encontro pnaic 17 de outubro 2015

Orientadora de Estudos: Fabiana Esteves http://fabianaestevespnaicdc.blogspot.com.br/

Romero Brito

“Cantador canta tristeza,

canta alegria também. É de sua natureza

cantar o mal e o bem. Pois ele tem dentro dele o canto que o canto tem...

Por isso, se o mar secar, se cobra comprar sapato, se cachorro virar gato, se o mudo puder falar,

Se a chuva chover pra cima, se barata for grã-fina,

Quando o embaixador for em cima, Cantador vai se calar..”

Baile no sereno – Ruth Rocha

Objetivo Geral do encontro: aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Tema: Currículo no Ciclo de Alfabetização

Leitura compartilhada;

Discussão sobre o texto da atividade domiciliar;

Pensando sobre currículo;

Escrita Docente;

Leitura teórica.

Agenda da manhã

Café pra começar!

“Melina e as borboletas noturnas”

Andreia Marques

Editora Autografia

“Te pego na saída”

Fabrício Carpinejar

Editora Edelbra

Leitura compartilhada

Impressões sobre o texto “O brincar como uma forma de ser e estar no mundo” Atividade

domiciliar do 1º encontro

“Qual é o significado do brincar na vida e

na constituição das subjetividades e

identidades das crianças? “

Pieter Bruegel

“De que forma o mundo contemporâneo, marcado pela falta de espaço nas grandes cidades, pela pressa, pela influência da mídia, pelo consumismo e pela violência se reflete nas brincadeiras?”

Érico Santos Festival de pipas

“Como vê-la como

alguém que inquieta nosso olhar, desloca nossos saberes e nos ajuda a enxergar mundo e a nós mesmos?”

Aracy

“se por um lado a criança de fato reproduz e representa o mundo por meio das situações criadas nas atividades de brincadeiras, por outro lado tal reprodução não se faz passivamente...”

Cândido Portinari Meninos pulando carniça

“O brincar envolve, portanto, complexos processos de articulação entre o já dado e o novo, entre a experiência, a memória e a imaginação, entre a realidade e a fantasia.”

Ivan Cruz Várias Brincadeiras

“De que as crianças brincam hoje? Como e com que brincam?”

Ricardo Ferrari Brincadeiras de Criança

Refletindo sobre currículo

Refletindo sobre currículo

Refletindo sobre currículo

Currículo livre

Leitura de poema

Escrita do seu currículo

Atividade individual

Dentro da sua experiência como professora e levando

em conta a discussão acumulada sobre o tema, quais suas ideias sobre “

Currículo na Alfabetização Infantil”?

Escrita docente

Currículo, cotidiano escolar e conhecimentos em redes

Carlos Eduardo Ferraço

Leitura Teórica

Possui Licenciatura Plena em Física pela UFES (1981), Mestrado em Educação

pela UFF (1989), Doutorado em Educação pela USP (2000) e Pós-Doutorado em Educação pela UERJ (2008). É professor associado III da UFES, atuando nos Cursos de Mestrado e Doutorado em Educação na Linha de Pesquisa e Cultura, currículo e formação de educadores. Iniciou no magistério em 1977 com experiência docente no Ensino Fundamental e Médio. Desenvolve pesquisas na área de currículo desde 1999 com ênfase nos temas: currículo e cotidiano, conhecimentos em redes e imagens e narrativas. Como recortes de análise das pesquisas, publicações e orientações de mestrado e doutorado tem priorizado os espaços-tempos do cotidiano da educação básica. Desde 2003, é pesquisador dos Grupos de Pesquisa do CNPq ;Formação de Professores e Práticas Pedagógicas; (PPGE/UFES);Cotidiano Escolar e Currículo; (PROPEd/UERJ) e coordena, a partir de 2007, o Grupo de Pesquisa;Currículos, cotidianos, culturas e redes de conhecimentos;. É membro da Diretoria da Associação de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e da Associação Brasileira de Currículo (ABdC).

Sobre o autor:

Intervalo

Leitura Compartilhada;

Vídeo

Atividade em grupo;

Apresentação da atividade;

Compartilhando práticas sabidas

Atividade domiciliar;

Avaliação.

Agenda da tarde

Leitura compartilhada

Sobre currículo:

Moreira e Silva (1994), não como um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, mas como um lugar em que ativamente em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura. Currículo refere-se, nessa perspectiva, a criação, recriação, contestação e transgressão.

Currículo na Alfabetização- concepções e princípios – Caderno PNAIC – Ano 1

Unidade 1

Para Moreira e Candau (2007), a discussão

sobre currículo envolve diferentes aspectos, tais como os conhecimentos escolares, os procedimentos e as relações sociais que conformam o cenário em que os conhecimentos se ensinam e se aprendem, as transformações que se deseja efetuar nos alunos, os valores que se deseja inculcar e as identidades que se pretende construir.

Exibição de filme: Currículo no Ciclo de Alfabetização

Relacionar de forma criativa, as ideias sobre currículo expostas no texto, vídeo e nas escritas docentes com as imagens que serão disponibilizadas

Atividade em grupo

Construindo...

Apresentação da atividade

Compartilhando Práticas Sabidas – Atividade Domiciliar do 1º encontro

1ª atividade – Leitura do texto “Estabelecendo metas e organizando o trabalho: o planejamento no cotidiano escolar” de Telma Ferraz Leal

2ª atividade – escolha de um projeto (disponibilizaremos alguns para que possam escolher) para análise. Deverão destacar os pontos positivos e negativos.

Atividade domiciliar/atividade das horas não presenciais

Avaliação

pnaic@smeduquedecaxias.rj.gov.br

PNAIC – Duque de Caxias – 2015

(no face)

Contatos importantes: