anexo i ementário - ifpe instituto federal de pernambuco · c1 - adotar estratégias de leitura e...

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - IFPE Av. Professor Luiz Freire, 500 – Curado - Recife – PE – CEP. 50740-540 Fone: (81) 3038-2299 ramal 2065

ANEXO I – Ementário


Componente Curricular: Metodologia do Estudo a Distância

Data de Implementação: 2014.1

Período: 1º Carga Horária Relógio: 30h/r Carga Horária Aula: 30h/a

Competências

Este componente curricular tem por objetivo apresentar os conceitos da Educação a Distância e seu processo evolutivo no Brasil, assim como orientar o estudante na utilização da plataforma virtual Moodle, mostrando a finalidade das ferramentas disponíveis, os papéis que cada integrante da equipe de apoio orientação e elaboração das atividades desenvolve nesse ambiente, como também a importância da inserção desses alunos no processo de ensino e aprendizagem com o uso de ferramentas tecnológicas, disponíveis na internet. C1 - Conhecer o conceito de Educação a Distância e seu processo evolutivo no Brasil, como também a forma de utilizar o ambiente virtual, entendendo as funções das ferramentas disponíveis no ambiente Moodle e seus participantes. C2 - Aprender a utilizar e explorar os recursos de multimídias, materiais didáticos impresso e digitalizados, de forma eficiente e produtiva; C3 - Entender a metodologia do estudo a distância, organizando e desenvolvendo com a autonomia o processo de estudos e realização de atividades avaliativas de maneira responsável, conforme os padrões da moral e da ética.

Conteúdo Programático Carga (h/a): 30

Conceitos de EAD; Características básicas da EAD; Algumas habilidades necessárias para estudar a distância; EAD e as tecnologias de informação e comunicação; Conhecendo as ferramentas de interação do ambiente Moodle e suas formas de interação; Explorando a Página principal do AVA; Acessando a sala de aula virtual; Conhecendo o ambiente de estudo e suas formas de interação; Entendendo o processo de realização das atividades semanais; Interagindo com as ferramentas disponíveis sala de aula virtual: Fórum, mensagens, chats, envio de atividades, respondendo os questionários eletrônicos; Verificando as notas das atividades; Conhecendo os recursos de multimídias e os materiais impressos que podem facilitar a construção do conhecimento dos estudantes; Como se organizar ao estudar a distância; O processo de ensino e aprendizagem; Conhecendo os participantes do processo e suas atribuições;


Estudando com Ética e Moral.

Bibliografia Básica

ALVES JR. Moreira, A. Educação a distância no Brasil: síntese histórica e perspectivas. Rio de Janeiro: PAE, 1994. 206p. MOORE, Michael G. Educação a distância: uma visão integrada/ Michael G. Moore, Greg Kearsley ; (Tradução Roberto Galman). – São Paulo: Cengage Learning, 2008. SANTOS, Maria Manuela Novais. Aprender A Estudar. 1ªEdição. Porto Editora. 2005.

Bibliografia Complementar

MATTAR, João. Tutria e Interação em Educação a Distância. 1ª Edição. Atlas Editora. 2012.


Componente Curricular: Fundamentos de Informática



Competências

Este componente curricular tem por objetivo apresentar os conceitos da Educação a Distância e seu processo evolutivo no Brasil, assim como orientar o estudante na utilização da plataforma virtual Moodle, mostrando a finalidade das ferramentas disponíveis, os papéis que cada integrante da equipe de apoio orientação e elaboração das atividades desenvolve nesse ambiente, como também a importância da inserção desses alunos no processo de ensino e aprendizagem com o uso de ferramentas tecnológicas, disponíveis na internet. C1 - Identificar o processo evolutivo dos computadores. C2 - Reconhecer a constituição do computador (Hardware / Software). C3 - Utilizar o computador, gerenciando pastas e arquivos. C4 - Gerenciar mídias de armazenamento. C5 - Utilizar aplicativos comuns do Sistema Operacional. C4 - Utilizar a Internet (Navegação, Email, Bate-Papo).


1 Hardware 1.1 Introdução 1.2 A História da Computação

1.2.1 O Primeiro Computador 1.2.2 Fatos Históricos

1.3 O Micro-Computador 1.3.1 Hardware

1.3.1.1 Periféricos de Entrada 1.3.1.2 Periféricos de Saída

1.3.2 Software 1.3.2.1 Sistema Operacional 1.3.2.2 Aplicativos 1.3.2.3 Utilitários

2 Ligar o Computador 2.1 Cuidados Preliminares 2.2 Postura Correta ao Sentar 2.3 Utilizar o Computador

2.3.1 Ambiente Gráfico 2.3.1.1 Usando o Mouse 2.3.1.2 Usando o Teclado

2.3.2 Área de Trabalho 2.3.2.1 Barra de Tarefas 2.3.2.2 Área de Notificação 2.3.2.3 Ícones 2.3.2.4 Janelas

2.3.3 Menu Iniciar 2.3.4 Gerenciando Arquivos e Pastas

2.3.4.1 Windows Explorer 2.3.4.1.1 Disco Rígido


2.3.4.1.2 CD / DVD 2.3.4.1.3 Discos Removíveis (Floppy

Drive, Pendrive) 2.3.4.1.4 Criando Pastas e Arquivos 2.3.4.1.5 Mover, Copiar, Renomear e

Excluir Pastas e Arquivos 2.3.4.1.6 Propriedades de Pastas e

Arquivos 2.3.4.1.7 Criptografia ou Compactação de

Pastas e Arquivos 2.3.4.2 Meu Computador 2.3.4.3 Pasta Arquivos de Programas 2.3.4.4 Pasta Documents and Settings /

Usuários 2.3.4.5 Pasta Meus Documentos 2.3.4.6 Pasta Windows

2.3.5 Aplicativos do Sistema Operacional 2.3.5.1 Paint 2.3.5.2 Calculadora 2.3.5.3 WordPad 2.3.5.4 Bloco de Notas 2.3.5.5 Windows Media Player 2.3.5.6 Gravador de Som 2.3.5.7 Tarefas Agendadas

3 Internet 3.1 O Início de Tudo 3.2 Mitos e Verdades (Segurança na Rede) 3.3 Navegando na Internet

3.3.1 Internet Explorer 3.3.2 Mozila FireFox 3.3.3 Sites Interessantes

3.4 E-mail (Correio Eletrônico) 3.4.1 Criar e Utilizar contas de e-mail grátis

(Webmail) 3.4.2 Administrar contas de email via POP3

3.4.2.1 Microsoft Outlook 3.4.2.2 Mozilla Thunderbird

3.5 Bate Papo 3.5.1.1 MSN (Windows Live) 3.5.1.2 SKYPE

4 Apêndice 4.1 Sistema de Arquivo 4.2 Tabela ASCII 4.3 Teclas de Atalho


1. - Almeida, Marcus. Automação de Escritório com Office 2000-. Ed. BRASPORT.

