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6ºAnoExperimentalAvaliaçãodeimpacto

Realização:LaboratóriodeEstudosePesquisaemEconomiaSocial-LEPES.Apoio:

Mo9vação

•  Adivisãodoensinofundamentalemduasetapasde igualduração responde a critérios pedagógicos ou acondicionanteshistóricos,legaiseburocrá9cos?

•  Transiçãodo5ºparao6ºanoocorreemetapadelicadadavidadoaluno,commuitasmudançassimultâneas:– Mudançadeescola–  Váriosprofessoresaoinvésdeum(oudois)–  Adolescência–  HabilidadesSocioemocionais–  AumentodaevasãoescolarnoEF2–  ReduçãodaproficiênciaescolarnoEF2

DesenhodoPrograma•  Incorpora o 6º ano a escolas que originalmente possuíam

apenasosanosiniciaisdoensinofundamental(1ºao5ºano).

•  Concentra Matemá9ca, Português, Ciências, História eGeografiacomapenasumprofessorno6ºano.

•  O professor que leciona no 6º Ano Experimental é o mesmoquelecionado1ºao5ºano.

•  Foramman9dosprofessoresespecialistasnasdisciplinasdeMúsica,ArteseEducaçãoFísica.

•  A9vidadesforma9vasedeavaliação.

DesenhodoPrograma

•  A9vidadesforma9vasedeavaliação

– Diretores de escolas que vão ingressar no programapassam por treinamento em janeiro (pontos de atençãopara adoção do projeto,matriz curricular e proposta deformaçãodeprofessoresecoordenadorespedagógicos).

– Nasemanadecapacitaçãodosdocentes,noiníciodoanole9vo, os professores generalistas e coordenadorespedagógicospassampor formação sobre suaatuaçãonoprojeto.

DesenhodoPrograma

•  Conteúdodasa9vidadesforma9vas

ProfessoresGeneralistas:duasvertentesdeformaçãoi) prá$capedagógica:orientaçõescurriculares,planejamento,avaliação e desenvolvimento de projetos pedagógicos.Formaçãocomprá9casdedinâmicaemsaladeaula,combasenolivro“ProfessorNota10”deDougLemov;ii)aprofundamento nas disciplinas curriculares: atualizaçõescom especialistas da Coordenadoria Técnica de Educação daSME-RJ. Nesses encontros, se reflete sobre os principaisconceitos de cada disciplina e o que deve ser aprendido aolongodo6ºano.

DesenhodoPrograma

•  Ao longo do ano, os professores generalistas passam porencontrosdeformaçãosemanais(quartas-feiras),naprópriaescola,nasededaSMEenaRegional,comasmesmasduasvertentesdeformação;

•  Osprofessoresespecializados,queassumemasaulasàsquartasfeiras(EducaçãoFísica,MúsicaeInglês)temtrêsencontrosdeformaçãoduranteoano.

•  Nessasreuniões:i)sãoorientadosquantoanecessidadederealizaremumtrabalhoar9culadocomoprofessorgeneralista;ii)sereúnemcomocoordenadordasuadisciplinanaSME-RJ,queabordaa9vidades,u9lizandoomaterialespecíficodaredemunicipal.

DesenhodoPrograma

•  TambémocorreumencontrodaequiperesponsávelpelotreinamentosemanaldosprofessoresgeneralistascomacoordenaçãocentraldaSecretariadeEducaçãoparadefinirapautadosencontrossemanaiscomosprofessoresgeneralistas.

•  Tantoprofessorescomocoordenadoresfazemumrelatóriosemestraldoprojeto,retratandoasa9vidadesefe9vamentedesenvolvidas,odesempenhodosalunoseturmasdecadaescola,facilidadesedesafiosparadesenvolveroprojetoesugestõesdemelhoriasparaosemestreseguinte.

Porquaismecanismosoprogramateriaimpacto?

•  Melhoriadoclimaemsaladeaula•  Capacitaçãododocente•  Melhoranarelaçãoprofessor-aluno.•  Aumentodacobrançadosprofessores.•  Autonomiaadministra9va•  Empoderamentodoprofessoreautonomiapedagógica•  Facilitaçãodomonitoramentoecoordenação•  Melhorrelaçãoins9tucional•  Conteúdosespecíficoscomgeneralistaaoinvésdeespecialista

Trajetóriadosalunosdeescolaquerecebeuoprogramaapar9rde2013

Alunosquefizeramo5ºanoem2012 Alunosquefizeramo5ºanoem2013

Escolano5ºAno

Escolano6ºAno

ProgressoMédio(P6E)-depois

EscolaE EscolaE

5ºAnoem2012

6ºAnoem2013

ProgressoMédio(P6R)-antes

EscolaE Rede

Trajetóriadosalunosdasescolasdogrupodecontrole–nãoreceberamoprograma

Alunosquefizeramo5ºanoem2012 Alunosquefizeramo5ºanoem2013

Escolano5ºAno

Escolano6ºAno

ProgressoMédio(P6E)-depois

EscolaR

Rede

5ºAnoem2012

6ºAnoem2013

ProgressoMédio(P6R)-antes

EscolaR Rede

Resultados–Adesãoem2012

Impactodo6ºAnoExperimental-EscolasqueAderiramem2012

Resultados–Adesãoem2013

Impactodo6ºAnoExperimental-EscolasqueAderiramem2013

EfeitosdiretoeindiretodoProjeto6ºAnoExperimental–Matemá9ca-2014

ConsideraçõesFinais

•  Atrasaromomentoqueumalunode5ºanodoensinofundamental tem que efetuar mudança de escola e,consequentemente, possibilitar ummaior contato comum professor generalista parece contribuir para oaprendizado.

•  Mecanismosmaisimportantesdo6ºAnoExperimental:–  Climaemsaladeaula–  CapacitaçãodosProfessores.

Contatos

LuizScorzafave

scorza@usp.br

SitedoLEPES

www.lepes.fearp.usp.br