gabarito Correto: Letra C, pois o objetivo do texto esclarecer o


motorista quanto ao tempo de permanncia do lcool no organismo. Um questo clssica de apreenso textual.

HOMEM COM H, O RETORNO Regras de conduta

Uma cervejaria americana reuniu na internet sugestes de leis que devem reger o comportamento dos verdadeiramente machos do planeta. Entre as mais citadas: . Telefonema de homem para homem no pode durar mais de cinco minutos. Sem exceo; . Dente o nico cortador de unha aceitvel do homem; . Homem jamais paga para algum trocar o pneu do carro; . Homem no d apelido aos rgos genitais, nem permite que a mulher d; . Homem solteiro no tem gato como animal de estimao; . O cabelo do homem no pode ser mais comprido que o da mulher. E cortar s no barbeiro; . Dois homens de verdade nunca ficam lado a lado no banheiro pblico. Se no houver intervalo adequado, melhor voltar depois; . Homem que homem usa cueca samba cano.

(Texto adaptado - Veja, 28/06/2006). 13 - Quanto s informaes implcitas e explcitas no texto, todas as afirmativas esto corretas. I. Homem de verdade no vai manicure. II. O texto apresenta um grupo de interessados na volta do homem verdadeiramente macho. III. Homem, verdadeiramente macho, tem de ser rstico, grosso, insensvel. IV. No texto est implcito que no planeta predomina homens que no so verdadeiramente machos. Item correto. As informaes propaladas nas afirmativas traduzem de forma implcita e explcita o contedo do texto, pois na I (O dente o nico cortador de unha do homem que macho), II (No ttulo, percebe-se essa preocupao Homem com H, o retorno), III (O texto apresenta caractersticas do homem rstico: dente como cortador de unha, ficar no mximo 5 minutos no telefone com qualquer outro homem sem exceo), IV (Se h a necessidade do retorno do Homem com H. Logo, subentende-se que os que aqui esto no so machos verdadeiros). 14 - Na expresso homem que homem infere-se que h vrios tipos de homens. Item correto. Pode-se perceber pela leitura do segmento textual


que h os homens verdadeiramente machos e os que no o so. Logo, j podemos inferir outros possveis tipos de homens. I- O almoo por nossa conta. II- Globo Esporte 30 anos:

A alegria do gol. A emoo da cesta, do ponto, da volta mais rpida. A informao atualizada e a entrevista relevante. O Globo Esporte est completando 30 anos com um cardpio ainda mais rico e variado. Faa como os nossos campees: no perca. 15 - Considerando fatores extralingusticos, a palavra almoo usada no enunciado I, pode ser substituda por jantar sem prejuzo da coerncia textual. Item incorreto. A substituio do vocbulo no texto confere prejuzo coerncia textual, visto que o programa Globo Esporte transmitido no horrio do almoo. Vale ressaltar que a compreenso textual foi importante para a interpretao. Feliz Nokia para falar a zero centavo com qualquer vivo e fixo. Veja n. 2035, ano 40, n. 46, 21/11/2007. 16 - A expresso Feliz Nokia estabelece uma relao de sentido com Feliz Natal.

Item correto. Essa relao de sentido damos o nome de intertextualidade. Tipologia Textual Descrio

Descrio o retrato, por meio de palavras, de um ser. a apresentao da imagem visvel do objeto. uma viso atravs de elementos fundamentais da pintura: desenho, cor, relevo, luz, perspectiva, etc.

Descrio uma espcie de pintura por palavras, a apresentao verbal da sequncia dos aspectos sob os quais evocamos ou imaginamos seres e ambientes. No nomear o maior nmero possvel de elementos, mas captar, com intuio seletiva, os traos que transmitem uma impresso dominante para a sensibilidade do leitor.


Elementos importantes: 1 Frases nominais ou oraes em que predominam verbos de ligao; 2 Emprego de adjetivos (qualificadores de nomes); 3 Uso de expresses conotativas 4 Sensaes: percepes visuais, auditivas, olfativas, gustativas e tteis. 5 - No existe sequncia temporal (cronolgica) 6 - Descrio fsica e psicolgica (Pessoa, ambiente ou paisagem)

Sou um aleijado. Devo ter um corao mido, lacunas no crebro, nervos diferentes dos nervos dos outros homens. E um nariz enorme, uma boca enorme, dedos enormes.

(Graciliano Ramos) Narrao

O acontecimento vivido finito, ou pelos menos encerrado na esfera do vivido, ao passo que o acontecimento lembrado sem limites, porque apenas uma chave para tudo o que veio antes e depois. (Walter Benjamin) Elementos da narrativa

Os elementos bsicos da narrativa so a personagem, o espao e o tempo, organizados por um narrador. O espao em que as aes acontecem est intimamente ligado ao tempo em que ocorrem, da mesma maneira que ambos esto ligados caracterizao das personagens. nessa articulao chamada enredo que se instaura um movimento que faz o leitor envolver-se com o narrador. Estrutura da narrativa Para compreender o desenrolar do enredo, preciso estar atento para o conflito, isto , o elemento de tenso que organiza os fatos e os faz avanar, prendendo a ateno do leitor. Esse conflito, de modo geral, determina as partes do enredo. Introduo (ou apresentao): o comeo da histria, no qual se apresentam os fatos iniciais, as personagens e, s vezes, o tempo e o espao. Complicao (ou desenvolvimento): onde o conflito se desenvolve, complica-se (pode haver mais de um conflito na histria). Clmax: o ponto culminante da histria, o de maior tenso, quando o conflito atinge seu ponto mximo. Concluso (desfecho, desenlace): a soluo final do conflito, que pode ser feliz, trgica, inesperada, cmica, surpreendente, etc. O enredo pode se desenvolver de modo linear, isto , numa sucesso contnua dos fatos que vm um aps o outro, num encadeamento lgico de


causa e consequncia. Mas ele tambm pode desenvolver-se de modo no linear, ou seja, no h uma sequncia nos fatos, que evoluem aos saltos, com omisses, interrupes e cortes. Tipos de discurso

Damos o nome de discurso fala das personagens em uma narrao. H vrias maneiras de tratar as falas das personagens numa narrativa. Discurso direto

a reproduo direta da fala das personagens. um recurso que imprime maior agilidade ao texto, permitindo ao autor mostrar o que acontece, em vez de apenas contar. Tambm permite utilizar o modo de falar das personagens como elemento caracterizador.

Ainda agora, atravs da sujeira a envolv-la, ele a enxergava como a vira no primeiro dia, encostada numa rvore, o corpo esguio, o rosto sorridente, mordendo uma goiaba. - Tu parece que nem veio de longe... Ela riu: - A gente t chegando. T pertinho. T bom chegar. Ele fechou ainda mais o rosto sombrio: - Num acho no. (Jorge Amado Gabriela, Cravo e Canela) Marcas do discurso direto Introduzido por verbos de dizer (falar, responder, retrucar, murmurar, afirmar, indagar, interrogar, perguntar, questionar, ordenar e outros de mesmo valor). Antes da fala h travesso e dois-pontos (geralmente). O travesso constitui pargrafo. No se deve colocar vrios travesses para a fala da mesma personagem. Os pronomes, o tempo verbal, os advrbios so determinados pelo contexto em que se insere a personagem. Discurso Indireto

As falas das personagens so incorporadas e adaptadas pelo narrador. Dessa forma, conta-se mais do que se mostra. A fala da personagem chega ao leitor por via indireta. O garoto da vizinha me pediu que o ajudasse a fazer um trabalho escolar. (Carlos Drumond de Andrade) Marcas do discurso indireto: Tambm vem introduzido por verbos de dizer. Vem separado da fala do narrador, no por sinais de pontuao, mas por


uma partcula introdutria, normalmente as conjunes que ou se. Os pronomes, os tempos verbais, os advrbios e elementos que dependem da situao so determinados pelo contexto em que se insere o narrador. Discurso Indireto Livre

uma combinao dos dois anteriores, confundindo as expresses do narrador com as das personagens. O desolado Juarez tinha perdido tudo. E agora, cad dinheiro para comprar tudo de novo? Marcas do discurso indireto livre: Excluem-se as partculas introdutrias que / se e tambm os verbos de dizer. Nele esto presentes exclamaes, interjeies e outros elementos expressivos que marcam a fala ou o pensamento da personagem.

Passagem do Discurso Direto para o Indireto e Vice-versa.

Presente do Ind. Pretrito Imperfeito do Ind.

Pret.Perfeito do Ind. Pret.mais-que-perfeito do Ind.

Fut. do Presente do Ind. Fut. do Pretrito do Ind.

Imperativo Pret. Imperfeito do Subj.

Dissertao

Dissertar questionar a realidade tomada como problema, desenvolvendo uma anlise crtica que revela nosso pensamento e nossa posio diante do mundo questionado.

Nosso pensamento individual, mas reflete a cultura em que vivemos. No texto dissertativo, predominam os conceitos lgicos e racionais.


Tipos de dissertao: Argumentativa: quando tentamos formar a opinio do leitor ou ouvinte tentando persuadi-lo de que a razo est conosco. Expositiva: so explanadas as idias sem persuadir o leitor, apenas demonstrando idias de forma impessoal.

Explode no mundo da violncia: terror, seqestro, assaltos, assassinatos, corrupo, tortura, humilhao, fome, dor, violncia disseminada, compartilhada, globalizada. Injuno ou Instrucional

aquele no qual predomina a funo conativa ou apelativa da linguagem, na tentativa de persuadir o receptor a atender o pedido feito pelo emissor da mensagem. Os verbos no modo imperativo so amplamente utilizados nesse tipo de texto por sua caracterstica de traar recomendaes, conselhos ou ordens aos receptores das mensagens. Esse tipo textual frequuente em textos publicitrios. Cuidados para evitar envenenamentos: Mantenha sempre medicamentos e produtos txicos fora do alcance das crianas; No utilize medicamentos sem orientao de um mdico e leia a bula antes de consumi-los; No armazene restos de medicamentos e tenha ateno ao seu prazo de validade; Nunca deixe de ler o rtulo ou a bula antes de usar qualquer medicamento; Evite tomar remdio na frente de crianas; No ingira nem d remdio no escuro para que no haja trocas perigosas; No utilize remdios sem orientao mdica e com prazo de validade vencido; Mantenha os medicamentos nas embalagens originais;

Aos vinte e sete dias do ms de maro de dois mil e seis, no auditrio

da Secretaria Nacional de Recursos Hdricos, realizou-se a sesso de anlise dos resultados do seminrio Gesto de Recursos Hdricos: Olhar o Futuro, com a presena dos organizadores do referido evento, sob a presidncia do secretrio nacional de recursos hdricos, Joo Bosco Senra, que participara da solenidade de encerramento, na sexta-feira anterior,


quando afirmara que o Plano Nacional de Recursos Hdricos precisava ter a participao social, sem a qual os resultados seriam pfios. Aps a avaliao do xito das atividades do seminrio, Senra informou que quarenta e quarto reunies pblicas foram programadas para o corrente ano para apresentar o plano e discuti-lo com a sociedade civil, os gestores, as empresas de saneamento e os grandes setores consumidores de gua, como agronegcio, campo industrial e setor eltrico. 17 - Com relao tipologia, constata-se que o texto predominantemente narrativo. Item correto. De acordo com as escolhas lexicais e o modo de organizao do texto, temos a presena de um texto narrativo em que se preocupa narrar o ocorrido durante a sesso.

Com o advento do sculo XXI, novas ameaas ganharam relevo no mosaico dos problemas que colocam em risco a segurana dos povos, a estabilidade dos pases e a concentrao de esforos em favor da paz mundial. O terrorismo internacional, devido a seu poder de infiltrao em diferentes regies e sua capacidade para gerar instabilidade na comunidade internacional, constitui uma das principais ameaas da atualidade. 18 - No texto, de tipologia predominantemente narrativa, o autor apresenta a forma de atuao dos terroristas no cenrio internacional. Item incorreto. Na leitura do texto, percebe-se que o autor apresenta sua opinio / ponto de vista sobre a questo da segurana internacional. Logo, o texto dissertativo.

