a inserção das mídias digitais na sala de @ula
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Palestra ministrada no CMRJ (setembro) e na Unirio (outubro).TRANSCRIPT
A inserção das mídias digitais na sala de @ula
Tatiane Marques de Oliveira Martins
SÉCULO XXI
•Celular• Net• Internet• Computador• Ipod, Mp3• TV digital• Foto digital• Skype• Email•Redes sociais• Cartão de crédito ou de débito• Caixa eletrônico• Relógio• Ebook, iPad• Play Station 3• Wii
Notícia em tempo real
•Celular• Net• Internet• Computador• Ipod, Mp3• TV digital• Foto digital• Skype• Email•Redes sociais• Cartão de crédito ou de débito• Caixa eletrônico• Relógio• Ebook, iPad• Play Station 3• Wii
Notícia em tempo real
Um exemplo...
•A sociedade e o celular
▫ De cada 10 brasileiros, 8 têm celular.
▫Pesquisa realizada pela Motorola indicou que o celular é o objeto mais importante na vida de 85% dos jovens brasileiros. À frente até dos EUA e do Reino Unido.
Um exemplo...
•A sociedade e o celular
▫ De cada 10 brasileiros, 8 têm celular.
▫Pesquisa realizada pela Motorola indicou que o celular é o objeto mais importante na vida de 85% dos jovens brasileiros. À frente até dos EUA e do Reino Unido.
•As crianças e os jovens na Internet
▫ Pesquisa Geração Interativa na Ibero-América (2007/2008) – Dados do Brasil:
Entrevistados: 790 crianças de 6 a 9 anos e 3415 jovens de 10 a 18
8 de cada 10 crianças e 95% dos jovens são internautas.
40% das crianças e 81% dos jovens navegam sozinhos.
Apenas 1 de cada 10 jovens diz ter aprendido a usar a internet graças a seus professores.
Na opinião de 50% dos jovens brasileiros, nenhum professor faz uso da Internet para explicar sua matéria ou estimular os alunos a usarem-na para estudar.
Pesquisa da Intel, divulgada em 26/09/2011http://migre.me/5MT8X
▫O acesso à internet faz parte do dia a dia de 99% da classe A, 97% da classe B, 96% da C e 88% da D.
▫A pesquisa ainda mostra que a internet já é um hábito amplamente disseminado nas regiões metropolitanas pesquisadas, mesmo nos lares que não possuem computador. Entre as pessoas que não possuem máquinas, 93% acessam a internet regularmente.
Paiva, Miguel. “Chiquinha”, in: Globinho, 15/08/2009, p. 6.
Estávamos acostumados com alunos cuja identidade se produzia com base em uma cultura local. As mídias produzidas e distribuídas por sistemas globais e de rede proporcionam para as crianças “meios de negociar as identidades que transcendem sua cultura local” (Fisherkeller, 2009, p. 281)
Não podemos mais trabalhar com a “concepção bancária” da educação (Paulo Freire):
Como você espera que eu escreva com isto?Ele nem sequer tem uma porta USB para um teclado!
Caetano Cury www.clubedopanca.com.br
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Ferramentas:•Word, Excel, Power Point, Email...Redes sociais:•Orkut, Facebook, Twitter, Google +...Bate-papo:•MSN, Skype...Pesquisa:• Google, Youtube...•Ctrl C, Ctrl V...
Idade X sabedoria
• Ferramentas:• Word, Excel,
Power Point, Email...• Redes sociais:• Orkut, Facebook, Twitter,
Google+...• Bate-papo:• MSN, Skype...• Pesquisa:• Google, Youtube...• Ctrl C, Ctrl V
Sabedoria X idade
M
H
HM
54%42%63%37%
QPP, N = 79 MW, N = 138
Quanto ao sexo
Quanto à idade (N = 79)
Quanto à distribuição em instituição
Quanto à disciplina que leciona
Quem é seu interlocutor?
Isto é, quem vê o que você produz?
Muito além da sala de aula...
Entrevista com o brasileiro Aquiles Alencar-Brayner, curador do acervo eletrônico da British LibraryNão é precipitado discutir empréstimo de ebooks numa biblioteca que não tem ainda nem internet para o pesquisador?“Se a gente for pensar assim, ninguém tem estrutura para nada. Estrutura a gente cria. É preciso pensar agora, já. Os formatos mudam o tempo todo, os consumidores, no caso os usuários, mudam as mentalidades. Se a gente não for atrás disso agora, vai ficar obsoleto, e aí, sim, vai ser o fim. Mas é claro que é preciso fornecer a estrutura básica que vai oferecer ao usuário esta conexão.”
(Revista O Globo, 18/09/2011, Entrevista, p. 24-25)
SÉCULO XXI
LINK: JOGOS DOS PRESIDENTES DO BRASIL
Segundo a Sociedade Americana para Treinamento e Desenvolvimento (ASTD),
a quantidade de conhecimento no mundo dobrou nos últimos 10 anos e está dobrando a cada 18 meses.
Curiosidade: http://www.personalizemedia.com/the-count/
André Dahmerwww.malvados.com.br/
Eu, na Web...
• Blog pessoal: “Mulher é desdobrável. Eu sou.”http://tatianemomartins.blogspot.com
• Blog de trabalho: “Além da sala de aula – 6º ano - CMRJ”
http://cmrj6ano.blogspot.com
• Facebook: Tatiane Martins www.facebook.com/tatianemomartins
• Twitter: @tatimartins http://twitter.com/#!/tatimartins
• Email: [email protected]
Referências bibliográficas• FISHERKELLER, J. Como a autoidentidade das crianças está relacionada às
experiências com a mídia na vida diária? In: MAZZARELLA, S. R. (org.) Os jovens e a mídia: 20 questões. Porto Alegre: Artmed, 2009.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987
• GONZALEZ, C. The Role of Blended Learning in the World of Technology. Dez. 2004. Acesso em 17/10/2009. http://www.unt.edu/benchmarks/archives/2004/september04/eis.htm.
• MARTINS, T. M. O. As mídias digitais na e além da sala de aula. Dissertação de mestrado, Pontifícia Universidade Católica, Rio de Janeiro, 2011. Disponível em: http://tatianemomartins.blogspot.com/2011/05/as-midias-digitais-na-e-alem-da-sala-de.html
• SALA, X.B. & CHALEZQUER, C.S. (coord.) Geração interativa na Ibero-América: crianças e adolescentes diante das telas. Coleção Fundación Telefónica, Ariel. Net, 2008. Disponível em: <http://www.educarede.info/web/biblioteca/LivroGGII_Port.pdf> Acesso em 01 fev. 2011.
Muito longe do pódioRanking de qualificação de jovens para o mercado global põe Brasil em 35º entre 60 países
“Os números do Pisa mostram que os colégios brasileiros são um dos mais indisciplinados e barulhentos do mundo. Não cobram dever de casa e têm um déficit muito grande em tecnologia. O tempo de estudo fica em cinco horas, no mundo a média é de 6 horas.”
(O Globo, 18/09/2011, Economia, p. 33)