educação inclusiva e pne

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Mara Cristiane Rodrigues AguilaPsicóloga/ Neuropsicóloga

(CRP 08/08669)

Área de condutas típicas

• Década de 90 - Distúrbios de comportamento • Manifestações típicas de síndromes e quadros

neurológicos, psicológicos ou psiquiátricos persistentes que ocasionam atraso no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira atendimento educacional especializado. (Brasil, 1994)

Condutas típicas

• Distanciamento dos padrões de comportamento esperado para faixa etária, sexo, contexto

• Frequencia muito menor ou maior do que o esperado

• Duração prolongada• Efeitos destrutivos para o desenvolvimento da

aprendizagem, desenvolvimento e integração social

Como aparecem?

• Separação do aluno da família – desafios• Constituição psíquica fragilizada (ex. Fobias,

inibições, etc…)• Desorganizações mais graves latentes no meio

familiar muitas vezes (ex. Psicose)

PNE em condutas típicas

• Dificuldade na adaptação escolar, associadas ou não a limitações no processo de desenvolvimento, que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares.

• Dificuldade em se adaptar aos contextos familiar, escolar e comunitário

PNE/ condutas típicas e quadros neurológicos

• Falta de atenção e hiperatividade• Fala excessivamente• Pouca noção do perigo• Cuidados insuficientes quanto ao material

escolar

PNE/ condutas típicas/ quadros psicológicos

• Quando graves geram inadaptação de maior complexidade (Ex. Adaptação escolar/ posição desafiante/ mentira)

PNE/ condutas típicas/ quadros psiquiátricos

• Distúrbios, transtornos mentais e/ou emocionais, psicose, esquizofrenia, autismo, etc)

• Tratamento clínico e medicamentoso (na maior parte das vezes)

• Manifesta-se nas relações interpessoais• Agressividade (auto e hetero)/ isolamento/

alienação a realidade ao redor/ crueldade com pessoas e animais

PNE/ condutas típicas e comportamentos temporários

• Circunstancial• Prejuízo leve• Não duradouro

Educação inclusiva

Novo princípio educacional – defesa da heterogeneidade da classe escolar

Aprender a viver em diversidade e não somente com a diversidade

Educação inclusiva: a família

• Luto/ perda do filho ideal• Choque/ negação/ raiva/ negociação• Reações diversas• Acolhimento e apoio• Orientações

Educação inclusiva: plano diferenciado

• Objetivos• Currículo adaptado• Avaliação adaptada• Avaliação da criança com ela mesma• Atingir os objetivos – documentar/ adaptar/

comunicar

Educação inclusivaComportamentos específicos mais comuns

• Hiperatividade• Problemas psicomotores• Labilidade emocional• Problemas gerais de orientação• Desordens de atenção• Impulsividade• Desordens da memória e raciocínio• Distúrbios de aprendizagem – dificuldades específicas • Problemas de audição e fala• Sinais neurológicos – epilepsia, síndromes, EIM, lesões• Distúrbios psiquiátricos