Analise as possibilidades e, ento, estabelea metas para conseguir o que quer. Voc saber usar a diplomacia para atrair parcerias ideais, que lhe abriro perspectivas. Viva os dias que se seguem com a certeza de que suas qualidades est.o sendo valorizadas.

(Horscopo, Tititi, 7/03/2008). 19 - O texto acima um exemplo de gnero em que predomina: a. uma sequncia conversacional. b. uma defesa de um ponto de vista. c. uma sequncia instrucional. d. uma definio de futuros conceitos. e. uma exposio de argumentos previstos.

Gabarito correto: Letra C. Percebe-se que o texto acima apresenta o genero horscopo e

tem tipologia injuntiva ou instructional, pois o autor traa recomendaes, conselhos ao receptor da comunicao.


SOMOS TODOS PIRATAS

Pelas regras de direitos autorais em vigor, quase todo internauta um fora-da-lei. Afinal, o que est errado?

Nunca tantos copiaram tanto em to pouco tempo. O filme que acabou de ser lanado. A ltima verso do simulador de vo. A msica no topo das paradas. Toques para o celular. Tudo isso pode ser obtido imediatamente e de graa na internet. Na rede, copiar to natural quanto respirar. Nenhuma gerao na Histria teve, como a nossa, a possibilidade de conhecer e de usufruir tantas obras culturais. Hoje, pelo menos 2,5 milhes de brasileiros trocam pela internet arquivos de msica, vdeo, programas de computador e jogos. Essa turma conectada inclui, para todos os efeitos, qualquer um que use computador ativamente. Copiar to fcil que nem sabemos quando estamos infringindo alguma lei. A verdade, caso algum ainda tenha alguma dvida a respeito, bastante singela. Somos todos criminosos. Somos todos piratas. Todos? Bem, talvez nem todos. Mas voc conhece algum que de verdade nunca tenha feito uma cpia ilegal de msicas, filmes ou programas de computador?

(poca, 06/03/06, p. 64). 20 - Com relao ao tipo e gnero textual CORRETO dizer: a. trata-se de texto jornalstico, com caractersticas narrativas, em que predomina um estilo de comunicao informal. b. trata-se de gnero jurdico, que discute a lei contra a pirataria. c. trata-se de gnero propaganda, uma vez que prope convencer o leitor que ele tambm pode ser um pirata. d. trata-se de texto argumentativo, gnero jornalstico, que defende um ponto de vista. e. trata-se de texto em que predominam somente as caractersticas narrativas.

Gabarito correto: Letra D. De acordo com as escolhas lexicais do autor e o modo de organizao do texto, percebe-se que tal texto apresenta tipologia dissertativa-argumentativa e representa um texto do gnero jornalstico.


ELEMENTOS DA TEXTUALIDADE: COESO TEXTUAL, COERNCIA TEXTUAL E PROGRESSO TEMTICA. Coeso Textual

Podemos definir coeso como sendo a articulao entre as vrias partes do texto. Ele est marcada na superfcie textual e constituda por elementos que aparecem explicitamente para o leitor.

A rede de relaes que caracteriza a coeso responde em grande parte pelo sentido do texto, j que as informaes no existem isoladas, elas so interdependentes. As marcas de coeso, assim, ajudam o leitor a se orientar, mostrando a ele o caminho da leitura. Como aparecem na superfcie do texto, essas marcas so termos mapeveis, isto , podem ser identificadas, apontadas, como uma rua em um guia de certa cidade. 1.1 - Coeso Referencial: Anafrica e Catafrica

H determinadas palavras que fazem referncia a outras palavras ou trechos da superfcie do texto, sendo por isso chamadas genericamente de palavras referenciais. Quando esses termos fazem referncia a elementos anteriores, retomando-os para dar continuidade ao sentido do texto, so chamados anafricos. Quando em contrapartida, referem-se a elementos que ainda vo aparecer no texto, so chamados de catafricos.

S quero isto: a sua amizade. (Coeso Referencial Catafrica)

O pronome demonstrativo isto antecipa uma expresso que ser dita posteriormente no texto (a sua amizade).

