design thinking para educadores

Maio, 2016Olá!

Quem sou euPriscila Gonsales empreendedora social Ashoka. Master em Educação, Família e Tecnologia pela Pontifícia Universidade de Salamanca University, cursou Design Thinking na ESPM-SP, pós-graduada em gestão de processos comunicacionais na ECA-USP e graduada em jornalismo Fundação Cásper Líbero. Atua na área social de educação desde 2000. 

www.educadigital.org.br

• Design Thinking abordagem para inovar na educação por meio da empatia, colaboração e prototipagem: - Criação de novas metodologias - Concepção de projetos - Novos modelos de negócio aberto na cultura digital

• Educação aberta, REA e licenças flexíveis formação de educadores e gestores públicos

• Projeto REA.br advocacy pela causa REA

na política pública brasileira

Desenvolvimento de novas oportunidades de aprendizagem em educação aberta

OEC - ConsortiumOpen Education Consultant

Ashoka’s fellowOpen Education in a Digital Culturehttps://www.ashoka.org/fellow/priscila-gonsales 

http://www.oeconsortium.org/directory/professional/priscila-gonsales/ 

• 192,676 public schools, with enormous social, economic, and cultural differences;

• 35.8 million students in elementary school, 32.4 million (90.5%) study in public schools and only 3.4 million (9.5%) in private schools. This extends to high school, where 

     82.4 % are in public schools.

Education in Brazil

The big challenge to the public schools in Brazil since the 90’s, when the education access was universalized, is to increase the quality standard

 (PISA 2014 – out of 76 countries, Brazil is around 60th ranking position)  

Based on a survey 2014, one out of three Brazilian children (9-10-year-olds) internet users accessed the Internet on the move (33%), a figure higher than countries such as Romania (15%), Ireland (13%), Portugal (13%) and Belgium (11%). 

At school one-third of Brazilian children use the Internet (36%)

96% of the teachers use digital materials, but they would like to know how to create new methodologies

Regional Center for Studies on the Development of the Information Society (Cetic.br) 

Education in Brazil

Instead of restricting children’s access to the internet, Brazilian schools should value the activity and invest in this technology, allowing 

children to fully explore the potential of the internet and learn the skills for safe Internet use

Contexto atual

Tecnologia digital chega às escolas, porém a

metodologia tradicional se mantém nos

espaços, tempos e formatos

Contexto desejado

Aluno como ator fundamental do processo

educacional, opinando, revelando suas dificuldades e propondo soluções em uma ação

coletiva.

Formação de professores

COMO É NORMALMENTE

Top-down

COMO ACREDITAMOS QUE DEVE SERBottom-up

Especialistas ou técnicos ensinam professores a aprimorarem suas aulas

utilizando modernas ferramentas tecnológicas

Educadores compartilham dúvidas e trocam

experiências entre pares para resolver desafios

educacionais de seu cotidiano, considerando o contexto da cultura digital

Tenny Pinheiro Luis Alt2012

2010

IDEO – obra original

Educadigital/Brasil – primeiro remix

EducarChile – segundo remix

F. Sirotsky/Game Logus – terceiro remix

www.dtparaeducadores.org.br

www.facebook.com/designthinkingeducadores

https://vimeo.com/106706505 

Basic – people from different professions who has worked or has interest in working with educational activities; 

Customized – people from the same company or institution who has an important educational challenge to solve;

In the classroom – teachers who are motivated to improve their class methodology using the DT approach. 

DT Educators workshops

Video about the prototype created during a workshop

https://goo.gl/3Fe6vf 

Online course at Moodle

Disseminate DT approach to have more facilitators

www.educadigital.org.br/conexao

Obrigada!!!

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