planejamento de avaliação de experiências de aprendizagem com tecnologia

Planejamento de avaliação de experiências de aprendizagem com Tecnologia

Alex Sandro Gomes, @alexodrosgomes

+ Falta de preparação adequada (JONES, 2011)+ Baixa autoeficácia (SOUZA ET AL., 2012)+ Sistema de crenças (ERTMER, 2012) + Insuficiente compreensão de como usar (YEN ET AL., 2011)+ Falta conhecimento quanto à aplicação (KHALIL, 2012) + Resistência em alinhar os métodos (KOKSAL, 2013)

Seis funções que tornam as ferramentas digitais úteis:• Entregar instrução diretamente para os alunos• Diagnosticar necessidades de aprendizagem• Variando o método de entrega de instrução• Adaptando-se às necessidades individuais dos alunos• Apoiar a colaboração e experiências interativas• Promover a prática independente de habilidades específicas

Fenômeno Didático

ANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canadá: Athabasca University, 2004. Disponível em: <cde.athabascau.ca/online_book/> Acesso em: maio 2016.

“O relatório da OCDE confirma o que conheço há anos: que nenhuma quantidade de tecnologia pode corrigir mau ensino".

“The OECD report confirms what we've known for years: that no amount of technology can fix bad teaching".

#fracasso ou #designruim?

Foto

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riela

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rícia

ORR, Julian Edgerton. Talking about machines: An ethnography of a modern job. Cornell University Press, 1996.

Doug Engelbart: NLS - 1962• teclado• mouse• e-mail• links• janelas

múltiplas• tele-conferência• on-line help• processador de

texto• arquivos com

texto e imagens

NLS -1962 (oNLine System)

– Human using Language, Artifacts and Methodology in which he is Trained

– Doug Engelbart imagina um computador capaz de construir e de manipular estruturas complexas interligadas.

– Preocupação com a REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO e a relação entre as pessoas, a sociedade e as ferramentas.

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Criador da Teoria do Ócio Criativo, na qual propõe a fusão entre trabalho, estudo e lazer como forma de criação de riqueza em uma sociedade pós-industrial, Domenico De Masi perdeu as contas de quantas vezes visitou o Brasil.

OportunidadesFenômeno Didático

ANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canadá: Athabasca University, 2004. Disponível em: <cde.athabascau.ca/online_book/> Acesso em: maio 2016

www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

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https://learndesigntech.wordpress.com

IMERSÃOEntender e observar

Pesquisa Bibliográfica

A leitura de estudos sobre a prática docente é uma importante fonte de consulta e de conhecimento para apoiar a fase inicial de planejamento. (GOMES E SILVA, 2016)

Relato de experiência

Outro tipo de fontes e leituras que podem nos ajudar a ganhar tempo e evitar erros na criação de experiências de aprendizagem são os relatos de experiências. (...) Existem outros eventos e revistas com conteúdos gratuitos e de fácil acesso onde podemos buscar informações e trocar experiências com colegas lendo seus relatos. (GOMES E SILVA, 2016)

ANÁLISE E SÍNTESE

Mapa mentalSão representações de relações entre conceitos que em muito se aproximam da forma natural como os seres humanos analisam um problema (BUZAN, 2005).

IDEAÇÃO

BrainstormingUma das primeiras técnicas de geração de ideias que vem a pauta quando se propõe criar em grupo é a ‘tempestade de ideias’, do inglês brainstorming (OSBORN, 1957). As quatro principais regras:• Críticas são rejeitadas • Criatividade é bem-vinda• Quantidade é necessária• Combinação e

aperfeiçoamento são necessários

PROTOTIPAGEM

Que protótipo de aula?

http://seedandsprout.com/

Frijid PinkStoryboard

http://hfid.olin.edu/

AVALIAÇÃO

PitchO pitch é uma apresentação sumária de 3 a 5 minutos com objetivo de despertar o interesse da outra parte (investidor ou cliente) pelo seu negócio, assim, deve conter apenas as informações essenciais e diferenciadas. O pitch deve tanto poder ser apresentado apenas verbalmente quanto ilustrado por 3 a 5 slides.

Leia mais em Endeavor @ https://endeavor.org.br/como-elaborar-um-pitch-quase-perfeito/

Obrigado!asg@cin.ufpe.br

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