A Floresta Amaznica perdeu 188.100 quilmetros quadrados nos ltimos dez anos. o equivalente a 3,7% do total de matas. Apesar do avano da devastao, h uma boa notcia. Nos ltimos trs anos os ndices de desmatamento caram. um progresso, mas no d para comemorar. Significa apenas que estamos perdendo a floresta mais devagar, no que paramos de destru-la. E, em dezembro, o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) afirmou que o desmatamento voltou a crescer. O tamanho do problema s ser apresentado no final de 2008. (Coeso Referencial Anforica)

O pronome pessoal oblquo la retoma um termo antecedente no texto floresta amaznica.


Coeso Lexical Nominalizaes

Eles testemunharam sobre o caso. O juiz disse, porm, que tal testemunho no valia por serem parentes do assassino. Palavras ou expresses sinnimas ou quase sinnimas

Os quadros de van Gogh no tinham nenhum valor em sua poca. Houve telas que serviram at de porta de galinheiro. Associao

So Paulo sempre vtima das enchentes de vero. Os alagamentos provocam engarrafamentos de quilmetros e prejudicam o trnsito. Metonmia

Santos Dumont chamou a ateno de toda a Paris. O Sena curvou-se diante de sua inveno. Epteto (palavra ou frase que qualifica pessoa ou coisa)

Gluber Rocha fez filmes memorveis. Pena que o cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido to cedo. Hiperonmia (vocbulo de significao mais abrangente) e Hiponmia (vocbulo de significao mais especfica) O Brasil possui vrios entraves burocrticos. Todas essas limitaes prejudicam o crescimento do pas.

(O vocbulo pas hipernimo do termo Brasil, que seu hipnimo.) 1.2 - Coeso Sequencial

Os conectivos, como o prprio nome sugere, so palavras que servem para estabelecer conexes entre outras palavras, para ligar oraes. Trata-se das conjunes, que, segundo as gramticas, tm duas propriedades bsicas: a funo referencial e o contedo significativo.

A coeso pode-se dar pela conexo, por meio de conectores ou operadores argumentativos, responsveis pela concatenao, pela relao entre segmentos do texto. I medida que a gasolina aumenta, cai venda de carros. (Proporo) II Como a gasolina aumentou muito, caiu a venda de carros. (Causa) III A gasolina aumentou tanto que caiu a venda de carros. (Consequncia)


IV - Esta uma histria exemplar, s no est muito claro qual o exemplo. De qualquer jeito, mantenha-a longe das crianas.Tambm no tem nada a ver com a crise brasileira. (Adio)

Os conectivos ou operadores argumentativos medida que, como, que, tambm estabelecem com a orao ou perodo anterior um relao de sentido. Lembre-se de que um mesmo conectivo pode apresentar mais de um matiz significativo (mais de uma relao de sentido). 1.3 Coeso Recorrencial

realizada pela repetio de vocbulos ou de estruturas frasais semelhantes.

Os carros corriam. corriam, corriam. O aluno finge que l, finge que ouve, finge que estuda.

Coerncia Textual

De fato, podemos dizer que a coerncia textual est diretamente ligada necessidade de estabelecer um sentido para o texto. Para haver coerncia, imprescindvel encontrar unidade semntica entre seus elementos. Dito de outro modo, texto coerente aquele que no apresenta contradies, que no quebra a progresso, que no paradoxal. Existem duas espcies diversas de coerncia: - Extratextual : Aquela que diz respeito adequao entre o texto e uma realidade exterior a ele.

Por que judeus e rabes no podem resolver suas questes como bons cristos?

(Comentrio: Percebe-se que h incoerncia extratextual ou externa, pois no podemos relacionar os rabes ao cristianismo. Vale ressaltar que era necessrio um conhecimento fora do texto para efetuarmos a correta relao.) - Intratextual : Aquela que diz respeito compatibilidade, adequao, no-contradio entre os enunciados do texto. Hoje, ser julgado Joo da Praa, acusado de matar e ocultar o cadaver de uma mulher. (Comentrio: Percebe-se que h incoerncia intratextual ou interna, visto que Joo da Praa s pode ser acusado de ocultar o cadver da mulher, e no mat-lo.)


Progresso Textual

A progresso consiste em ir apresentando novas informaes ao longo do texto, evitando repetir incansavelmente o que j foi falado. Equilibramos, assim, o que j foi dito com o que se vai dizer, garantindo a progresso do sentido.

A pobreza absoluta que vitima parcela expressiva da populao como tambm o baixo grau de severidade da punio caracterstica da legislao penal brasileira no so fatores suficientes para explicar os elevados nveis de roubos e homicdios que caracterizam nosso cotidiano. Parcela importante do problema reside _____________________________________________________ 1) na omisso do sistema judicirio brasileiro em punir com rigor e exemplaridade os roubos e homicdios que acontecem diariamente no pas. 2) na lenincia das leis do cdigo penal brasileiro aplicadas aos crimes brbaros e hediondos. 3) na existncia de grotes de misria em todo o pas, seja nas regies menos desenvolvidas quanto nas cidades mais ricas e industrializadas. 4) na ausncia de uma poltica de segurana pblica que reforce a operacionalidade das polcias, da justia e do sistema prisional. 5) na falta de recursos financeiros do grande contingente de brasileiros de todas as partes do pas que orbita a periferia das grandes cidades. Comentrio: Percebe-se que o nico trecho que pode complementar o texto, conferindo-lhe progresso de ideias sem gerar redundncias ou incoerncias o de nmero 4. Ressalta-se que todos os outros trechos propalam informaes que j foram ditas no incio do texto: A pobreza absoluta que vitima parcela expressiva da populao como tambm o baixo grau de severidade da punio caracterstica da legislao penal brasileira.

A histria de cada pessoa parte da histria biossociocultural. Esta, por sua vez, parte da histria csmica. Esse enraizamento faz com que quatro foras entrem na constituio de sua identidade complexa: a csmica, a biolgica, a cultural e a pessoal.

(BOFF, L. O despertar da guia. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.) 21 - Sobre os recursos lingusticos usados para a coeso do texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O emprego do pronome Esta inadequado visto que retoma ideia posta anteriormente, deveria ser usado Essa. ( ) O pronome Esse remete o sentido do termo enraizamento para algo dito anteriormente, da estar adequadamente empregado.


( ) A expresso por sua vez no texto enfatiza que a histria a que se refere tambm se insere em algo maior, em uma relao de acrscimo e gradao. ( ) As trs repeties do termo histria no texto empobrecem a relao pretendida entre os tipos de histria tratados por ser um hipernimo. Assinale a sequncia correta. (A) F, F, V, V. (B) V, V, F, F. (C) F, V, V, F. (D) V, F, F, F. (E) F, V, F, V. Gabarito correto: Letra C. O pronome demonstrativo esta desempenha caracterstica anafrica no texto, retomando a expresso parte da histria biossociocultural. Lembre-se de que o pronome este e flexes tem duplo carter (anafrico ou catafrico). J o pronome essa apenas tem caracterstica anafrica. H uma relao de acrscimo e gradao, pois a histria de cada pessoa parte da histria biossociocultural que parte da histria csmica. Outrossim, as repeties do vocbulo histria no empobrecem o texto em virtude de serem tipos distintos da histria e existe uma relao entre elas de hiponmia. (vocbulo de significao mais especfica) tipos mais especficos da histria. 22 - Em relao ao excerto Ningum sabe, contudo, se foi Mendel ou um de seus assistentes quem cometeu o erro., assinale a afirmativa correta. (A) O conector contudo, entre vrgulas, acrescenta o sentido de concluso ao enunciado. (B) O pronome quem, referindo-se a um dos assistentes, tem a funo de possessivo indireto. (C) A conjuno se estabelece relao de condio em se tratando da autoria do erro. (D) O termo seus, elemento coesivo referencial, no excerto est retomando Mendel. (E) Na expresso o erro, o artigo definido est indevidamente utilizado porque a palavra erro no possui referente no texto. Gabarito correto: Letra D. A) O conector contudo estabelece no texto uma relao de oposio, adversidade. B) O pronome quem pode referir-se a um dos assistentes ou a Mendel, destaca-se com funo de pronome relativo.