2. - Johnson, J.A.; Capron, HARRIET L. Introdução a Informática, Ed. Prentice Hall Brasil. 8ª edição. 2004


3. VELLOSO, F. Informática: Conceitos Básicos. 7ª edição. São Paulo:

Editora Campus. 2004. 4. MANZANO, J. BROFFICE.ORG 2.0: Guia Prático de Aplicação. São

Paulo: Editora Érica. 2006. 5. FERREIRA, Rubem E. Linux: Guia do Administrador do Sistema. 2a

edição. São Paulo: Novatec, 2008.


1.COX, Joyce. PREPPERNAU, Joan. Windows 7 – Passo a Passo. Porto Alegre: Bookman, 2010. 2. FRYE, Curtis. Microsoft Office Excel 2007 – Passo a Passo. Porto Alegre: Bookman, 2007. 3. BONAN, Adilson Rodrigues. Linux – Fundamentos, Prática e Certificação LPI – Exame 117-101. Rio de Janeiro: Alta Books, 2010.


Componente Curricular: Português Instrumental



Competências

C1 - Adotar estratégias de leitura e escrita em língua materna; C 2 - Interpretar criticamente textos voltados para a área de informática C 3 - Produzir gêneros textuais voltados à sua pratica profissional


1. Linguagens e Língua 1.1. Tipos de Linguagem: verbal, não verbal e mista. 1.2. Modalidades da Língua: oralidade e escrita. 1.3. Variedades Linguísticas, Níveis de Registro e Contexto de Uso. 2. Fatores Linguísticos da Textualidade 2.1. Coerência Textual. 2.2. Coesão Textual. 2.2.1. Articuladores argumentativos e marcadores de espaço e de tempo 3. Significação das Palavras e Expressões e Recursos Expressivos 3.1. Campos Semânticos e Palavras Cognatas. 3.2. Antônimos, Sinônimos, Homônimos e Parônimos. 3.3. Polissemia, Ambiguidade, Denotação e Conotação (linguagem figurada). 4. Estratégias de Compreensão de Leitura 4.1. Tema e Tópicos Principal e Secundários. 4.2. Plano Textual e Relação entre as Partes do Texto. 4.3. Informações Explícitas e Implícitas (Inferência). 5. Estratégias de Produção Escrita 5.1. Tipos Textuais: narrativo, descritivo, dissertativo, argumentativo, preditivo e injuntivo. 5.2. Planejamento do texto: sequência lógica das ideias e paragrafação. 5.3. Gêneros Textuais: domínios de circulação, objetivo, conteúdos, forma estrutural e suportes. 5.3.1. Paráfrase e Resumo 5.3.2. Resenha 5.3.3. Procedimentos e Instruções 5.3.4. Relatório 5.3.5. Projeto ..



1. FERREIRA, A. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 4. ed. Curitiba: Positivo, 2009. 2. KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. 3. ABAURRE, Maria Luiza; ABAURRE, Maria Bernadete. Produção de texto: interlocução e gênero. São Paulo: Moderna. 2007. 4. CIPRO NETO, P. ; INFANTE, U. Gramática da língua portuguesa. 3. ed. atual. São Paulo: Scipione, 2008.


1. ANTUNES, Irandé. Lutar com Palavras. São Paulo: Parábola, 2011. 2. HENRIQUES, Claudio Cezar. A nova ortografia: o que muda com o acordo ortográfico. Rio de Janeiro: Elsevier. 2009. 3. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.


Componente Curricular: Matemática Aplicada Data de Implementação: 2014.1


Competências

C 1- Resolver operações com conjuntos e utilizar a álgebra das proposições; C 2 - Compreender e saber utilizar os operadores da álgebra booleana; C 3 -Diferenciar relações de funções; C 4 - Saber reconhecer os diversos tipos de funções e suas respectivas representações gráficas; C 5 -Operacionalizar com matrizes e determinantes; C 6 -Resolver sistemas de equações lineares; C 7 -Identificar os diversos tipos de combinações e generalizar sequencias.


1. Sistemas de numeração. 2. Álgebra dos conjuntos e Introdução à Álgebra

booleana. 3. Matrizes, determinantes e sistemas de

equações lineares. 4. Técnicas de Contagem (combinações e

sequências). 5. Vetores.


1- ALENCAR FILHO, E. de. Iniciação à lógica matemática. São Paulo:

Nobel, 1999 2- MORGADO, A. C. O.; CARVALHO, J. B. P. C.; CARVALHO, P. C. P.;

FERNANDEZ, P., Análise Combinatória e Probabilidade, 344 páginas, 6ª Edição, Publicação SBM, 2004.



Componente Curricular: Inglês Instrumental Data de Implementação: 2014.1


Competências

C 1 - Aplicar o conhecimento, em nível básico, sobre a estrutura da língua inglesa para desenvolvi-mento da habilidade de leitura. C 2 - Aplicar técnicas de leitura em língua inglesa na interpretação de textos voltados para a área de informática. C 3 - Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros relacionados à área de informática


Conteúdo Programático: 1. Introdução à Leitura: O que é ler: Das ideias à prática 1.1 Significado 1.2 Identificação de gêneros textuais 2. Estratégias de Leitura 2.1 Utilização do Conhecimento prévio do leitor 2.2 Informação Textual 2.3 Informação Não-Textual 2.4 Ajudas através das Palavras: estudo de afixos e palavras compostas 2.5 Skimming / Scanning 3.Habilidades de Leitura 3.1 Previsão 3.2 Inferência 3.3 Seleção e Reconhecimento de Informação relevante 3.4 Prática com Linguagem de Textos Técnicos 3.5 Prática com o manuseio de Dicionário 4. Estudo de Vocabulário por meio de 4.1 Ilustrações: tabelas, gráficos e figuras de textos voltados para a área de informática. 4.2 Observação das palavras cognatas e falsos-cognatos 4.3 Identificação de substantivos, pronomes, adjetivos, advérbios. 4.4 identificação de termos e expressões voltados para área de informática 5. O Padrão da Sentença 5.1 Os componentes básicos da frase 5.2 Grupo Nominal (ordem das palavras & palavras com valor de modificador) 5.3 As funções e significados das palavras com ING 5.4 Grupo Verbal: Idéias Gerais



1. MUNHOZ, R.. Inglês instrumental: estratégias de leitura : módulo 1. São Paulo: Texto Novo. 2009. 2. GUANDALINI, E. Técnicas de leitura em inglês: estágio 1. São Paulo: Texto Novo, 2002. 2004. 3. DICIONÁRIO OXFORD ESCOLAR : para estudantes brasileiros de Inglês: português- inglês - inglês-português. 2 ed. Oxford: Oxford University Press, 2009.


1. LONGMAN. Dicionário Longman Escolar para Estudantes Brasileiros. Português-inglês/inglês- português com cd-rom. 2. Ed.: Atualizado com as novas regras de ortografia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008 . 2. TORRES, Nelson. Gramatica Prática da Lingua Inglesa - reformulada (em portugues). 10 ed. São Paulo: Saraiva. 2007. 3. Guandalini, Eiter Otavio. Técnicas de Leitura em Inglês - Estagio 1. Editora: Texto novo. 1ª Edição. 2004. Livro em português.


Componente Curricular: Lógica da Programação



Competências

C 1 - Utilizar uma linguagem escrita para construir algoritmos seguindo os preceitos da programação estruturada. C 2 - Empregar estruturas de dados e módulos na resolução de problemas computacionais.


1. Conceitos básicos. 2. Identificadores e tipos de dados básicos. 3. Constantes e variáveis. 4. Operadores e prioridades dos operadores. 5. Comandos de atribuição, entrada e saída. 6. Estruturas de Seleção. 7. Estruturas de Repetição. 8. Estruturas homogêneas de dados (vetor e

matriz) 9. Estruturas heterogênea de dados (registros) 10. Procedimentos 11. Escopo de nomes 12. Passagem de parâmetros 13. Funções

Biblioteca de rotinas


1. ASCENCIO A. F. G., CAMPOS, E. A. V. - Fundamentos da Programação de Computadores, 2a Edição, ISBN: 9788576051480 2008 PEARSON/PRENTICE HALL

2. PUGA, S. e RISSETTI, G.- Lógica de Programação e Estruturas de Dados com Aplicações em Java, 2ª Edição ISBN: 9788576052074 2009 PEARSON

3. DEITEl, P e DEITEl H. - Java - Como Programar, 8ª edição ISBN: 9788576055631 2010 PEARSON


1. SCHILDT , SKRIEN D Programação com Java: uma Introdução

Abrangente ISBN: 9788580552676 2013 McGraw-Hill/Bookman

2. SCHILDT H -Java para Iniciantes - Crie, Compile e Execute Programas Java Rapidamente, 5ª Edição ISBN: 9788565837835 2013

3. 11. CARBONI, Irenice de Fátima. Lógica de Programação. São Paulo: Thomson, 2003.


Componente Curricular: Sistema Operacionais



Competências

C1 -.Conhecer os princípios básicos de sistemas operacionais Livres e Proprietários; C2 -. Compreender a instalação do sistemas operacionais Livres e Proprietários para estações de trabalho; C3 - . Identificar os tipos de usuários, serviços e distribuições usados nos sistemas operacionais Livres e Proprietários para estações de trabalho; C4 -. Conhecer os recursos da Interface Gráfica e do acesso a disco (gerenciamento de discos/pastas/arquivos).


. Fundamentos de sistemas operacionais 2. Funções e características de um SO 3. Tipos de Sistemas Operacionais 4. Monoprocessamento e Multiprocessamento 5. Estrutura do Sistema Operacional 6. O núcleo do sistema 7. Conceitos de processos 8. Gerência de Dispositivos de E/S 9. Gerenciamento de memória 10. Memória virtual 11. Gerenciamento de arquivos 12. Sistemas de arquivos 13. Linux. 14. Desktops Linux 15. Licenciamento e distribuições 16. Comandos Linux 17. Instalação do Linux 18. Gerenciamento de usuários 19. Configuração de periféricos no Linux 20. Instalação de programas no Linux 21. Windows 22. Comandos Windows 23. Configuração de periféricos no Windows 24. Gerenciamento de usuários no Windows XP 25. Instalação de programas no Windows



1. TANENBAUM, A. Sistemas Operacionais Modernos. São Paulo: Editora Pearson, 2010. 2. BATTISTI, J. Windows Vista: Curso Completo. Rio de Janeiro: Editora Axcel Books. 3. FERREIRA, R. Linux - Guia do Administrador do Sistema. São Paulo: Editora Novatec. 4. SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN,Peter; GAGNE, Greg. Fundamentos de Sistemas Operacionais. 8ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.


1. NEMETH, EVI; HEIN, TRENT; SYNDER, GARY. Manual Completo do Linux - Guia do Administrador. 2ª ED. São Paulo: Prentice Hall Brasil, 2007. 2. BONAN, ADILSON RODRIGUES. Linux - Fundamentos, Pratica e Certificaçao LPI - Exame 117-101 ed. São Paulo: Starlin Alta Consult.


