a inserção das tic´s em sala de aula

Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso: Introdução à Educação DigitalProjeto Integrado de Aprendizagem

“A INSERÇÃO DAS TIC'S EM SALA DE AULA”

Autores: Hortência Teixeira Belo Andréa Luiza Cintra Ribeiro Claudiana Tavares Freitas

São Bento do Una, 01 de Novembro de 2010.

“ESCOLA IVETE CORDEIRO VALENÇA”RUA ALTO DO CRUZEIRO S/N – ALTO SANTIAGO

CURSO: PROINFO

FORMADORAS: CÉLIA REGIANE DE VASCONCELOS COSTA

NIEDJA MORAES ROCHA

ANDRÉA LUIZA CINTRA RIBEIRO CLAUDIANA TAVARES FREITAS

HORTÊNCIA TEIXEIRA BELO

São Bento do Una, 25 de outubro de 2010

Problematização

Como utilizar as Tecnologias de Comunicação e Informação na sala de aula?

Justificativa O professor terá sempre um papel importante (insubstituível!!!) na ajuda ao estudante, por exemplo, para o ajudar a selecionar a informação relevante para um dado propósito.

Trabalhar com as TICs além de ser uma necessidade real é um modo de inserção dos indivíduos no mundo letrado digital. Com relação ao professor Haetinger (p. 70,2005) diz que “se continuar não interagindo o ensino com a vida prática dos estudantes está correndo o risco de ficar falando sozinho, na sala de aula ou no universo virtual”.

Estamos a viver uma época de rápido desenvolvimento das tecnologias informáticas, com o acesso a redes globais de computadores, ao correio eletrônico, a bases de dados, a bibliotecas virtuais, a CD – ROMs, a uma enorme oferta de software, e etc. esse progresso está a provocar mudanças enormes na organização da nossa vida e do nosso trabalho. No atual modelo de ensino, o professor ocupa o papel central, determinando, na maior parte das vezes, o ritmo de aprendizagem. Aproveitando melhor as novas tecnologias nas escolas, o papel do estudante será mais relevante, sendo possível uma aprendizagem mais pessoal, mais rica, mais rápida e com menos custos, onde o mesmo torna-se protagonista de sua aprendizagem.

Objetivos GERAL

O referido Projeto tem como proposta principal despertar nos educadores a importância do uso das TIC´s em sala de aula, incrementando assim o espaço pedagógico, e as use como mais um suplemento de enriquecimento das aulas, assim como também um instrumento poderoso para a aprendizagem dos estudantes.

ESPECÍFICOS Inserir as TIC´s no contexto da sala de aula; Motivar as aulas, tornando-as mais atrativas; Fazer relação do cotidiano em sala de aula com a vida prática dos

estudantes; Despertar no educador a importância da utilização de tais recursos; Melhorar o interesse dos estudantes; Contribuir para a ampliação da aprendizagem.

Metodologia A metodologia utilizada será através de uma sequência didática, que será dividida em etapas. O trabalho com sequência didática favorece ao educador uma maior organização das ações a serem desenvolvidas no projeto, assim como também ajuda ao estudante no processo ensino aprendizagem.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1ª ETAPA Pesquisa na internet de vídeos pelo professor; Apresentação de histórias em quadrinhos em transparência no

retroprojetor; Leitura em duplas de gibis; Pesquisas de charges em jornais pelos estudantes; Pesquisas realizadas pelos estudantes na internet de histórias

em quadrinhos; Projeção de vídeos de história em quadrinhos em DVD.

2ª ETAPA

Produção de história em quadrinhos em duplas; Correção gramatical e ortográfica com o auxílio do professor; Seleção pelo professor de duas melhores produções;

3ª ETAPA

Encaminhamento das produções para comissão julgadora; Evento de premiação das melhores produções. Culminância do projeto de leitura e escrita que será através da feira de livro e gêneros textuais, onde serão apresentadas todas as produções.

Cronograma

AÇÃO PERÍODO OBSERVAÇÃO

Concurso de história em quadrinhos.

Período preparatório de Agosto a Outubro.

08/11 Seleção pelo professor de duas melhores produções;

09/11 Encaminhamento das produções para a comissão julgadora;

10/11 Reunião da comissão;

12/11 Evento de premiação das melhores produções.

30/11 Feira de livros e gêneros textuais. Neste momento serão expostas todas as produções que fizeram parte do concurso.

Turmas do 2º, 3º e 4º ano e 3ª série

Avaliação

As ações realizadas em um projeto pedagógico necessitam

de um monitoramento durante todo o período para perceber com

maior clareza se as metas estão sendo atingidas. Nessa

perspectiva, a avaliação acontecerá a partir de observações do

desempenho dos estudantes durante a realização das atividades

propostas, da extensão do uso das TICs em sala de aula e dos

resultados obtidos no período.

Recursos

Retroprojetor;

Tela de projeção;

Transparência;

Dicionários;

Internet;

Microcomputador;

DVD;

TV;

Gibis;

Caixa de som;

Microfone;

Papel sulfite;

Fontes Bibliográficas

Nova Escola (www.revistaescola.abril.com.br/educação-infantil);

Projeto “Ler o mundo aprendendo para si” da Escola Ivete Cordeiro Valença;

www.prof2000.pt/users/dulces/introdução.htm; www.opa.org.br/jogolimpo; Youtube – vídeos educacionais de histórias em

quadrinhos.