C) O vocbulo se classificado como conjuno integrante. D) O pronome possessivo seus elemento coesivo referencial

anafrico que tem como referente o termo Mendel. E) O uso do artigo no compromete a correo nem a coerncia

do texto.


Muita gente no sabe usar um celular. Veja o que voc NO deve fazer com ele. - No ande com o celular pendurado na cala. Fica feio. Guarde-o na mochila. D para escut-lo do mesmo jeito. - Desligue o celular durante as aulas ou em lugares pblicos, como o cinema. Depois voc acessa a caixa postal e pega a mensagem. - Nunca telefone durante a aula. No adianta se abaixar, nem cobrir o celular com o cabelo. As pessoas vo perceber que voc est ao telefone. - Quando estiver com apenas uma amiga, no fique horas falando ao celular. - No oferea o seu telefone s para ser simptica. Lembre-se da conta que vai chegar. 23 - Em relao aos recursos coesivos, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Na introduo do texto, o pronome voc retoma o sentido de gente, e ele, o sentido de celular; ambos constituem coeso por substituio lexical. ( ) Embora sem a presena de elementos coesivos interfrasais na primeira recomendao, a segunda frase acrescenta a idia de explicao primeira frase. ( ) As recomendaes no esto ligadas por elementos coesivos interfrasais, o que as une a progresso temtica. ( ) Reescrevendo a ltima recomendao, sem alterar o sentido, fica: No oferea o seu telefone s para ser simptica, portanto a conta vai chegar alta. ( ) Pode-se dizer que o texto coerente porque apresenta uma rede de fatores de ordem lingstica, cognitiva e interacional.

Gabarito correto: F, V, V, F, V. (F) H relao coesiva referencial anafrica. (V) H relao de explicao entre a segunda e a primeira frase,

visto que fica feio ficar com o cellular pendurado na cala. (V) No h elementos coesivos interfrasais nas

recomendaes, porm o que as une a progresso temtica, pois vai se agregando novas recomendaes para se usar corretamente o celular.

(F) H prejuzo para o sentido original, visto que na reescritura passa a estabelecer uma relao de concluso. O que no percebido no texto original.

(V) O texto coerente, uma vez que as ideias do texto tm relao lgica.


O imaginrio, acionado pela imaginao individual, pluriespacial e,

na interao social, constri a memria, a histria museolgica. Mesmo que possamos pensar que esteretipos so resultado de matrizes, a cultura dinmica, porquanto smbolos e esteretipos so olhados e ressignificados em determinado instante social. 24 - Preservam-se as relaes argumentativas do texto bem como sua correo gramatical, caso se inicie o ltimo perodo por Ainda, em lugar de Mesmo (R.2). Item correto, visto que o conectivo mesmo que tem valor concessivo e sua substituio por ainda que preserva a mesma relao de sentido.

O corte de 125 mil empregos em junho indica que a esperana de gradual retomada do crescimento do mercado de trabalho no curto prazo era prematura e no dever se concretizar. As razes para esse estancamento encontram-se no comportamento do polo dinmico da economia mundial, os pases emergentes, cujo desenvolvimento econmico comeou a desacelerar ainda que a partir de taxas exuberantes de expanso. 25 - No trecho cujo desenvolvimento econmico (...) expanso (R.5-7), identifica-se relao de causa e consequncia entre a construo sinttica destacada com travesso e a orao que a antecede. Item incorreto, visto que h relao de concesso entre as oraes. O que marcado pelo conectivo ainda que. O racismo brasileiro isso: assassinato direto e indireto, maus tratos, falta de polticas pblicas, desleixo, naturalizao da desgraa, criminalizao da pobreza. (Revista Caros Amigos. Fevereiro de 2012.) No texto, a definio dada ao racismo apresenta forte tendncia argumentativa contra essa prtica condenvel. 26 - Assinale a alternativa que indica o recurso argumentativo. a. Periodizao de eventos discriminatrios. b. Enumerao de fatos e condutas negativas. c. Apresentao de dados oficiais e estatsticos. d. Uso de linguagem jornalstica. e. Utilizao de termos tcnicos sobre o assunto. Gabarito correto: Letra B. O autor apresenta fatos e condutas negativas relativas ao racismo brasileiro.

apostila de interpretação textual

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