(25.10.2011) o pbl na faculdade de administração da puc campinas - profa. cibele sugahara

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CASES DE RELEVÂNCIA PARA O ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM EM ADMINISTRAÇÃO

XXII ENANGRAD 2011

O PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DA PUC CAMPINAS

Profa. Cibele Roberta Sugahara – Diretora da Faculdade de Administração

Prof. Paulo Zuccoltotto – Ex Diretor da Faculdade de Administração

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO

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PROBLEMATIZAÇÃO como estratégia de ensino-aprendizagem, com o objetivo de alcançar e motivar o discente, pois diante do problema, ele se detém, examina, reflete, e passa a resignificar suas descobertas;

A ação de problematizar :

desenvolver habilidades e atitudes

discente como agente de transformação social

processo de detecção de problemas reais e de busca de soluções originais.

PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃOXXII ENANGRAD 2011

33BARROWS, H.S. The Taxonomy of Problem-Based Learning methods. Medical Education, v. 20, p. 481-486, 1986.

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FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO

IMPLANTAÇÃO DA METODOLOGIA PBL

Em todo o currículo;

Em um ou mais semestre paralelos de um mesmo currículo

Em uma ou mais disciplinas de um currículo convencional (formato parcial)

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ALGUNS DESAFIOS ENCONTRADOS

Focar a aprendizagem do aluno e não o ensino;

Envolvimento das instâncias da Universidade;

Quadro Docente: o sentimento de pertencimento ao Projeto Pedagógico

Despertar o Papel de protagonista do estudante na construção do conhecimento

Elaboração de um Currículo Integrado

Renovação contínua das práticas pedagógicas dos docentes5

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ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: “Conteúdos que revelem inter-relações”

“Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível” (FREIRE, 1996)

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PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PUC CAMPINAS: DESAFIOS DA APRENDIZAGEM

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PBL: A CAMINHADA

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O CORPO DOCENTEXXII ENANGRAD 2011

Envolvimento dos docentes em discussões sobre a prática e aprendizagem com o PBL

Participação em programas / oficinas de capacitação e aperfeiçoamento

Trabalho colaborativo da equipe de professores por temática “disciplinas”

Fomentar a autoavaliação do discenteEntender os objetivos do curso e do método

utilizado

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E O RESULTADO?

A experiência com o PBL teve impacto na forma de ensinar daqueles que hoje são docentes?

Quais seriam as avaliações do aluno egresso da PUC Campinas?

O compromisso com o ensino-aprendizagem, a disposição para inovação, a empatia para com os

alunos, e os valores e crenças do professor podem ser um caminho para o sucesso.

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“ o professor não deve moldar os alunos: deve levá-los (educere = “conduzir” ) a descobrir e a trilhar um caminho próprio” (GADOTTI, 1991)

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ObrigadaObrigadaProfª. Cibele Sugahara – PUC Campinas

cibelesu@puc-campinas.edu.br

Diretora da Faculdade de Administração

PUC CAMPINAS

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