componente curricular: escola como espaÇo polÍtico pedagÓgico prof. helen

MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR

CURSO BILÍNGUE DE PEDAGOGIA

*ACADÊMICA:

JACQUELINE A. F DOS S. JORDÃO3°PERÍODO –TARDE

COMPONENTE CURRICULAR:

ESCOLA COMO ESPAÇO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PROF. HELEN

CAPÍTULO 6

O NASCIMENTO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO

MODERNO

* HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS

MOACIR GADOTTI

SEC.XVI E XVII ASCENSÃO DE UM NOVO MEIO DE PRODUÇÃO

A PRODUÇÃO ISOLADA TRANSFORMA-SE EM PRODUÇÃO

COLETIVA

O HOMEM

LANÇOU-SE

AO DOMÍNIO

DA NATUREZA

DESENVOLVEN

DO TÉCNICAS,

ARTES,

ESTUDOS.

O NASCIMENTO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO

MODERNO

MATEMÁTICA

ASTRONOMIA

CIÊNCIAS FÍSICAS

GEOGRAFIA

MEDICINA

BIOLOGIA

GIORDANO BRUNO(1548-1600)ASTRONOMIA

GALILEU GALILEI (1578-1657)CONTRUIU O TELESCÓPIO

LEI DA GRAVIDADE E SATÉLETIS DE JÚPTER

WILLIAM HARVEY(1578-1657)CIRCULAÇÃO DO SANGUE

FRANCIS BACON(1596-1650)MÉTODO INDUTIVO DE INVESTIGAÇÃO

RENÉ DESCARTES(1596-1650)-O DISCURSO DO MÉTODO

DISCURSO DO MÉTODO (1637)

* 1° CLAREZA ABSOLUTA DE UM CONHECIMENTO

* 2° DIVIDIR CADA UMA DAS DIFICULDADES EXAMINAR TODAS AS POSSIBILIDADES PARA RESOLVE-LAS.

* 3° ORDENAR OS PENSAMENTOS, DO MAIS SIMPLES AO COMPLEXO.

* 4° FAZER EM TODA PARTE ENUMERAÇÕES TÃO COMPLETAS E REVISÕES TÃO GERAIS, QUE NÃO OMITA NADA.DISCURSO DO

MÉTODO

*LATIM

*LÍNGUAS VERNÁCULAS

SÉC.XVI REVOLUÇÃO LINGUÍSTICA:EXIGIA-SE DOS EDUCADORES O

BILINGUÍSMO

CONCÍLIO DE TRENTO (1562)

JONH LUCKE (1632-1704) PEDAGOGIA REALISTA

*Perguntava de que serviria o latim para os

homens que iriam trabalhar nas fábricas

*As humanidades continuava fazendo parte da educação da nobreza e

do clero.

*Transição da educação humanista para educação

científica

MÉTODO PEDAGÓGICO PARA ENSINAR COM

RAPIDEZ ECONOMIA DE TEMPO E SEM FADIGA.

“A ESCOLA DEVE ENSINAR O CONHECIMENTO DAS

COISAS”

Pedagogo checo Jan Amos Comenius (1592-1670)

*A educação realista e permanente;

*Método pedagógico rápido, económico e sem

fadiga;

*Ensinamento a partir de experiências quotidianas;

*Conhecimento de todas as ciências e de todas as artes;

ensino unificado.

FIM