Componente Curricular: Redes de Computadores



Competências

C 1- Identificar os fundamentos de rede de computador C 2-. Classificar, observar elementos e modelos de redes C 3-. Definir mídia de transmissão, (via cabo ou wireless) para instalação de rede C 4-. Operacionalizar ativos de rede (Hub, Switch, Router) C 5 -. Definir utilização de Topologia física de rede C 6- Distinguir os modelos OSI, IEEE, e TCP/IP conforme seja suas camadas C 7- Reconhecer Protocolos de Comunicação C 8-. Reconhecer Endereçamento IP e Máscara de Sub-Rede C 9-. Realizar cálculos com endereçamento IPv4 C 10- Aplicar os fundamentos e classificação do IPv6


. 1. Introdução a Rede de Computadores 1.1. Fundamentos 1.2. Classificação de Redes 1.1.1 Cliente Servidor 1.1.2 Ponto-a-Ponto 1.3. Elementos de uma Rede 1.4. Modelos de Redes 1.1.3 LAN 1.1.4 MAN 1.1.5 WAN 2. Mídia de Transmissão 2.1. Cabos 2.1.1 Par Trançado 2.1.2 Coaxial 2.1.3 Fibra-Ótica 2.1.4 Padronização de Cabos (Normas Técnicas) 2.1.5 Preparação de Cabos (Direto e Cross-Over) 2.1.6 Equipamentos (Cable Test, Cable Scanner) 2.2. Sem Cabo (Wireless) 2.2.1 Ondas de Rádio Freqüência (RF) 2.2.2 Microondas 2.2.3 Infravermelho 3. Dispositivo de Conectividade 3.1. Adaptadores de Rede (Placa de Rede) 3.2. Hub 3.3. Switch 3.4. Bridge 3.5. Router 4. Topologia Física 4.1. Topologia Barramento 4.2. Topologia Estrela


4.3. Topologia Mista (Mesh) 4.4. Topologia Anel 4.5. Variações de Topologia 4.5.1 Estrela Estendida 4.5.2 Hierárquica (Árvore) 5. Modelo de Referência OSI 5.1. Comunicação em Rede 5.2. Camadas do Modelo OSI 5.2.1 Física 5.2.2 Link de Dados 5.2.3 Rede 5.2.4 Transporte 5.2.5 Comunicação 5.2.6 Sessão 5.2.7 Aplicação 5.3. Encapsulamento 6. Projeto 802 IEEE 6.1. IEEE 802.3 6.2. IEEE 802.11 6.3. IEEE 802.15 6.4. IEEE 802.16 6.5. IEEE 802.20 7. Modelo TCP/IP 7.1. Camadas do Modelo TCP/IP 7.2.1 Acesso a Rede 7.2.2 Internet 7.2.3 Transporte 7.2.4 Aplicação 8. Protocolos de Comunicação 8.1. Protocolo TCP/IP 8.2. Pilha de Protocolo 8.3. Outros Protocolos 8.2.1 IPX/SPX 8.2.2 Netbeui 8.2.3 AppleTalk 9. Endereço IP 9.1. Fundamento 9.2. Endereço IPv4 9.2.1 Representação 9.2.2 Classes de Endereço IP 9.2.3 Endereços IPs (Privados e Públicos) 9.2.4 Máscara de Sub-Rede 9.2.5 Cálculo de Sub-Rede 9.2.6 Conceito de VLSM 9.3. Endereço IPv6 (IPng) 9.3.1 Fundamentos 9.3.2 Categorias 9.3.3 Representação 9.3.4 Tipos de Endereços e Prefixos 9.3.5 Transição do IPv4 / IPv6



1. KUROSE, J. Redes de Computadores e a Internet. 3. ed.Addison-Wesley, 2006. 2. STALLINGS, William. Redes e Sistemas de Comunicação de Dados. 5. ed. São Paulo: Elsevi-er, 2005.


1. ALEGRIM, Paulo Dias de. Simulação computacional para redes de computadores. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2009. 2. CARISSIMI, Alexandre da Silva; ROCHOL Juergen; e GRANVILLE, Lisandro Z. Redes de computadores. São Paulo: Bookman, 2009. .


Componente Curricular: Banco de Dados Data de Implementação: 2014.1


Competências

C1 -Identificar componentes de um Sistema de Banco de Dados e conhecer os principais itens a serem analisados na modelagem e gerenciamento de dados. C2 -Elaborar modelos conceituais de dados. C3 -Elaborar modelos relacionais de dados. C4-Conhecer os comandos da sublinguagem de consulta SQL (Structure Query Language). C5-Elaborar aplicações utilizando recursos de um SGBD relacional.


1. Conceito de Banco de Dados e Componentes de um Sistemas de Banco de Dados

2. Dados 3. Usuários 4. Hardware 5. Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados

(SGBD’s) 6. Redundância e Inconsistência de dados.

Segurança e integridade de Banco de Dados 7. Modelo Entidade e Relacionamento 8. Implementação do Modelo Relacional 9. SQL (Structure Query Language) 10. SGBD Relacional


1. DATE, C. J. Introdução a sistemas de banco de dados. 8. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004. 2. ELMASRI, Ramez, NAVATHE, Shamkant; Sistemas de Banco de Dados. 4. ed, São Paulo; Ed. Addison-Wesley, 2005. 3. HEUSER. C. A. Projeto de banco de dados. 6. ed., Porto Alegre: Bookman, 2009.


1. GILLENSON, Mark L. Fundamentos de sistemas de gerência de banco de dados. São Paulo: LTC, 2006. 2. GONZAGA, Jorge Luiz. Dominando o PostgreSQL. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007. 3. HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de Banco de Dados. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

Componente Curricular: Programação de Orientação a Objetos



Competências

C 1- Estudar as características das linguagens orientadas a objetos de forma a


compreender as técnicas de análise e programação utilizando este paradigma. C 2 -Será escolhida uma linguagem de programação que utilize esse paradigma para nortear as atividades práticas da disciplina.


1. Introdução ao Paradigma Orientado a Objetos;

2. Classes e Objetos;

3. Atributos, métodos e construtores;

4. Encapsulamento (visibilidade dos membros

da classe);

5. Herança: Simples e Múltipla;

6. Polimorfismo (sobrecarga e sobreposição);

7. Tipos abstratos: Classe Abstrata e Interface (se suportada pela linguagem escolhida);

8. Tratamento de Exceções;

9. Introdução ao desenvolvimento de Software

em Camadas;

10. • Integração com Banco de Dados.


1. DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. Java: Como Programar. 8 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

2. HORSTMANN, C.; CORNELL, G. Core Java, volume I: fundamentos. 8 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

3. LEMAY, L; CADENHEAD, R. Aprenda em 21 Dias: Java 2. Campus, 2005.


1. DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. C#: Como Programar. São Paulo:

Pearson, 2003. 2. ANDREW, S.; JENNIFER, G. Use a cabeça C#. 2 ed. Alta Books, 2010. 3. DALL´OGLIO, P. PHP Programando com Orientação a Objetos. 2 ed. Novatec,

2009.

Componente Curricular: Programação de Orientação a Objetos



Competências


C 1- Estudar as características das linguagens orientadas a objetos de forma a compreender as técnicas de análise e programação utilizando este paradigma. C 2 -Será escolhida uma linguagem de programação que utilize esse paradigma para nortear as atividades práticas da disciplina.


11. Introdução ao Paradigma Orientado a Objetos;

12. Classes e Objetos;

13. Atributos, métodos e construtores;

14. Encapsulamento (visibilidade dos membros

da classe);

15. Herança: Simples e Múltipla;

16. Polimorfismo (sobrecarga e sobreposição);

17. Tipos abstratos: Classe Abstrata e Interface (se suportada pela linguagem escolhida);

18. Tratamento de Exceções;

19. Introdução ao desenvolvimento de Software

em Camadas;

20. • Integração com Banco de Dados.


4. DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. Java: Como Programar. 8 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

5. HORSTMANN, C.; CORNELL, G. Core Java, volume I: fundamentos. 8 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

6. LEMAY, L; CADENHEAD, R. Aprenda em 21 Dias: Java 2. Campus, 2005.


4. DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. C#: Como Programar. São Paulo:

Pearson, 2003. 5. ANDREW, S.; JENNIFER, G. Use a cabeça C#. 2 ed. Alta Books, 2010. 6. DALL´OGLIO, P. PHP Programando com Orientação a Objetos. 2 ed.

Novatec, 2009.


Componente Curricular: Segurança Meio Ambiente e Saúde



Competências

C1 - Aplicação os conceitos de prevenção de acidentes; C2 - Preservação do meio ambiente e de promoção da saúde individual e coletiva para um processo de envelhecimento saudável e uma melhor qualidade de vida cotidiana no trabalho; C3 -Conhecer as normas técnicas que regulam a saúde e segurança no trabalho. C4 -Conhecer as medidas de proteção coletiva e individual para os trabalhadores, de acordo com atuação no mercado de trabalho. C5 -Conhecer e utilizar -se de procedimentos e práticas de promoção da saúde e qualidade de vida no trabalho. C6-Relacionar-se como o meio ambiente físico de forma preventiva para sua preservação, conservação e manutenção dos recursos naturais finitos e não renováveis.


1. Histórico da Prevenção de Acidentes; 2. Conceito de Acidente de Trabalho; 3. Noções de Legislação em Saúde e Segurança

do Trabalho; 4. Serviço Especializado em Engenharia de

Segurança e Medicina do Trabalho; 5. Comissão Interna de Prevenção de Acidentes; 6. Equipamento de Proteção Individual e

Coletiva; 7. Riscos Ambientais: classificação, conceitos,

avaliação e controle; 8. Noções de Doenças Ocupacionais; 9. Ergonomia; 10. Proteção Contra Incêndios; 11. Preservação do Meio Ambiente: conceituação

e importância; 12. Aspectos legais, institucionais e órgãos

regulamentadores de Meio Ambiente; 13. Programa de preservação do meio ambiente; 14. Programas de Saúde e de Qualidade de Vida

no Trabalho.



1. BARSANO, Paulo Roberto; BARBOSA, Rildo Pereira. Segurança do Trabalho - Guia Prático e Didático. São Paulo: Érica, 2012.

2. EDITORA SARAIVA. Segurança e Medicina do Trabalho. 12 ed. São Paulo: Saraiva, 2013.

3. MORAES, Márcia Vilma. Doenças ocupacionais, agentes: físico, químico, biológico, ergonômico. São Paulo: Érica, 2010.


CAMPOS, Armando Augusto Martins - CIPA, Uma Nova Abordagem - Ed. SENAC- São Paulo 2000 ed. II.

FURRIELA, Rachel Biderman. Democracia, Cidadania e Proteção do Meio Ambiente. São Paulo: Annablume, 2002

ROCHA, Geraldo Celso. Saúde e Ergonomia – Relação entre Aspectos Legais e Médicos. Curitiba: Juruá Editora, 2004


Componente Curricular: Direitos Humanos, Ética Profissional e Cidadania



Competências

Este componente curricular tem por objetivo estabelecer o contato do estudante com o conceito e o exercício dos Direitos Humanos(civis, políticos, sociais, econômicos, culturais e ambientais) para o exercício da cidadania em âmbito regional, nacional e planetário, com vistas a promoção da igualdade e defesa da dignidade humana. Objetiva também o estudo do conceito, objetivos e funções e regras do comportamento ético, para respeito aos direitos individuais e coletivos e requisito básico ao exercício da cidadania. C1 Conhecer os fundamentos sócio-filosóficos históricos e culturais das gerações de direitos humanos; C2 Definir o conceito de Direitos Humanos e Cidadania e seu exercício; C3 Aplicar o conceito de ética profissional. C4 Descrever o objetivo da ética. C5 Apresentar as Funções da ética. C6 Aplicar as regras da ética. C7 Descrever o comportamento ético. C8 Estabelecer relação entre o comportamento ético, o exercício dos direitos humanos e da cidadania para consolidação de uma sociedade democrática, justa, solidária e igualitária.


Fundamentos filosóficos dos Direitos Humanos; Geração de Direitos Humanos; Cidadania e Democracia; Conceito de ética; Fundamentos de ética geral; Base filosófica da ética; Ética e profissão; Aspectos gerais do profissional ético; Energias Renováveis e o Código de Ética Socioambiental.


DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Moderna, 2001. COVRE, Maria de Lourdes Manzini. O que é cidadania. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense, 1995.


SÁ, Antônio L. de. Ética Profissional. 9 e. São Paulo: Atlas, 2012. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. VALLS, Álvaro L. M. O que é ética. São Paulo: Brasiliense, 2010.


NOVAES, Carlos Eduardo; LOBO, César. Cidadania para principiantes: a história dos direitos do homem. São Paulo: Ática, 2004. COMPARATO, Fábio Konder. Afirmação Histórica dos Direitos Humanos. 2ª.Ed. São Paulo: Saraiva, 2001.

TEIXEIRA, Nelson Gomes (organizador). A Ética no mundo da empresa. São Paulo.

ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de, et al. Fundamentos de Ética Empresarial e Econômica. São Paulo, Atlas, 2001.


Componente Curricular: Empreendedorismo Data de Implementação: 2014.1


Competências

C 1 -Propor Empreendimentos em Informática. C2 -Identificar e desenvolver o perfil empreendedor. C3 - Elaborar subsídios para a discussão e compreensão do empreendedorismo, técnicas e aplicações práticas. C4 -. Desenvolver a motivação, auto-estima, liderança e a iniciativa. C5 - Reconhecer a importância das suas habilidades e capacidades no negócio. C6 - Identificar oportunidades de negócios na sua região. C7- Estabelecer metas. C8-. Criar um Plano de Negócio


1. Fundamentos filosóficos dos Direitos

Humanos; 2. Geração de Direitos Humanos; 3. Cidadania e Democracia; 4. Conceito de ética; 5. Fundamentos de ética geral; 6. Base filosófica da ética; 7. Ética e profissão; 8. Aspectos gerais do profissional ético; 9. Energias Renováveis e o Código de Ética

Socioambiental.


DORNELAS, J. Empreendedorismo na Prática. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2007. MARCONDES, R. Criando Empresas para o Sucesso. São Paulo: Editora Saraiva, 2004. DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovação e espírito empreendedor. São Paulo: Pioneira, 2005.


DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo. Transformando Idéias em Negócios. Rio de Janeiro: Ímpetus, 2005

DOLABELA, F. O Segredo de Luíza. São Paulo: Editora Sextante, 2008.


Componente Curricular: Engenharia de Software



Competências

C1 -Adquirir informações essenciais e levar ao aluno uma visão geral da área de Engenharia de Software. C2 -Conhecer e analisar métodos e diferentes abordagens para planejar, gerenciar, testar, manter e avaliar a qualidade de um software


Conteúdo Programático: 1.Introdução

1.1 Visão geral da área de engenharia de software; 1.2 Conceitos de produto (sistemas de software) e processo de desenvolvimento de software; 1.3 Paradigmas (modelos de processo).

2 Extração de requisitos de sistemas de software 2.1 Conceitos; 1.2 Técnicas para extração de requisitos; 2.3Análise de requisitos de sistemas de software; 2.4 Modelos do sistema: funcional, comportamental, de dados e baseado em objetos; 1.5 Documentação da especificação do

sistema. 3 Projeto de Sistemas de Software

3.1 Arquitetura de sistemas; 3.2 Projeto detalhado de sistemas; 3.3 Qualidade do projeto: coesão, acoplamento e outros; 1.4 Documentação do projeto

4 Gerenciamento do desenvolvimento de projetos de software;

4.1 Definição de Metas e objetivos; 4.2 Estimativas: métricas e modelos de custo; 4.4 Estudo de viabilidade; 1.5 Cronogramas.

5 Estudo de Caso 5.1 Extração de requisitos de um sistema de software; 5.2 Análise do sistema utilizando os modelos estudados; 5.3 Projeto da arquitetura e projeto detalhado do sistema ; 5.4 Implementação do sistema: construção de um protótipo.



1. PRESSMAN, Roger S., ENGENHARIA DE SOFTWARE – 7ª. Ed.

Bookman – Porto Alegre, 2011. 2. SOMMERVILLE, Ian. ENGENHARIA DE SOFTWARE - 9ª. Ed. São

Paulo: Prentice-Hall, 2011. 3. HIRAMA, Kechi. ENGENHARIA DE SOFTWARE – 1ª. Ed. Elsevier, 2011.


1. PAULA FILHO, Wilson de P., ENGENHARIA DE SOFTWARE, fundamentos, métodos e padrões – 3ª. Ed. – São Paulo: LTC, 2009.

2. TONSIG, Sérgio Luiz, ENGENHARIA DE SOFTWARE, análise e projeto de sistemas – 2ª Ed.. São Paulo: Futura,

3. 2008.


Componente Curricular: Desenvolvimento de Web Site I


Período: 3º Carga Horária Relógio105h/r Carga Horária Aula: 105h/a

Competências

C1 -Adquirir informações essenciais e levar ao aluno uma visão geral da área de Engenharia de Software. C2 -Conhecer e analisar métodos e diferentes abordagens para planejar, gerenciar, testar, manter e avaliar a qualidade de um software


Conteúdo Programático:

1. Linguagem de Programação para o lado Servidor – Servlets e JSP

2. Relação entre páginas e programas no lado servidor

3. Arquitetura dos servlets 4. Classes básicas dos servlets 5. Request e response (requisição

de páginas e montagem de páginas dinâmicas)

6. Controle de sessões – estado no servidor

7. Controle de concorrência – controle de acesso a objetos comuns

8. Relação entre JSP e servlets 9. JSP – tags básicas 10. Montagem de páginas usando

JSP a. Introdução à JSF .

11. Struts 12. Spring 13. EJB 14. Ajax 15. Arquitetura de Software para

WEB a. 7. Desenvolvimento de projetos WEB


1. KURNIAWAN, Budi. Java para a web com servlets, JSP e EJB. Rio de

Janeiro: Ciência Moderna, 2002. 807p 2. HALL, Marty; BROWN, Larry. Core servlets and javaserver pages: core

technologies. 2.ed. California: Prentice Hall 3. GEARY, David, HORSTMANN, Cay S. Core JavaServer Faces. Prentice

Hall, 2004.



1. STAUFFER, Todd. Dominando o essencial: Html 3.2. Rio de Janeiro: Campus, 1997. 390p. .

2. HUNTER, Jason; CRAWFORD, William. Java servlet programming. 2.ed. Beijing: O´reilly, 2001. 753p.2004.

Componente Curricular: Interação Humano-Computador



Competências

C1 - Permitir aos alunos o desenvolvimento de interfaces computacionais de fácil utilização, atraentes, intuitivas e que respeitam regras essenciais de interação com o usuário.



1. Princípios Básicos da Interação Homem-Computador: Definições de Interface; Por que estudar Interfaces; Quem são os Usuários; Interface Humano-Computador; Problemas encontrados no dia a dia; A evolução das Interfaces; Interação Humano-Computador; Comunicabilidade; Estilos de Interação; Desafios; Objetivos; IHC e a Engenharia de Software; Princípios Básicos de Design.

2. Fundamentos Teóricos em IHC: Psicologia da Interação Humano-Computador; Processamento de Informação Humano; Mecanismos da Percepção Humana; Modelos da Memória Humana; Modelos Mentais.

3. Ergonomia de Software: Conceitos de Ergonomia; Vantagens e Desvantagens; Recomendações Ergonômicas no Projeto de


Interfaces; Projeto de Interfaces: Fontes; Formatação de Texto; Efeitos Visuais; Uso de Cores; Projeto de Telas; Componentes Visuais Interativos (Widgets). Gerência de Erros; Imagens.

4. Projeto de Websites: Arte X Engenharia; Engenharia de Sistemas Web; Problemas comuns em Sistemas Web; Usabilidade; Terminologias da Web; Usabilidade na Web; Recomendações no Projeto de Páginas Web; Recomendações de Conteúdo na Web; Recomendações no Projeto de Websites; Problemas de Usabilidade: Estudos de Caso.

5. Avaliação de Interfaces: Testes de usabilidade; Testes de Comunicabilidade; Testes de Ergonomia; Testes de Usabilidade x Comunicabilidade;

a. Prototipação.


1. LabUtil. Abordagem ergonômica para IHC, apostila de curso. Laboratório de Utilizabilidade INE/UFSC, Florianópolis, Brasil, 2000. Disponível em <http://www.labiutil.inf.ufsc.br/>.

2. SPOLSKY, Joel. Projeto de Interface com Usuário para Programadores. Disponível em <http://brazil.joelonsoftware.com/>

3. DE SOUZA, C. S.; LEITE, J. C.; PRATES, R. O.; BARBOSA, S. D. J. Projeto de Interfaces de Usuário: Perspectivas Cognitiva e Semiótica. Anais da Jornada de Atualização em Informática, XIX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, Rio de Janeiro, julho de 1999.


1. NETTO, Alvin A. de Oliveira. IHC: Modelagem e Gerência de Interfaces com o Usuário. Visual Books, 2004.

2. DIAS, C. A. Usabilidade na Web: criando portais mais acessíveis. Altabooks, 2003.

3. KRUG, Steve. Não Me Faça Pensar: Abordagem do Bom Senso à Navegabilidade da Web. Market Books, 2001.


Componente Curricular: Prática Profissional Orientada I



Competências

C1 -Integrar as ações dos componentes curriculares desenvolvidas no decorrer do segundo período, no contexto geral do curso e em sua vida profissional. . C2 - Elaborar trabalhos e relatórios integrados aos conteúdos abordados no 2º período



16. Linguagem de Programação para o lado Servidor – Servlets e JSP


18. Arquitetura dos servlets 19. Classes básicas dos servlets 20. Request e response (requisição

de páginas e montagem de páginas dinâmicas)

21. Controle de sessões – estado no servidor

22. Controle de concorrência – controle de acesso a objetos comuns

23. Relação entre JSP e servlets 24. JSP – tags básicas 25. Montagem de páginas usando

JSP a. Introdução à JSF .

26. Struts 27. Spring 28. EJB 29. Ajax 30. Arquitetura de Software para

WEB a. 7. Desenvolvimento de projetos WEB


1. LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Fundamentos de Metodologia Científica. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

2. MÁTTAR NETO, J.A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Saraiva, 2002. Observação: Serão utilizadas as bibliografias dos componentes curriculares Componente Curricular Lógica e Programação e Banco de Dados, conforme desenvolvimento da prática profissional.



3. STAUFFER, Todd. Dominando o essencial: Html 3.2. Rio de Janeiro: Campus, 1997. 390p. .

4. HUNTER, Jason; CRAWFORD, William. Java servlet programming. 2.ed. Beijing: O´reilly, 2001. 753p.2004.


Componente Curricular: Segurança de Sistemas para Internet



Competências

C1 - Planejar, instalar e configurar procedimentos e técnicas de segurança em redes de computadores de pequeno e médio porte.



1. Histórico da segurança digital Princípios básicos de segurança

Menor privilégio Defesa em profundidade Gargalo Ponto mais fraco Fail-safe instance Diversidade de defesa Simplicidade

2. Segurança Física Segurança externa e de entrada

Segurança da sala de equipamentos Segurança dos equipamentos Redundância Segurança do fornecimento de energia Gerador, No-break Backup

3. Segurança lógica Firewalls Autenticação e autorização. Detectores de intruso

4. Ameaças à Segurança Vírus Worms Vulnerabilidades

5. Estatísticas CERT CAIS

6. Perfil dos Atacantes Hackers e crackers Script kiddies Motivação

7. Problemas de segurança inerentes ao TCP/IP Sniffers Source routing Spoofing

Syn flood Smurf Port scan


DDoS Ping da morte

8. Criptografia Algoritmos e chaves Criptografia simétrica Criptografia assimétrica Funções hash Assinaturas digitais Certificação digital

9. Política de segurança Análise de risco Construindo uma política de segurança Políticas de uso aceitável

10. Ferramentas de análise Finalidade Aplicações

Testes


1. BAYLES, Aaron W. Penetration Tester's: Open Source Toolkit Volume

2.Burlington: Syngress, 2007 2. CARVALHO, Luciano Gonçalves de. Segurança de Redes. 1 ed. Rio de

Janeiro: Ciência Moderna, 2005. 3. FERREIRA, Fernando Nicolau Freitas. Segurança da Informação. 1 ed.

Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2003.


1. MELO, Sandro. Computação Forense com Software Livre. 1 ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008

2. MUGGE, Clinton; HORTON, Michael. Hack Notes: Segurança de Redes. Rio de Janeiro: Campus - BB, 2003.

3. NAKAMURA, Emilio Tissato. Segurança de Redes em Ambientes Cooperativos. 1 ed. São Paulo: Novatec, 2007


Componente Curricular: Protocolo e Serviços de Redes



Competências

C1 - Capacitar o aluno na implantação e administração de serviços web. Caracterização de serviços web. C2 -Compreender como instalar e configurar os serviços: Web (HTTP), DNS, FTP, correio eletrônico, compartilhamento de arquivos e impressão. Compreender Multicamada.



1. Serviços cliente/servidor; 2. Arquitetura cliente/servidor; 3. Ambientes de servidor; 4. Instalação, configuração e manutenção dos

serviços: a. Web; b. DNS; c. FTP; d. Correio eletrônico; e. Compartilhamento de arquivos; f. Impressão;

5. Ferramentas utilizadas na administração de serviços.


1. HUNT, C. Servidores de Rede com Linux: O recurso essencial para

administradores de sistemas. São Paulo, SP: Market Books, 2000. ISBN: 858739336-7

2. TANENBAUM, A. S.; Woodhull, A. S. Sistemas Operacionais: Projeto e implementação. Porto Alegre, RS: Bookman, 2000. ISBN: 857307530-9

3. TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores. Rio de Janeiro, RJ: Campus, 2003. ISBN: 978853521185-6


1. SINGH, I.; BRYDON, S.; MURRAY, G.; RAMACHANDRAN V.; 2. VIOLLEAU. T.; STEARNS B. Projetando Web Services com a

plataforma J2EE: Tecnologias JAX-RPC, SOAP e XML. Sun Microsystems. Rio de Janeiro, RJ: Ciência Moderna, 2006. ISBN: 857393450-6

3. MONTEIRO, E. S. Utilizando SAMBA e FLAGSHIP. São Paulo, SP: Érica, 2000. ISBN: 857194692-2-0


Componente Curricular: Negócios e Comércio Eletrônico



Competências

C1- Capacitar o aluno na tomada de decisões quanto ao uso da internet no ambiente de negócios. C2- Estudo das inovações introduzidas pelo comércio eletrônico nas tradicionais formas de comercialização e os modelos utilizados para execução de transações eletrônicas. C3- Conceituar comércio eletrônico e descrever suas características; identificar os diferentes tipos de comércio eletrônico e suas respectivas áreas de aplicação; debater aplicações utilizadas nas empresas na nova economia.




1. HUNT, C. Servidores de Rede com Linux: O recurso essencial para

administradores de sistemas. São Paulo, SP: Market Books, 2000. ISBN: 858739336-7

2. TANENBAUM, A. S.; Woodhull, A. S. Sistemas Operacionais: Projeto e implementação. Porto Alegre, RS: Bookman, 2000. ISBN: 857307530-9

3. ORTIZ, E. B.; Ferreira, E. T. VPV Virtual Private Network:Implementando Soluções com Linux. São Paulo, SP: Érika, 2003. ISBN: 857194952-2


1. SINGH, I.; BRYDON, S.; MURRAY, G.; RAMACHANDRAN V.; VIOLLEAU. T.; STEARNS B. Projetando Web Services com a plataforma J2EE: Tecnologias JAX-RPC, SOAP e XML. Sun Microsystems. Rio de Janeiro, RJ: Ciência Moderna, 2006. ISBN: 857393450-6

2. MONTEIRO, E. S. Utilizando SAMBA e FLAGSHIP. São Paulo, SP: Érica, 2000. ISBN: 857194692-2

3. COSTA, D. G. DNS: Um guia para administradores de redes. Rio de Janeiro, RJ: Brasport, 2006. ISBN: 978857452292-0


Componente Curricular: Desenvolvimento de Web Site II



Competências

C1 - Projetar e implementar programas que construam páginas web dinâmicas. C2 -Integrar estes programas a lógicas de negócio, desenvolvidas de forma independente.




2. Arquitetura dos servlets 3. Classes básicas dos servlets 4. Request e response (requisição de páginas e

montagem de páginas dinâmicas) 5. Controle de sessões – estado no servidor 6. Controle de concorrência – controle de

acesso a objetos comuns 7. Relação entre JSP e servlets 8. JSP – tags básicas 9. Montagem de páginas usando JSP 10. Introdução à JSF 11. Struts 12. Spring 13. EJB 14. Ajax 15. Arquitetura de Software para WEB 16. Desenvolvimento de projetos WEB


1. . KURNIAWAN, Budi. Java para a web com servlets, JSP e EJB. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2002. 807p

2. HALL, Marty; BROWN, Larry. Core servlets and javaserver pages: core technologies. 2.ed. California: Prentice Hall

3. GEARY, David, HORSTMANN, Cay S. Core JavaServer Faces. Prentice Hall, 2004.


1. HALL, Marty. Core Servlets and Java Server Pages. Prentice Hall, 2000.

2. GOODWILL, James. Mastering Jakarta Struts. Wiley, 2002. 3. 6. BRIAN, B. Use a cabeça! JSP e Servlets. 2 ed. Alta Books, 2008..


Componente Curricular: Prática Profissional Orientada II


Período: 4º Carga Horária Relógio 60h/r Carga Horária Aula: 60h/a

Competências

C1- Propiciar ao aluno o contato com ambientes de trabalho do profissional da sua área; C2- Possibilitar o desenvolvimento da sensibilidade e habilidade para o trato com o elemento humano dos diversos níveis; C3- Propiciar oportunidade de aumento, integração e aprimoramento de conhecimento através da aplicação dos mesmos; C4- Permitir uma avaliação do campo e mercado de trabalho do futuro profissional, bem como das realidades sociais, econômicas e comportamentais de sua futura classe profissional.



1. Aplicação dos conceitos trabalhados nos componentes curriculares do terceiro período.

2. Apresentação das normas do trabalho aos estudantes;

3. Definição do tema e escopo do projeto; 4. 4. Desenvolvimento do trabalho, abordando-

se os conteúdos dos componentes curriculares específicos do curso técnico em informática para internet.


1. Wazlawick, Raul Metodologia de Pesquisa para Ciência da Computação - Ed. Campus. 2009

2. BURIOLLA, M. A. F. Estágio supervisionado. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001

3. LAKATOS E.M., Marconi M.A. Fundamentos de Metodologia Científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2001.


1. HÜHNE, Leda Miranda (org). Metodologia científica: caderno de textos e técnicas. 7ed. Rio de Janeiro, Agir, 2000 (1 ed.1987).

2. FALEIROS,Vicente de Paula. Saber Profissional e Poder Institucional. 5 ed.S.Paulo:Cortez,1997.


Anexo II – Resolução de aprovação do Curso


Anexo III – Portaria de nomeação da Coordenação do Curso.


Anexo IV – Portaria Comissão Reestruturação do Curso